（優(yōu)秀）言與行作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的言與行作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　言與行作文 篇1

　　常言道：“一言既出，駟馬難追。”由此可見，言是行的先驅(qū)，走在行的前面，牽引著行。

　　言是行的指路明燈，言為行指明了方向，正如人工智能那樣，當(dāng)我們下達(dá)指令后，人工智能就會(huì)按照指令來完成任務(wù)。言能為行指引方向，防止行的盲目。例如古代四處求學(xué)的學(xué)生，他們不正是因?yàn)樵趯W(xué)業(yè)上遇到問題，不知如何解決，才向老師求助，老師的話便為他們指明了道路。因此，言能為行指明方向，讓行變得更有意義，更有價(jià)值。俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書。”言能防止行做無用功，將行引導(dǎo)到正確的方向，走捷徑。

　　因此，言是行的指路明燈，指引著行的方向，是行的先驅(qū)。

　　言是行的推進(jìn)劑和消除劑。言能推進(jìn)行，也能消除行。例如：墨子只身前往楚國(guó)，用言語(yǔ)說服楚國(guó)停止攻打魯國(guó)，宋牼到楚、秦二國(guó)，說服兩國(guó)停戰(zhàn)，龐統(tǒng)前往曹操軍營(yíng)，用言語(yǔ)使曹操采用自己“鐵索連橫”的計(jì)策，導(dǎo)致曹軍在赤壁之戰(zhàn)中潰敗。由此看來，言既可以激勵(lì)行，又可以消除行。因此，我們要言來激勵(lì)正義的行，消去不義的行，切不可用言打擊正義的行，如老人碰瓷等事件。正所謂“言必信，行必果，硁硁然，小人哉。”言是行的保證，言如果使人信服，行才會(huì)更堅(jiān)定堅(jiān)決。

　　因此，言是行的推進(jìn)劑和消除劑，是行的保證，是行的先驅(qū)。

　　言是行的保護(hù)傘，言能為行提供保護(hù)。例如在中國(guó)持續(xù)數(shù)百年的憤青現(xiàn)象。憤青是盲目愛國(guó)的代表，在他們的眼里，一切對(duì)外的妥協(xié)，就是懦弱的表現(xiàn)，應(yīng)將懦弱的.人趕出去。在憤青盛行的年代。只要誰(shuí)發(fā)表妥協(xié)的言論，誰(shuí)就會(huì)被他們?nèi)浩鸲�攻之。因此，言是行的保護(hù)傘，在那個(gè)年代，每個(gè)人都用言論來自保，使自己在生活中能繼續(xù)前行下去，保護(hù)好自己。正所謂“語(yǔ)言如鏡”，言能反映人的品格，從而影響到人的行。若言如“清水出芙蓉，天然去雕飾。”那般高尚、清潔，就會(huì)使得行變得通暢，免受別人的猜疑。

　　因此，言是行的保護(hù)傘，確保行的實(shí)施，是行的先驅(qū)。

　　總之，言可以指引著行，保護(hù)著行。言是行的擺渡人，是行的先驅(qū)。

　　言與行作文 篇2

　　良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

　　——題記

　　“沙沙，沙沙”，我的筆尖快速的在紙上快速地移動(dòng)著——我在抄作文。“嘩——”書房的門移開了，爸爸走了進(jìn)來。他見我抬頭的頻率快得像小雞啄米，便道：“李逸軒，你聽一下。”

　　“干嘛？”我應(yīng)了一句，繼續(xù)懶散地抄著。

　　“我教你一種更快的方法。”

　　一團(tuán)無名的'怒火油然而生。先是抄寫被打斷，現(xiàn)在又要學(xué)什么破爛方法。“不要。”我本能地拒絕著。

　　“李逸軒—”爸爸的聲音無端地高了幾度，“你試一下，沒用再用自己的方法。”“哼！我可浪費(fèi)不起這個(gè)時(shí)間。”我嘀咕著。

　　“你看，你一個(gè)字一個(gè)字抄，速度不快，脖子又累，你還不如一句一句地看，實(shí)在改不了你再按原來的方法寫。等到你上了初中、高中……”

　　爸爸的話還沒說完，我已經(jīng)捂住耳朵不要聽了。媽媽見我如此反感，而爸爸又無計(jì)可施，便走了過來，說：“軒軒，你就聽你老爸一次吧。老爸二十多年教書經(jīng)驗(yàn)，一眼就能看出你的這個(gè)習(xí)慣不好。”媽媽走過來和顏悅色地說：“再說你的方法無異于小和尚念經(jīng)，抄完了也沒記住什么，而老爸的方法呢，既讓你記住了又使你理解了意思，還可以修改一下寫得不好的地方，多好啊！”

　　“不要，我還是自己的方法熟悉點(diǎn)。”消耗戰(zhàn)，我和他們“僵持”了好一會(huì)兒，才勉強(qiáng)同意試一試。說實(shí)話，在心底我是拒絕的，并沒有認(rèn)可這“一行”。

　　后來，他們給我在杭州青少年宮報(bào)了一個(gè)文學(xué)班。一開始，老師就提醒我們要記筆記，也給我我們時(shí)間記筆記，但是漸漸地，老師上課的速度開始變快，我記筆記的時(shí)候，常常是看了前一個(gè)字，沒了后一個(gè)字。看著筆記本上一條條殘缺的筆記，我才從一家淡忘的記憶深處想起了那天的“消耗戰(zhàn)”。這時(shí)，我才深感那天父母苦口婆心的出發(fā)點(diǎn)——他們都是為了提高我的學(xué)習(xí)效率。

　　父母的話，常常使我煩躁不堪，卻使我受益終身。

　　言與行作文 篇3

　　“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行"意思就是說：好的藥雖然很苦，令人難以咽下，卻可以治病；忠言可能和自己想法不同，卻對(duì)自己有利。這個(gè)道理人人皆知，可要做到卻十分困難。

　　唐太宗李世民任用賢才，其中有一位叫魏征的大臣，他敢于直言進(jìn)諫，常常與唐太宗爭(zhēng)得面紅耳赤，氣得唐太宗幾次想將其殺死，但都忍下了。魏征死后，唐太宗十分傷心地說："以銅為鑒，可以正衣冠；以古為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失。今魏征逝，一鑒亡矣。"這種例子不僅在古代常有，現(xiàn)實(shí)生活中也有許多。

　　"梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香"這是我對(duì)父親的教誨的總結(jié)。

　　升到初一后，我與同學(xué)漸漸熟了。于是，父親常在午飯后與我聊學(xué)校的事。在聊一些名列前茅并有些討厭的女生時(shí)，我的反應(yīng)非常大。父親笑著對(duì)我說：“那是人家學(xué)習(xí)好，有資本呀。”“還有學(xué)習(xí)不好呢！”我急忙補(bǔ)充道。“那說明人家口才好，你說不過人家。”就這樣，我被父親干敗了。“對(duì)了，”父親補(bǔ)充道：有時(shí)間向她們問問是怎么學(xué)習(xí)的。“‘那幫老……’我在心中罵到。不久就將其拋到腦后。

　　我與父親的最近的一次是在期末考試即將來到時(shí)進(jìn)行的。父親講了我不足以幫助我復(fù)習(xí)，我不耐煩地答應(yīng)了一聲。父親見我沒聽進(jìn)去，便批評(píng)了我一頓。考前復(fù)習(xí)那幾天，父親放棄午睡的時(shí)間監(jiān)督我學(xué)習(xí)，剛開始我還不太情愿，漸漸地，我開始投入到學(xué)習(xí)中去，覺得不能讓父親失望。在那期間，我還遇到了一個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的.小學(xué)同學(xué)，我想起了父親說過的話，想她詢問她是如何學(xué)習(xí)的，她爽快地告訴了我。就這樣，我取得了全班第十的好成績(jī)，并且數(shù)學(xué)全班第一。

　　走在回家的路上，風(fēng)吹打著葉子，好似在為我鼓掌。父親知道后，嘴角揚(yáng)起了微笑，讓我繼續(xù)努力。

　　人們說：“沒有壓力，就沒有動(dòng)力。”在生活中，沒有了那些逆耳的忠言，就好像失去了指引成功道路的風(fēng)向標(biāo)。所以，讓我們將那些逆耳的忠言記在心中，向著成功揚(yáng)帆起航！

　　言與行作文 篇4

　　總有一句話，撥弄心弦；總有一個(gè)動(dòng)作，溫暖心田；總有一些人，一生永記。——題記

　　腳步·撫摸三春暉“晨興苦讀書，帶月苦行歸。”苦學(xué)途中，幾分愁，幾分憂。看著桌前墨色的“決戰(zhàn)中考”，不禁慨嘆“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”。“咚咚咚”，腳步聲清脆利落，從不拖泥帶水，如雨落屋檐輕叩門窗，如鋼琴輕彈悠然輕響——是的，這是媽媽的腳步聲，隨之飄來一陣茶香。倏然，一雙大手撫上額頭，輕柔溫婉，如陽(yáng)光傾瀉，如柳絲輕撫，如微風(fēng)拂過波光湖面——是的，這是爸爸的撫摸，飽含無限疼愛。他們什么都沒有說，僅有那一陣腳步聲、一個(gè)撫摸，卻帶走我無限愁思，帶來無盡暖意。

　　眼淚·香煙更護(hù)花“秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散”這句詩(shī)是您教給我的'。曾記否？您向我們致以最終的鼓勵(lì)，您紅紅的雙眼，您閃爍的淚珠，您不舍卻不能不舍的眼光，那么溫潤(rùn)明媚，陪伴我們無數(shù)個(gè)晨昏朝暮。曾記否？您陪我們苦讀，滿眼血絲卻依然堅(jiān)守。曾記否？您為我們題詞，信心百倍而目光堅(jiān)定。曾記否？您無數(shù)次手拿香煙，熬夜苦思教學(xué)方案，只為了我們有一個(gè)光明的未來。今晨，您又點(diǎn)燃香煙，指尖微顫。教師，您可知，只一顆淚珉、一支香煙，卻引領(lǐng)我們走向成功，為我們消除遠(yuǎn)方陰霾。

　　蝴蝶·信紙若比鄰“百川之上，桑葚之下，光影縱橫……”難忘小A那行云流水的文字。你呢？小A，還記得我們相處的時(shí)光嗎？還記得那只蝴蝶嗎？那日，我與朋友爭(zhēng)吵，向你傾訴。你彎彎的嘴角如同新月，一只小巧的蝴蝶正立在你的掌心，精致美麗，欲振翅而飛。“飛吧，帶走煩惱！”你輕柔的聲音一向縈繞在我心頭。還記得那張信紙嗎？上頭你的字跡清麗溫暖，一字一句都激我努力，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”是你的鼓勵(lì)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是你的祝福。不必太多言語(yǔ)，只一只蝴蝶、一張信紙，便銘記一生，懷念一生。

　　路在走，人在變，不走的總是那些溫情，不變的總是有你們相伴的回憶。

　　言與行作文 篇5

　　獨(dú)倚月光之窗，微風(fēng)輕拂著我的臉龐，空氣中傳來一絲若有若無的桃花清香，想起你，想起你一言一行里包含的深情。

　　“媽媽，媽媽，今日在學(xué)校，教師教我們唱歌，教師夸我唱得好呢！”“媽媽，媽媽，教師還教我剪紙呢！”……兒時(shí)的我，很喜歡圍著媽媽打轉(zhuǎn)，每當(dāng)這時(shí)，媽媽你便會(huì)蹲下身拍拍我的小腦袋，說：“看來，女女在學(xué)校很乖哦。看看該獎(jiǎng)勵(lì)什么呢？”你便折一朵桃花，別在我的耳際，陽(yáng)光打在你的臉上，很美很美……

　　待我頭發(fā)稍長(zhǎng)，我開始有了自我的想法，每一天都在外頭瘋玩，夜晚再回到家中，你總是為我亮燈到最終，幫我放好書包，拿出衣服，讓我洗澡，每當(dāng)這時(shí)，我便看見你眼眶中閃爍的亮光，輕輕地嘆息在我耳邊響起。

　　之后，家中降臨了一位可愛的弟弟，你開始忙碌起來，你的世界開始圍著弟弟打轉(zhuǎn)，我像個(gè)局外人，看著你逗弟弟笑，你臉上幸福的笑，我想，我也許是剩余的……

　　直到那個(gè)失眠的夜晚，你輕輕打開我的房門，悄悄地走進(jìn)我的房間；來到我的床邊，我感覺你溫柔的將我的手放進(jìn)被中，窗戶關(guān)上的聲音，內(nèi)心似乎有一角在破裂，你坐在我的床邊，靜靜地陪著我，時(shí)間在一分一秒地過，直到遠(yuǎn)處傳來一聲犬吠，你才起身，準(zhǔn)備離開，我聽見椅子碰撞的聲音，淚水似乎開始打鼓。

　　我睜開雙眼，看見目光下你發(fā)中夾雜的白絲，坐起身，“媽……”我哭著說，你驚訝地轉(zhuǎn)過身，透過雙眼，我才發(fā)現(xiàn)你眼中的血絲，皺紋停留在你的眼角，你轉(zhuǎn)身?yè)碜∥遥�說：“怎樣還沒睡，明天還要早起，記得多穿件衣服，你今日穿太少了。”淚水流得更洶涌了，透過你的雙手，我感到一絲涼意，才明白你穿的`很少，才明白你對(duì)我的深情，我已經(jīng)很久沒有擁抱你了，你拍著我的背，我在那一瞬間才明白自我錯(cuò)了，想起你的笑，你的好，才明白在不經(jīng)意間的一言一行早已溢滿你對(duì)我的深情。

　　那天，月兒依舊，人兒依舊，心卻早已相通。

　　風(fēng)中傳來一兩聲孩童的嬉笑，空氣的香氣漸漸散去，你對(duì)我的情卻早已刻進(jìn)心里。

　　言與行作文 篇6

　　我的太陽(yáng)光照耀著美麗的校園，照著我的班級(jí)，照在我們每個(gè)人的身上，照的《陽(yáng)光校園―我們都是好伙伴》的'身上……

　　大聲說：“我能行”。每個(gè)人心中都有兩扇大門，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”，我們應(yīng)該充分發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，“我能行”這扇大門，充滿自信的在風(fēng)雨中微笑。四年級(jí)之前是我，都會(huì)在心中問，“我能行嗎？噢，我不行，我不行。”最后我失去了行不行的權(quán)利選擇了沉默，那段時(shí)間，我不知道成功與自信是什么在班里一直默默無聞，但是年級(jí)是我開始與同學(xué)交流，本來不愛說話的我變得愛說話，開始參加社團(tuán)，參加活動(dòng)……直到現(xiàn)在我可以站在國(guó)旗臺(tái)上演講、升旗，競(jìng)選大隊(duì)干部是勇敢地上臺(tái)競(jìng)選。這并不是我在變得勇敢，而是只因?yàn)橐痪洹拔夷苄小！蔽也辉趩栕约何夷苄袉幔慷�是直接告訴自己“我能行”，“我能行”三個(gè)字是一種信念、一種力量，也是一種相信自己一定成功的態(tài)度。

　　今年我馬上將面臨小升初，我想告訴今年和我一樣即將面臨小升初的同學(xué)們，對(duì)自己說一句我能行我能考上我喜歡的初中。 我欣賞你，贊美的力量將創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。一句“你真棒”他蘊(yùn)藏著超乎尋常的力量他就如干旱后的干露滋潤(rùn)著萎黃草木焦渴的心靈，猶如初春等暖陽(yáng)，消融著殘留的冰雪。在生活中讓我們的唇之間多一句贊美，讓他人的心靈中，多一絲暖陽(yáng)你與自信。 我有一顆感恩的心。“謝謝你”這三個(gè)字具有巨大的能量，足以改變世界，然而并不是人人都可以輕易說出口，在生活中有時(shí)甚至忘記了感恩，例如：爸爸媽媽每天早上早起做飯，只要一點(diǎn)不好吃你就會(huì)不高興。老師們每天在你睡時(shí)伏案寫作，在你還在睡夢(mèng)中時(shí)就又起床備課，可你在老師講課時(shí)只會(huì)做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講……又成體諒過爸爸媽媽于老師的辛苦。所以從今天開始，請(qǐng)同學(xué)們好好體諒自己的父母、老師，和無私對(duì)你奉獻(xiàn)的人并向他們說一聲“謝謝你。” 一句“我能行”能克服恐懼，戰(zhàn)勝自卑，從而找到真正的方向?qū)崿F(xiàn)心愿。一句“你真棒”給他人以?shī)^進(jìn)的勇氣和動(dòng)力。一個(gè)動(dòng)作“我?guī)湍恪边@世界變得更加美好。一句“謝謝你”說明你學(xué)會(huì)了感恩，也將變得美

　　是啊，一言一行，心牽絆著人們的心靈。

　　言與行作文 篇7

　　情，是母親所給予的細(xì)水長(zhǎng)流，是父親不留痕跡的父愛如山，是老師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的潛移默化，他們的一言一行總是關(guān)乎著我們。即使是一位素不相識(shí)的陌生人，同樣能給予我們真誠(chéng)的幫助。

　　那是個(gè)寒冷的夜晚，那時(shí)我才七歲。

　　我隨著父母在大街上轉(zhuǎn)悠，而那時(shí)的我被街邊美麗的`熱帶魚所吸引，可水族館卻在一條幽深的小巷中。但強(qiáng)烈的好奇心無法阻止我的腳步向前邁去，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)在那熱帶魚面前了。熱帶魚身上美麗的線條將我迷住，等我魂歸本體之時(shí)，卻已經(jīng)只有冷淡的月光來陪我了——“我在哪兒。”我失聲喊起來了。

　　我蹲在小巷里的角落中，嗚嗚地抽泣著。小巷的燈忽暗忽明，最后就沒有了光亮。唯有那清冷的月光撒在小巷里，撒我的心上，讓我變得更加絕望。

　　忽然，一聲腳步聲響起，引起了我的注意——愈來愈響，我唯恐那個(gè)人是個(gè)人販子——在月光的照射下，我看到的是滿是污垢的臉龐，打著幾個(gè)補(bǔ)丁的褲子，幾乎要散架的衣服——天哪！他是個(gè)乞丐。

　　那個(gè)人似乎并沒有惡意，反而我能從他身上感受到一絲善良。

　　“怎么了？”他嘶啞的聲音把我嚇著了。

　　“迷路了，爸爸媽媽都不見了……”

　　他沉默著，然后從口袋里摸出來個(gè)東西來，那個(gè)東西在月光的照射下泛著寒光。

　　匕首。我頓時(shí)想到影片中的場(chǎng)景，很多人都是被匕首刺中心臟身亡的，難不成。……忽然，他猛地把那個(gè)東西往我這邊“刺”來——我閉著眼睛，絕望地等待著那一刻的到來——唔？我沒死。而且手上還多了個(gè)又圓又扁的東西——這不是硬幣嗎。

　　“直走左拐兩次之后再右拐，有個(gè)電話亭，讓你爸媽來接你。”他的聲音和他一起消失在了小巷中。

　　我呆住了……一個(gè)陌生人，一個(gè)連自己溫飽都不能解決的乞丐，竟會(huì)用自己乞討來的錢來救助他人，這讓我不得不重新審視這個(gè)社會(huì)，或許在那些“老人摔倒扶不扶”的事件之外，這個(gè)人間更多的還是溫暖，是人與人之間的關(guān)心。

　　言與行作文 篇8

　　白駒過隙，銀鈴般的笑聲依舊迂回在那教室里：艷陽(yáng)高照，飛揚(yáng)的汗水蒸發(fā)在空曠的操場(chǎng)上，時(shí)光飛逝，你陪伴我們一路前行。

　　一言一行，一點(diǎn)一滴，我忘懷不了。

　　時(shí)間緩慢的在走廊上踱步，陽(yáng)光肆意地從窗簾的縫隙穿過，跳躍在我們忽閃忽閃的瞳眸中。風(fēng)扇瘋狂地扭動(dòng)著腰肢，企圖搖醒昏昏欲睡的人。七月炎夏，空氣中的熱分子使人十分倦怠，老師聲嘶力竭的“叫囂”著，形成一種獨(dú)有的'交響樂。我呆呆地看著老師，陽(yáng)光在她圓潤(rùn)的手指甲上跳躍，粉筆一“滴”一“滴”，滿滿的字布滿黑板，她輕輕地嘆了口氣，又抬起那圓潤(rùn)美麗的手，執(zhí)著教鞭，站在講臺(tái)上繼續(xù)講解著。汗跡滴在黑板上，有一個(gè)大大的手印，臉上一擦，白皙的臉上一片黑，全班哄然大笑，而她，也傻傻地笑。眼里氤氳了一片霧氣。老師，您辛苦嗎？

　　我舉起手，鄭重地問了一個(gè)問題，她有點(diǎn)錯(cuò)愕，笑了。下課，她把我叫出去，提點(diǎn)了幾個(gè)重難點(diǎn)，“最近學(xué)習(xí)有點(diǎn)退步呀！加油啊！“她笑著說，用那沾滿陽(yáng)光的手撫摸著我的頭，一遍又一遍，老師的話語(yǔ)被微風(fēng)吹散了，被陽(yáng)光帶走了，散落在角落，只剩下那一句輕輕的話語(yǔ)回旋在耳旁，那一絲絲銀白的頭發(fā)在灼眼的太陽(yáng)下異常刺眼。老師您不辛苦嘛嗎？。

　　老師真的不辛苦，是嗎？可為何你的白發(fā)拔呀拔，怎么都拔不完，臉上的皺紋，抹呀抹，怎么也抹不掉。是我們的不懂事，不成熟，使你心力交瘁了吧？我望著離去的身影，有種哭不出來的感覺。

　　中考那天，您一襲紅色衣服，把一盒巧克力悄悄塞進(jìn)我的柜子。“同學(xué)們，不要緊張，平常發(fā)揮！”簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，蘊(yùn)含了多少溫情？

　　漫步在校園的林蔭小道，火紅的木棉，想起那天紅色的背影。淚再也忍不住。伸手捧住那新鮮的綴著光的木棉，想把它送給親愛的老師。低下頭，嗅著那花，啊！好香！

　　老師，您正如那初春盛開的木棉，在生命的旅程中用您的言行讓我們感受到成長(zhǎng)的美好，我會(huì)永遠(yuǎn)記得您木棉一樣對(duì)我們深沉的愛，我會(huì)帶著這份愛在追夢(mèng)的路上一路前行。

　　即使是螢火蟲般的愛，也像星星那樣閃耀。——后記

　　言與行作文 篇9

　　憶起以前，父母總是在過節(jié)的時(shí)候，出門訪親，將年幼的我與外婆留在一起，而外婆，喜歡一個(gè)人在老屋的后山上，獨(dú)自泡一壺閑茶，對(duì)飲成三人。

　　而我，對(duì)于茶是十分感興趣的，于是，外婆就為我擺了一個(gè)屬于我自己小小的茶杯，倒上少許的茶，讓我嘗嘗茶的味道。“乖孫孫，靠邊站，小心別燙著。”外婆慈祥的臉上掛滿微笑，用手小心為我拿著茶杯，交到我手上。一言，一行，是多么的熟悉，又是多么溫暖著我。（文中點(diǎn)題）

　　我小心接過茶杯，輕聲問道：“外婆，能不能教我泡茶。”“好呀。”外婆慢慢走到我身旁，佝僂著腰，仔仔細(xì)細(xì)地在我的注視下，放下茶葉在沸水中，合上小茶壺的蓋子。她的手小心的握在我手上，拿起茶壺，一只手抵著茶壺蓋，慢慢傾倒著。外婆手上那淡淡的茶葉香，縈繞在我心間，給我一種特殊的感覺。

　　喝完茶，已經(jīng)到了午后。我攙扶著外婆進(jìn)了老屋，坐在火爐旁，看著那十分小的老舊彩電。模模糊糊的畫面，與聲音，確是外婆最喜歡的喜劇。外婆總是喜歡隨著那模糊的人影，哼著那一首首少為人知的曲子，回憶著那一段往事。我卻不懂這些曲子，總是會(huì)邊聽邊打哈欠，惹得外婆一陣笑。她的手摸了摸我的頭“困就睡吧。”外婆的手心，總是那么溫暖，帶著淡淡茶葉的味道，使我很快就會(huì)睡著。

　　當(dāng)我醒來，外婆會(huì)站在門欄旁，看著自己的后院。后院不小，種著許許多多的樹，也伴有著一個(gè)小小的池塘：那是她年輕時(shí)洗衣服用的，卻也是我最喜歡去的地方。池塘很清澈，我可以看見我的臉，伸手一摸，便會(huì)蕩起陣陣波紋。“小心別掉進(jìn)去了。”外婆對(duì)我大喊，而我卻玩的不亦樂乎。

　　而今，外婆卻因?yàn)橹夭∽∵M(jìn)了醫(yī)院。推開那熟悉的，通往后院的`小門，踏上那凹凸不平的青石板，卻再也聞不到，那熟悉的陣陣茶香。也看不到，那個(gè)佝僂著身子的老人，獨(dú)自坐在桌子上，品那壺閑茶。也再也感受不到，那帶有陣陣茶香的手，再一次溫暖我的心間，那熟悉的總是情的一言一行，再次溫暖著我。

　　對(duì)啊，外婆，什么時(shí)候，我能再一次感受你那總關(guān)情的一言一行呢？

　　言與行作文 篇10

　　《莊子徐無鬼》言：“狗不以善吠為良，人不以善言為賢”。南北隋唐初成玄英的《南華真經(jīng)注疏》注曰：“善，喜好也。夫犬不必吠，賢人其復(fù)多言？”

　　的確，我們不能以“善吠”作為評(píng)判良犬的標(biāo)準(zhǔn)。良犬要忠于主人，能夠很好地履行自己或看家護(hù)院、或追尋狩獵、或牧羊御敵等的職責(zé)，完成主人交給的使命。如果只是喜歡吠叫，不辨主客、不分場(chǎng)合，那么主人的生活就可能不得安寧了，獵物就可能還沒進(jìn)入獵人的視野就逃之夭夭了，羊群就可能四竄失散。這樣的狗連最起碼的“智商”都值得懷疑，哪里還能當(dāng)作“良犬”？

　　同樣，對(duì)人的賢愚也不能以“善言”與否來評(píng)判。“賢人”應(yīng)該是能為人群謀福祉的人，他有思想、有本領(lǐng)，用自己的行為為身邊的人樹立榜樣，無論他在哪里都能讓身邊的人感受到“正能量”，他們的影響力在于他們的行為，而不是他們的言語(yǔ)，傳說中的舜帝就是這樣，史書記載“舜耕歷山，歷山之人皆讓畔；漁雷澤，雷澤上人皆讓居”，只要是他勞作的地方，便興起禮讓的'風(fēng)尚；“陶河濱，河濱器皆不苦窳”，制作陶器，也能帶動(dòng)周圍的人認(rèn)真從事，精益求精，杜絕粗制濫造的現(xiàn)象。因?yàn)樗麜?huì)“耕”“漁”“陶”——會(huì)勞作、會(huì)做事，周圍的人就是從他的勞作過程中感受到他的人格魅力，所以才會(huì)出現(xiàn)他到哪里，人們都愿意追隨的情景。倘若他只是一個(gè)夸夸其談的人，那么他的名字如何能從遠(yuǎn)古時(shí)代流傳至今？

　　也許有人會(huì)問：“孔門四科中不就有‘言語(yǔ)’科嗎？孔子不也是要培養(yǎng)‘善言’的人嗎？”我想這是對(duì)孔子的誤解，孔子正是因?yàn)榉磳?duì)“善言”才重視“言語(yǔ)”教育的，你看他說“巧言令色，鮮矣仁”“巧言亂德”，又說：“君子……敏于事而慎于言”“君子欲訥于言而敏于行”“多聞闕疑，慎言其余，則寡尤。言寡尤，行寡悔，祿在其中矣”。可見，孔門的“言語(yǔ)”科是要教人“慎言”而非“善言”的。古語(yǔ)說“禍從口出”“言多必失”，“善言”之人口無遮攔，因言得禍，連自己都保不住，哪能為族群謀福祉？哪能成為賢人呢？

　　所以，“狗不以善吠為良，人不以善言為賢”在某種意義上和儒家倡導(dǎo)的“有相通之處的。先哲們從不同角度提醒我們要敏行慎言。

　　言與行作文 篇11

　　人之重者莫如身，途之畏者莫如口，期之遠(yuǎn)者莫如年，以重任行畏途，至遠(yuǎn)期，為君子為能及矣。追而味之，喟然長(zhǎng)嘆。 ——題記

　　人如茶，識(shí)之，應(yīng)先聞其香，如聞其言，善者，言若茶之香醇;熟之，應(yīng)在品其味，如見其行，善者，性若茶之甘醇。 言行，君子之樞機(jī)。

　　一行一人

　　言行是人品之鏡。古時(shí)圣賢，游山玩水，呤詩(shī)作對(duì)，有在壁題詩(shī)的習(xí)俗。蘇軾有寺壁詩(shī)云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”唐寒山有石壁詩(shī)云“閑于石壁題詩(shī)句，任運(yùn)還同不系舟”，是文人墨客附庸風(fēng)雅。而今有“效賢者”，景區(qū)題字，實(shí)為道德之淪喪，文明之缺失。言行是人品之鏡，看清了人心的輪廓，看清了道德的高低，甚至看清了本質(zhì)的`好壞。

　　一行一國(guó)

　　言行是試金之石。蘇武出使匈奴被扣，在匈奴的時(shí)間度日如年，前后共有十九載。蘇武在極端惡劣的環(huán)境下，不畏強(qiáng)權(quán)，仍然保持了崇高的民族氣節(jié)。廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，有勇有謀敢擔(dān)當(dāng)，藺相如行車避讓，懷納百川。然而藺相如是謬賢推薦給趙王的，沒有謬賢，藺相如恐怕就無緣會(huì)見趙王，出使秦國(guó)，恐怕也談不上為維護(hù)趙國(guó)的尊嚴(yán)而嶄露頭角，顯露才華。亦如鮑叔牙舉薦管仲、周公三吐甫。

　　一行一世

　　言行是處世之本。梅汝璈以幽默的語(yǔ)言贏得了世界的關(guān)注，以堅(jiān)定不移的信念戰(zhàn)勝了強(qiáng)勢(shì)，以不卑不亢的態(tài)度維護(hù)了中國(guó)的權(quán)益與尊嚴(yán)。以言行立于世，樹中國(guó)之威風(fēng)，據(jù)理力爭(zhēng)座次為國(guó)贏得尊嚴(yán)，若不嚴(yán)懲戰(zhàn)犯惟有蹈海而死。青春的生命，義無反顧的前行，明知是苦是難，不管硝煙彌漫，仍然向烈焰沖鋒，高架云梯，披肝瀝膽，手挽手鑄就鋼鐵長(zhǎng)城，親人遙首期盼，只留下他們最美的逆行。

　　專諸包伍子胥知遇之恩，于是隱太湖學(xué)治魚三月，藏魚腸劍與魚腹，成功地刺殺了吳王僚;要離因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士，獻(xiàn)計(jì)殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌;聶政感嚴(yán)仲子屈身結(jié)交之禮遇，只身赴韓為其報(bào)仇，恐牽連其姐而毀面相;荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，為護(hù)燕周全，進(jìn)獻(xiàn)地圖于秦王，相機(jī)行刺而未果。

　　言如茶香，行如茶味，君子德善之至也。

　　人如茶，言之，行之。

　　言與行作文 篇12

　　雨中山果落，燈下草蟲鳴。夕陽(yáng)已落沉睡里，奶奶的微笑，伴隨著情與星輝一同閃耀。

　　“好煩啊！”我用手指卷著頭發(fā)，另一手握著一份已經(jīng)被揉皺的試卷，“到啦！”媽媽的頭從前座伸了出來，可是—聽上去似乎有些幸災(zāi)樂禍。我抽了抽嘴角，心里不斷磨叨。不就是考試考差了嗎？找奶奶有什么用！

　　終是下了自家的車，只見紅磚黛瓦小屋后一片青山綠水，不知怎么，心中釋然不少。一位白發(fā)老人走出，仔細(xì)一看，便是我的奶奶，眉盈遠(yuǎn)山，眼含溪月，只一眼，便覺得日月兼長(zhǎng)，山河無恙。嘴角是一個(gè)弧度，如一輪新月，定格三生千年，大概是被奶奶的情緒所感染，心中的大石已落下。奶奶見了我，不由拍拍我的背，然后說道：“好久不見，又長(zhǎng)高了！”我竟低下了頭，心中滿是愧疚。媽媽與奶奶講了我的情況。奶奶又笑了，道：“就這種事？”話音剛落，便拽起我的手，將我往屋外拉。

　　我對(duì)奶奶的舉動(dòng)有些吃驚，“您要帶我去哪兒？”我有些忐忑不安，“我要帶你去看一些東西。”奶奶頭也不回。故鄉(xiāng)是沿海的，但，我真的'想不到，奶奶把我拉到了海邊。

　　“這是你以前最愛來的地方”奶奶夢(mèng)囈般地說。我怔住了，在我的記憶中消失的東西，為什么，在奶奶的記憶里留印？沒想明白，奶奶又道：“來，坐到我的背上。”我更吃驚了，奶奶不由分說，就把我拉了過來，又道：“沒事，來！”我只好乖乖就范。

　　奶奶的背還是一樣舒服，回眸，見奶奶的腳印，見天高海闊，見海鷗飛翔，見輪船啟航，見浪花奔騰，心中涌起一股莫名的親切感。

　　奶奶不緊不慢道：“你看浪花，它是不是一直向岸奔走？但它好像永遠(yuǎn)沒奔到岸邊，永遠(yuǎn)沒有盡頭，”奶奶頓了頓，我點(diǎn)了下頭，奶奶繼續(xù)道：“即使這樣，它也不會(huì)放棄啊。就像我們即使遭受再大的磨難，再多的挫折，也不應(yīng)該放棄啊。所以，帶上期望，帶上快樂，帶上希冀，劈開渾濁巨浪，乘坐隕星出航！孩子，相信微笑的力量，相信堅(jiān)持的力量呀！”聽著奶奶的話語(yǔ)，眼淚已不覺濕了我的眼眶。一種叫情的東西，在無言牽引中，清晰了我的心靈。

　　流光間，親情暖我心，落魄已瞬間消失。奶奶的語(yǔ)言，縈繞夢(mèng)境，奶奶的一舉一動(dòng)，重映心間，奶奶對(duì)我的情，陪伴成長(zhǎng)！

　　言與行作文 篇13

　　作為我的同學(xué)—大家公認(rèn)的“英語(yǔ)學(xué)霸”以及眾所周知的“傳奇人物”徐昊陽(yáng)，在與他交往的一個(gè)學(xué)期中，給我留下了獨(dú)特而難忘的印象。他的言辭與行為總是令人困惑，但這正是他引人注目的特點(diǎn)。

　　在一次開學(xué)體驗(yàn)課上，我跟徐昊陽(yáng)發(fā)生了一點(diǎn)口角，他把我的英文名字故意讀錯(cuò)，發(fā)出了一個(gè)非常難聽的音，而且“屢教不改”，于是我開始憤怒了，眉頭迅速扭成“川”字形，決定與他辯論。他的雙眼也變得陰郁起來，經(jīng)過一番激烈的爭(zhēng)吵，徐昊陽(yáng)憑借他的智商大獲全勝。在被他尖銳、刻薄的言語(yǔ)洗禮后，憤慨之余，我想：“雖然他很聰明，知識(shí)也很淵博，但言辭頗為暴力，跟他交往很難。既然他的‘言’很暴力，那么他的‘行’一定也好不到哪里去。”

　　隨著時(shí)間的推移，日子一天一天的過去，我的想法漸漸被證明出錯(cuò)誤，真相也慢慢浮出水面，徐昊陽(yáng)的另一面“行”即將揭開他的真面目。

　　狂歡節(jié)之際，我所在學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)部組織了一場(chǎng)活動(dòng)，很多人都為此付出了不懈的努力，犧牲掉了自己寶貴的時(shí)間。我們還曾經(jīng)認(rèn)為人會(huì)太多，場(chǎng)地太小，所以請(qǐng)技術(shù)部的兩個(gè)人前來助陣。技術(shù)部的部長(zhǎng)正是徐昊陽(yáng)，他已為狂歡節(jié)兢兢業(yè)業(yè)地工作了好幾個(gè)晚上，現(xiàn)在是萬事俱備，只欠東風(fēng)，就差來玩兒的'人了。

　　可悲的是，來的人只有五六個(gè)，前一個(gè)小時(shí)基本沒有工作人員動(dòng)彈。這時(shí)“救星”徐昊陽(yáng)趕到了，只見他迅速地問了我們幾個(gè)問題，拿來紙和筆，飛快地寫下了幾個(gè)龍飛鳳舞的字，一張海報(bào)就完成了。接下來，他又指手畫腳，讓每個(gè)人都做好自己的事，他自己則以百米沖刺的速度，到處“拉客”，熱情洋溢地介紹這項(xiàng)活動(dòng)。很快，人數(shù)就從五到十、二十、三十、四十……最終突破了七十人。寒冷的冬天里，徐昊陽(yáng)卻揮汗如雨，只為讓我們的游戲一直有人玩。通過這件事，在我眼中，他從一個(gè)自以為是的人變成了一個(gè)精明、能干、樂于助人的人，他的“言”與“行”是如此截然不同，說話雖狠，本質(zhì)上卻是個(gè)非常好的人。

　　徐昊陽(yáng)，是一個(gè)機(jī)智的同學(xué)，不拘小節(jié)，顧全大局。

　　他，生氣時(shí)是“言”的暴力推崇者，生活中又是“行”的典范。

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