小學《弟子規》學習教育實踐活動優秀實施方案（通用10篇）

　　為確保活動高質量高水平開展，我們需要事先制定活動方案，活動方案是活動的書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么制定活動方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學《弟子規》學習教育實踐活動優秀實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學《弟子規》學習教育實踐活動優秀實施方案 篇1

　　為進一步加強全縣師生的思想道德教育，提高全校師生的思想道德素養，探索學校德育工作的新思路，構建和諧校園，根據《長興縣2010年文化建設“六大行動”實施方案》（長委辦發［2010］46號）的要求，經研究，我校決定從今年秋季開始，在全校開展《弟子規》學習教育實踐活動，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為依據，以學習、力行《弟子規》為具體內容，廣泛深入地開展《弟子規》學習教育活動，構建和諧校園，使廣大師生樹立正確的倫理道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養，塑造健全人格，促進學生健康成長。

　　二、活動對象

　　全校師生

　　三、活動步驟

　　1.宣傳發動階段（9月1日——9月15日）

　　（1）全面動員，廣泛宣傳。開學初，利用班主任會、全體教師會、晨會等載體，對師生進行動員；利用板報、櫥窗、廣播、宣傳標語、校園網絡平臺等陣地，大力宣傳《弟子規》的內容和教育活動的重要意義，營造濃厚的活動氛圍；充分利用家長會、家長學校和家校通的聯系平臺，對家長做好《弟子規》學習意義介紹等工作，爭取家長的支持，并配合好學校活動的開展。

　　（2）征集宣傳標語口號。學校在全校師生和家長范圍內開展《弟子規》學習教育實踐活動的宣傳標語、口號征集活動，組織評選出優秀標語、口號，并于活動期間在校內張貼、懸掛，營造濃厚氛圍。在此基礎上，選擇優秀標語、口號10條通過電子郵箱(zph_99@163.com)向教育局推薦，參加縣級評比，截止日期9月30日。

　　2.學習理解階段（9月15日——12月15日）

　　認真做好對《弟子規》的學習理解，這是開展整個活動的基礎，此階段務必扎實做好“三個一”。

　　每日一讀。各班根據學生的年齡、認知特點和接受能力，制定科學合理的誦讀計劃，在規定的時間內明確學生每日的誦讀量，教師做好解讀和檢查工作。在學校老師和學生共同讀，在家中學生和父母共同讀，用各種形式，確保在理解的基礎上熟練背誦。

　　每周一查。在誦讀理解的基礎上，對照誦讀內容，每周開展一次檢查活動，可以是自查，也可以是同學、師生之間的互查，糾正自身和周圍不恰當的言行舉止，班級、學校對發現的問題進行歸納整理，以每個學生的點滴進步推動活動開展。

　　每月一評。制定詳細的《弟子規》學習考核細則，每月對各年級、班級進行一次考核，班級也制定相應的考核制度，對學生進行考核，對考核優秀的班級和個人進行全校表彰，以考核評比促進你追我趕局面的形成。

　　3.實踐提高階段（2010年12月15日——2011年4月15日） 小學教學 設計網 w ww.xx jxsj.c N

　　開展“三個融入”滲透，將《弟子規》學習融入家庭，融入社區，融入活動。通過各種類型的實踐活動，鞏固學習成果，將《弟子規》豐富的文化內涵內化成學生的良好習慣。

　　融入家庭。學生在家與父母共同學習《弟子規》，并積極踐行，促進家庭和諧。孝敬父母，尊敬長輩，做一個好孩子。每天做一件力所能及的家務，減輕父母的勞累；向父母長輩說一句問候語，表達一份感恩之心；與父母做一次交流，共同分享每天的'進步和快樂。

　　融入社區。各校積極加強與所在街道、社區和村鎮的聯系，利用社區家長學校、社區講堂、板報和櫥窗等陣地宣傳解讀《弟子規》，讓學生充當義務講解員，并積極參與社區其他公益活動，抵制各種陋習，促進社區文明建設。

　　融入活動。借助各類活動創設情境，突出“實踐”與“體驗”，在活動中育人。各班可以圍繞《弟子規》開展相應的感恩教育、禮儀教育、誠信教育等各類主題活動，結合時代特點，通過學生的實踐參與，賦予《弟子規》新的內涵，健全學生人格。為推動學習實踐活動，在縣第八屆藝術節書法、繪畫比賽中，將結合《弟子規》內容開展；明年四月，開展主題為“誦《弟子規》，做文明人”的第三屆經典詩文誦讀大賽。

　　4.總結表彰階段（2011年4月15日——2011年6月30日）

　　（1）開展專題研究。取其精華，棄其糟粕，賦予教育活動以時代內涵。一要將《弟子規》學習教育納入學校課題研究范圍，圍繞如何積極借助中華優秀傳統文化增強學校德育工作的針對性、實效性等問題開展專題研究，提高育人水平；二要積極開發學習《弟子規》校本教材，形成學校育人特色。

　　（2）匯總活動資料。各校認真總結《弟子規》學習教育實踐的成功做法和經驗，匯編成冊，并附上開展活動的相關文件、通知、圖片、光碟、宣傳報道和原始記錄等過程性資料。活動資料于6月30日前報送基礎教育科。

　　（3）進行各類表彰。學校要對本校表現突出的班集體和個人要予以表彰和獎勵，開展“文明之星”評選、《弟子規》故事案例評選和《弟子規》學習教育實踐先進集體評選。在各校評比的基礎上開展縣級評比，召開現場會進行表彰，以典型示范引領。

　　小學《弟子規》學習教育實踐活動優秀實施方案 篇2

　　一、指導思想

　　為了進一步加強未成年人思想道德建設，創建“和諧校園”。繼承中華民族的優良傳統，弘揚民族文化，培養學生健康的心態、高尚的情感，營造扎實勤奮的學風，積極向上的校風。我校決定開展學習《弟子規》活動，并將以學習《弟子規》為基礎，深入開展“誦讀經典”的活動。

　　二、 工作目標

　　通過開展以學習踐行《弟子規》為重點的中華經典系列教育活動，加強學生的思想品德教育，讓學生學會認知，學會做人，學會做事，學會合作，學會生存發展。形成“自覺學習，專心致志，勤學苦練，誠實謙虛，持之以恒，一絲不茍”的良好學風。培養學生文明基礎和道德基礎，弘揚中華民族“孝敬父母、尊敬師長、勤奮學習”的傳統美德，樹立良好道德規范，營造文明、和諧的校園環境。

　　三、活動目的

　　《弟子規》這本書依據至圣先師孔子的教誨編成的，它比《三字經》更通俗易懂，更易讓人接受，是一本啟蒙養正，養成忠厚家風的最佳讀物。

　　1、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

　　2、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。

　　3、通過誦讀《弟子規》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養、吸取智慧，培養學生優雅性情和敦厚人格。

　　4、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

　　四、具體措施：

　　（一）宣傳學習記憶階段：

　　1、學生方面：

　　（1）通過國旗下演講、板報、宣傳欄和班會等形式，宣傳、學習《弟子規》。

　　（2）利用班會、早讀、課前時間，班主任帶領學生學習《弟子規》，做到準確朗讀、熟記于心。

　　（3）充分利用課余時間，化整為零，從點滴學起，從點滴做起。

　　2、家長方面：

　　利用學校的宣傳欄對家長進行教育。老師們將《弟子規》及其解釋寫入學校宣傳欄里，家長在接送孩子的時候，可以隨便瀏覽。

　　（二）學習理解行動階段：

　　1、學生方面：

　　《弟子規》是文言文，學生理解其內容有一定的難度，所以學校選擇了帶有解釋的讀本。小學生年齡段的差異，學校要求學生以誦讀、接龍、講故事、比記憶等方式學習、理解和督促。以言傳身教的方式傳達給學生。

　　2、教職員工方面：

　　全體教職員工首先要全員普及《弟子規》原本的閱讀，利用專門時間觀看宣傳講解《弟子規》光盤、資料，從思想深處領會《弟子規》精髓。

　　3、家長方面：

　　向家長發放學習材料，使其了解學習《弟子規》的重要性。

　　（三）行動內化提升階段：

　　1、學生方面：

　　通過《弟子規》的學習，結合日行一善及學生文明禮儀教育系列活動，減少校園中不文明的現象，為學生創設一個文明、有序的學習和活動環境，同時提高學生的思想道德修養，讓《弟子規》成為學生的良師益友，伴隨一生。

　　2.全體教職員工都要學習、宣傳、貫徹和落實《弟子規》。35歲以下的`全體教職員工力爭背誦并默寫《弟子規》。組織教職工競賽。

　　3、家長方面：

　　請家長和孩子一起誦讀《弟子規》，并且關注孩子的變化，讓家長積極參與到《弟子規》的學習中來，全面普及傳統文化教育，提高家長的素質。

　　（四）內化典型習慣階段：

　　在經過一個學期以后，我們要對我們的學習進行一個最后評價，對表現優秀的學生和班級進行表彰，樹立起榜樣，以此來促使學生將所學內化為自己的行為習慣，習慣決定命運，我們通過這樣的德育活動為學生的終身發展奠基，這也是我們學校辦學理念的一種體現。

　　五、成果展示

　　4月下旬舉行傳承中華傳統藝術——《弟子規》書法比賽，具體要求如下：

　　1、比賽內容：書寫《弟子規》的鋼筆字或毛筆字作品。

　　2、比賽形式：每班選送2-4副作品參評，所有獲獎作品將集中展示、評優。

　　3、舉行《弟子規》黑板報比賽。在班級中營造濃郁的學習氛圍，達到教化無聲的目的。由全班同學供稿，由各班宣傳組出板報，宣傳《弟子規》內容及同學學習情況。大隊部組織檢查評比。

　　4、舉行傳承中華傳統美德——學習《弟子規》讀后感征文比賽暨演講比賽。

　　小學《弟子規》學習教育實踐活動優秀實施方案 篇3

　　活動目的：

　　通過本次讀經典講文明的班會活動，培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養，做一個新時期講文明的孩子。

　　活動準備：

　　1.布置、組織各組排練有關《弟子規》講文明、講禮貌方面的節目。

　　活動形式：班會形式

　　活動內容：講故事、歌舞、小品、朗誦等。

　　活動過程：

　　一、開場白——

　　男：尊敬的爸爸媽媽們!

　　女： 敬愛的老師，親愛的同學們!

　　合：上午好!歡迎您來到我們二年2班做客!“讀經典講文明”主題班會現在開始。

　　(四名學生分別上場，扮演四只“小蜜蜂”。兩名隊員分別上場，扮演才子。)

　　四只“小蜜蜂”：我是小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀!(齊說)今天呀，我們要去森林動物學校，小動物們正在表演《弟子規》呢，我們要去學一學。

　　小動物們齊說：蜜蜂，蜜蜂，快，快，快，我們的主題班會開始啦!

　　二、《弟子規》的總序

　　小動物們齊誦：(拍掌)弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文

　　男主持人：真好聽，真好聽，快快說，這是啥意思?

　　小動物們齊說：啊，連這個都不知道呀，讓我們班的才子告訴你們吧。

　　才子A：這是《弟子規》的總序，告訴我們：首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹，和別人相處時要平等博愛，其次如有多余的時間精力，就應該好好學習。

　　師：說得很好。

　　三、入則孝

　　男主持人：怎么才能做到愛爸爸媽媽呢?

　　女主持人：還是讓《弟子規》來告訴你吧，有請第一組準備 。

　　第一組分誦：

　　父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則清 晨則省 昏則定 出必告 返必面 居有常 業無便 事雖小 勿擅為 茍擅為子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷

　　師：朗誦得很好。下面，請看小紅在家干什么。

　　(情景：男(扮父親)：小紅，小紅!

　　女(扮小紅，沒有回應)

　　男(扮父親)：小紅，怎么不應我呢?該寫作業了。

　　女(扮小紅)：等會，動畫片還沒看完呢!)

　　師：剛才小紅的表現對不對?為什么?

　　四、余力學文

　　女主持人：我們生長在充滿陽光和鮮花的祖國的懷抱里，多么美好，多么幸福，讓我們共同托起明天的太陽。接下來請欣賞第二組表演

　　第二組齊誦：讀書法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終彼勿起 寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通 心有疑 隨札記 就人問 求卻義

　　才子B：知道了，這是在講讀書的事。“讀書法 有三到 心眼口 信皆要”這幾句話是什么意思?誰來說說。(說的是讀書的'時候要做到心到眼到口到，也就是用心地想，仔細地看，專心地讀;)

　　“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”， 是什么意思?(說的是學習要循序漸進，持之以恒，日積月累，只要功夫到了，原先不懂的地方也會迎刃而解。 )

　　師：我們在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹，和別人相處時要平等博愛，其次如有多余的時間精力，就應該好好學習。

　　男主持人：接下來請欣賞一個有關學習的小故事。

　　才子A：講《小貓釣魚》

　　問：聽了這個故事，你有什么感想?

　　女主持人：從《小貓釣魚》的故事，我們懂得了一心一意做事情的重要性。

　　看來學習在貴專心，貴在恒心，記住了，記住了。接下來請欣賞小品(《小猴在學習》。

　　三人表演小品：《小猴在學習》。

　　師：平時，有個別同學也像小猴一樣，他的課桌每天堆得亂七八糟的，也不知道及時整理，現在你們知道應該怎么做了嗎?

　　女主持人：讀書寫字習慣好，優異成績才相伴。

　　男主持人：我想問隊員們，怎么做才算習慣好呢?(現場調查)

　　(隊員1：學習的地方要干干凈凈。書桌要整潔。

　　隊員2：學習用品要擺放端正，用完后要放回原處。

　　隊員3：學習的時候要專心致志。

　　隊員4：讀書人要愛惜書，雖然有急事也要先把書收好放，發現書破了，要馬上修補好，保持書頁的完整。……

　　女主持人：及時收拾好學習用品很重要，《弟子規》也有告訴我們，現在請第三、四組的同學和我們分享。

　　第三、四組的同學：(打拍子，分誦)房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 列典籍 有定處 讀看畢 還原處 雖有急 卷束齊 有缺壞 就補之非圣書 屏勿視 蔽聰明 壞心志 勿自暴 勿自棄 圣與賢 可馴致

　　五、學以致用

　　女主持人：我們學習《弟子規》，明白了很多道理。接下來請欣賞歌舞《小烏鴉愛媽媽》

　　魯曉雅：歌舞《小烏鴉愛媽媽》

　　師：欣賞完歌舞，你知道小烏鴉是怎樣愛媽媽的?對父母，我們應該怎樣?

　　女主持人：我提議，先用語言來表達對父母的愛，現在請大家跟我一起說：“爸爸，媽媽，我愛你。”(全班齊說)

　　師：我們不僅心里想著要愛爸爸媽媽，更應該在行動上表示出來。

　　男主持人：我提議，回家做一件孝敬父母的事。

　　女主持人：你們準備做一件什么事呢?

　　(生發表想法)

　　師：同學們有很多好的想法，那回家就要行動喔。

　　男主持人：在家要孝敬父母，在學校要尊敬老師，因為我們的成長離不開老師的辛勤教導。請全班朗誦《一株紫丁香》

　　(全班齊誦)

　　男主持人：(請全班跟我說)我們是祖國的小雛鷹，女主持人：我們要讀經典講文明， 男主持人：我們是21世紀的讀經人，女主持人：我們要做21世紀文明人。

　　小學《弟子規》學習教育實踐活動優秀實施方案 篇4

　　為了進一步弘揚中華傳統文化，加強青少年思想道德建設，幫助全校師生養成“孝敬父母、尊敬長輩、友愛兄弟、誠信嚴謹、讀書好學、修心養性”的良好品德，形成健康的人格，構建良好的校風，新民鎮中心小學決定開展“讀經典、學做人”——學習《弟子規》活動，特制訂實施方案如下：

　　一、指導思想：

　　為傳承國學經典，發揚中華民族優良傳統，更好地推動學校開展行為規范養成教育，我校將在全校師生中開展學習、宣傳和踐行《弟子規》系列教育活動，引導少年兒童誦讀、踐行《弟子規》，以此樹立明確的價值觀念、養成良好的生活習慣，培養敦厚善良的心性，知禮明行，提升素質。

　　二、總體思路：

　　成立以校長為組長，分管德育工作的為副組長，具體工作大隊部抓落實，其他年級組長任組員的《弟子規》活動領導小組。有計劃、有布置、有檢查、有落實、有總結。 廣泛深入全面地開展學習、宣傳、貫徹和落實《弟子規》的系列教育活動。

　　三、活動內容:

　　1.讀《弟子規》，習行為規范。

　　各班利用早讀、班會、思品等學科課前三分鐘，誦讀《弟子規》，通過講故事、表演、觀看相關故事動漫作品等形式理解弟子規內涵，明確禮儀規范，形成良好的道德禮儀習慣，在學校形成濃郁的學習、踐行《弟子規》氛圍。

　　2.學國學經典，受思想滋養。

　　通過學習《弟子規》，讓學生在傳統文化的熏陶中，真正汲取精神營養，形成積極的人生態度，全面提升人文素養。

　　3、攜家長參與，促家校合力。

　　根據活動內容需要，各學校通過家長學校向家長介紹學習國學經典的意義及有關文明禮儀知識，促進家長參與、配合學校教育活動。

　　四、活動要求：

　　（一）統一思想，加強領導。

　　學校成立以校長為組長的學習《弟子規》教育實踐活動領導小組，分別召開班主任會議及全體教職工會議，開展“讀經典，學做人”——學習《弟子規》活動大會。使全體教職工深刻理解和認識學習、實踐《弟子規》活動的目的、意義，增強推動這項工作的積極性和主動性。

　　（二）認真組織、順利實施。

　　《弟子規》教育活動是學校校德育工作的一項重點內容，是小學生行為規范養成教育的重要載體，各班主任在學校統籌安排下，負責本班學習《弟子規》教育實踐活動的落實，切實抓好該項工作，組織學生認真學習實施方案、作好具體安排、檢查、督促。各位教師要緊密配合班主任開展各項工作，充分利用學科特點，充分挖掘教學中的內容，創造性地、有針對性地在課堂教學中滲透《弟子規》教育。

　　（三）加強宣傳、營造氛圍。

　　各班要進一步加強班級文化建設，廣泛開展校園、家庭閱讀活動。利用校園宣傳欄等張貼歷代名人畫像、格言警句或舉辦國學經典長廊宣傳活動等，營造出濃郁的校園活動氛圍。

　　（四）講究方法、注重效果。

　　要挖掘生活中的國學教育因素，與實踐活動、傳統節日、班隊活動結合，要整合學校、家庭、社會的力量和資源，做到課堂教學和課外誦讀相結合，要采用適合國學學習和學生喜愛的教學策略和方法，開展豐富多彩、形式多樣的文化藝術活動，如朗誦比賽、知識問答、書畫展覽等，倡導生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化，讓學生從中發現樂趣、得到贊許、獲得激勵，提高教育效果。

　　活動實施：

　　（一）學生方面

　　1、發揮校園文化的育人作用，學校統一布置教室、校園內外，營造學習《弟子規》的濃厚氛圍。

　　2、學校召開“讀經典，學做人”學習《弟子規》活動大會，使全體師生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

　　3、各班主任制定本班《弟子規》學習計劃，提出“每日讀一句”、“每周背一節”、“每日聽一遍”、“每周記一篇”的要求。

　　4、結合教師節、國慶節、中秋節等節日開展《我與弟子規》、《友愛你我他》等主題活動，培養學生自主、自立、自信、自強的品格和積極健康的.心理素質。

　　5、走向社會，宣講《弟子規》，為文明城鎮建設推波助瀾。

　　（二）家長方面

　　1、向家長宣講我校開展的此項活動，使家長能配合學校創設良好的家庭教育氛圍.為活動的有序開展打下良好的基礎。

　　2、能與孩子共同學習誦讀《弟子規》，并督促學生完成第一階段的背誦任務。

　　3. 能主動的閱讀《弟子規》方面的書籍，并和學生共同交流。

　　4、積極參加學校開展的各項有關活動。

　　5、有意識的踐行《弟子規》，為孩子做出表率。

　　6、幫助學生查找各種資料，以利主題活動的開展。

　　活動內容：

　　（一）學生方面

　　1、吟詠傳聲——開展《弟子規》朗讀、背誦比賽等活動，對學生背誦情況進行檢查督促。

　　2、智慧人生——《弟子規》知識競賽

　　3、書畫傳情——舉行《弟子規》書畫大賽及展示，調動學習興趣。

　　4、學唱《弟子規》系列歌曲及感恩歌曲。

　　5、開展《弟子規》黑板報比賽，在班級中營造濃郁的學習氛圍。

　　6、學校舉行“讀經典，學做人”主題大隊會

　　7、開展《誠信伴我行》主題中隊活動，和語文教學結合積累有關的名言警句，詩詞歌賦，并開展與其相關的征文活動。

　　（二）家長方面

　　1、父母和孩子各自圍繞《弟子規》學習給家庭帶的變化開展書信交流，增進父母與孩子之間的情感交流。

　　2、總結孩子在家情況，并形成文字，與班主任老師適時溝通，使教師能及時了解學生在家中踐行《弟子規》的情況。

　　3、幫助學生查找有關《弟子規》的故事，為下一階段故事比賽做準備。

　　4、“幸福家庭我做主”師生家長座談會

　　5、幫助學生尋找身邊的孝親愛幼、誠實守信、仁義助人的人和事，要求孩子向他們學習。 總之，希望通過本次活動的開展，提高師生的內涵素養和外在修養，內外兼修，提升師生的整體素質，構建更文明的校風，努力打造我校德育工作的新特色。

　　小學《弟子規》學習教育實踐活動優秀實施方案 篇5

　　xx強調，道德的力量是國家發展、社會和諧、人民幸福的重要因素。加強社會主義道德建設，倡導愛國、敬業、誠信、友善等道德規范，形成男女平等、尊老愛幼、扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系，培育文明道德風尚，是社會主義精神文明建設的重要任務。結合我校德育工作實際，以養成教育為重點，以《弟子規》為切入點，以爭創“紅領巾先鋒中隊”為依托，特制定《弟子規》學習活動方案。

　　一、指導思想

　　《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確提出加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。為了貫徹落實這一意見，加強未成年人的思想道德建設，促進未成年人的養成教育，促進學生學會做人、學會學習、學會健身、學會生活、學會創新，創造良好的校園環境。針對未成年人身心成長的特點，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義建設者和接班人。

　　二、活動目的

　　《弟子規》這本書依據至圣先師孔子的教誨編成的，它比《三字經》更通俗易懂，更易讓人接受，是一本啟蒙養正，養成忠厚家風的最佳讀物。

　　1、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

　　2、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的.校園環境。

　　3、通過誦讀《弟子規》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養、吸取智慧，培養學生優雅性情和敦厚人格。

　　4、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

　　三、活動形式和方法

　　1、由班主任老師充分強調誦讀《弟子規》的重要性和必要性，并且聯系本班實際，選擇《弟子規》的有關內容，利用班隊會課和課余時間組織學生學習。

　　2、把《弟子規》作為學校“品德與生活”、“品德與社會”的校本課程，每節課中必須有《弟子規》的內容（查教案）。

　　3、把《弟子規》的學習與爭創“紅領巾先鋒中隊”活動相結合。

　　4、把學習《弟子規》的心得體會與小作文相結合，語文老師要加強“心得體會”的寫作指導。

　　5、定期開展班級主題活動，展示學生的閱讀成果，各班每月至少組織一次形式多樣的誦讀《弟子規》成果展示主題班會，如：吟誦、歌舞、演講、誦讀日記、故事會、“讀書心得”交流。

　　6、回家以家庭作業形式布置誦讀內容。建議家長在家創造良好的誦讀環境，陪孩子讀幾分鐘經典，與孩子進行誦讀比賽，增進父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經典的樂趣。

　　7、教師與學生共同參與，期末評選“讀書小明星” 和“優秀讀書班級”。

　　8、成果展示。

　　12月份舉行全校性的集體誦讀大賽，誦讀“弟子規”。

　　四、活動要求

　　1、有計劃、有布置、有檢查、有落實。使學生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

　　2、注重校園文化的布置。利用櫥窗、廣播室等營造誦讀氛圍。開展班級文化建設評比，各班利用板報專欄、學習園地等書寫、張貼經典語句，使孩子們一走進校園、教室，就融入古詩文的濃濃氛圍之中，激發他們誦讀經典名著的興趣。

　　3、注重家庭誦讀氛圍的營造。通過家長會轉變家長觀念，使家長認識開展誦讀《弟子規》活動的重要性及深遠意義，從而使活動的開展能進一步得到家長的支持。

　　4、活動時間：從xx年11月開始學習。把誦讀《弟子規》活動作為我校德育常規工作長期開展下去。

　　小學《弟子規》學習教育實踐活動優秀實施方案 篇6

　　為弘揚“孝文化”，推動學習《弟子規》活動的深入開展，檢驗閱讀效果，結合我校特色教育“孝行童年”文化，經研究決定在全校范圍內開展誦讀《弟子規》及誦讀《弟子規》讀后感征文評選活動，現將有關事宜通知如下：

　　一、參賽對象：

　　一至六年級各班

　　二、參賽內容：

　　1——3年級開展朗誦《弟子規》比賽

　　4——6年級開展誦讀《弟子規》讀后感評比

　　三、比賽時間：

　　1、誦讀比賽為4月29日下午13：30開始

　　2、《弟子規》讀后感作品于4月29日上午上交到學生工作處

　　四、組別設置：

　　以年級段為單位參加評比

　　五、朗誦有關要求：

　　4月29日下午13：30開始舉行《弟子規》原文誦讀比賽，按照一（1）班到三（4）班的順序進行。

　　1、比賽內容：各班圍繞《弟子規》原文進行選擇。

　　2、以班為單位參加誦讀比賽，要求脫稿，時間控制在3—5分鐘之間。

　　3、鼓勵師生同臺誦讀。

　　4、參賽形式以誦讀為主，但可輔以伴奏等其他藝術表現形式，但要注意，舞臺藝術表演只是輔助手段，不能喧賓奪主。

　　六、征文有關要求

　　1、征文主題：“孝行童年”

　　2、征文要求：講述自己讀《弟子規》后的所思、所想、所感。題目自擬，體裁不限，字數不限，主題突出，文筆流暢，思想積極向上，有一定的.深度。要求必須是原創作品，嚴禁抄襲、套改等現象。

　　3、四至六年級各班同學必須認真參與，在認真研讀《弟子規》的基礎上，聯系實際寫出真切感受，在班級內選出優秀作品參與學校評選。學校將進行校內評選，同時擇優選出優秀文章進行校內展示、表彰，在校廣播站中播出。

　　4、上報數量：班主任擇優選取每班至少5篇（多者不限）于2015年4月29日上午第四節課前前上交。

　　5、征文要求電子稿發送到林輝老師校訊通OA，題目用三號宋體，正文用小四宋體，文章末尾需注明作者姓名、班級。

　　七、獎項設置：

　　1、朗誦比賽按照年級段進行評比，設一等獎1個，二等獎1個，三等獎2個，學校將頒發證書和獎品。

　　2、讀后感作品按照年級段進行評比，根據上交的數量設獎項若干，學校將頒發證書和獎品。

　　八、未盡事宜，另行通知（評委另定）

　　小學《弟子規》學習教育實踐活動優秀實施方案 篇7

　　暑假受到市文明辦培訓《詩經。衛風》，特與我校《弟子規》的誦讀一起執行特制定以下活動方案：

　　一、學習《詩經.衛風》的意義

　　（一）培養愛親敬長的孝悌意識

　　（二）養成誠實守信的做人品質

　　（三）形成良好的行為習慣與健康的價值觀念

　　1、珍惜時間，勤勉學習，生活規律

　　2、講究個人衛生，衣著整潔，飲食合度

　　3、要求學生坐立行走

　　（四）養成積極健康的人生態度，良好的人際習慣

　　1、平等仁愛的相片原則

　　2、真誠協助合作，友好競爭

　　3、己立立人，行為文明

　　二、學習時間

　　全書分為七個章節，每個章節中四句或六句設定為一個學習單元，共分為42個，可在早讀開展時用5-10分鐘學完，這樣本學期可基本完成。

　　三、學習方法

　　以誦讀為主，其中有簡單語法的地方，教師可串講，爭取當天學習內容當天背誦，一周或一章節完成時進行小結。串講過程應聯系學習生活實際進行到教育意義。如講到冠必正、紐必結、襪與履、俱緊切時可聯系校規，也可聯系到個人衛生與個人安全。

　　四、具體執行貫徹匯報

　　可分為演、練、背、誦、寫活動。

　　演，演課本劇。把弟子規中的經典故事或正確的.學習方法、生活習慣編成小短劇，批判平常我們錯誤的行為，弘揚《詩經.衛風》、《弟子規》中的規范，結束時可在齊背誦背景下結束。

　　練，比一比，評一評，誰是貫徹《詩經.衛風》、《弟子規》中規范的一周之星，學習完以后，我們在遵此練習，做到孝、悌，做到謙讓與誠信。

　　背，在學習完成一個章節后可在全班進行背誦比賽，要求準確性。

　　誦，在期中考試后，可讓學生自選章節進行班級間或班級中的個人或集體的誦讀比賽。

　　寫，分為兩部分。

　　1.初一是規范漢字書寫格式和練習鋼筆正楷字的關鍵時刻，可進行《詩經.衛風》、《弟子規》為內容的鋼筆字或毛筆字的書寫比賽，并把優秀作品進行展覽。

　　2.在學習結束之后還可進行《詩經.衛風》、《我與<弟子規>》為內容的記述寫作比賽。可記錄學習中的點滴或感悟或與《詩經.衛風》、《弟子規》相關的故事，或自己學習后的進步等。

　　本次內容還可與班主任協商，多利用班會時間進行，如果真使學生有所得，無論是在其行為規范上還是語文的文言基礎知識上以及語文學習上，受益匪淺，教兒嬰孩，教婦初來初一開始所有習慣養成和誦讀習慣養成的關鍵時期，因此在初一全年級開展《詩經.衛風》、《弟子規》活動是很有必要的。

　　小學《弟子規》學習教育實踐活動優秀實施方案 篇8

　　《弟子規》是中華傳統文化的經典，除《三字經》以外影響最大的三字句的兒童訓蒙教材，由清朝的李毓秀編撰而成。原名《訓蒙文》，后改為《弟子規》。它是一部以學規形式對年幼學子進行學習指導和品行修養教育的啟蒙讀物，全篇以儒家的忠孝思想為綱，深刻地訓導了我們如何孝順父母、友愛兄弟，如何形成良好的品德和生活習慣，如何具備博愛的精神及正確的讀書方法等。

　　《弟子規》暑期親子活動

　　一、活動主題：

　　親子共讀幸福成長

　　二、活動時間：

　　8月26日（星期日）下午2：30—5：30

　　三、活動地點：

　　四、參與人員

　　1、對象：親子家庭和義工

　　2、人數：原計劃參加30人，實際參加人數60—70人。

　　五、活動內容

　　1、簡介：簡單介紹《弟子規》和中國傳統禮儀文化；

　　2、誦讀：全體誦讀《弟子規》；

　　3、游戲：互動游戲；

　　4、拼詩句，找故事；（20分鐘）

　　5、小品：結合《弟子規》，開展小品表演；

　　6、唱歌：一起學習歌唱手語歌《生命之河》；

　　7、道謝：全體一起念誦《感恩詞》，向孔老夫子鞠躬道謝；

　　六、活動要求：

　　1、請大家準時到場；

　　2、請小朋友遵守秩序，注意安全，聽從家長和義工的指導；

　　3、請大家愛護好現場的一物一景。

　　活動工作流程

　　一、預計活動人數：

　　新興社區親子家庭10對；辦事處親子家庭10對；義工親子家庭對；義工10人。

　　二、下午2：30

　　活動流程：

　　1、作簡單的'活動介紹；（媚）

　　2、簡單介紹《弟子規》；（娣）（1—2項5分鐘）

　　3、誦讀：全體誦讀《弟子規》；（30分鐘）

　　4、介紹中國傳統禮儀并向大家示范；（紅）（5分鐘）（鞠躬禮、收發書的禮節）

　　5、互動游戲：

　　1、水果介紹

　　2、爸爸回來了；（媚）（15分鐘）

　　6、拼詩句，找故事：分3小組，各小組根據手上被調亂的詩句，排出正確的順序，并找出對應的故事。最快把詩句排列好并能找出對應的故事的小組的小朋友將獲得小禮品一份。另外，能把故事說出來的小朋友將獲得禮品一份。（梨）（30分鐘）

　　7、手語表演：邀請5名小朋友為大家表演手語歌曲《好一個乖寶寶》；（娣）（配音樂）

　　8、唱歌：學習歌唱手語歌《生命之河》；（娣）（7—8項15分鐘）（配音樂）

　　9、道謝：全體一起誦讀《感恩詞》；（9—10項20分鐘）

　　10、推廣：每個星期的“大家來學《弟子規》”活動時間和地點；（娣）

　　11、親子閱讀：在觀看書籍的同時，填寫讀書卡。（20分鐘）

　　三、下午5：30，活動結束：安排大家先離場，義工留下整理現場。

　　小學《弟子規》學習教育實踐活動優秀實施方案 篇9

　　一、校本課程的提出。

　　如果我們能自用這一段黃金，引用圣賢的智慧，熏習我們的子弟，教導稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習慣成自然，日積月累，必將奠定他們一生為人處世、成家立業、幸福成功的基礎。

　　二、校本課程的科學性。

　　誦讀，符合和益于兒童身心發展的特點。

　　根據人類學家和心理學家的研究，零到十歲是人類記憶力發展的黃金時期，鼓勵兒童背誦，是符合兒童身心發展特點的。背誦是兒音的專長，是他們的拿手好戲，如果不給他們背一些有價值的經典，他們就會背誦廣告、流行歌曲。根據會東師范大學課題組和香港國際文教基金會的研究教學實驗結果顯示;兒童經過5-15分鐘的育讀后，情緒明顯穩定下來。幾個班級在經過四年星期的育讀訓練后，老師皆反映學生的吸收能力增加了，上課更能集中注意力，他們教起來也變得輕松了，班級的秩序、整潔也名列前茅，老師不在的時候，也懂得自我約束，自制力也進步了。

　　誦讀經典時，兒童只要耳朵聽、嘴里放松跟著念就行。這種直覺的學習法，能讓腦的壓力得到舒解，身心達到安定和平衡，智能潛能得到開發，學習能力自然變好。反復育讀一篇文章，能訓練小朋友的注意力，提高識字率。

　　三、誦讀經典的重要性。

　　為什么偏要讓他們去育讀那么深奧的經典呢？因為經典是經過了幾千年的流傳，眾所公認的”最好的書”、最有價值的書”，它們是人類自然科學和社會科學的結晶，是一些光輝的、具有永恒價值的`精品。讀誦經典對兒童陶冶性情、涵養氣質和培養人格智能有著潛移默化的作用。

　　四、校本課程堅持的原則。

　　1、堅持“揚棄”的原則。

　　在具體的講解中，我們不能生搬硬套，鉆牛角尖，就新時代，取期精華進行解讀，

　　2、堅持和生活實際相結合的原則。

　　給學生光講道理是不行的，尤其是小孩子，必須將這些內容放在平常生活中結合孩子們的生活實際進行教育，否則只能是事倍功半。

　　五、具體實施過程：

　　1、聘請相關的專家對老師們先行進行《弟子規》解讀培訓。

　　2、選學校對《弟子規》理解較深的教師擔任校本課程解讀老師。

　　3、一、二年級利用校本課進行誦讀，在潛移默化中熏陶孩子們的性情。

　　4、三到六年級要在誦讀中體會，在老師的解讀中受到教育。

　　5、三到六年級的學生要寫學習心得，每星期一篇。

　　6、擔任校本課程的老師每月寫一篇教學心得或感言。

　　7、收集家長就孩子誦讀《弟子規》后的反饋，每學期收集整理一次。

　　8、每學期舉辦不同形式的《弟子規》誦讀。

　　9、學期末，教師要將學生的學習心得進行整理并裝訂成冊，上交教導處存檔。

　　小學《弟子規》學習教育實踐活動優秀實施方案 篇10

　　一、活動目的

　　中國傳統文化源遠流長，博大精深，國學是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的源泉，也是我們應該代代相傳的瑰寶。為了弘揚民族優秀的傳統文化，營造書香校園，讓學生們廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的思想道德素質，促進學生終生持續發展，自開展《弟子規》系列教育活動以來，將此作為學校對學生進行思想道德建設的一項重要內容，讓學生從誦讀中體會《弟子規》中做人的內涵，由記憶升華到感悟，懂得如何做人、交友、修身和立志，逐漸養成寬以待人、嚴于律己的好習慣，學會以平常心來處理突發事件，以感恩之心報答父母養育之情，以進取之心勤于讀書、奮發向上。

　　二、組織機構

　　組長：

　　成員：

　　三、時間及參加對象

　　時間：

　　參加對象：一年級新生

　　四、具體安排（詳見后表）

　　五、任務及負責人

　　1、教讀《弟子規》，負責人：德育教師

　　①教會學生讀《弟子規》；②讓學生寫學習《弟子規》后的感想，發現并總結學生學習了《弟子規》的典型事跡③指導學生背誦《弟子規》。

　　2、營造校園氛圍，負責人：班主任廣播站

　　①設計學校板報；②學校廣播站播放《弟子規》，供學生欣賞；。

　　3、班級誦讀，負責人：班主任德育教師

　　各班自行舉辦有關于“弟子規”的背誦和讀書心得等相關競賽活動。要求：各班學生都能誦讀《弟子規》，結果將記錄學生個人考核成績。

　　4、學校開展比賽，負責人：政教處班主任德育教師

　　學校組織開展征文、手抄報、情景劇表演等相關比賽活動。

　　六、措施及要求

　　1、德育教師要高度重視此項工作，要積極投身到教讀《弟子規》的活動中去，教師要帶頭學習《弟子規》、帶頭踐行《弟子規》，以身作則，為人師表。

　　2、各項內容將在我校新生中組織實施，并開展集體誦讀、主題班會、學習感悟、讀書征文、演講比賽、手抄報、情景劇表演等系列活動。

　　3、德育教師要把《弟子規》作為學生的必修課程，每周要對學生進行抽查；對照《弟子規》中孝敬父母、關愛弟兄、尊敬師長、誠實守信、勤奮學習的五個方面內容，給學生布置征文，并負責組織全校征文活動。

　　4、班主任要把學習《弟子規》與德育教育、心理健康、構建和諧校園相結合，召開主題班會，引導學生對照《弟子規》，反思自己的行為，體會其中的'道理。

　　6、本次活動由組織機構隨機檢查記錄，每學期評選表彰學習《弟子規》先進集體和個人，發揮典型、榜樣的作用。

　　總之，我們要鞏固學生《弟子規》的成果，讓學生在讀中思，在思中做，在做中進步，讓傳統美德教育在我校生根開花結果。

　　附表1《弟子規》活動方案

　　活動內容

　　活動目的

　　時間

　　具體辦法

　　負責人

　　《弟子規》誦讀比賽。

　　調動學生學習《弟子規》的興趣，添文化氣息。

　　3.13

　　各班自查、各部互查相結合

　　班主任德育教師

　　《弟子規》手報比賽。

　　在班級中營造濃郁的學習氛圍，達到教化無聲的目的。

　　3.28

　　由各班選出優秀作品參加學校總評

　　德育處德育教師

　　《弟子規》書信、學習心得比賽。

　　圍繞《弟子規》學習給家庭帶來的變化開展書信比賽或征文比賽

　　4.10

　　布置學生給家長寫一封信，圍繞學習《弟子規》的收獲給父母寫一封信或征文選出優秀作品參加學校評選

　　班主任德育教師

　　《弟子規》主題班會

　　學生自行選材，組材，排演節目，鍛煉能力，增進對《弟子規》內容的理解。

　　4.29

　　圍繞《弟子規》中的“孝”“悌”“信”“謹”選一主題組織主題班會。

　　班主任老師

　　《弟子規》吟誦會、情景劇表演

　　激發學生誦出節奏，誦出感悟，誦出信心，演繹能力。

　　5.22

　　評出特等獎一名，一等獎一名，二等獎三名，三等獎五名，鼓勵獎若干。

　　政教處德育教師班主任

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