《白雪歌送武判官歸京》參考教學(xué)案例

　　引言：《白雪歌送武判官歸京》以詩人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面。下面就是小編整理的《白雪歌送武判官歸京》參考教學(xué)案例，歡迎大家閱讀!

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　積累生字詞，了解邊塞生活，培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。

　　2、 過程與方法

　　以雪為切入點(diǎn)，把握詩歌的內(nèi)容，從情出發(fā)，體會作者的思想感情。小組合作體味詩歌優(yōu)美的語言。

　　3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)情感，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美情趣。學(xué)習(xí)作者面對艱苦的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂觀昂揚(yáng)的精神氣概。

　　2學(xué)情分析

　　學(xué)生具備一定的詩歌基礎(chǔ)，喜歡這些能朗朗上口的唐代詩歌，因此教師有信心能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)好這篇課文。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)略岑參詩歌好奇的特點(diǎn)。

　　4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動

　　活動1【講授】白雪歌送武判官歸京

　　一.導(dǎo)入新課(板書課題、作者)

　　二.解題，作者及作品介紹

　　“白雪歌”即“白雪之歌”， “送武判官歸京”點(diǎn)明本詩是(雪中)送別詩。判官，官名，節(jié)度使一類官員的僚屬。這首詩是岑參第二次到西北任安西北庭節(jié)度使封常清的判官時(shí)寫的。武某可能是其前任。

　　《白雪歌送武判官歸京》是一首七言古體詩。詩題中的“歌”表明這首詩的體裁是古詩中的“歌行”體(如杜甫《兵車行》、《麗人行》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)。

　　岑參中年兩度出塞，因?yàn)檫@一特殊的生活經(jīng)歷，使他很擅長寫邊塞詩。他的詩以慷慨報(bào)國的英雄氣概和不畏艱苦的樂觀精神為基本特征。他的詩富有浪漫主義的特色，氣勢宏偉、想象豐富、色彩瑰麗、熱情奔放，形式豐富多樣，尤其擅長于寫七言歌行。

　　其詩與高適(《別董大》：“莫愁前路無知己，天下無人不識君。”)齊名，并稱“高岑”。

　　三.初讀感知

　　要求： 讀準(zhǔn)字音，掌握朗讀古詩的節(jié)奏，使學(xué)生領(lǐng)略詩歌的音樂美;結(jié)合注釋理解詞義，嘗試口頭翻譯。

　　1. 指名學(xué)生朗讀

　　2. 正字音：裘 衾 薄 著 瀚 闌 飲 羌 掣

　　3. 明節(jié)奏：節(jié)奏可分音調(diào)的節(jié)奏和意義的節(jié)奏兩種。

　　音調(diào)的節(jié)奏，常以兩個(gè)字音為一拍，注意聲音上的整齊。

　　七言詩一般為四拍，如：忽如/一夜/春風(fēng)/來，千樹/萬樹/梨花/開。

　　意義的節(jié)奏是按詩句的語義來劃分，它比音調(diào)的節(jié)奏顯得更為重要，我們在劃分節(jié)奏時(shí)，一般以意義的節(jié)奏為依據(jù)。如：中軍/置酒/飲/歸客，胡琴/琵琶/與/羌笛。

　　4. 錄音聽讀

　　5. 學(xué)生齊讀

　　四、再讀理解

　　要求：再現(xiàn)詩中形象，理清思路，找出詩中抒情發(fā)展的線索，溝通學(xué)生、讀物和作者之間的思想感情。

　　學(xué)生默讀，理思路

　　討論〖明確〗：全詩共18句，根據(jù)文題可分為詠雪和送別兩個(gè)層次。前10句為一層：從不同側(cè)面詠雪。后8句為第二層：寫送別。

　　第一大層又可分為三小層：

　　前四句寫西北邊境奇麗的雪景，先寫雪前肅殺可怕的景象，后寫雪后美景;

　　第5—8句從帳外寫到帳內(nèi)，寫軍營之中將士的苦寒生活;

　　第9、10兩句從帳內(nèi)寫到帳外，描寫廣闊沙漠和萬里愁云，為餞行場面作鋪墊。

　　這一層，作者開篇從大處落筆，總寫塞外狂風(fēng)飛雪;又從小處著眼，細(xì)寫寒冷難熬程度;最后又回到廣闊的大自然中去自然地引出送行離別的苦楚之情。

　　第二大層又可分為兩小層：

　　第11—14句寫宴請歸客，并描寫宴后送客出轅門時(shí)大雪奇寒的景象;

　　第15—18句寫送別時(shí)依依不舍的心情。

　　小結(jié)

　　全詩以雪為抒情線索，描繪了一幅塞外風(fēng)雪送客圖。

　　詩的開頭從“飛雪”入手，在讀者面前呈現(xiàn)出一幅戍邊將士苦寒的情景，接著，詩人以形象的筆觸，描繪了西北邊塞一幅愁云慘淡的風(fēng)雪送客圖。詩人寓情于景，含蓄地抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。

　　五、精讀品析

　　要求：緊扣詞語，體味詩中的意境，探究詩的特色。

　　1. 指導(dǎo)賞析詞語的方法。

　　要對詞語的深層含義進(jìn)行闡發(fā)，要對其運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)作用進(jìn)行賞析品評。

　　2. 思考、討論：

　　(小組交流合作，選擇其中四題品析，再由小組推舉組員交流合作成果，最后由教師展示PPT上的參考答案。)

　　①第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飛”三個(gè)字有何表達(dá)作用?

　　第一、二句寫塞外風(fēng)狂雪早，一個(gè)“卷”字，寫出了北風(fēng)奔馳怒吼的氣勢和威力;“折”是“卷”的結(jié)果，風(fēng)能折草，可見風(fēng)力之大;農(nóng)歷八月的南方正值金秋，而西北邊塞已是風(fēng)雪隆冬，“即”字透出了作者的驚奇之情;“飛”字照應(yīng)“卷”字，勾畫出漫天風(fēng)雪的景象。由風(fēng)而雪，風(fēng)中見寒，因寒飛雪，開篇就讓人感到一股奇寒撲面而來。

　　②重點(diǎn)賞析名句“忽……開”：

　　A.這個(gè)比喻的本體是什么?喻體是什么?為什么會感到這比喻新穎貼切?

　　比喻的本體雪，喻體是梨花。以梨花喻雪非常貼切，不僅寫出了雪的皎潔，富有動態(tài)感和立體感，同時(shí)也使人仿佛聞到陣陣花香。作者將肅殺寒冷的冬雪當(dāng)作春光來欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。

　　B.試描繪一下“千……開”的壯美意境。

　　“千樹萬樹”用重疊的修辭表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗。

　　③ 五、六句中“散”、“濕”有何表達(dá)作用?這兩句寫了怎樣的一種氣候?

　　“散……”承上啟下，從帳外寫到帳內(nèi)。寫雪景主要從視覺角度下筆，寫奇寒則著墨于感覺。“散”字寫出片片雪花輕輕飄落到珠簾帳幕上的景致;“濕”字描摹出雪花在羅幕慢慢融化的情景。

　　“狐裘”、“錦衾”本是高級御寒品，卻不暖、嫌薄，帳中尚且如此，帳外更不必說，這兩句寫出了一種奇寒的氣候。

　　詩人寫奇寒，既表現(xiàn)了大雪的威力，突出戍邊戰(zhàn)士的艱苦生活，同時(shí)也從側(cè)面表現(xiàn)了他們的戰(zhàn)斗意志和豪邁氣概。

　　④七、八兩句運(yùn)用什么修辭手法?

　　互文 (如《木蘭詩》：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”)

　　⑤九、十兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?“愁云……凝”運(yùn)用什么修辭手法，有什么作用?一個(gè)“愁”一個(gè)“慘”透露了作者怎樣一種心境?

　　起承上啟下的作用，既展示了冰天雪地、萬里愁云的景象，又自然引出下文送別的場面。

　　“愁云……凝”用夸張的筆墨，氣勢磅礴地勾勒出邊塞的景色，云之愁，擬人的手法，極寫云的昏慘慘之色，看似寫景，實(shí)為寫情，一個(gè)“愁”一個(gè)“慘”透露了作者為送友人而產(chǎn)生的愁悶的情緒，為餞別醞釀了氣氛。

　　⑥十三、十四句表達(dá)了作者怎樣的心情?(如果你是作者，你會有哪些想法?)

　　〖明確〗依依不舍，為歸客的艱難旅程擔(dān)憂。

　　⑦十五、十六句中“雪地空留”四字抒發(fā)了作者怎樣的一種復(fù)雜情感?

　　淋漓盡致地寫出了詩人無限惆悵的惜別思鄉(xiāng)之情。

　　六.歸納中心思想和寫作特色

　　1. 主題：這首詩描繪了唐代邊地特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了詩人因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。

　　2. 寫作特色

　　① 扣“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”。

　　一奇是雪隨風(fēng)至;二奇是“八月即飛雪”;三奇是以花喻雪;四奇是側(cè)面烘托大雪的寒威——從生活細(xì)處落墨，通過人的感受，通過邊塞將士的苦寒生活寫天氣的奇寒;紅旗僵硬地低垂著不能飄動這一細(xì)節(jié)描寫，也從側(cè)面烘托了大雪的寒威。

　　“一切景語皆情語”。扣“奇”寫“雪”，其目的是以“雪”襯“別”。

　　送別前詠雪營造送別的氛圍(典型環(huán)境)，餞別時(shí)詠雪進(jìn)一步渲染送別的氣氛，送別時(shí)寫雪表現(xiàn)對友人的擔(dān)憂之情，送別后寫雪表現(xiàn)對友人的依戀之情。

　　② 詩的語言明朗優(yōu)美，又利用換韻與場景畫面交替的配合，形成跌宕生姿的節(jié)奏旋律。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　送別前(八月飛雪苦寒圖)

　　白雪歌送武判官歸京 餞別時(shí)(軍營餞別奇寒圖) 氣勢雄偉 想象奇特

　　(風(fēng)雪送友圖) 臨別時(shí)(東門惜別惆悵圖) 寓情于景 浪漫色彩

　　送別后(雪地佇立思鄉(xiāng)圖)

　　附錄：《白雪歌送武判官歸京》讀后感

　　《白雪歌送武判官歸京》是岑參寫的歌行體送別詩。

　　這首詩前十句寫“壯麗的雪景”，后八句寫“送別”。著名的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，用比喻描寫雪景而不是梨花，生動形象。一夜之間，突然春風(fēng)吹拂，萬千樹木全都像開滿了梨花。詩人的聯(lián)想：詩人望著披上銀裝的樹木，突然覺得置身于大好的春光中，仿佛是強(qiáng)勁的春風(fēng)，一夜之間催開了千樹萬樹的梨花。

　　這個(gè)春意盎然梨花滿樹的春天景象，是他的想象和主觀感受，可是卻把雪的潔白 、鮮潤的特點(diǎn)揭示出來了，為寒冷的邊塞增添了無限春意。這個(gè)新奇的聯(lián)想，表達(dá)了詩人的開闊胸襟，也表達(dá)了詩人的驚喜之情，又寫出了邊地特有的奇異風(fēng)光。

　　通過“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。”側(cè)面描寫漫天大雪所造成的酷冷氣候邊塞將士生活的艱苦。又通過“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”承上啟下，由詠雪過渡到送別。其中“愁”“慘”為餞別場面醞釀了氣氛。“愁云”既寫景也寫情，自然引出了送別。把邊塞將士的軍營置于一個(gè)廣闊的背景上，給人奇異壯偉的深刻印象。

　　“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。” 轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在墓雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動。“掣”精確真實(shí)的描繪出紅旗凍住，北風(fēng)吹著也不動的情況。詩人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情，以及他的思想之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達(dá)出來了。這樣的結(jié)尾，正如撞鐘，清音有余，使人產(chǎn)生無窮的遐想。

　　這首詩表現(xiàn)的情調(diào)是豪放的。全是關(guān)鍵在四個(gè)“雪”字，一送別前的雪景，二餞別時(shí)的雪景，三臨別時(shí)的雪景，四送別時(shí)的雪景。故雖全詩轉(zhuǎn)折突兀，結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜變化，但以雪為中心線索抒情寫景，章法嚴(yán)謹(jǐn)。

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