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《背影》教學方案設計
《背影》教學方案設計
【學習目標】
1. 熟讀課文，解決生字新詞；
2. 整體感知課文內容。
3. 研讀課文，深入體會作者的思想感情。(重點)
4. 品味本文樸實無華的語言和描寫人物獨特的角度。(重、難點)
【課時安排】
二課時
【學習流程】
第一課時
【課時 目標】
熟讀課 文，解決生字新詞； 2.整體感知課文 內容。
一、走 進作者，背景簡介見“同步”
※學法指導《背影 》是一篇敘事記實散文，作者截取事物狀態中最鮮明的片段——父親的背影，通過特寫，抒發了濃濃的父子深情。在學習過程中注意體會本文中四次背影、四次流淚、四句父親的話從“四”字入手來解讀本文。
導學自習
二、教師導入新課，學生明確本節課學習目標。
三、學生自主預習：讀課文，知內容，理情節。( 良好的開端是成功的一半，加油吧！)
(一)默讀課文，利用工具書或注解解決掃清字詞障礙，積累重點字詞，完成“同步”p。同桌之間相互評改。
(二)有感情地朗讀課文，注意語調、語速、節奏。
(三)帶著以下問題再讀課文，整體感知課文內容。
1. 本文的情感密碼是數字“4”，你一定很想 破解它，就請你用慧眼在文中一一以找出。(在課文中用波浪線勾畫 出來)
①四次背影；②四次流淚；③四句父親的話。
2．通過剛才破解密碼，你一定找到了本文情感的金鑰匙，請你用最簡潔的語言概括文章的主題。
第二課時
【課時目標】
1. 研讀課文，深入體會作者的思想感情。(重點)
2. 品味本文樸實無華 的語言和描寫人物獨特的角度。(重、難點)
研習展評(亮出你的觀點，秀出你的個性，展示你的風采！)
一、教師導入新課，學生明確本節課學習目標。
二、課堂探究：(困難是存在的，信心是永恒的，挑戰你的思維，相信自己行！)
(一) 自主學習。(先獨立完成以下各題， 在自己有困難或疑惑的題目上做標識)
聚焦課時目標1
1、文中四次出現“背影 ”，請你在“背影”前加上一個動詞，說說分別是在什么情況下出現的，以便理解四處“背影”的不 同含義。
四次出現“背影”，作者重點刻畫的是哪一次？請你深情朗讀、仔細體會。
( 溫馨提示： 請你抓住關鍵詞語來概括：作者對父親買橘子的'背影進行了細致地描寫刻畫，首先寫了父親的穿戴衣著，接著描寫了父親走路蹣跚的姿勢，最后寫父親艱難努力地爬月臺的一系列動作，體會這些詞語所蘊含的信息。)
聚焦課時目標2
2、本文的語言是 十分樸實的，特別是父親的話，雖然只有四句，卻含義豐富。試找出來 有感情地朗讀并體味父親言語里面蘊涵的深厚感情 。
3、本文表現出的父愛感人至深，那么，能不能把題目換成“父愛”或者“回憶我的父親”?為什么？
4、學完本文后，你還有哪些疑惑或收獲，請寫在下面與 大家一起交流 分享。
(二)合作研討(三個臭皮匠，賽過諸葛亮，課堂因你們思維碰撞火花的閃現而精彩！)
把上面自主學習中的疑難與小組內同學進行研討，教師參與點撥
(三)展示講解 (抓機會，顯風采，課堂因你們 的展示而活力四射！)
鞏固提升(比一比，賽一賽，看哪一組做得好又快！)
精讀課文最 后兩自然段，完成下列各題。
1．給本段文字定一個小標題，最恰當的一項是( )
A、父親的背影 B、父子離別 C、買橘送別 D、灑淚 話別
2．下列對“蹣跚”一詞在文中的作用，表述最恰當的一項是( )[
A、父親平地走路的形態，反映 父親年老體胖行走不便。
B、 父親爬月臺的形態，反映 父親年老體胖行 動困難。
C、父親平地走路的形態，這樣寫更加突出父親的愛子之心。
D、 父親爬月臺的形態，這樣寫更加突出作者的感激之情。
3．理解“于是撲撲衣服上的泥土，心里很輕松似的”一句的含義。
4．一個山里的孩子這樣寫道：父親像一張弓，蓄一生之勢 要把孩子射出大山。你也試著用幾句形象化的語言來描寫一下養育你的親人。
5．真情告白，理解父母。
學了本文，你一定深受感動。不會不想到父母平時對自己的許多關愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的 事情，這時也會浮現出來，令你動心，乃至流淚，甚 至慚愧。請你仔細品味這記憶中的珍寶，寫一個片段，表達你對父母的感激之情。
學習反思
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