《孔明智退司馬懿》課堂實錄范文

　　一、課前談話

　　師：同學們，你們讀過《三國演義》嗎？你知道這“三國”指的是哪三個國家嗎？

　　生：魏國、蜀國、吳國。

　　師：簡而言之，魏、蜀、吳，那是一個三國鼎立的時期，他們都想統一中原哪！你知道有哪些英雄人物呢？

　　生1：諸葛亮。

　　生2：劉備、關羽。

　　生3：馬超、張飛、呂布。

　　生4：曹操。

　　生5：孫權。

　　師：在眾多的人物當中，你最佩服的是誰？

　　生1：諸葛亮，因為他機智、聰明、勇敢。

　　師：因為他機智，所以我佩服他。

　　生2：趙云。忠，一人去救幼主。

　　師：因為“忠”你才喜歡他。

　　生3：我喜歡張飛。關羽死后，他想去報仇，張達把他殺了。

　　生4：我喜歡關羽，他為了回到主人身邊，過5關、斬6將。

　　師：這叫千里走單騎。

　　師：我們開始上課，好嗎？

　　生：好。

　　二、教學過程

　　師：同學們好！

　　生：老師好！

　　師：我們今天這篇課文與諸葛亮有關，看老師寫課題。（板書課題）

　　師：孔明就是——

　　生全體：諸葛亮。

　　師：諸葛亮為什么又叫孔明呢？

　　師生共同：孔明就是諸葛亮的字，所以諸葛亮就是諸葛孔明。

　　師：司馬懿的“懿”筆畫很多，它是一個書面用語，現在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫“懿旨”。（生齊讀課題）

　　師：讀課題你知道了什么？

　　生1：我知道諸葛亮用計退司馬懿。

　　生2：我知道了這是孔明與司馬懿的戰爭。

　　生3：孔明的兵沒有司馬懿的多。

　　師：你們還想知道更多嗎？趕快打開課文。注意了，這是六百多年前的古白話文，建議同學多讀幾遍，讀通讀順。（生自由讀課文）

　　師：老師發現同學們的讀書習慣非常好，好的習慣養成了終生受用。

　　師：在讀的過程中，你發現哪些句子比較難讀？

　　生1：孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計。”

　　生2：“孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。”

　　師：真不錯，你們把難讀的字都讀出來了！如：披、鶴、氅。

　　師：老師拿到這篇文章時，也讀了好幾遍，發現這幾個句子難讀，誰來讀？

　　（課件出示難讀的句子）

　　（生讀句子，自由選擇）

　　生1：讀②

　　師：聲音響亮。

　　生2：讀①

　　師：讀得又通又順，一起讀。（生齊讀）

　　師：默讀課文，想想課文講了一件什么事？

　　生：孔明利用自己的智慧，擊退了司馬懿的15萬大軍。

　　師：你剛才所說的就是課文的課題，諸葛亮是用自己的智慧退了司馬懿的15萬大軍。他首先——

　　生：登城望之。

　　師：然后——

　　生：孔明傳令。

　　師：最后——

　　生：焚香操琴。

　　師：請同學們快速朗讀課文，劃劃以上有關句子，讀讀，你肯定有更多的收獲。

　　生：孔明登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。

　　師：他望到了什么？

　　生：望到魏兵分兩路沖來。

　　師：在15萬大軍來臨時，孔明仍登城而望之，趕快讀讀這句話。對照注釋，把這段話讀懂。

　　生：讀①句

　　師：選擇其中一句，用自己的話說一說。

　　生：“大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計。”我從“每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃掃街道”體會到孔明非常聰明。

　　師：你透過文字理解了意思，能不能用自己的話說一說？

　　生：我從“將旌旗隱匿”中知道將旌旗都藏起來，他們就不知道有多少兵力。

　　師：你知道了“皆”的含義。

　　生：全、都。

　　師：在生活中，也有這樣的詞語，比如說，草木皆兵、比比皆是、皆大歡喜等等。

　　師：能用你自己的話來說說這句話的意思嗎？

　　生：將旌旗都藏起來。

　　師：聽了你的話，這個“之”指的是誰？

　　生：“妄行出入，高言大語者”，就是高聲說話者，擅自出入的人。

　　師：其實之有很多意思，比如說“送孟浩然之廣陵”，“之”有7種用法，一百多種意思，隨著學習，我們就會學到更多，誰想讀一讀這句話。

　　生：讀①

　　師：請你把這第一句話再讀一遍。

　　生：讀①

　　師：老師給你讀一遍，請你聽一聽。

　　生：讀①

　　師：讀著讀著，你的眼前仿佛出現了一個怎樣的孔明？你從哪里看出來的？

　　生：聰明，我從“吾自有計”中看出來的。

　　師：聰明的孔明怎樣傳令的，請你讀一讀。

　　生：讀①

　　師：又看到了怎樣的孔明？

　　生：聰明伶俐，有智慧的孔明。（讀）

　　師：伶俐一般用來說小孩子，你又看到了怎樣的孔明？

　　生：我看到孔明很謹慎，很有智慧。

　　師：請謹慎的孔明來傳令（讀），你又看到了怎樣的孔明？

　　生：我看到了很冷靜的孔明，十余次飛馬報到時其他人都很慌張，而孔明很冷靜。

　　師：你能聯系上下文看到冷靜的孔明，冷靜的孔明傳一下吧！（生讀傳令句）

　　師：一個聰明、冷靜的孔明躍然紙上，我們還能從哪些地方看到孔明的過人之處呢？

　　生：我還能從“斬之”看到孔明很威武。

　　師：孔明又是怎樣做的，用文中的話說說。

　　生：到城樓之上，焚香操琴。

　　師：把那句話讀出來。（生讀原句）

　　師：我們自己來讀一讀，從哪些詞語中感受到孔明的過人之處。

　　生：我感受孔明很冷靜，司馬懿的十五萬大軍面前，他還笑容可掬。（讀③）

　　師：“笑容可掬”是一種什么樣的狀態啊？

　　生：笑得不自然。

　　師：是嗎？誰來幫幫他？

　　生1：我覺得孔笑容可掬是要迷惑司馬懿，讓他以為城里有兵。

　　生2：笑得很自然。

　　師：而此時城下是十五萬大軍，孔明笑得還那么自然，可見孔明——

　　生：很厲害、很自信。

　　師：自信，你來讀一讀（生讀③）

　　師：還有哪些詞？

　　生：從笑容可掬上看出他是為了讓司馬懿覺得他是笑里藏刀。

　　師：這是為了迷惑對方。除了從笑容可掬看出之外，還能從哪些詞可以看出他的過人之處呢？

　　生：我還能從“焚香操琴”看出他想迷惑司馬懿，想讓司馬懿看見他還有心思彈琴，他們的兵一進去馬上中計。

　　師：操琴一般是什么時候？

　　生1：一般是得意的時候。

　　師：在什么時候彈琴呢？

　　生1：在安靜的時候。

　　師：安靜的時候，還在什么時候彈琴？

　　生2：悠閑的時候。

　　師：悠閑的時候，焚香操琴，請你讀一讀。

　　生2：讀②

　　師：還有嗎？

　　生：坐于城樓之上，感覺孔明一點也不怕司馬懿的15萬大軍，孔明很聰明、高明。

　　師：可見孔明臨危不亂，那一起來讀一讀。（生齊讀③）

　　師：你覺得琴聲中會有什么呢？（古琴伴奏）把你聽到的寫在課文上的空白處（生練筆）

　　師：你聽到了什么？

　　生1：我聽到了孔明堅信會騙到司馬懿，司馬懿會退兵。

　　師：還聽到了什么？

　　生2：孔明雖然表面很悠閑，但是也很緊張，怕城池失守。

　　師：還有什么？

　　生3：相信自己，自然放松，臨危不懼。

　　師：你已經能通過琴聲感受內心世界了。

　　生4：孔明很自信，彈琴自然，感覺城里好像真的有埋伏。

　　師：還聽到了什么？

　　生5：孔明很冷靜，臉上一點表情也沒有，他也覺得很緊張，怕兵闖進來。

　　（播放視頻《三國演義》）

　　師：司馬懿聽到了什么？

　　生1：害怕、恐怖，孔明好像有雄兵百萬。

　　生2：孔明彈的琴音很清澈，似有百萬大軍。

　　生3：聽到了孔明胸有成足，琴音很自然。

　　師：是啊，所以孔不用一兵一卒便退了司馬懿的15萬大軍，這便是一個字——生：智。

　　師：讀課題。（生讀課題）

　　師：再讀課題。（生讀課題）

　　師：文學名著是我們的國之瑰寶，它們被編成了電視劇、戲曲、評書等各種文藝形式，現在讓我們一起來聽一段評書。（課件播放評書片段）

　　師小結：希望同學們把課文中的一段話編成評書，給你的同學或家長說說。

　　生：好。

　　三、補充

　　①孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計。”

　　②“孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。”

　　③“果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執麈尾。”

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