杜甫《石壕吏》的翻譯

　　你們有讀過(guò)《石壕吏》課文嗎？以下是小編為大家整理的《石壕吏》翻譯及相關(guān)知識(shí)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　石壕吏

　　唐杜甫

　　暮投石壕村，有吏夜捉人。

　　老翁逾墻走，老婦出門看。

　　吏呼一何怒，婦啼一何苦。

　　聽婦前致詞，三男鄴城戍。

　　一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

　　存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。

　　室中更無(wú)人，唯有乳下孫。

　　有孫母未去，出入無(wú)完裙。

　　老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。

　　急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

　　夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。

　　天明登前途，獨(dú)與老翁別。

　　譯文：

　　(作者我)傍晚投宿石壕村，有差役夜里來(lái)強(qiáng)征兵。老翁越墻逃走，老婦出門查看。

　　差役吼得是多么兇狠啊!老婦人是啼哭得多么可憐啊!(作者我)聽到老婦上前說(shuō)：“我的三個(gè)兒子去鄴城服役。

　　其中一個(gè)兒子捎信回來(lái)，說(shuō)兩個(gè)兒子剛剛戰(zhàn)死了。活著的人姑且活一天算一天，死去的人就永遠(yuǎn)不會(huì)復(fù)生了!

　　(老婦我)家里再也沒(méi)有其他的人了，只有個(gè)正在吃奶的孫子。因?yàn)橛袑O子在，他母親還沒(méi)有離去，(他母親)進(jìn)進(jìn)出出都沒(méi)有一件完整的衣服。

　　老婦雖然年老力衰，但請(qǐng)讓我跟從你連夜趕回營(yíng)去。趕快到河陽(yáng)去應(yīng)征，還能夠?yàn)椴筷?duì)準(zhǔn)備早餐。”

　　夜深了，說(shuō)話的聲音消失了，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭聲。(詩(shī)人)天亮臨走的時(shí)候，只同那個(gè)老翁告別。(老婦已經(jīng)被抓去服役了)

　　杜甫石壕吏閱讀理解：

　　1，詩(shī)中集中而又形象地反映“吏”與“婦”的尖銳矛盾的詩(shī)句是？

　　答：吏呼一何怒！婦啼一何苦！

　　2，“獨(dú)與老翁別”換成“揮手別老翁”好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　答：不好，原詩(shī)“獨(dú)”暗示老婦已被帶走。詩(shī)人日暮投宿，老翁與老婦共同接待，一夜之間，只剩老翁，“獨(dú)”表現(xiàn)了凄苦、悲憤之情，改后的詩(shī)句表現(xiàn)不出這種意思和情感。

　　杜甫石壕吏中心大意：

　　這首五言古詩(shī)通過(guò)作者親眼所見(jiàn)的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

　　作品簡(jiǎn)介：

　　這是杜甫著名的新題樂(lè)府組詩(shī)三吏之一。唐肅宗乾元二年（759）春，已經(jīng)四十八歲的杜甫，由左拾遺貶為華州司功參軍。他離開洛陽(yáng)，歷經(jīng)新安、潼關(guān)、石壕，夜宿曉行，風(fēng)塵仆仆，趕往華州任所，所經(jīng)之處，哀鴻遍野，民不聊生，這引起詩(shī)人感情上的強(qiáng)烈震動(dòng)。

　　當(dāng)時(shí)唐王朝集中郭子儀等九節(jié)度使步騎二十功贖罪萬(wàn)，號(hào)稱六十萬(wàn)，將安慶緒圍在鄴城。由于戰(zhàn)爭(zhēng)吃緊，唐王朝為補(bǔ)充兵力，到處征兵。這時(shí)，杜甫正由新安縣繼續(xù)西行，投宿石壕村，遇到吏卒捉人，于是實(shí)錄所見(jiàn)所聞，寫成這篇不朽的詩(shī)作。詩(shī)中刻畫了官吏的橫暴，反映了安史之亂給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難和自己的。

　　作品賞析：

　　《石壕吏》是一首杰出的現(xiàn)實(shí)主義的敘事詩(shī)。它以耳聞為線索，按的順序，由暮夜夜久天明，一步步深入，從投宿敘起，以告別結(jié)束，從差吏夜間捉人，到老婦隨往；從老翁逾墻逃走，到事后潛歸；從詩(shī)人日暮投宿，到天明登程告別，整個(gè)有開始、發(fā)展、高潮、結(jié)局，情節(jié)完整，并頗為。詩(shī)的首尾是敘事，中間用對(duì)話，活動(dòng)著的有五六個(gè)之多，詩(shī)人巧妙地借老婦的口，訴說(shuō)了她一家的悲慘遭遇。詩(shī)人的敘述、老婦的說(shuō)白，處處呼應(yīng)，環(huán)環(huán)緊扣，層次十分清楚。

　　詩(shī)人虛實(shí)交映，藏問(wèn)于答，不寫差吏的追問(wèn)，而只寫老婦的哭訴，從哭訴中寫出潛臺(tái)詞、畫外音，將差吏的形象融入老婦的前致詞中，有一種言有盡而意無(wú)窮的境界。詩(shī)人寫老婦的哭訴，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，一個(gè)典故也不用，很切合老婦的口吻，且隨著內(nèi)容的多次轉(zhuǎn)韻，形成憂憤深廣、波瀾老成，一唱三嘆，高低抑揚(yáng)的韻致，使沉郁頓挫達(dá)到極致。

　　全詩(shī)述情陳事，除吏呼一何怒二句微微透露了他的愛(ài)憎之外，都是對(duì)客觀事物的描述。在這里，詩(shī)人通過(guò)新穎而巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，將豐富的內(nèi)容和自己的感情融化在具體的形象里，澆注于客觀的敘述中，讓事物本身直接感染讀者，讓故事本身去顯露詩(shī)人的愛(ài)憎。這種以實(shí)寫虛，以虛補(bǔ)實(shí)，虛實(shí)相映的藝術(shù)手法，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔洗練，而又蘊(yùn)涵豐富。

　　前四句可看作第一段。首句暮投石壕村，單刀直入，直敘其事。暮字、投字、村字都需玩味，讀者不能輕易放過(guò)。在封建社會(huì)里，由于社會(huì)秩序混亂和荒涼等原因，旅客們都未晚先投宿，更何況在兵禍連接的時(shí)代。而杜甫，卻于暮色蒼茫之時(shí)才匆匆忙忙地投奔到一個(gè)小村莊里借宿，這種異乎尋常的情景就富于暗示性。他或者是壓根兒不敢走大路；或者是附近的城鎮(zhèn)已蕩然一空，無(wú)處歇腳。總之，寥寥五字，不僅點(diǎn)明了投宿的時(shí)間和地點(diǎn)，而且和盤托出了兵荒馬亂、雞犬不寧、一切脫出常軌的景象，為悲劇的演出提供了典型。浦起龍指出這首詩(shī)起有猛虎攫人之勢(shì)，這不僅是就有吏夜捉人說(shuō)的，而且是就頭一句的環(huán)境烘托說(shuō)的。有吏夜捉人一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來(lái)。不說(shuō)征兵、點(diǎn)兵、招兵而說(shuō)捉人，已于如實(shí)描繪之中寓揭露、批判之意。再加上一個(gè)夜字，含意更豐富。第一、表明官府捉人之事時(shí)常發(fā)生，人民白天躲藏或者反抗，無(wú)法捉到；第二、表明縣吏捉人的手段狠毒，于人民已經(jīng)入睡的黑夜，來(lái)個(gè)突然襲擊。同時(shí)，詩(shī)人是暮投石壕村的，從暮到夜，已過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，這時(shí)當(dāng)然已經(jīng)睡下了；所以下面的發(fā)展，他沒(méi)有參與其間，而是隔門聽出來(lái)的。老翁逾墻走，老婦出門看兩句，表現(xiàn)了人民長(zhǎng)期以來(lái)深受抓丁之苦，晝夜不安；即使到了深夜，仍然寢不安席，一聽到門外有了響動(dòng)，就知道縣吏又來(lái)捉人，老翁立刻逾墻逃走，由老婦開門周旋。

　　從吏呼一何怒至猶得備晨炊這十六句，可看作第二段。吏呼一何怒！婦啼一何苦！兩句，極其概括、極其形象地寫出了吏與婦的尖銳矛盾。一呼、一啼，一怒、一苦，形成了強(qiáng)烈的對(duì)照；兩個(gè)狀語(yǔ)一何，加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎，叫囂隳突的橫蠻氣勢(shì)，并為老婦以下的訴說(shuō)制造出悲憤的氣氛。矛盾的兩方面，具有主與從、因與果的關(guān)系。婦啼一何苦，是吏呼一何怒逼出來(lái)的。下面，詩(shī)人不再寫吏呼，全力寫婦啼，而吏呼自見(jiàn)。聽婦前致詞承上啟下。那聽是詩(shī)人在聽，那致詞是老婦苦啼著回答縣吏的怒呼。寫致詞內(nèi)容的十三句詩(shī)，多次換韻，明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，暗示了縣吏的多次怒呼、逼問(wèn)。讀這十三句詩(shī)的時(shí)候，千萬(wàn)別以為這是老婦一口氣說(shuō)下去的，而縣吏則在那里洗耳恭聽。實(shí)際上，吏呼一何怒！婦啼一何苦！不僅發(fā)生在事件的開頭，而且持續(xù)到事件的結(jié)尾。從三男鄴城戍到死者長(zhǎng)已矣，是第一次轉(zhuǎn)折。可以想見(jiàn)，這是針對(duì)縣吏的第一次逼問(wèn)訴苦的。在這以前，詩(shī)人已用有吏夜捉人一句寫出了縣吏的猛虎攫人之勢(shì)。等到老婦出門看，便撲了進(jìn)來(lái)，賊眼四處搜索，卻找不到一個(gè)男人，撲了個(gè)空。于是怒吼道：你家的男人都到哪兒去了？快交出來(lái)！老婦泣訴說(shuō)：三個(gè)兒子都當(dāng)兵守鄴城去了。一個(gè)兒子剛剛捎來(lái)，信中說(shuō)，另外兩個(gè)兒子已經(jīng)犧牲了！泣訴的時(shí)候，也許縣吏不相信，還拿出信來(lái)交縣吏看。總之，存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！處境是夠使人同情的，她很以此博得縣吏的同情，高抬貴手。不料縣吏又大發(fā)雷霆：難道你家里再?zèng)]有別人了？快交出來(lái)！她只得針對(duì)這一點(diǎn)訴苦：室中更無(wú)人，唯有乳下孫。這兩句，也許不是一口氣說(shuō)下去的，因?yàn)楦鼰o(wú)人與下面的回答發(fā)生了明顯的矛盾。合理的解釋是：老婦先說(shuō)了一句：家里再?zèng)]人了！而在這當(dāng)兒，被兒媳婦抱在懷里躲到什么地方的小孫子，受了怒吼聲的驚嚇，哭了起來(lái)，掩口也不頂用。于是縣吏抓到了把柄，威逼道：你竟敢撒謊！不是有個(gè)哭嗎？老婦不得已，這才說(shuō)：只有個(gè)孫子啊！還吃奶呢，小得很！吃誰(shuí)的奶？總有個(gè)母親吧！還不把她交出來(lái)！老婦擔(dān)心的事情終于發(fā)生了！她只得硬著頭皮解釋：孫兒是有個(gè)母親，她的在鄴城戰(zhàn)死了，因?yàn)橐�奶孩子，沒(méi)有改嫁。可憐她衣服破破爛爛，怎么見(jiàn)人呀！還是行行好吧！但縣吏仍不肯罷手。老婦生怕守寡的兒媳被抓，餓死孫子，只好挺身而出：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。老婦的致詞，到此結(jié)束，表明縣吏勉強(qiáng)同意，不再怒吼了。

　　最后一段雖然只有四句，卻照應(yīng)開頭，涉及所有人物，寫出了事件的結(jié)局和作者的感受。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。表明老婦已被抓走，走時(shí)低聲哭泣，越走越遠(yuǎn)，便聽不到哭聲了。夜久二字，反映了老婦一再哭訴、縣吏百般威逼的漫長(zhǎng)過(guò)程。如聞二字，一方面表現(xiàn)了兒媳婦因丈夫戰(zhàn)死、婆婆被捉而泣不成聲，另一方面也顯示出詩(shī)人以關(guān)切的心情傾耳細(xì)聽，通夜未能入睡。天明登前途，獨(dú)與老翁別兩句，收盡全篇，于敘事中含無(wú)限深情。前一天傍晚投宿之時(shí)，老翁、老婦雙雙迎接詩(shī)人，而時(shí)隔一夜，老婦被捉走，兒媳婦泣不成聲，只能與逃走歸來(lái)的老翁作別了。老翁的心情怎樣，詩(shī)人作何感想，這些都給讀者留下了想象的余地。

　　鑒賞要點(diǎn)

　　[1]名句：存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣!

　　[2]虛實(shí)結(jié)合的寫作手法。

　　[3]細(xì)節(jié)描寫真實(shí)生動(dòng)。

　　創(chuàng)作背景

　　公元758年，為平息安(安祿山)史(史思明)之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵20萬(wàn)圍攻安慶緒(安祿山的兒子)所占的鄴郡(現(xiàn)在河南安陽(yáng))，勝利在望。但在第二年春天，由于史思明派來(lái)援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(yáng)(現(xiàn)在河南孟州市)，并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫這時(shí)剛好從洛陽(yáng)回華州，途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí)，寫了一組詩(shī)，《石壕吏》是其中的一首。石壕，也叫石壕鎮(zhèn)，現(xiàn)在河南三門峽東南。吏，小官，這里指差役。

　　759年(唐肅宗乾元二年)春，已經(jīng)四十八歲的杜甫，由左拾遺貶為華州司功參軍。他離開洛陽(yáng)，歷經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)，夜宿曉行，風(fēng)塵仆仆，趕往華州任所。所經(jīng)之處，哀鴻遍野，民不聊生，這引起詩(shī)人感情上的強(qiáng)烈震動(dòng)。

　　當(dāng)時(shí)唐王朝集中郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使率步騎二十萬(wàn)，號(hào)稱六十萬(wàn)，將安慶緒圍在鄴城。由于指揮不統(tǒng)一，被史思明援兵打得全軍潰敗。唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽(yáng)以西至潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。

　　這時(shí)，杜甫正由新安縣繼續(xù)西行，投宿石壕村，遇到吏卒深夜捉人，于是就其所見(jiàn)所聞，寫成這篇不朽的詩(shī)作。

　　名家點(diǎn)評(píng)

　　明代陸時(shí)雍《唐詩(shī)鏡》：其事何長(zhǎng)，其言何簡(jiǎn)。“吏呼”二語(yǔ)，便當(dāng)數(shù)十言。文章家所云要令，以去形而得情，去情而得神故也。

　　明代陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》：少陵五古，材力作用，本之漢、魏居多。第出手稍鈍，苦雕細(xì)琢，降為唐音。夫一往而至者，情也；苦摹而出者，意也。若有若無(wú)者，情也；必然必不然者，意也。意死而情活，意跡而情神，意近而情遠(yuǎn)，意偽而情真。情、意之分，古今所由判矣。少陵精矣刻矣，高矣卓矣，然而未齊于古人者，以意勝也。假令以《古詩(shī)十九首》與少陵作，便是首首皆意；假令以《石壕》諸什與古人作，便是首首皆情，此皆有神往神來(lái)，不知而自至之妙。

　　明代桂天祥《批點(diǎn)唐詩(shī)正聲》：語(yǔ)似樸俚，實(shí)渾然不可及。風(fēng)人之體于斯獨(dú)至，讀此詩(shī)泣鬼神矣。

　　明代許學(xué)夷《詩(shī)源辯體》：子美《石壕吏》與《新安吏》、《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》等作不同。《石壕吏》效古樂(lè)府而用古韻，又上、去二聲雜用，另為一格，但聲調(diào)終與古樂(lè)府不類，自是子美之詩(shī)。

　　明代邢昉《唐風(fēng)定》：述情陳事，瑣屑近俚，翻極高古，此神皆法《孔雀東南飛》，絕得其奧妙。

　　明末清初周珽《唐詩(shī)選脈會(huì)通評(píng)林》：周珽曰：“一篇苦情實(shí)狀難讀。末四語(yǔ)酸楚更甚，唐祚不兒岌岌乎？”吳山民曰：“起二句勁；吏怒、婦啼，何等光景。‘三男戍’，死其二，慘；‘唯有乳下孫’，危；‘出入無(wú)完裙’，可傷。‘急應(yīng)河陽(yáng)役’二句，語(yǔ)非由心，強(qiáng)作硬口。‘夜久語(yǔ)聲絕’二句，泣鬼神語(yǔ)。結(jié)句尤難為情。”

　　明末清初徐增《而庵說(shuō)唐詩(shī)》：一篇述老嫗意，只要藏過(guò)老翁。用意精細(xì)，筆又質(zhì)樸，又妙在一些不露子美身分。

　　清代施閏章《蠖齋詩(shī)話》：近閱舊刻本，作“老婦出門首”，則“走”音同韻；既立門首，則張皇顧望，情勢(shì)躍然，不言“看”而意在其中矣。且六句連換三韻，與“青青河畔草”詩(shī)同體。

　　清代仇兆鰲《杜少陵集詳注》：古者有兄弟始遣一人從軍。今驅(qū)盡壯丁，及于老弱。詩(shī)云：三男戍，二男死，孫方乳，媳無(wú)裙，翁逾墻，婦夜往。一家之中，父子、兄弟、祖孫、姑媳慘酷至此，民不聊生極矣！當(dāng)時(shí)唐祚，亦岌岌乎危哉！

　　清代張謙宜《繭齋詩(shī)談》：含蓄二字，詩(shī)文第一妙處，如少陵前后《出塞》、“三吏”、“三別”，不直刺主者，便是含蓄。機(jī)到神流，乃造斯境。

　　清高宗敕編《唐宋詩(shī)醇》：李因篤曰：響悲意苦。

　　清代浦起龍《讀杜心解》：起有猛虎攫人之勢(shì)，……“三吏”夾帶問(wèn)答敘事，“三別”純托送者、行者之詞。

　　清代楊倫《杜詩(shī)鏡銓》：頓挫（“吏呼”二句下）。獨(dú)匿過(guò)老翁，家中人偏一一敷出（“室中”四句下）。

　　清代王堯衢《古唐詩(shī)合解》：子美詩(shī)，如《無(wú)家別》、《垂老別》、《新婚別》與此，俱語(yǔ)語(yǔ)沉痛。如此詩(shī)敘事質(zhì)樸，意極精細(xì)，獨(dú)見(jiàn)尹法之妙。

　　清末高步瀛《唐宋詩(shī)舉要》：吳曰：“此首尤嗚咽悲涼，情致凄絕。”

　　清末王闿運(yùn)《王闿運(yùn)手批唐詩(shī)選》：此用樂(lè)府體，亦開一法門。

　　作者簡(jiǎn)介：

　　杜甫（712—770），唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。字子美，嘗自稱少陵野老。舉進(jìn)士不第，曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。宋以后被尊為“詩(shī)圣”，與李白并稱“李杜”。其詩(shī)大膽揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾，對(duì)窮苦人民寄予深切同情，內(nèi)容深刻。許多優(yōu)秀作品，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，因被稱為“詩(shī)史”。在藝術(shù)上，善于運(yùn)用各種詩(shī)歌形式，尤長(zhǎng)于律詩(shī)；風(fēng)格多樣，而以沉郁為主；語(yǔ)言精煉，具有高度的表達(dá)能力。存詩(shī)1400多首，有《杜工部集》。

　　杜甫《石壕吏》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵和精美語(yǔ)言，積累一些文言詞語(yǔ)和詩(shī)歌的修辭方式。

　　2、充分理解杜甫詩(shī)歌的思想內(nèi)容，感受作者人格的偉大

　　3、改寫并表演詩(shī)歌，體味詩(shī)歌語(yǔ)言凝練、內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　學(xué)生反復(fù)誦讀，品味感悟，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)老婦的話對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

　　教學(xué)程序與策略：

　　一、導(dǎo)入（背景）

　　公元755年，安史之亂爆發(fā)，唐王朝從此走向衰落，759年唐軍在鄴城大敗，數(shù)十萬(wàn)人死傷殆盡，唐軍退守河陽(yáng)，到處抓人以補(bǔ)充兵源。詩(shī)人被迫離開洛陽(yáng)，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州，一路上看到的盡是妻離子散、離家別土的悲劇，著名的“三吏”“三別”就是根據(jù)這段經(jīng)歷寫成的。

　　二、準(zhǔn)確朗讀詩(shī)歌

　　1、略微補(bǔ)充些文學(xué)常識(shí)（古體詩(shī)、“三吏”“三別”）

　　2、聽范讀，注意節(jié)奏起伏

　　3、注音：吏逾鄴戍咽嫗泣

　　4、自由朗讀課文一遍

　　三、疏通詩(shī)意、把握內(nèi)容

　　1、速讀詩(shī)歌，解釋重要詞語(yǔ)，理解詩(shī)意

　　2、提出疑難，共同討論解決

　　3、分別用一個(gè)對(duì)偶句概括詩(shī)歌內(nèi)容和主旨（討論）

　　四、品味語(yǔ)言，體會(huì)感情

　　朗讀詩(shī)歌，尋找詩(shī)中意味深長(zhǎng)的詞句并分析意境（練習(xí)）

　　五、體驗(yàn)反思

　　1、有人認(rèn)為老婦的話不是一口氣說(shuō)出來(lái)的，而是吏一步一步逼問(wèn)出來(lái)的。試據(jù)此想象吏與婦對(duì)話的情景。

　　2、如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你最想對(duì)差吏說(shuō)的一句話是什么？

　　六、小結(jié)、布置作業(yè)

　　1、閱讀杜甫“三吏”“三別”的另外五篇文章，用心體會(huì)作者的思想感情。

　　2、把《石壕吏》改寫成劇本

　　［提示］石壕吏和老婦人是詩(shī)中的主要人物，要立于善于運(yùn)用想像來(lái)刻畫他們各自的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。

　　杜甫《石壕吏》教學(xué)反思

　　《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩(shī)，反映的是安史之亂時(shí)期老百姓的痛苦生活，表達(dá)了作者對(duì)民生疾苦的同情，對(duì)朝廷無(wú)能黑暗的批判，是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表作。

　　首先，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。我用多媒體展示來(lái)引入課題(多媒體顯示)：唐肅宗乾元元年(758)冬末，為平息“安史之亂”，朝延派郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率二十萬(wàn)大軍包圍了安祿山的兒子安慶緒所占的鄴城，勝利在望。第二年春天，由于指揮不統(tǒng)一，被史思明的援兵打得潰敗，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽(yáng)，河陽(yáng)一帶又騷動(dòng)起來(lái)。唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽(yáng)以西至潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。詩(shī)人這時(shí)被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時(shí)的哭聲。著名的“三吏”“三別”就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的，現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)其中一篇《石壕吏》。

　　其次，讀詩(shī)。以讀為主，讀中品味，讀中理解。古人常說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟詩(shī)”“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。可見(jiàn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的最佳方法就是讀，讀書不僅僅調(diào)動(dòng)了人的各種感觀，也激起了興趣。讀詩(shī)不僅培養(yǎng)語(yǔ)感，掃除語(yǔ)言障礙;讀詩(shī)也要從詩(shī)歌中的關(guān)鍵字詞句入手，而且還要自覺(jué)地運(yùn)用聯(lián)想和想象，通過(guò)對(duì)人物、事件的品讀、感受、再現(xiàn)詩(shī)中形象，在體會(huì)詩(shī)的意境中感受詩(shī)人的情感。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)則以“讀”線，以“品”為中心。“讀”的方法也不能單一，否則課堂氣氛會(huì)單調(diào)、乏味。可以范讀、齊讀;配樂(lè)讀、默讀。而且要相互交叉使用。

　　其三，品詩(shī)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，就是要引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中的關(guān)鍵字詞句入手，抓住詩(shī)中物象，自覺(jué)地運(yùn)用聯(lián)想和想象，通過(guò)對(duì)人物、事件的品味、感受、再現(xiàn)詩(shī)中形象，感悟其創(chuàng)設(shè)的意境，在體會(huì)詩(shī)的意境中感受詩(shī)人的情感。學(xué)習(xí)《石壕吏》，就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給下層勞動(dòng)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，通過(guò)差役的兇惡，看到的卻是戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無(wú)情和下層小官吏的無(wú)奈恐懼。我在教學(xué)中則積極開放學(xué)生的思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我理解和情感體驗(yàn)對(duì)作品進(jìn)行獨(dú)特的解讀，尊重學(xué)生的閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。如詩(shī)中開頭就有“暮投石壕村，有吏夜捉人”句，含義豐富，你是如何理解的?為什么說(shuō)“老翁逾墻走”老翁留下老嫗獨(dú)自逃走是否對(duì)?其作用是什么?故事的發(fā)展為第二自然段““吏呼一何怒，婦啼一何苦”運(yùn)用了什么修辭手法?作用是什么?故事的結(jié)局是第四自然段“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別”，究竟是誰(shuí)在哭?這樣寫的目的是什么?讓學(xué)生相互討論，

　　從中感悟出詩(shī)人就是通過(guò)短短幾句話，幾個(gè)物象，展現(xiàn)了安史之亂，給平民百姓的帶來(lái)學(xué)生深重的災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)民生疾苦的同情，對(duì)朝廷無(wú)能黑暗的批判。

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