《弟子規(guī)》的啟示
引導(dǎo)語(yǔ)：《弟子規(guī)》到底說(shuō)了些什么?大家學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之后，領(lǐng)悟了哪些啟示呢?
“您聽(tīng)說(shuō)過(guò)《弟子規(guī)》嗎?您讀過(guò)《弟子規(guī)》嗎?”
在單位內(nèi)部舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)班上，我會(huì)在課堂上或者課間休息時(shí)與大家就這個(gè)話(huà)題進(jìn)行一下互動(dòng)，做個(gè)小測(cè)驗(yàn)。粗略地歸納一下，細(xì)讀過(guò)《弟子規(guī)》的可謂鳳毛麟角，能說(shuō)出其中三言五語(yǔ)的屈指可數(shù)，聽(tīng)說(shuō)過(guò)書(shū)名的能占到三四成，連名字都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的接近半數(shù)。但是，不管屬于哪一種情況，即便是從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)《弟子規(guī)》的，看法卻是一點(diǎn)也不比別人少。有人說(shuō)，那是教給小孩子們聽(tīng)的，跟我們這些大人們有一毛錢(qián)的關(guān)系嗎?也有人說(shuō)，現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，學(xué)《弟子規(guī)》能當(dāng)飯吃，還是能讓你掙到錢(qián)啊?還有人說(shuō)，這都什么年代了，還去聽(tīng)那些封建社會(huì)的東西，搞不好會(huì)害人的，云云。并且說(shuō)起來(lái)都信誓旦旦，一套一套的。我不置可否，一時(shí)竟無(wú)言以對(duì)。
我第一次聽(tīng)說(shuō)《弟子規(guī)》，大概是三四年前在央視《百家講壇》上聽(tīng)復(fù)旦大學(xué)錢(qián)文忠教授解讀的，當(dāng)時(shí)只是漫不經(jīng)心地看了幾次視頻講座，就放下了，并未領(lǐng)會(huì)其意。去年開(kāi)始，斷斷續(xù)續(xù)用了半年的時(shí)間，才把臺(tái)灣學(xué)者蔡禮旭老師的四十集《細(xì)講弟子規(guī)》看完，有了一點(diǎn)心得。
近日偶與友人談及家庭教育，不免又涉及到《弟子規(guī)》，有些想法徘徊不去，說(shuō)來(lái)與大家交流。如有不當(dāng)甚或錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
《弟子規(guī)》到底說(shuō)了些啥?
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,后由賈存仁修訂改編，并改名《弟子規(guī)》，此后流傳甚廣，成為清代至民國(guó)年間通用的兒童啟蒙讀物。《弟子規(guī)》其原典出自《論語(yǔ) 學(xué)而篇》——子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。”全書(shū)以淺近通俗的文字、三字韻的形式闡述了學(xué)習(xí)的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識(shí)等等。全書(shū)共8章360句1080字，說(shuō)了113件事，篇幅也不算太長(zhǎng)。以我們現(xiàn)代常人的閱讀能力，靜下心來(lái)通讀三五遍，估計(jì)也能理解個(gè)大概。如果是想全面深入地了解和把握其內(nèi)涵精要，那就需要一門(mén)深入，長(zhǎng)時(shí)薰修，實(shí)實(shí)在在下一番功夫。
《弟子規(guī)》對(duì)于今天的青少年教育會(huì)有啟發(fā)和幫助嗎?
《弟子規(guī)》中所列的諸多內(nèi)容，初看字句，似曾相識(shí)。回想自己年少之時(shí)，父母的叮囑嘮叨中或許有三言五語(yǔ)，老師的教學(xué)訓(xùn)斥中似曾有片言只語(yǔ)。但是，留在記憶里更多的是理化語(yǔ)數(shù)外，是一次又一次考試的成績(jī)，是期中期末排在班上乃至學(xué)校里的名次。一晃幾十年過(guò)去了，這種情況似乎并不是變化太大。一代又一代學(xué)子們?cè)诩议L(zhǎng)的悉心呵護(hù)和學(xué)校的嚴(yán)格管教下，在“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”、“知識(shí)改變命運(yùn)”的聲浪中，從幼兒園開(kāi)始按部就班的升小學(xué)、升初中、升高中、考大學(xué)，變化了的是多出來(lái)了一些新的選擇——考985、211，考清華北大，亦或出國(guó)留學(xué)。一路走來(lái)，我們培養(yǎng)了數(shù)不清的“考試狀元”，培養(yǎng)了一批又一批的大學(xué)生、研究生、博士生，還有超過(guò)400萬(wàn)的留學(xué)生。欣喜之余，百感交集;驀然回首，悵然若失。看看我們自己的子女，看看身邊的年輕人，看看他們的立身處世，言行舉止，他們身上好像缺少些了什么?我們做家長(zhǎng)的，亦或?yàn)槿藥煴淼模私探o他們知識(shí)、技能之外，是不是還應(yīng)該教給他們一些什么?至于缺什么，教什么，相信您在讀了《弟子規(guī)》之后，一定會(huì)找到自己的答案。
《弟子規(guī)》只是誦讀就夠了嗎?
現(xiàn)在，有不少地方的學(xué)校或者社會(huì)機(jī)構(gòu)紛紛舉辦各種類(lèi)型的少兒國(guó)學(xué)班，越來(lái)越多的少年兒童在誦讀《弟子規(guī)》，誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，有些家長(zhǎng)甚至于以自己的孩子一下子能夠背誦多少多少經(jīng)典為榮。難到《弟子規(guī)》只是誦讀就夠了嗎?我不得要領(lǐng)。
今年三月份，一個(gè)周日的下午，我走進(jìn)淄博正心學(xué)苑傳統(tǒng)文化教育中心，開(kāi)始參加學(xué)苑創(chuàng)辦人袁立君老師主講的《論語(yǔ)》研習(xí)班的課程學(xué)習(xí)。一次，與袁老師言及自己學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的情況，不僅每天早晨誦讀，而且下載音樂(lè)版到手機(jī)上，寓教于樂(lè)，且能增強(qiáng)記憶。袁老師頗感興趣，問(wèn)及下一步打算，我回應(yīng)說(shuō)，等有了一定的心得和積累之后，就講給自己的親朋好友們特別是子侄外甥們，分享給同事們、工友們，讓大家也都能從中領(lǐng)略到圣賢的智慧，幫助孩子們?cè)稳松母圃啤Ｔ蠋燁l頻點(diǎn)頭，接著又問(wèn)：你認(rèn)為這就夠了嗎?《弟子規(guī)》上所說(shuō)的，你自己力行了嗎?力行了多少啊?聞之，愕然!我禁不住張大了嘴巴。
為什么腦子里光想著學(xué)，沒(méi)想到做呢?為什么想的只是讓別人去做，而偏偏沒(méi)有想到自己呢?連續(xù)好幾天，自己都在思考。記憶里，父母在世的時(shí)候，曾不止一次的叮囑自己一些為人處事、待人接物的道理，自己也認(rèn)為那是對(duì)的，可是到頭來(lái)又有多少事情是讓父母稱(chēng)心如意的呢?屈指算來(lái)，參加工作快三十年了，無(wú)論在什么崗位上工作，都少不了領(lǐng)導(dǎo)們亦師亦友般的教誨，有些事情自己也知道那樣做是正確的，并且真正做起來(lái)也難不到哪里去，可是又有多少工作是讓領(lǐng)導(dǎo)頷首認(rèn)可的呢?靜下心來(lái)想想，只聽(tīng)不做，只學(xué)不做，只說(shuō)不做，類(lèi)似的事情自己經(jīng)歷的實(shí)在是太多太多了。我不敢再想下去了，是該好好琢磨一下怎么做了。
人生一輩子，要學(xué)要做的事情，很多。關(guān)鍵是，你得真去學(xué)，你更得真去做。古人所說(shuō)的知行合一，大概就是這個(gè)意思吧。
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