弟子規關于孝的讀后感
百善孝為先，《弟子規》告訴我們孝的重要信以及該入何去孝順，以下是小編整理的《弟子規·入則孝》三篇讀后感，有興趣的同學可以參考一下。
《弟子規·入則孝》篇讀后感
《弟子規》的語言言簡意賅,卻足以讓人細細品味,意味深長.我感受最深的是“孝是德行根本,教育首重孝道”這句話,漸漸被我們忽略的“孝”清晰地站在了我們面前,猶如一面明鏡,讓我們意識到了自己的孝道意識的欠缺.
“親愛我,孝何難,親憎我,孝方賢.”它的意思是：不管父母、親人愛不愛你,你都要盡你做人的孝道,尊敬父母、親人.那最真實的孝是什么呢?孝是童心未泯的孩子嘴下溜出給父母的半粒糖：孝是孩子放學歸來,在門口甜甜的一聲“媽媽”：孝是飯前搶著給父母盛飯的那一舉動……孝,他每時每刻都在你身旁,不經意中,輕輕一舉手,一投足全融進孝的成分.母親履行的責任像奏多情的細雨,潤物細無聲;父親實踐的責任像冬天狂舞的雪,寒面凈心田.父母永遠的付出,不曾為回報等待,一心守候,只為子女成材.而在我們的現實生活中早已習慣了父母的呵護與疼愛,對于現在學生的來說他們覺得父母給的愛是理所應當的,從沒有真正的轉過身好看看父母那溫暖的眼神,更何況是盡自己所能做出回報父母的行為,哪怕是給父母一個真心溫暖的擁抱.孝,這種情感是無法用多么精美的文字來褒獎的.它就是那種“可意會不可言傳”的東西.
我把孝視做兒女們對父母親的愛所做出的回報行動.它可以是兩代人之間沒有隔膜,能心心相印.我認為兒女們對父母的孝心是父母對兒女的關愛的回報.如：常替父母親做些家務、幫他們捶捶背、送他們一些小禮物，讓他們知道我們長大了、懂事了.讓他們明白自己所付出的那份愛已有回報了.畢竟我們從小到大所做的每一件事父母都沒少操心過.我最喜歡做的一件事是經常給家人買他們最愛吃的東西,雖然東西不貴但是看到他們滿足的笑臉,我的心里會感到無比的溫暖,所以對此樂此不彼.我們學了“入則孝”以后,心里面要念念不忘父母對我們的養育之恩,念念都要照顧到父母.我們能以這樣的心去做,就是善待父母,這就是做人的根本.百善孝為先.現在的學校教育也開始逐步意識到德育的重要性,在寒暑假期中分別引入了德育的內容,如：幫父母做一件自己力所能及的事.在生活的細節中逐步引導我們的學生學會做一個懂孝義的孩子.而作為教師的我們更要身先士卒.今年的寒假我參加了教師禮儀大賽,其中也有幾位學生參與,在短短的十幾天里我深深的感受到了教師帶給學生是多么真實的影響.
當我們練習精神抖擻時學生亦是聚精會神,整個練習場里充滿了我們默契的身影.而當我們累了有些散漫時,學生更是懈怠,這是在我們身邊讓人反思最深刻的例子,所以行孝,我們教師的示范作用不可缺少.天空,因為有了白云的裝扮,才顯得靜穆安詳;鮮花,因為有了綠葉的依偎,才顯得清純鮮潤;家庭,因為有了親情的滋潤,才顯得平和溫馨,而孝是綻放在親情里一枝最美的花.讓已經學會了索取的我們也開始付出吧,讓父母感受到我們內心深處對他們那炙熱的愛.
《弟子規·入則孝》篇讀后感
學習《弟子規》，僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想升華的過程。對一個人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才變成和諧的社會，這個世界才變成和諧的世界。
它告訴我們做人首先要尊敬、孝敬父母，是父母生育了我們，養大了我們，沒有父母就沒有我們。《弟子規》里有這樣的一句話“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。”它的意思是：不管父母、親人愛不愛你，都要盡做人的孝道，尊敬父母、親人，不能忘記父母的養育之恩。如果連自己的父母都不愛、不孝敬，又怎么能去愛別人呢?
俗話說：善有善報、惡有惡報，一個人如果對自己的父母不孝順、和兄弟姐妹朋友不和睦，那么他的孩子都會看在眼里，有一天他的孩子還會去學習，自己的行為不光會影響自己也會影響孩子的一生。記得有一則小笑話是說，有個老人年紀大了，雙手經常哆嗦，他的兒子兒媳嫌棄他，有一次吃飯的時候，老人打破了一個碗，老人的兒子兒媳非常生氣，對著老人發了一頓火，從此之后，讓老人用木碗吃飯。有一天，這對夫婦發現自己的兒子在玩木頭，就問兒子在干什么，兒子說在給他們做碗呢，等到他們老的時候給他們用。這個故事告訴我們對孩子最好最有效的教育方法就是身教。
如果每一個人能夠做到，我們的和諧社會才是可以期待。
《弟子規·入則孝》篇讀后感
《弟子規》是根據《三字經》編寫的。其中的禮儀規范是做人的根本。就像大樹，只有根扎得牢，樹才會長得茂盛。做人，只有將最基本的道德建立起來，一個擁有謙虛恭敬仁慈博愛的心的人，才會在今后的生活、工作中立于不敗之地。就像畫畫，讓沒有繪畫基礎的孩子發揮想象創作是不會創作出一幅優秀的作品的。不懂得做人的基本道理，憑著自己的意愿任意胡為，那他不會被別人接受，他的人生不會快樂。我也沒有接受過正規傳統文化教育，在學習了弟子規后，我就覺得自己有責任和義務在正確理解古老地中華文化的基礎上將這塊文化瑰寶傳承下去。真心希望我們每位教育工作者能夠認識到這一點，從我們班級教育的一點一滴做起，幫助每一位學生樹立起正確的人生觀。
算起來，真正意義上接觸傳統文化已經有一年的時間了。其實，這么算也不見得正確，因為生活在中國大地上的每一個人都隨時受到傳統文化的影響。畢竟，文化是一個連續的傳遞過程文章弟子規入則孝讀后感出自http://www.gkstk.com/article/wk-75173077079915.html，轉載請保留此鏈接!。就好比我的一位語文老師講的“無論世家子弟還是山野村夫，無論略識文字還是一字不識，他的一言一行一舉一動無不顯現儒家文化的教養”。這句話，我是感受越來越深。一種思想理念在中華大地上延續了幾千年，這里的人民哪里還可能不會受到影響呢?雖然傳統文化在近代屢遭浩劫，她還是在中國大地上有很強的生命力。
在我看來，《弟子規》包含了《孝經》《禮》等傳統思想，特別是在行動方面做了規范。所謂弟子規的規，也就是規范的意思。本來這本書是作為兒童啟蒙讀物的，大約和《三字經》的效用差不多。可是，我們現在的人，普遍缺乏這種教育，所以現在學習這本經典也是恰當的。特別是當今，社會倫理失綱，人心不古，有志之士呼吁重新定位我們的教育，突出人本思想，突出人文關懷，創建和諧社會，和諧世界，學習經典也就顯得尤其必要。
學習的過程就是一個認同的過程，而對自身產生影響則是一個潛移默化的過程。例如，我們學習《弟子規》，背誦下來應該是很容易的事情，但是真正對一個人產生有益的影響，那就需要時間了。一個人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學習了《弟子規》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中。
學習《弟子規》，我想不僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想升華的過程。對一個人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才變成和諧的社會，這個世界才變成和諧的世界
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