答謝中書書知識點
山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美;將內心的感受與友人交流，更是人生一大樂事。《答謝中書書》便是表達表達這樣情懷的一首古詩，以下是小編整理的《答謝中書書》的知識點梳理，希望同學們認真復習。
《答謝中書書》知識點
一、文學常識
書即書信，是一種應用性文體，可具有文學性。本文作者陶弘景，字通明，號華陽隱居，南朝梁(朝代)著名文學家、思想家、醫藥家被稱為山中宰相，著有《陶隱居集》。 二、重點字詞
1、五色交輝 2、交輝： 3、 四時： 4、俱： 5、 歇： 6、夕日欲頹： 7、沉鱗競躍： 8、未復有能與其奇者：
答案：1、這里形容石壁色彩斑斕。2、交相輝映。3、四季。4、都。5、消散。6、太陽快要落山了。欲：將要。頹：墜落。7、潛游在水中的魚爭相跳出水面。 沉鱗：潛游在水中的魚 競躍：爭著跳躍。8、參與，這里指欣賞 。 三、重點句子翻譯。
1、高峰入云，清流見底。譯：巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。 2、兩岸石壁，五色交輝。譯：兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。 3、青林翠竹，四時俱備。譯：青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。
4、曉霧將歇，猿鳥亂鳴。譯: 清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲 5、夕日欲頹，沉鱗競躍。譯： 夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。 6、自康樂以來，未復有能與其奇者。譯：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。 四、理解性默寫
1、總領全文的句子：山川之美，古來共談。
2、俯視的句子：清流見底。 仰視的句子：高峰入云。平視的句子：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。
3、講究色彩搭配，表現一年之美的景象的對偶句是：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。 4、描寫晨景的句子：曉霧將歇，猿鳥亂鳴。描寫傍晚景色的句子：夕日欲頹，沉鱗競躍 5、將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是：曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。
6、表現作者自豪之情的句子：自康樂以來，未復有能與其奇者。
7、最能體現作者思想感情的語句：實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。 五、課文理解
1、本文反映了作者什么思想?表達了作者什么思想感情?
答：反映了作者娛情山水的思想。表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
2、全文抓住哪一個字去寫?共描寫了哪些景物?這些景物有哪些特點? 答：①“美”字
②山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鳥、魚 ③有靜有動，有聲有色。
3、文中所提到的“康樂”是指誰?作者舉他有什么深意?
答：謝靈運;說明能夠欣賞領略山川之美的人很少，表現作者的自得之情。 4、“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，好在哪里? 答：它寫出了“鳴”的狀態，寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛 5、沉鱗競躍”一句中的`“競”字用得也好，好在哪里?
答：它寫出“躍”的狀態，爭相跳，靜中有動，寫出熱鬧的氣氛。 6、作者描寫景物有什么特點?這樣寫有什么好處?
觀察角度：由仰而俯;景物形象：由顯而微;景物狀態：由靜而動;時間交代：由朝而夕。 使山川景物和諧、完整、統一。
7、“山川之美，古來共談”內含作者什么感情?
答：有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。 8、本文實在是一篇美文。試分析美在何處。
①“高峰入云，清流見底”表現了山水相映之美②“兩岸石壁，五色交輝”表現了色彩配合之美 ③“曉霧將歇，猿鳥亂鳴夕日欲頹，沉鱗競躍”表現了晨昏變化之美④動靜相襯之美 9、找出文中的議論句，說說其作用。
答：最后一句。說明能夠欣賞山水之美的人很少
《記承天寺夜游》 一、文學常識填空
本文選自 ,作者, ， 著名的文學家，唐宋八大家之一。
二、解釋句中加點的詞
1、念無與為樂者： 念： 2、遂至承天寺尋張懷民。 遂 至
3、相與： 4、中庭： 5、 空明：
6、藻、荇： 7、但少閑人： 但： 閑人： 8、尋張懷民 ： 9、欣然起行：
答案：1、想到沒有可以交談取樂的人。 念： 考慮，想到 2、遂：于是。 至：到3、共同，一起。4、院里。5、形容水的澄澈。6、水生植物。7、只是缺少清閑的人。 但：只是 。閑人：清閑的人 8、尋找 9、高興地
三、一詞多義
尋：遂至承天寺尋張懷民( ) 未果，尋病終( )《桃花源記》 飛來山上千尋塔( )《登飛來峰》
與：未復有能與其奇者( )《答謝中書書》 念無與為樂者( )
相與步中庭( ) 選賢與能( )《大道之行也》 答案：1、尋找;不久;古代的一種長度單位2、參與，這里指欣賞;和，連詞;一起;通“舉”，推薦，選拔 四、古今異義詞 但少閑人如吾兩人者耳
但：古義：只;今義：但是，表示轉折關系的連詞 閑人：古義：清閑的人;今義：指與事無關的人，多含貶義 耳：古義：罷了;今義：耳朵 五、把下列句子譯成現代漢語
1、元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。
譯：元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進門里，(十分美好)，我高興地起來走到戶外。
2、念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。譯：想到沒有可以交談取樂的人，于是到承天寺去找張懷民。
3、懷民亦未寢，相與步于中庭。譯：張懷民也還沒有睡覺，(于是)我們一起在庭院中散步。 4、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。譯：月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。
5、何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。譯：哪一夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏?只是缺少像我倆這樣的清閑的人罷了。
四、提示性默寫
1、文中描寫月光美景的語句是庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也 。
2、表達作者微妙復雜的感情語句是 何夜無月，何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。(主旨句) 。
六、思考題
1、用簡潔的語言概括作者的復雜感情。
(1)貶謫的悲涼。(2)人生的感慨。(3)賞月的欣喜;(4)漫步的悠閑。 2、你是如何理解文中“閑人”的含義?
(1)即清閑的人。(2)、指具有閑情雅致的人。(3).“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。
3、文章表現作者怎樣的思想感情? 曠達的胸襟和積極樂觀的情懷。
4、欣賞：“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。”這一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點?點染出一個怎么樣美妙的境界?
(用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。)
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