作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的教案中班語言問答歌教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教案中班語言問答歌教案1
教學目標：
1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。
2.激發孩子的想象和創意，鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌。
3.以讀引讀，激發孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。
6.膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
7.讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學重難點：
學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創編問答歌
教學過程：
(一)復習導入，初步感受問答歌的特點
1.朗讀《問答歌》
2.找尋特點，引出問答歌這個概念
請同學們仔細觀察，《水鄉歌》有什么特點?
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌
(二)趣味誦讀《什么好》
1.第一首問答歌展示，讀通讀順
2.不同誦讀形式拍手讀
3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?
提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細觀察
生：一個問題，一個答案
(三)介紹不同形式問答歌
1、一問一答
a.《水鄉歌》《什么好》都是一問一答形式
b.續編《什么好》
根據一問一答的形式來續編《什么好》，師：引導示范，什么好?
媽媽好，媽媽心靈手很巧。
什么好?
爸爸好，爸爸長得帥又高。
c.學生根據生活學習中的情景及感受創編一問一答形式的問答歌
2、連問連答
a.《雪地里的.小畫家》齊讀
根據《雪地里的小畫家》師提問：你能根據這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。
像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌
b.根據這篇詩歌創編一首問答歌
學生口述，并動筆寫在本上
(四)追問形式
1.賞析《誰會飛》
齊讀，男生讀，女生讀
2.觀察這首詩歌的特點
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源
3.創編追問形式的問答歌
師：請同學蜜察圖片，創編追問形式問答歌。
例：哪種小動物最可愛?
小白兔最可愛。
哪兒最可愛?
紅紅的眼睛最可愛。
(五)選擇你喜歡的形式創編問答歌
學生自主創編，可以選擇任意一種形式。
教學思：
整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節活動不僅培養了孩子們初步感受節奏，而且培養了他們的想象力、創造力。
教案中班語言問答歌教案2
活動目標：
1、了解問答歌的結構，能問的清楚，答的準確。
2、能根據葉子的特征進行仿編，感受仿編的樂趣。
活動準備：
1、實物柳樹、楓樹、松樹葉子。
2、課件。
3、圖片。
活動過程：
一、導入
師：今天我們來和葉子做個游戲。
二、過程
1、出示松樹、楓樹、柳樹葉子。
師：這幾種葉子你們認識嗎?(出示柳樹葉子)這是什么葉子?看，我把柳樹葉子放在哪里?
(出示楓樹葉子)這是什么葉子?我把楓樹葉子放在哪里?
(出示松樹葉子)這是什么葉子?我把松樹葉子放在哪里?
2、師幼問答。
師：下面我來問，你們來回答。
師：什么葉子在頭上? 幼：柳樹葉子在頭上。
師：什么葉子在腿上? 幼：楓樹葉子在腿上。
師：什么葉子在腳上? 幼：松樹葉子在腳上。
師：你們說的非常棒，而且富有節奏感。
3、談談葉子像什么，并進行問答。
師：剛才已經知道它們是什么了，現在我們來談談它們像什么?
師：(出示柳樹葉子)柳樹葉子像什么? 幼：像眉毛、蛇……
師：(出示楓樹葉子)再來看看楓樹葉子像什么?
師：(出示松樹葉子)松樹葉子像什么?
4、出示圖片。
(出示眉毛圖片)在這三種葉子中，什么葉子像眉毛?
師：什么葉子像眉毛?幼：柳樹葉子像眉毛。
(出示手掌圖片)什么葉子像手掌?
師：什么葉子像手掌?幼：楓樹葉子像手掌。
(出示細針圖片)什么葉子像細針?
師：什么葉子像細針?幼：松樹葉子像細針。
師：我來問，請你們來答。
什么葉子像眉毛?
什么葉子像手掌?
什么葉子像細針?
師：誰來試試，看圖片來問一問，讓我們家來回答，比如說什么葉子像眉毛，有節奏的來問。(請一位幼兒上來問，其他幼兒回答)
5、出示其他葉子。
師：還有幾種葉子我看你們認識嗎?(出示楊樹葉子、銀杏葉子、荷花葉子)
師：(出示圖片)你覺得在中三種葉子中哪種像蜜桃?同意的請舉手
師：什么葉子像花扇?都同意嗎?什么葉子像雨傘?
師：這種一問一答的'形式叫問答，這首好聽富有節奏感的兒歌叫《問答歌》。
師：請男小朋友來問，女小朋友來回答。
請女小朋友來問，男小朋友來回答。
6、創編兒歌。
接下來請家來創編兒歌，一組的小朋友合作。
三、結束
把自己創編的兒歌念給班鹼的其他小朋友聽。
教案中班語言問答歌教案3
活動目標：
1、學唱問答歌，學習問的清楚，聽得明白，答的準確。
2、學習用歌唱問答的形式來交流。
3、培養幼兒良好的聽說習慣。
重點：學唱問答歌，了解有關動物的基本特征。
難點：學習用歌唱問答形式來交流
活動準備：
音樂磁帶，象、兔子、松鼠、長頸鹿，猴子，課件圖片(毛絨玩具)
活動過程：
(一)導入：律動
游戲：我來問你來答。(學習節奏和歌詞)
1、師：小朋友想一想，什么動物鼻子長?(象)教師邊出示玩具邊回答：鼻子長是象，象鼻子最最長。幼兒跟教師學說歌詞二至三遍
2、師：小朋友想一想，什么動物耳朵長?(兔子)教師邊出示玩具邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。
(二)學唱問答歌。
1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽我唱唱看吧!
2、教師范唱一遍(語速適中，動作表演)
3、師：小朋友，這首歌好聽嗎?(好聽)，“現在小朋友一起跟老師學唱這首歌吧!”
幼兒學唱歌曲二遍。(引導幼兒拍手學唱，采用分句教)
4、理解問答歌形式
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的'歌，一個問，一個答，所以我們叫它問答歌。
教師和幼兒采用問答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲(幼兒面對面坐)
(三)延伸：仿編問答歌。
1、師：我們唱了這么有趣的歌，森林里的其他小動物聽到了，它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌里去。你們猜猜是誰來了?
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴?(松鼠)尾巴是松鼠，松鼠尾巴最最。
3、仿編(長頸鹿，猴子)長頸鹿，重點把握三個字的節奏，要唱的快一點。
4、集體唱仿編歌曲。
(四)教師小結：本次活動內容
今天我們學習了這首問答歌曲，小朋友們不但唱得很好，而且還知道了誰的鼻子長?誰的耳朵長?誰的尾巴?誰的脖子長?小朋友們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，你們可以繼續接著編，明天來幼兒園唱給家聽好嗎?
(五)結束：放音樂，出活動室。
教案中班語言問答歌教案4
礁一：問答歌
活動目標：
1、學習用北話朗誦童謠，感知家鄉方言的特點。
2、能有節奏地朗誦并伴隨童謠節奏結伴游戲。
3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。
活動準備：
圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂、橡皮筋
活動過程：
一、感知差別：
1、還記得前兩天我們學的一首數鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。
2、你們朗誦的時候為什么要拍手?童謠就是要這樣很有節奏的朗誦的。
3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎?我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學過的童謠有什么不一樣?
4、老師示肥誦。(邊拍手)
5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北的話，北話，家鄉話。)
6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。
(幼兒說兒歌內容)你聽到了些什么?你會不會用北話說?(用童謠里的語言講。)
7、幼兒集體、個別學說。(有序擺放圖片)(同時出示兩張圖片)解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說?“?”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽仔細了)朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的`地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么?
8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)
老師考考你們，我問，你們答。(拍手)
(交換)你們問，我來答。(運用圖片、身體語言回憶內容)
二、感知風格
1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費老師是怎么玩的?
兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍，練習對拍。)
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)
找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答?商量好了嗎?(朗誦)
4、還可以做什么動作?
再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答?
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同?用北話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北人脾氣好。
6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學嗎?來，我們到外面去玩吧。