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《采薇》教案設計

時間:2024-08-04 03:11:42 采薇 我要投稿

《采薇》教案設計

  第一課時

《采薇》教案設計

  一、目標欄:

  1、掌握“莫”“作”“止”“剛”“”“疚”“棘”“”“思”“雨”等詞語的意義和用法。

  2、誦讀全詩,品味詩歌語言凝練性。

  3、結合課下注釋,抓住關鍵詞句,疏通文意。

  4、結合時代背景,體會抒情主人公復雜的情感。

  5、把握詩中重章疊句與借景抒情的手法。

  6、認真完成“導學案”所附自測練習。

  二、資料庫:

  1、介紹背景:

  《采薇》是《詩經•小雅》中的一篇。周代北方的(即后來的匈奴)已十分強悍,經常入侵中原,給當時北方人民生活帶來不少災難。歷史上有不少周天子派兵戍守邊關和命將士出兵打敗的記載。詩中寫出了從軍將士為國赴難中的家園之思。

  2、重章疊句:

  “章,音樂名稱。‘樂竟為一章’,即樂曲奏一遍為一章。《詩經》中的詩是合樂歌唱的,所以每一篇詩都分若干章,猶如今天歌詞的分段。章與章往往句型重復,字面也大體相同,只在關鍵處更換個別字。這一章法叫作重章疊句。”使用重章疊句的手法,一是使得抒發的情感在回旋中有遞進,一是突出了主題。這首詩的前三節在章法上就是采用重章疊句。

  四、歸納語言知識點:

  ㈠通假字:

  1、 歲亦莫止(“莫”通“暮”,年末)

  2、 彼爾維何(“爾”通“”,花盛開的樣子)

  3、 孔棘(“棘”通“急”,緊急)

  ㈡詞類活用:

  1、豈不日戒(名詞作狀語,日日)

  2、雨雪霏霏(名詞作動詞)

  ㈢名句:

  “昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。”

  五、問題窗:

  請同學們齊讀課文并思考以下問題:

  1、《采薇》這首詩主要寫了什么內容?

  2、詩的前三節在章法上采用了什么手法?前三節幾次寫到薇菜?將士們看到“薇”的變化會有怎樣的心情呢?

  3、戍邊戰士思鄉能返鄉嗎?為什么呢?

  4、四、五兩章都寫了與戰斗有關的哪些情況?戰士們是以怎樣的態度戍守邊防的呢?為什么?

  5、最后戰爭是失敗了還是勝利了?主人公踏上歸途,心情怎樣?原文是如何表現這種心情的?為什么會是這樣的心情?

  三、作業

  解釋下列加點的字詞:

  薇亦作止 句尾語氣詞

  之故 古代北方少數民族

  不啟居 無暇

  憂心烈烈 憂心如焚

  使歸聘 委托 問

  王事 征役 休止

  憂心孔疚 很 (孔棘) 痛苦

  我行不來 回家

  四牡業業 高大雄壯的樣子(四牡)

  四牡翼翼 形容行列整齊動作熟練的樣子

  小人所 士兵 遮蔽

  雨雪霏霏 動詞 下雪

  歲亦莫止 同“暮”

  孔棘 通“急” 緊急

  第二課時

  研習課文:

  (一)問:上節課同學們已經理解了詩文的內容,那么《采薇》這首詩主要寫了什么內容呢?

  明確:這是一位戍邊戰士在歸家途中所賦之詩,詩中敘述了邊關的戰斗生活,表達了濃濃的思鄉之情。

  過渡:那么這首詩表達的是不是只有思鄉之情呢?就讓我們帶著這樣的疑問來進一步探究這首詩。

  (二)問:這首詩從“采薇”寫起,“采薇”是什么意思呀?

  明確:“采薇”:采集野生的薇菜,(采薇菜有什么作用呀?)邊地糧食不續的時候,士兵只好以它充饑。(這說明邊地戰士的生活怎么樣啊?)看來邊地戰士的生活的確非常艱苦。

  問:我們說詩的前三節在章法上采用了什么手法呢?

  明確:重章疊句。(因為前三章幾次寫到薇菜呀?)三次,那么所寫的“薇”有變化嗎?(有)有什么變化呢?

  明確:

  第一章“薇亦作止”:薇菜剛剛冒出地面,綻出嫩綠的芽尖,(這應該是什么季節的薇菜呢?)春天;

  第二章“薇亦柔止”:薇菜的葉片肥嫩,夏天;

  第三章“薇亦剛止”:薇菜的莖葉變老了,秋天。

  問:那么將士們看到這些會有怎樣的心情呢?

  明確:思念家鄉。為什么會有這樣的心情呢?

  明確:薇菜由嫩變老,季節從春到秋,說明時光無情的流逝了,一年將盡,隨著戍邊時間的延長,戰士的思鄉之情也日益深重,也就是說我們可以體會到戰士們與日俱增的思鄉之苦。

  問:戍邊戰士思鄉能返鄉嗎?(不能)為什么呢?

  明確:為了抗擊

  (三)【討論探究】

  四、五兩章具體描寫了邊關戰事。那么四、五兩章都寫了與戰斗有關的哪些情況呢?(請大家聯系具體的詩句來描述一下)

  明確:1、“四牡業業”“四牡”“四牡翼翼”——戰馬雄健整齊;“彼路斯何,君子之車”、“君子所依,小人所”——戰車高大威武;“彼爾維何,維常之華”——以開得很盛的棠花起興,引出壯盛軍容的描寫,軍威盛大。戰馬雄健整齊,戰車高大威武,出征的軍容強大壯盛,可以說是雄糾糾氣昂昂,那么身處這樣的隊伍中的戰士會有怎樣的感受呢?(會為軍隊的強大壯盛而感到驕傲和自豪!)

  2、“君子所依”——將帥指揮若定;“四牡翼翼,象弭魚服”——士兵紀律嚴整、訓練有素、裝備精良。將帥指揮若定,士兵紀律嚴整、訓練有素、裝備精良,說明部隊戰斗力強,所以說“一月三捷”。

  3、“豈敢定居”、“豈不日戒,孔棘”——部隊南北轉戰,不敢安居;他們時刻警戒,不敢松懈。說明的進犯十分猖,局勢緊張,戰斗頻

  問:聽了同學們的描述,大家說一說戰士們是以怎樣的態度戍守邊防的呢?

  明確:戰士們意識到是入侵造成了自己國家的不安定,所以他們認真戍守邊防,積極對待戰爭,在戰斗中同仇敵愾。4、那么他們為什么會如此認真積極呢?

  明確:因為他們有一腔愛國的熱忱。認真戍守邊疆就不能回家了,這與前幾章表達的濃濃的鄉愁不矛盾嗎?

  明確:不矛盾。雖然戍邊生活緊張艱辛危險,戰斗頻,還要忍受思鄉之苦,但為了抵御的侵擾,為了實現邊境早日安定,戰士們還是堅守了下來,恰當地處理了個人思鄉之苦與保衛疆土的矛盾。

  (四)問:那么最后戰爭是失敗了還是勝利了?

  明確:勝利了。也就是說主人公終于踏上了歸途。

  問:主人公踏上了歸途,心情怎樣?

  明確:悲涼。能用原文來形容嗎?

  【討論探究】

  “昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。”這四句詩是經典的寓情于景的句子,那么這四句詩是如何體現哀傷之情的呢?哪位同學能來描述一下?

  明確:四句詩描繪出兩幅畫面,主人公的復雜情思就蘊含在這兩幅畫面之中:一幅明媚,畫的是暖春柳條飄拂的美麗景象,表明主人公當初離家奔赴疆場時心情如何?

  心情是輕松的,為什么呀?

  因為要去保衛國家了,滿懷著愛國的熱情;一幅陰冷,畫的是寒冬雪花紛飛的凄清景色,這樣描寫說明如今走在回家的路上心情如何?

  內心非常沉重。

  問:這位士卒經歷常年的征戰,如今可以回家了,心情應該是“樂”的,為什么會沉重呢?

  明確:第二章這位士卒說:“憂心烈烈”“使歸聘”,已與家人音信斷絕好久了,他對家里一直牽腸掛肚,因為連年的戰爭,擔心家里會發生什么不好的事情。那么他回到家中可能會看到怎樣的情景呢?

  明確:庭院荒蕪,魂牽夢繞的親人已化作累累墳冢。所以這位士卒此時可以說是百感交集!

  (五)總結:這首詩,由主人公思歸寫起,又以念家收尾,思念故鄉、牽掛親人的情感與抵御外敵入侵、保家衛國的情感交織在一起,從詩文本身來看,真是分不出孰輕孰重!雖然對家鄉非常思念,盡管回家后可能會見到難以承受的場景,但面對侵擾者,將士們決不會放棄自己的責任,他們要保衛自己的國家。

  5、作業設計:

  《采薇》最后一章的“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏”歷來為人們所傳頌。請對詩中的意境加以聯想和想象,用現代散文的筆法改寫最后一章。要求做到情景交融,不少于300字。

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