《白雪歌送武判官歸京》語文教案
1教學(xué)目標(biāo)
１、知識(shí)與能力：
能在品析中去感悟詩歌獨(dú)特的語言美、意境美。
能通過對(duì)詩句的品讀，領(lǐng)悟作者的思想感情。
２、過程與方法：
鼓勵(lì)個(gè)體感悟、小組合作，體味詩歌優(yōu)美的語言。
體會(huì)作者的思想感情。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美情趣。
學(xué)習(xí)作者面對(duì)艱苦的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂觀昂揚(yáng)的英雄氣概。
2學(xué)情分析
大部分學(xué)生都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，上課發(fā)言積極，另外一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，詩歌理解能力和接受能力不盡人意，從課堂上看，他們的注意力不能長時(shí)間集中，很容易分心，教學(xué)過程要?jiǎng)?chuàng)造氣氛中讓這些學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1.領(lǐng)略岑參的詩歌“好奇”的特點(diǎn)。
2.感悟詩人樂觀豪邁的英雄氣概。
4教學(xué)過程 4.1 一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你知道哪些邊塞詩啊？邊塞詩是盛唐時(shí)代寫邊塞、從軍、守邊、戰(zhàn)斗的詩歌，著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡等。今天我們學(xué)習(xí)一首特別的邊塞詩《白雪歌送武判官歸京》。
活動(dòng)2【活動(dòng)】朗讀詩歌
1.聽錄音，想象詩歌所描繪的情景。
2.指名配樂朗讀。
活動(dòng)3【講授】賞析詩歌
解題——從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容？
詠雪、送別。（板書）
請(qǐng)同學(xué)們說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的？
學(xué)生答教師明確：
詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。請(qǐng)一位學(xué)生來讀，其余學(xué)生感受。
活動(dòng)4【活動(dòng)】賞析詩歌
1、小組合作活動(dòng)
把文中描繪奇景的相關(guān)句子找出來，并用短語“天氣奇_____”“地域奇______”“雪花奇______”來概括。
（1）學(xué)生交流討論，教師參與活動(dòng)。
（2）匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)。
（3）賞析名句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”
（4）賞析詩句：
你選擇一句寫景的詩句，細(xì)細(xì)品味，來體會(huì)用詞的精妙。
比如：“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”；“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”；“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”
2．體會(huì)詩人感情
（1）學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)作者在文中所流露的感情。
（2）指名匯報(bào)——依依惜別之情和樂觀豪邁之情。
（3）賞析詩句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”
（4）齊讀課文，感悟詩人的樂觀豪邁之情。
3. 梳理文章結(jié)構(gòu)層次
（1）欣賞圖片，用文中詩句來描繪畫面內(nèi)容。
（2）學(xué)生交流討論：詠雪和送別有何聯(lián)系？全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
（3）匯報(bào)小結(jié)，出示板書
白雪歌送武判官歸京
岑參
詠雪：忽如梨花——豪放
送別：不見 空留——惆悵
活動(dòng)5【練習(xí)】拓展練習(xí)
1.你還喜歡文中的哪些詩句，為什么？
2.“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”與“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”所表達(dá)的感情有何不同？
3、有感情誦讀詩歌，嘗試背誦
男女生分讀全詩：女生讀詠雪部分，男生讀送別部分；
全班齊讀
活動(dòng)6【作業(yè)】布置作業(yè)
1、 背誦默寫。
2、 積累并品評(píng)詠雪的名句；
【《白雪歌送武判官歸京》語文教案】相關(guān)文章：
白雪歌送武判官歸京05-07
白雪歌送武判官歸京 教案05-30
《白雪歌送武判官歸京》教案09-07
白雪歌送武判官歸京教案08-11
《白雪歌送武判官歸京》賞析11-26
白雪歌送武判官歸京 譯文10-13
白雪歌送武判官歸京翻譯01-23
白雪歌送武判官歸京內(nèi)容11-23
白雪歌送武判官歸京介紹11-23
《白雪歌送武判官歸京》詩意08-02