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簡單的語文手抄報大全
語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式。下面是小編整理的一些寫語文簡單的手抄報大全，歡迎大家閱讀與了解。
簡單的語文手抄報
有關(guān)語文課堂教學的名言名句摘抄
1. "三分文章七分讀"，"書讀百遍，其義自見"，"一章三遍讀，一句十回吟"。我們教師應(yīng)放心讓學生讀書，指導學生讀好書，使學生"目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音"。
2. 葉圣陶先生指出："多年來我一直認為，語文課的主要任務(wù)是訓練思維，訓練語言(同時也訓練思想品德)，而思維能力和語言能力，兒童時期打下的基礎(chǔ)極關(guān)重要。"
3. 葉圣陶先生在幾十年前就指出，"我相信書本是一種工具，或者說是一種憑借，卻不是惟一的工具惟一的憑借。""語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。"
4. 劉勰的《文心雕龍》說，"操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器"。這是勸誡我們要進行大量的積累，才能提高鑒別力。
5. 著名語文教育 家語言學家呂叔湘所說"成功的教師之所以成功，是因為把課教活了"，"如果說一種教學法是一把鑰匙， 那么在各種教學法之上，還有一把總鑰匙，它的名字就叫做'活'"(《課程·教材·教法》年第期)。
6. "兒童學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高心里想作的時候。"——英國教育家 洛 克
7. "要求學生必須用手用舌用頭腦去工作!促使他去透徹了解教材，使它成為他的根深蒂固的習慣。"——德國教育家 第斯多惠
8. "語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學習方式的形成"。——《語文課程標準》
9. "語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的.意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式"。——《語文課程標準》
10. 課堂教學要給學生自主學習的空間，將"預設(shè)"和"生成"結(jié)合起來，好的課堂效果也只有在師生互動中才能生成。——著名特級教師 沈大安
11. 改變學生學習方式的前提是改變教師的教學方式。要變處處牽著學生走的教師主宰式，為順著學生的學來"導"的啟發(fā)引導式。——全國小語會理事長 崔巒
12. 學而無友，則孤陋寡聞。
13. "你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想"。——著名作家 蕭伯納
14. "所謂探究的教學方式是指在教師指導下學生運用自主探索研究的方式進行學習，主動獲取知識，發(fā)展能力的實踐活動"。——著名語文教育專家 周一貫
15. 建構(gòu)主義理論認為，學生是知識意義的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者。只有通過自己的切身體驗和合作對話等方式，學生才能真正完成知識意義的建構(gòu)。建構(gòu)主義學習觀認為，學習是學生主動建構(gòu)知識的過程。學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動選擇加工和處理，從而獲得知識的意義。 "凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識，多半是死的凝固的無用的知識;只有學生自己發(fā)現(xiàn)探究的知識，才是活的有用的知識"。——著名人本主義教育家 羅杰斯
16. "應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習"。——《語文課程標準》
17. "學生生理心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高"。——《語文課程標準》
18. "不識廬山真面目，只緣身在此山中。如果我們的語文教育教學工作者能跳出語文看語文，跳出課堂看課堂，跳出課本看課本，多思考語文教學的大策略，從大處著手改革小學語文教學，那么，小學語文教學改革的收效會更大"。——著名特級教師 沈大安
19. "漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話識字教學相結(jié)合"。--—《語文課程標準》
20. "在識字教學中充分運用漢字構(gòu)字規(guī)律，就會大降低漢字教學的難度"。——天津師范大學教授 田本娜
小學語文名言警句必背
1.不識廬山真面目，只緣身在此山中。
2.不以物喜，不以己悲。
3.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
4.筆落驚風雨，詩成泣鬼神。
5.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
6.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
7.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
8.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
9.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
10.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
11.得道多助，失道寡助。
12.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
13.非學無以廣才，非志無以成學。
14.孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
15.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
16.禍兮福所倚，福兮禍所伏。
17.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
18.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
19.會當凌絕頂，一覽眾山小。
20.江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。
21.靜以修身，儉以養(yǎng)德。
22.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
23.近朱者赤，近墨者黑。
24.己所不欲，勿施于人。
25.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
26.落紅不是無情物，化作春泥更護花。
27.老驥伏櫪，志在千里。
28.路遙知馬力，日久見人心。
29.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
30.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
31.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
32.臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。
33.木受繩則直，金就礪則利。
34.寧為玉碎，不為瓦全。
35.秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。
36.千里之行，始于足下。
37.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
38.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。
39.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
40.千里送鵝毛，禮輕情意重。
41.千里之堤，潰于蟻穴。
42.前車覆，后車戒。
43.人無遠慮，必有近憂。
44.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
45.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
46.日出而林霏開，云歸而巖穴暝。
47.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍.
48.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
49.生于憂患，死于安樂。
50.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
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