白雪歌送武判官歸京名句賞析

　　“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”是《白雪歌送武判官歸京》中的名句，用春花比喻冬雪，一片銀白的世界在作者眼中變幻成一片春意盎然，欣欣向榮的明麗春光。下面是小編整理的該句解析。

　　忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

　　塞外苦寒，北風一吹，大雪紛飛。詩人以“春風”使梨花盛開，比擬“北風”使雪花飛舞，極為新穎貼切。“忽如”二字寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，“千樹萬樹梨花開”的壯美意境，頗富有浪漫色彩。

　　南方人見過梨花盛開的景象，那雪白的花不僅是一朵一朵，而且是一團一團，花團錦簇，壓枝欲低，與雪壓冬林的景象極為神似。春風吹來梨花開，竟至“千樹萬樹”，重疊的修辭表現出景象的繁榮壯麗詩人將春景比冬景，尤其將南方春景比北國冬景，幾使人忘記奇寒而內心感到喜悅與溫暖，著想、造境俱稱奇絕。

　　“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。以春花喻冬雪，取喻新、設想奇，比喻中含有廣闊而美麗的想象，同時字里行間又透露出蓬勃濃郁的無邊春意。“紛紛瑞雪下轅門，風掣紅旗動不翻”，帳外那以白雪為背景的鮮紅一點，更與雪景相映成趣。那是冷色調的畫面上的一點暖色、一股溫情，也使畫面更加靈動。全詩以雪生發，兼及詠雪與送別兩方面，內涵豐富，意境鮮明獨特，具有極強的藝術感染力;其中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”都是被人傳頌的名句。

　　岑參，是盛唐時期負有盛名的詩人，猶以“邊塞詩”著稱。這首《白雪歌送武判官歸京》屬邊塞詩，也是一首送別詩——這從詩題中可以看出——全詩在內容上分為兩個層次：描寫邊塞雪景，抒發送友情懷。

　　讀這句詩，使人置身冰天雪地，眼前卻好像出現了一幅春風送暖，千樹萬樹梨花怒放的壯觀景象。它以梨花喻雪，以春暖顯奇寒，在寫西北嚴酷的自然環境中透出了詩人高昂的樂觀主義精神，可謂是“千古傳誦的詠雪句”，把詠雪與送別巧妙的結合在一起，襯托了惜別之情。

　　全文翻譯

　　窗外的風呼嘯著讓我心煩意亂，抬頭向外望去，只有白茫茫的一片，花草早已折斷了腰，被吞噬在無盡的白色中，從九月一直到現在。那一簇一簇猶如梨花，沁人心扉，似乎是春風拂過帶來的生機。

　　春天要來了嗎？不是的，我抖了幾下，把被子裹得更嚴了，雪花都飄了進來，把我的簾子都沾濕了。我決定出去走走，于是穿上了我那狐皮袍。我踏出門，像進入了白色沼澤地，每走一步都很艱難。不遠處將士們正在操練。這寒冷的天氣，就算是再雄壯的將士也不足以抗衡。將軍們費力的拉角弓，但依舊拉不開。那一個個穿不上鎧甲的戰士滿臉通紅，依舊不放棄操練，我繼續往前走，走出了沼澤地。誰知這浩大的沙漠早已動成了堅冰，我看向遠方，灰暗的天空中憂愁的陰云在遠方凝結，給整個大地蓋上了一層陰霧，空氣冷的刺骨，讓人心中痛苦不已。

　　我要回去了，今天武判官就要離別了，我要去為他餞行。我踏著沉重的步伐再次進入白色沼澤，耳邊胡琴琵琶的音樂聲越來越響亮。我到后宴席開始了，羌笛聲也開始響了起來。讓這個本該歡快的宴席一下子沉重了。時間過的.很快，我再次向外看時，太陽已落山了，窗外大雪紛飛，凍硬的紅旗在壓制下不在飄蕩。我的心跳突然加快了，感覺很熱，跟你走在去往輪臺東門的路上，感受著一片一片的雪花飄落，雖然大雪覆蓋了一切，但還好我能看清楚你的臉，多希望時間停下來，讓我把你的臉烙印在心里，可當我再抬頭時，留下的只有白色的背影，望著你的背影漸行漸遠，我也不知不覺地往前走，卻始終尋不到你的影子。

　　我停了下來，望著遠方。“我的朋友，你一定要照顧好自己，前路漫漫，但我的目光追隨著你。”

　　《白雪歌送武判官歸京》教案

　　一、教學目的：

　　1、學習本詩抓“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”的寫法。

　　2、體會本詩送友時的無限惆悵的感情。

　　二、教學重難點：

　　重點：學習本詩抓“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”的寫法。

　　難點：《白雪歌送武判官歸京》在思想和藝術上的成就

　　一、導入

　　有人說，朋友是冬日里溫暖的火爐;是疲憊時可以倚靠的肩膀;是一口可以給你甘甜的深井……有了朋友，我們心靈的天空更高遠;有了朋友，我們人生路上的步伐更堅定;有了朋友，我們生命中的某些時刻顯得更刻骨銘心。不是嗎?我們與朋友分別的那一瞬至今仍歷歷在目。今天我們就來和身在西北邊塞的岑參一道送送他的朋友，重溫那難忘的一幕。

　　二、作者介紹

　　歲參

　　三、 詩文賞析

　　(一)聆聽感受

　　1、教師范讀，聆聽感受。請同學們注意字的讀音。

　　2、 讀準字音

　　岑參 cén shēn 散入sàn

　　狐裘qiú 錦衾薄 qīn báo

　　瀚海 hàn 闌干 lán

　　羌笛 qiāng 風掣紅旗 chè

　　3、 請一位讀書好的學生來讀，其余學生感受。

　　(二)整體把握

　　1、 齊讀全詩——讀準字音，初步感知文意。

　　2、 解題——從詩題中能看出這首詩寫了哪些內容?

　　詠雪、送別。(板書)

　　師： 請同學們說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的?

　　學生答教師明確：

　　詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。從“中軍置酒飲歸客”一句開始。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。

　　(三)賞析寫景的句子

　　思考：你喜歡哪些寫景的詩句，說說理由。

　　教師根據學生可能會品析到的句子，適時加以指導，參考如下：

　　(1)“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”

　　重點賞析這句話，教師引導：

　　這句話里哪些詞用得好?運用了什么修辭?體現了作者怎樣的寫作風格?

　　“忽如”二字用得神妙，不僅寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨特，落筆傳神。不只寫出了雪來得突然，寫出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫出春意，情調樂觀而昂揚。這句話是詠雪的千古名句。“春風”使梨花盛開來喻 “北風”使雪花飛舞，極為新穎貼切。緊接下來，又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬樹梨花開”的壯美情境。這句體現了作者的豪放風格。

　　學生繼續找句子賞析

　　(2)“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”

　　第一句寫風，“卷”與“折”字寫出了北風之迅疾猛烈，有了這樣猛烈的風，漫天飄落的雪才能“飛”第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時間早。“飛”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。“即”字表現了詩人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風狂雪早。

　　(3)“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”

　　日暮時分，大雪紛紛，詩人把他的視線從酒筵上又轉向了轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動。其中的“掣”字用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風吹著也不飄動的情狀。此句運用反襯手法，既突出了天氣的寒冷，也寫出了瀚海冰雪中的一個“亮點”色彩感強，富有表現力，構畫了一副奇異而美麗的畫面。不僅寫出了邊塞奇寒，而且紅旗在風中堅強挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志，寫出了作者心中奔涌的豪情。

　　(4)“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”

　　引導：從“瀚海”到“愁云”，視角有何變化?這一句在詩中有何作用?“百丈”、 “萬里”是實寫嗎?運用了什么修辭?

　　“瀚海闌干”繪出了非常開闊的畫面，“愁云”既是寫景也是寫情，很自然地引出下面的送別。這兩句詩起到承上啟下的作用，由詠雪過渡到送別。 “百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之廣，冰塊之大，極言奇寒，后一句寫慘淡的愁云布滿天空，“萬里”形容面積之大，這句是夸張的說法。一個“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。這里，把邊塞將士的軍營置于一個廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。

　　(四)賞析送別部分

　　1、齊讀送別部分——詩人寫送別寫出了對友人怎樣的情感?

　　依依不舍

　　2、哪些詩句表現了這種情感?是怎樣表現出來的?

　　學生回答，理由自由闡述，句子歸納如下：

　　① 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

　　② 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

　　③ 山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

　　重點引導賞析第三個句子

　　意思：寫友人離去以后的情景：山回路轉，友人的身影已經看不到了，此時詩人仍佇立在風雪中，遠望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。

　　師：想象詩歌最后兩句，如果你是詩人，你此時在想什么?

　　學生自由說，教師小結：

　　詩人送友人歸去時依依不舍的深情，以及他的思鄉之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達出來了。這句體現了作者送別時的惆悵心情。

　　明確賞析詩歌的方法：

　　1抓關鍵詞

　　2看修辭方法

　　3聯系上下文和課文背景運用聯想想象

　　(五)理解詩意，明確主旨

　　師：既然是送別，為什么要詠雪?二者有怎樣的聯系?(再次誦讀，加以體會)

　　答：全詩以雪景襯托別情，情景交融，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情。

　　學生說說有關雪和送別的詩句、諺語或俗語。

　　如：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

　　四 、深情誦讀，嘗試背誦

　　男女生分讀全詩：女生讀詠雪部分，男生讀送別部分;

　　全班齊讀

　　五 、總結

　　全詩共18句，以“雪”為線索。全詩以雪景起，以雪景結;由雪而發，兼及詠雪與送別兩個方面。詩中描繪了典型的具有北方特征的景物，組成了一幅壯闊奇麗的萬里邊疆風雪圖，它既是餞別送行之背景，又是作者抒情之寄托。以寫雪景襯托送別，又在送別中寫雪景，表達了作者真摯而復雜的感情——對北國風景之贊嘆，對燦爛春光的憧憬，對別友之惆悵，對故鄉之思念——全部寄托在這壯麗的雪景中了。

　　六、 布置作業

　　1、 背誦默寫。

　　2、 積累并品評詠雪的名句。

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