女媧造人課后反思

時間：2024-04-19 20:26:37 好文我要投稿

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女媧造人課后反思

　　隨著社會不斷地進步，教學是我們的工作之一，反思意為自我反省。那么你有了解過反思嗎？以下是小編為大家整理的女媧造人課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

女媧造人課后反思

女媧造人課后反思1

　　上星期三到這個星期三一周的時間，我都在教學《升和毫升》，考慮到這方面的知識平時學生關注的較少，缺乏生活經驗，而且容量單位的認識本身就比較抽象，需要較強的空間想象能力。為了能幫助學生建立清晰的容量觀念，積累較多的直觀經驗，我結合教材準備了大量的容器，從鍋碗瓢盆到瓶瓶罐罐，只要可以我都搬進了課堂，結果這一周的數學課就不再像平時的數學課了，沒有口算練習，沒有新授鞏固，課堂教學不再那么井然有序，我和孩子們都拿著瓶瓶罐罐不停地做著實驗，孩子們陶醉于做實驗的新鮮，興奮地歡呼、交流……從課堂氣氛來看，學生人人動手，個個參與，學習積極性之高是前所未有。我原以為這樣的教學一定是成功的，可一看學生的作業我迷惑了……（作業的主要問題是學生對各種常見容器的容量選擇、判斷或估計不準確，有的甚至相差太遠）作業中反應出來的問題使我不得不反思自己的教學：

　　1、這樣教行嗎？

　　容量是個非常抽象的概念，學生又是在沒有認識體積的基礎初次接觸，所以課堂上我盡量采用直觀教學，每節課都搜集了各種容器，做了大量的'準備，教學時我也改變了以往數學課的模式，用大量的實驗操作來代替空洞的說教。學生對我這種實驗式的數學課表現出了極高的興趣，課堂氣氛活躍不說，學生的動手能力、觀察能力和估計能力都得到了很好地鍛煉。從這個角度思考，我這樣教學符合課改理念，是完全可行的。

　　2、這樣教目標達成了嗎？

　　本單元的知識目標主要有兩個：

　　（1）認識升和毫升，知道它們之間地進率并能準確換算。

　　（2）能準確估計一些常見容器的容量，培養學生的估計能力和意識。

　　前一個目標比較容易達成，難的是后一個目標。教學中，我準備了各種容器，讓學生反復地比較、猜想、驗證就是為了提高這個目標的達成度，可學生作業中反饋出來的問題如同給我當頭一棒……

　　我仔細分析了失敗的原因，可能有這樣兩個：

　　第一，教材編排不太合理。讓學生在沒有認識體積的情況下直接學習容量，不符合認知發展須循序漸進的規律，因此學生學起來肯定會有困難。

　　第二，生活經驗太貧乏。這方面的知識本身就較抽象，不要說是學生，就連我們老師平時關注的也較少，學生的腦海中所能聯想到的有關容量的信息實在太少，雖然課堂中我已經想盡各種辦法在幫助學生積累有關容量的直觀經驗，但僅僅利用幾堂課的有限時間是遠遠不夠的，而且教學時受許多物質條件的限制，比如浴缸、大的洗澡盆、水池等這些容器無法帶進教室，讓學生回家測試又無法具體指導等等。這些矛盾的解決還有待于和老師們做進一步的探討。

女媧造人課后反思2

　　一開始，我便以故事《女媧補天》來吸引學生的注意力，激發其興趣，并由故事自然地過渡到對神話的了解，過渡到課文中來。在整個教學過程中，充分發揮學生的主體作用，讓學生自讀感悟、提問、合作探究。這一課的目標主要是為了培養學生的`想象能力，在引導學生品味課文想象的豐富與優美之后，讓學生進行再造想象，發展學生的求異思維、創新思維及想象能力。

　　這篇神話真實感人的地方，在于女媧造人過程中的心理和神態描寫。我讓學生將課文與課后的《風俗通》對比閱讀，看看課文豐富了哪些內容，你更喜歡哪一篇。學生閱讀后得出結論：課文豐富了女媧為什么造人、怎樣造人、造人以后的喜悅、造人的辛勞、怎樣讓人類自己繁衍生息等內容。通過析讀這些相關語段，學生明確了作者是借助想象來豐富情節，借助描寫來豐富細節的。然后以“一個女媧”的句式來理解女媧形象。讓學生感知到女媧不僅是一個神，她無所不能；女媧還是一個人，有人的七情六欲；女媧更是一個母親，有母愛的情懷，有勤勞的品格。

女媧造人課后反思3

　　從學生學習行為看，學生的自主——合作——探究的學習方式體現很好。通過講故事，讓學生把自己了解的有關造人的故事表述出來。這樣做，還訓練了語言表達能力，鍛煉了他們的膽量。

　　語文學習還很重情感體驗，沒有情感體驗哪談得上感悟。在教學過程中，我用了大量時間，通過比較閱讀的形式讓同學們找出課文情感豐富的句子在什么地方。這個環節經過同學的合作交流，學生體會到了課文流露的.喜悅之感，體驗了課文因運用豐富的想象而產生的藝術魅力，同時也訓練了學生的朗讀能力，最后安排學生作業《女媧造人》新編，給孩子們的想象插上翅膀，讓他們在快樂的、自由的空間里遨游，這才是孩子們所渴望的課堂，也是新課標提倡的學生情感、態度、價值觀形成的過程。

　　但語文教學始終是一門缺陷的藝術，只能做到更好，不能做到最好，我認為以下地方值得改進。

女媧造人課后反思4

　　下面是我課后的一些反思和感想：

　　一、準備要充分

　　在講課之前，我利用兩周的工作閑暇時間，充分地準備了我的教案，理清了自己的授課思路，并多次尋找同組的語文老師給我指導。確定下基本思路后，我利用班級多媒體的優勢，精心制作了本課的課件，并盡量使課件豐富多彩，符合初一學生的的個性，以期能夠引起學生最大的學習興趣。課件做好之后，又進行了多次的刪改，每次試講之后，我都會改動課件，希望能夠更好。

　　“機會是留給有準備的人的”，換句話說，無論做任何事，都應該努力做到，做足充分地準備來應對前面的挑戰。而對于年輕教師來說，如果一節課非常生疏的話，那必然會漏洞百出；反之，如果你提前進行試講，充分準備，那一定會有意想不到的亮點和收獲。

　　二、處事不驚，教學儀態端正，但還缺乏課堂應變經驗。

　　在三次的講課過程中，許多老師都對我的個人素質進行了肯定，這使我感到由衷地開心，作為一個新教師，能在這點上得到認可，說明我是符合教師的基本要求的。而我自己在授課的過程中，由于對課堂內容非常熟悉，所以也感到不太緊張，比較順手。盡管如此，我也看到了自己在應變能力上的不足，這種不足主要體現在我對學生的評價上，當學生回答我設計的問題時，由于個性不同，并不一定與我的預想分毫不差，而當學生有了亮點之后，我卻無法準確地針對學生的回答給予貼切的評價，這一點就是我缺乏課堂應變能力的表現。

　　三、課堂設計的環節完整、思路清晰

　　對于《女媧造人》這一課，我設計了四大板塊，分別是：1、預習檢查、讀準字音。2、比較閱讀，感知故事情節。3、品味語言，把握人物形象，體會情感。4、拓展訓練，試試你的想象力。這四個版塊由淺入深，環環相扣，具有層次感。尤其是最后一部分的設計，充分發揮了語文課堂聽說讀寫能力的訓練，讓學生放飛想象的翅膀，切身體會神話那大膽奇特而又合情合理的想象的魅力。

　　四、團結合作，互幫互助

　　在我的兩次試講和公開課之后，學校的`李校長、王主任、潘老師、李老師以及初一語文組的全體老師給了我很大的幫助，不管是課堂設計的建議，還是個人教學風格的指導，都對我今后的講課起到了很大的作用。所謂“當局者迷”，有了別人的指導，你才能進步。所以，很感謝這些同事給予我的幫助。

　　總之，我很高興地看到自己有了小小的進步，但不可否認，也存在很多不足之處！作為新教師，我們更應注重思考值得肯定的地方和不足之處的原因，不斷總結自己的教育教學實踐活動，不斷調整自己，努力使自己的教學方法、教學策略等適應學生，努力提升教學實踐的合理性，最終使自己成為學者型教師，以適應時代對教師的要求。

女媧造人課后反思5

　　我設計了一個拓展訓練運用創造性想象擴寫神話。從《夸父追日》中選擇一處情節，寫片斷。學生們的積極性很高，都爭先恐后的發言，把自己擴寫好的故事與大家分享，這一點我很欣慰，但是美中不足的`是學生們的口頭表達還存在不少問題，如：口頭語較多、肢體動作不自然。最重要的是對于大膽合理的想象把握、運用的不好，由于時間的關系而我又沒能及時正確的進行指導，不免存有遺憾。

　　不足之處：

　　1、教學環節之間過渡處理不太好，在處理環節板塊之間的銜接上做的不到位。

　　2、讀的不夠，因為文章長度的原因，只能利用早自習時讓學生提前閱讀，課上沒有留下充足的時間給學生朗讀。

　　3、課堂評價不到位。對學生的回答有時沒能給予肯定，在課堂上沒有發動學生作點評。

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