朱自清《背影》的藝術特色

　　《背影》是現代作家朱自清所寫的一篇回憶性散文。這篇散文的特點是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，在敘事中抒發父子深情。下面是小編精心整理的朱自清《背影》的藝術特色，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　朱自清《背影》的藝術特色

　　翻開中國現代散文史，散文家分門別類，作品異彩紛呈，大都形成了自己的獨特的藝術風格，朱自清先生就是這些散文大家中非常杰出的一位。筆者選用其名篇《背影》來探討其中的藝術特色。

　　自古以來，贊頌母愛的偉大的美文佳作不勝枚舉，從而，人們在享受著母愛的這份溫馨、細膩的柔情的同時，仿佛忽略了天地之間的另一份親情――父愛，感覺父親永遠是一座偉岸的高山，只是堅強的代名詞，永遠與柔情、愛不搭邊。然而朱自清的這部感人之作《背影》的問世，成為歌頌父愛的經典名作，一改父親在人們心中的形象。父愛，原來也可以如此溫馨、細膩、感人肺腑、催人淚下。

　　在《背影》這部作品中，作者抒寫了真摯的親子之愛。為什么能夠抒寫出有如此感染力的作品呢?事實上這是生活給了朱自清先生創作的原動力：1917年冬，朱自清先生的祖母在揚州病逝，在徐州任煙酒公賣局長的父親卸了職，他和父親回家奔喪，見到滿院狼藉、蕭索，想起祖母，看著已顯老邁的父親，老實巴交的母親，以及眾多尚未成年的弟妹，不覺心情異常沉重，喪事完畢，朱自清要趕回北京上學，父親也要到徐州謀事，與其同行。雖家中經濟狀況不好，但由于父親愛子心切，恐兒子難抵北國風寒，特為他定制了一件紫毛大衣。到南京，其父因事忙，想托一個熟人陪兒子去火車站，后又不放心，決定還是自己去送。在車站，為兒子揀定了靠車門的一張椅子，幫他鋪好座位，一再囑咐兒子，并囑托車上茶房好好照應兒子。后又拖著不太方便的腿越過車道為兒子買橘子……8年后，也就是1925年10月，朱自清接到父親寄來的一封信：我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。

　　讀到這里，朱自清不覺淚水奪眶而出，想著父親對自己的種種好處，一點一滴，一情一幕都涌上心來。特別是八年前父親為自己買橘子的一幕，更讓他刻骨銘心，于是他含淚而書，以真摯的筆調描寫了那次和父親的別離場景，表達了對父親的深切思念和感激之情。

　　文中并沒有華麗的辭藻，也并不是一篇氣勢恢宏的巨著，但是《背影》以它質樸無華的語言和抒寫人間至真至純至厚至愛的父子情而傳誦于世。

　　一個普普通通的穿著青布馬褂的父親，一個留給人們記憶深刻的“背影”，并不高大，并不利索，然而他卻會、卻能拖著蹣跚的病腿，手腳并用努力攀登，不辭辛苦地為兒子買橘子，這一幕把父親對兒子的憐惜體貼，牽腸掛肚，依依不舍表現得淋漓盡致。并且橘乃“吉”之意，也表現了一位老父親對兒子的殷殷祝福。

　　一個精彩的瞬間，一幅感人的畫面，一個永恒的藝術形象打動人心，這份樸素而又恒久的情感沖激著每一位讀者的心弦。拜讀過這篇《背影》的讀者永遠不會忘記這個經典的一幕：他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。“探”、“爬”、“穿”、“攀”、“縮”、“傾”，極細致傳神地把當時動人的情景再現了出來，讀來仿佛身臨其境，讓人讀懂了一個仁慈的父親對兒子的關懷和體貼。

　　父親的背影，兒女再熟悉不過，然而這個背影卻是在特定場合下讓兒子極為感動、終生難忘的背影!全文從回家奔喪寫起，祖母的亡故，家庭的虧空，光景的慘淡，父親的賦閑為背影的出現涂上了悲凄的抒情底色。然而父親自己忍住失母的悲痛勸慰兒子：照看行李，講價錢，揀座位，鋪大衣，叮囑“我”，囑托茶房等，更加細膩、生動地刻畫了父親的純樸忠厚，特別是買橘子的場景更加把父愛推到了高潮。誰說父愛不偉大?

　　魯迅先生說過：“俯首甘為孺子牛”，朱自清先生的父親不正是這一形象的最好詮釋嗎?父親為了兒子而勉為其難的形象，正是中國慈父形象的定格。買橘子的一幕，成了讀者心中永難忘記的一幕，父親的這一舉動怎能不令兒子感動，又怎能不令讀者感動呢?

　　文章對感情的抒發，并沒有恣意渲染，而是字字句句極盡文章的樸質無華，極富口語色彩的語言更加給文章增加了真實的美感。比如“不要緊，他們去不好”、“我走了，到那邊來信!”寥寥數語，簡潔甚至平常，卻格外生動傳情。特別是當年邁父親對“我”說：“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。”更是濃情厚意浸透字里行間，讓人讀來不禁熱淚盈眶。

　　文章處處情溢于紙。除了描寫父親對兒子的深情、關愛之外，兒子對父親的理解和想念也如涓涓流水流淌其中，這種感情主要體現在“我”的幾次流淚上：

　　⑴第一次流淚，流的是悲哀之淚。作者懷著沉重的心情，從北京趕到徐州跟父親一起奔喪，見到“滿院狼藉的東西”，觸目傷懷，不禁潸然淚下。

　　⑵第二次流淚，流的是感動的淚水。當老態蹣跚的父親艱難地為“我”買回橘子，那種真摯而熱烈的父愛深深打動了“我”，以至于“我的淚很快地流下來了”。

　　⑶第三次流淚，流的是傷心的淚水。當“我”讀到父親來信中的一句“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我禁不住又流下了晶瑩的淚水。平淡之語卻表達了“我”對年邁父親無限思念的感情，寫的凄切動人，同時又留給人余味裊裊、意味深長的韻味。難怪李廣田說：“《背影》寥寥數十行，不過千五百言，他之所以能歷久傳誦而感人至深力量者，只是憑了它的老實，憑了其所表達的真情。”

　　總之，文章中步履艱難的老父親的背影和兒子為父親的行動感激及對父親的處境傷感所流下的淚水，成為中國文學中的經典一幕。

　　《背影》教案

　　【教學目標】

　　1、知識與能力

　　⑴查字典掌握生字、生詞。

　　⑵掌握作家作品的簡單情況。

　　⑶掌握本文以背影為線索，以時間、空間為順序記事寫人的結構特點。

　　(4)反復誦讀課文，品鑒文章平實質樸的文風，寫實細膩的筆觸。

　　2、過程與方法先由學生講述自己感受到的父母之愛，為本課的教學奠定基礎。再讓學生熟讀課文，對課文內容有整體感知，深入理解關鍵語句的含義，體會其中的情感。

　　3、情感態度價值觀感受文中流露的父子情深，繼承中華民族的傳統美德。

　　【教學重、難點】

　　1、重點：對父親背影描寫的效果與作用。

　　2、難點：體會文中樸實的語言中所飽含的深情。

　　【教學過程】

　　一、導入，喚起親情體驗。

　　父母對子女的愛是無私的，它體現在生活的每一個細節之中。現在請同學們回憶一下，你們的父母疼愛你的哪一個細節哪一個瞬間是深深地感動了你呢?說出來和大家分享一下。

　　很好，同學們分享的這一些細節都很感人，今天我們所要學習的《背影》，當中也有一些細節讓我們很感動的，它是朱自清抓住特定環境下的親情瞬間寫下的一篇感人至深的散文。

　　二、作家簡介

　　朱自清(1899～1948)，字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》和《歐游雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

　　三、朗讀，整體感知

　　1、生字詞注音，掃除朗讀障礙(小黑板展示)

　　交卸(xiè)奔喪(sāng)迂腐(yū)蹣跚(pánshān)頹唐(tuí)瑣屑(xiè)晶瑩(yíng)躊躇(chóuchú)

　　2、帶問題朗讀：簡單說說本文表達了什么樣的思想感情?(請幾個同學分段朗讀，要求讀出感情。)

　　文章表達的思想感情是兩方面的。一是父親對兒于的一片深情。二是兒予對父親的懷念、憐惜和感傷之情。這兩種感情在文中是互相依存、互相映襯的。

　　四、問題探究

　　1、本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”?第一次：點題的背影;第二次：買橘子的背影;

　　第三次：離別時的背影;第四次：思念中的背影。2、(1)這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深?為什么?

　　(應該是第二次：買橘子的背影)

　　(2)作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的?

　　作者對父親買橘子的背影進行了細致地描寫刻畫，作者首先寫了父親的衣著：“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色?(黑色)為什么突出黑色?(穿黑色衣服與他家中死了親人有關，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影!)

　　3、我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢?(學生的答案可能是多方面的，教師適當予以肯定)

　　本文的聚焦點就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛!”，日常生活中，蘊含父愛的事例還有很多，而作者只去寫“背影”，正好獲得了以少的材料表達豐富感情的效果。這個聚焦點“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來，感動的原因是父親的背影出現不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親的內心是悲痛的，失業等境況又使他的內心充滿了憂愁，父親肩上的擔子是沉重的，然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業，便寬慰兒子說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下，作者深深理解了父親對自己深深的愛，但作者更加愛自己的父親。作者這時看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的淚水，這是感激的淚水。

　　4、“背影”在結構上及表現中心上的作用。

　　開篇電梯，結尾照應，四次寫“背影”，組成一條抒情的線索，感情逐層推進。開頭總寫對父親的思念，中間由不理解父親到被父愛深深感動，在情感推進到高潮時細致描寫背影，結尾的背影描寫是對父親背影的升華，也是對中心的深化。

　　5、本文的語言是十分樸實的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請問：父親一共說了幾句話?

　　⑴“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”

　　父親這是做什么?(這是在寬慰兒子)這時最悲痛的人是誰?(是父親)

　　為什么寬慰兒子?(怕家庭的變故會影響兒子的學業)

　　父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親啊!⑵“不要緊，他們去不好!”

　　父親為什么這樣說?(父親擔心茶房照顧不周，還是自己去放心，)⑶“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。”

　　父親為何買橘子?(擔心兒子路上口渴。)這個父親對兒子是多么得體貼入微啊!⑷“我走了，到那邊來信。”

　　這句話說明了什么?(說明父親擔心兒子是否順利地到達北京。)

　　⑸“進去吧，里頭沒人。”

　　這句話的言外之意是什么?(父親擔心行李的安全。)同學們看，這真是“兒行千里父擔憂啊!”這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼之情，誰說父愛不細膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛!

　　6、作者在文中三次寫了流淚，每次寫法各有不同，試分析它們分別表達了什么樣的思想感情?⑴第一次流淚：是在交代家境衰敗的情況下，見著父親，面對家破人亡的景象，“不禁籟籟地流下眼淚”。這次掉淚表現出觸境傷情的悲哀。這一次掉淚，引出父親的在大中為數不多的重要話語：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。父親的這幾旬話，表達的感情是很豐富的，很深沉的。這里有父親對兒子的體貼和勸慰，也流露了父親在逆境中的淡淡的哀愁，同時，也可以看出父親內心深處不甘受命運擺布、不怨天尤人的自我寬解、自求振作的復雜心情。⑵第二次流淚：是在浦口送別時，作者眼看父親跨過鐵道瞞跚的背影，”我的淚很快地流下來了“。這次掉淚是情不自禁，為父親的背影所感動。這一次掉淚，因為是在車站上，又是在臨別之前，特定的情況決定了作者的舉止，”我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見“。又是一次復雜的心態顯示。怕父親看見了要傷心，應是趕緊拭淚的主要原因;怕別人看見了不僅是怕自己顯得不雅，而且也怕要給父親帶來難堪。⑶第三次流淚：是在讀到父親來信中那種感傷之詞時，出現了”晶瑩的淚光“。這一次閃出”淚光“，應是別父兩年多的現在。即執筆為文的時候，想象兩年多前離別時的情景，不禁黯然長嘆。這種在”淚光“中再現”背影“時，戛然而止，與開頭不忘背影相呼應，其震撼讀者心靈的力量有如撞鐘，余音不絕。

　　五、課后寫作訓練

　　整理自己腦海中的親情瞬間及其產生的特定環境，自擬題目，寫一篇表現親情的記敘文或散文。

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