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數(shù)學(xué)手抄報(bào)六年級(jí)上冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖整理復(fù)習(xí)
在學(xué)習(xí)中要敢于做減法，就是減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q。下面是小編收集的六年級(jí)上冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖整理復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料內(nèi)容，歡迎大家閱讀!
數(shù)學(xué)手抄報(bào)六年級(jí)上冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖整理復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、會(huì)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并分析解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)直觀觀察，分析問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)。
教學(xué)過(guò)程
一、造就氛圍，激發(fā)興趣
師：校運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)中，老師統(tǒng)對(duì)40名六級(jí)同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做了統(tǒng)計(jì)，得到如下統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)看：
六年級(jí)同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表
項(xiàng)目 人數(shù)
足球 8
乒乓球 12
踢毽 5
跳繩 6
其他 9
二、 復(fù)習(xí)舊知
師：根據(jù)上表可制成什么統(tǒng)計(jì)圖?
生答：條形統(tǒng)計(jì)圖
師：為什么選擇條形統(tǒng)計(jì)圖?(復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))
生答：條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看到數(shù)量的多少。
師：你回答的真完整，對(duì)知識(shí)掌握的很牢固!
師：我們除了學(xué)習(xí)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖外，還學(xué)過(guò)什么統(tǒng)計(jì)圖?
生答：折線統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：不僅能夠清楚地看到數(shù)量的多少，而且能夠反映數(shù)量增減變化的情況。
師：根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你覺(jué)得用折線統(tǒng)計(jì)圖合適嗎?
生答：不合適，這里不需要反映出數(shù)量的增減變化。
師：如果要知道每個(gè)項(xiàng)目占全體人數(shù)的百分?jǐn)?shù)，用什么統(tǒng)計(jì)圖呢?
生：扇形統(tǒng)計(jì)圖
師：那老師今天就帶來(lái)了一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
師：扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)是什么?
生說(shuō)：能夠清楚地表示出部分與整體的關(guān)系
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，今天我們就繼續(xù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)揭示任務(wù)一
任務(wù)一：動(dòng)手算一算：每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比分別是多少呢?
師：小組芬項(xiàng)目計(jì)算，看哪個(gè)小組最先算出，并將算出的百分?jǐn)?shù)填寫在黑板上扇形圖的各個(gè)部分。
項(xiàng)目 每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)
占全班人數(shù)的百分比
足球 20%
乒乓球 30%
踢毽 12.5%
跳繩 15%
其他 22.5%
(二)、揭示任務(wù)二探索扇形統(tǒng)計(jì)圖的奧秘
揭示任務(wù)二：探索扇形統(tǒng)計(jì)圖的奧秘
1、動(dòng)手寫一寫：將所算出的百分比填寫到所給出的扇形統(tǒng)計(jì)圖上
師：第一組同學(xué)算的課真快，已經(jīng)將乒乓球的百分比算出來(lái)了，請(qǐng)你以為代表寫在扇形統(tǒng)計(jì)圖上。。。。。。
其他小組陸續(xù)完成
2、展示完整的扇形統(tǒng)計(jì)圖
師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)表，圓又代表什么?
生答：代表統(tǒng)計(jì)的總量，也可以說(shuō)是單位“1”
師：你回答的非常準(zhǔn)確，同學(xué)們表?yè)P(yáng)他
師：你能說(shuō)出每種顏色代表的意義嗎?
生1：藍(lán)色代表喜歡跳繩的人占總?cè)藬?shù)的15%，綠色代表喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20%。。。。。。
師《這位同學(xué)回答的很棒，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分的的意義認(rèn)識(shí)的非常清楚
師：再仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你還能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?小組討論，然后派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)》
生1：我們觀察到喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少。
生2：喜歡足球的人數(shù)比喜歡乒乓球的人數(shù)少10%，，可是比喜歡跳繩的多5%。。。。。
師：通過(guò)討論我們還可以知道了扇形統(tǒng)計(jì)圖的這些奧秘呀
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，接下來(lái)老師就來(lái)驗(yàn)證下，看你們能不能“過(guò)關(guān)斬將”。
四、課堂練習(xí)，鞏固舊知，
(一)、根據(jù)老師的指示，獨(dú)立完成練習(xí)，并認(rèn)真在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行反思。
請(qǐng)你完成第一關(guān)：精挑細(xì)選
師：看牢多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)答案
生：選擇的答案分別是A、B、C
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這樣選擇的理由?
生：根據(jù)我們剛剛復(fù)習(xí)到的各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，可以很容易就選擇了。
師：同學(xué)們同意嗎?是一樣大拿的同學(xué)請(qǐng)舉手。(全班表?yè)P(yáng)自己)
第二關(guān)：我是生活小主人
師：看來(lái)第一關(guān)沒(méi)有難倒同學(xué)們，接下來(lái)，可要看看同學(xué)們能不能當(dāng)好生活的小主人：你知道爸爸媽媽的生日嗎?全部知道的同學(xué)請(qǐng)舉手。。。。。。。
師：看來(lái)同學(xué)是很關(guān)心父母的，這么多的手都舉起來(lái)了。那咱們一起來(lái)看看新地小學(xué)的同學(xué)是怎樣的情況，
【出示多媒體】：新地小學(xué)對(duì)在校學(xué)生800人進(jìn)行一次“你知道爸爸媽媽的生日嗎?”統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖：
(1)、全部不知道爸爸媽媽的生日占多少?有多少人?
(2)、知道爸爸媽媽的'生日的學(xué)生有多少人?
(3)、知道爸爸媽媽其中一人生日的同學(xué)有多少人?
師：請(qǐng)一位同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)也獨(dú)立思考，
認(rèn)真完成
師：好，同學(xué)們都舉起來(lái)手，完成了。請(qǐng)放下你手中的筆，將注意力集中到黑板，來(lái)看看小伙伴做得正不正確。
生：正確
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么這樣六算式
生：用總量800，乘以各個(gè)類別占的份率就可以算出相應(yīng)的人數(shù)了
師，你解釋的很正確，表達(dá)非常完整，其他同學(xué)完成怎么樣?如果你也是全對(duì)，也用鼓掌表?yè)P(yáng)自己，不對(duì)的要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼續(xù)加油。
師：觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們一定要認(rèn)真仔細(xì)，才能找對(duì)數(shù)學(xué)信息。
師：我們不僅要在課堂上認(rèn)真觀察，也要在課余生活中學(xué)會(huì)觀察。老師請(qǐng)你到農(nóng)莊種蔬菜，請(qǐng)你們看一看各種蔬菜種植的情況
2、到農(nóng)莊種植蔬菜
師 ：從這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到哪些數(shù)學(xué)信息?
師：哪種蔬菜的種植面積最大?哪種種植面積最小?
師：如果這塊地的面積為300平方米，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
全班齊練：每種蔬菜的種植面積各是多少?如果黃瓜和西紅柿每平方米產(chǎn)量都是8千克，黃瓜和西紅柿一共能產(chǎn)多少千克?
師：如果芹菜的種植面積為100平方米，那么這塊菜地的總面積為多少平方米?油菜的種植面積又是多少平方米?
看來(lái)同學(xué)真是生活的小主人，表現(xiàn)的非常棒，
那老師也請(qǐng)你們幫一個(gè)忙
第三關(guān)：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察右圖，嘗試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，
其他同學(xué)準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)
生：C占全部的百分比是多少?請(qǐng)假同學(xué)回答
甲生：40%，用100%-26.7%-33.3%得出
生：。。。。。。
師：老師觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，提出了這樣的問(wèn)題：
(1)、如果用整個(gè)圓表示我班的人數(shù)，那么扇形B
大約代表多少人?
(2)、如果用整個(gè)圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大約代表多少蛋糕?
五、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲?如果滿分是10分，你給自己打幾分?
板書(shū)設(shè)計(jì)： 統(tǒng)計(jì)
條形統(tǒng)計(jì)圖:能夠清楚地看到數(shù)量的多少。
折線統(tǒng)計(jì)圖:不僅能夠清楚地看到數(shù)量的多少，而且能夠反映數(shù)量增減變化的情況。
扇形統(tǒng)計(jì)圖:能夠清楚地表示出部分與整體的關(guān)系。
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