[推薦]英語課堂教學(xué)活動(dòng)

英語課堂教學(xué)活動(dòng)1

　 譯林版三年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)板塊分為Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Song time/ Rhyme time，在教學(xué)中，我們常常把Story time和Cartoon time作為重點(diǎn)的新授內(nèi)容，因?yàn)槠渲猩婕暗降恼Z言項(xiàng)目較多，而忽略了其余部分的教學(xué)，甚至常常將它們一帶而過，讓學(xué)生粗略地學(xué)習(xí)一下即可。今天，我有幸參加了蘇州市農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)，觀摩了4節(jié)研討課，其中有3節(jié)課的上課內(nèi)容都避開了Story time，而選擇了Fun time和Song time/ Rhyme time，這讓我覺得耳目一新，這兩個(gè)板塊的內(nèi)容很少，F(xiàn)un time里面就只有幾句話和幾個(gè)詞語，Song time和Rhyme time的話也只有一首簡(jiǎn)短的兒歌或小詩，如何充分利用好這2個(gè)板塊的內(nèi)容，作為某一單元的第2課時(shí)，既對(duì)第一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，又對(duì)本單元所要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容進(jìn)行拓展深化呢？

　　來自常熟碧溪中心小學(xué)的唐文潔老師執(zhí)教4B Unit3《My day》的Fun time和Song time，主要教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)課所學(xué)的句型When do you get up/…？ I… at…來討論一天的活動(dòng)，并復(fù)習(xí)掌握一系列與日常活動(dòng)有關(guān)的英語表達(dá)法，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)本單元的兒歌，因?yàn)?部分都在談?wù)撏�一話題，所以很自然的聯(lián)系在一起。在Fun time部分，書上的任務(wù)是讓學(xué)生在鐘表上畫一畫自己在一天里做某些事的時(shí)刻，另外就提供了幾個(gè)短語，非常簡(jiǎn)單，很多老師在教學(xué)時(shí)可能不知道該如何下手，但是唐老師卻能充分利用這簡(jiǎn)單的文本，設(shè)計(jì)出一系列的活動(dòng)。她這節(jié)課所定的主題是如何合理安排自己的.作息時(shí)間，在Funtime部分就設(shè)計(jì)了6個(gè)活動(dòng)。Step1，讓學(xué)生第一次在鐘表上畫下自己的作息時(shí)間。Step2，口語交際練習(xí)，調(diào)查同桌的作息時(shí)間和自己的有哪些不同，從而練習(xí)重點(diǎn)句型。Step3，調(diào)查完后，再一次修改自己的作息時(shí)間，使其更加合理健康。活動(dòng)到此還沒有結(jié)束，Step4，想一想還有哪些活動(dòng)是書上沒有提到的，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。Step5，討論這些活動(dòng)放在哪個(gè)時(shí)段比較合適，并把它們寫在書上合適的位置。Step6，在老師提供的語言支架下完成一篇小短文，寫一寫自己的一天。這樣一來，學(xué)生在對(duì)第一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上對(duì)本單元所要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容進(jìn)行拓展深化，而且這樣的學(xué)習(xí)輕松有效。Fun time部分可以很快的教完，也可以像唐老師這樣扎實(shí)有效的教完，兩者的區(qū)別就在于教師在解讀文本時(shí)能否看到文本以外的東西，能否在簡(jiǎn)單文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)活動(dòng)，從聽，說，讀，寫各方面培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

　　來自吳江天和小學(xué)的茅之怡老師執(zhí)教3B Unit3《Is this your pencil?》的Fun time和Rhyme time，她的這堂課讓我見識(shí)到了如何從一幅圖衍生出一節(jié)課的功力。這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是一首朗朗上口的短詩，但是茅老師沒有直接從這一首短詩下手，而是充分利用了這首短詩中的一幅插圖，創(chuàng)設(shè)了Mr Fuller在辦公室的情境，通過討論他的文具，自然而然的復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，這時(shí)的復(fù)習(xí)就是生動(dòng)有趣，情境化了的，而不是機(jī)械呆板的。然后過渡到兒歌的學(xué)習(xí)，在兒歌的學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的層次性，循序漸進(jìn)性，從一句到兩句，到整首兒歌，再到讓學(xué)生補(bǔ)全兒歌，直至背誦，給學(xué)生搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的支架，讓學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)下變得輕松很多。在平時(shí)的兒歌教學(xué)中，我自認(rèn)為做的不夠好，教學(xué)效果也不是很明顯，往往沒有注重這一方面，沒有花很多時(shí)間去思考如何利用好兒歌這一資源。今天茅老師的課給了我很大的啟發(fā)，原來兒歌教學(xué)應(yīng)該這樣認(rèn)真對(duì)待，這一板塊的文本信息量不大，所以更要充分的利用，其中的一幅小小的插圖也能做大文章，在平時(shí)的教學(xué)中，我更應(yīng)該勤于思考，如何充分利用僅有的文本，挖掘出它的利用價(jià)值，并結(jié)合自己的教學(xué)智慧，在此基礎(chǔ)上開發(fā)或延伸出更有價(jià)值的教學(xué)資源。

英語課堂教學(xué)活動(dòng)2

　　我是一名農(nóng)村英語教師，從事英語教學(xué)近十年，我深深地體會(huì)到農(nóng)村英語教學(xué)的艱難。隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，在素質(zhì)教育的今天人們對(duì)外語越來越加重視了，目前英語也已成為小學(xué)教育中一個(gè)重要的內(nèi)容。在教育各界的努力下中小學(xué)英語教學(xué)有著可喜的進(jìn)步，但農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)由于起步晚、底子薄、語言環(huán)境有限，在這些因素下英語教學(xué)一直都沒有取得什么成效。通過這些年的英語教學(xué)，我認(rèn)為農(nóng)村中小學(xué)普遍存在以下這些問題：硬件設(shè)施落后；師資力量薄弱；專業(yè)水平和綜合素質(zhì)有待提高；學(xué)生生源差，基礎(chǔ)差；教育時(shí)間不足，教材內(nèi)容多，考試成績(jī)不好等等。這些問題長(zhǎng)期困擾著我們，嚴(yán)重阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展，不管問題有多少，歸根到底要提高教學(xué)質(zhì)量，還是要反思我們教師，學(xué)生的情況，反思我們的課堂教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)建有特色的課堂教學(xué)，這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語教學(xué)落后的現(xiàn)狀。

　　一、課堂上創(chuàng)造良好的氣氛，讓學(xué)生喜歡英語

　　小學(xué)生的性格比較活潑有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)、好奇心重有著較強(qiáng)的求知欲。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，上課時(shí)教師盡可能多用風(fēng)趣幽默的語言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。

　　1、教師可以課堂上用各種方式盡可能培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、讀習(xí)慣

　　比如教師可以盡量用英語組織教學(xué)，堅(jiān)持多說，積極給學(xué)生創(chuàng)造外語學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于學(xué)生而言，教師就是傳遞英語語言的第一人。英語教師不僅僅是一種職業(yè)，更是農(nóng)村小學(xué)“英語”的代名詞和最高機(jī)構(gòu)，即：老師來，英語在；老師走，英語走。因此，教師的語音、語調(diào)、語感將直接影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)個(gè)性。只有讓學(xué)生聽清教師對(duì)新詞、句的表達(dá)，才能真正減輕對(duì)錄音的聽力難度，從而盡情模仿，建立學(xué)習(xí)的信心。

　　2、課堂上讓學(xué)生多聽課文錄音磁帶、朗讀磁帶內(nèi)容，讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練聽覺

　　我在每節(jié)課中都會(huì)利用5分鐘左右的時(shí)間放錄音讓學(xué)生聽并跟讀。在教學(xué)Let’s learn/Let’s talk新課前，讓學(xué)生先聽課文錄音，匯報(bào)聽到的單詞、短語或句子。新課學(xué)完，聽錄音并跟讀、聽同學(xué)朗讀并指正。一節(jié)課下來讓學(xué)生課后也能獨(dú)立地跟讀課文錄音，完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　“讀”的訓(xùn)練也是我們農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。只要平時(shí)在課堂上訓(xùn)練學(xué)生讀得多了，也就為口語表達(dá)打下了基礎(chǔ)。

　　3、課堂上采用多種方法激勵(lì)學(xué)生開口讀、敢讀、愛讀

　　在新接級(jí)中，我通常讓學(xué)生模仿發(fā)音，跟讀單詞和句子。降低要求鼓勵(lì)孩子們踴躍嘗試，通過教師2―3次范讀后，大多數(shù)孩子都能開口。這時(shí)，再對(duì)模仿準(zhǔn)確和積極舉手的孩子加以肯定和表揚(yáng)，孩子們便會(huì)打消新老師的顧慮，大膽地讀。這時(shí)再用多種“讀”鞏固新知。小學(xué)生的有意注意不長(zhǎng)，在40分鐘內(nèi)要想讓“讀”有更高質(zhì)量，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容用多種讀法激起學(xué)生“讀”的欲望：對(duì)新單詞的鞏固，可用看教師口型讀、學(xué)生互讀；對(duì)感情色彩較濃的對(duì)話進(jìn)行分角色朗讀；對(duì)較難篇目進(jìn)行跟錄音讀或小組內(nèi)互讀；除此外還有開火車讀、小組競(jìng)賽讀都是農(nóng)村小學(xué)較為實(shí)用的方法。

　　二、運(yùn)用各種教學(xué)輔助，美化、優(yōu)化課堂教學(xué)

　　當(dāng)前，農(nóng)村雖已開始普及英語課，但由于農(nóng)村小學(xué)受經(jīng)濟(jì)條件的制約，教學(xué)設(shè)備很難配套。部分小學(xué)英語教師連最基本的教輔材料（活動(dòng)手冊(cè)、學(xué)生卡片、教學(xué)掛圖等）都沒有，更別說是電化教室和錄象機(jī)了。為了改變“一本書，一支粉筆，一張嘴講到底”的現(xiàn)狀，我們應(yīng)充分利用我們僅有的、自制的教學(xué)輔助來豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)的'語言環(huán)境。

　　1、自制教具

　　沒有較輔材料，我們就自己動(dòng)手制作。比如每?jī)?cè)教材中都有主要人物和動(dòng)物圖像，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語言。在角色扮演中，教師和學(xué)生可以戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話。這不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景。又如：在教學(xué)《My family》一課時(shí)，教師和學(xué)生可以拿出自己的家庭照當(dāng)作教具來組織教學(xué)，這樣很真實(shí)，很生活化，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

　　2、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫

　　直觀的認(rèn)知，更能達(dá)到良好的效果。在英語課堂教學(xué)中，教師充分利用手中的粉筆，以最簡(jiǎn)單的線條畫出要教學(xué)的內(nèi)容；以最小的教學(xué)代價(jià)（一支筆、一塊黑板），取得較好的教學(xué)效果。教師在課堂上邊講邊畫，生動(dòng)直觀，這是其他多媒體所不能替代的。如表示方位的over under in above over用簡(jiǎn)筆畫來教學(xué)，簡(jiǎn)單明了，會(huì)收到意想不到的效果。

　　3、運(yùn)用肢體語言

　　小學(xué)英語內(nèi)容簡(jiǎn)單，但對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來說都是初次接觸，因此教起來不容易。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采取形象、生動(dòng)、新奇、有趣的方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，運(yùn)用肢體語言進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)單詞時(shí)，教師可邊做動(dòng)作邊教單詞。教jump時(shí)可做跳的動(dòng)作；教open close時(shí)可做開門、關(guān)門的動(dòng)作；教key時(shí)可做用鑰匙開門的動(dòng)作等等。充分利用肢體語言不但生動(dòng)形象、優(yōu)化教學(xué)，而且可以起到化難為易的作用。

　　三、課后反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

　　在一節(jié)精彩紛呈的課中，無論用什么方式、什么方法，都要從學(xué)生的書面練習(xí)中收取反饋信息，及時(shí)攻缺弱補(bǔ)。堅(jiān)持寫教學(xué)反思，每年逐步提高，虛心吸取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)英語教學(xué)中，及時(shí)地、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)地全面地分析教學(xué)過程是十分必要的。通過反思，教師能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過幾年的經(jīng)驗(yàn)積累，使自己在課堂時(shí)間把握上更得心應(yīng)手，使教學(xué)更迎合實(shí)際需要。在教學(xué)中我采取激勵(lì)肯定評(píng)價(jià)原則，甚至派發(fā)一些小小禮物。不管學(xué)生答對(duì)還是答錯(cuò)，我都為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了不同的贊美性和鼓勵(lì)性語言。這樣，使學(xué)生大膽地說出自己的看法、想法。老師上課的激情直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生因?yàn)橄矚g老師，喜歡自己的個(gè)人風(fēng)格，而喜歡學(xué)英語，樂學(xué)英語，這些都有利于課堂的教學(xué)。

　　總之，農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，問題也是多方面的，但只要我們抓好課堂教學(xué)，善于思考研究，大膽實(shí)踐探索，就會(huì)找到適合教師教，適合學(xué)生學(xué)的方法，從而真正提高農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生英語語言的綜合運(yùn)用能力，改變我們農(nóng)村英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀，是教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，到那時(shí)，英語教學(xué)的春天就會(huì)真正到來。

英語課堂教學(xué)活動(dòng)3

　　5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx鎮(zhèn)二中舉辦了“20xx年xx市小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。”xx市教研室小學(xué)英語教研員常香梅老師主持。xx鎮(zhèn)中心學(xué)校的張小茹和郭安邦兩位老師分別上了一節(jié)觀摩課。

　　這兩位老師從任務(wù)的設(shè)計(jì)到活動(dòng)的實(shí)施，從教師的引導(dǎo)到學(xué)生的參與，無不體現(xiàn)出教師的精心準(zhǔn)備，與會(huì)老師給出很好的評(píng)價(jià)。尤其是xx市高新區(qū)xx小學(xué)的劉老師為我們提供了一節(jié)別開生面的小學(xué)英語示范課。劉老師生動(dòng)的語言，活潑可愛的動(dòng)作，有趣的情景深深地吸引著學(xué)生，感染著學(xué)生。

　　一整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)得非常快樂。學(xué)生在快樂的課堂中，在生活化的情景中，通過豐富多彩的活動(dòng)掌握了目標(biāo)語言，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了閱讀方法，教學(xué)效果非常好。xx小學(xué)的陳老師作了畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評(píng)。xx市教研室盛老師為我們作了關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的重要講座。

　　盛老師要求教師要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，明確各階段的教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力方面，盛老師教給我們?cè)S多行之有效的`教學(xué)方法。聽了盛老師的講座，老師們收獲非常大。老師們對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)方法有了更深的理解，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了更多的熱愛，也有了更大的信心，這個(gè)活動(dòng)的確使老師們受益匪淺。

英語課堂教學(xué)活動(dòng)4

　　為了提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，12月9日我來到魯北實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加特色英語課堂教學(xué)展示活動(dòng)，9日上午，魯北實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩名英語教師展示手工課，學(xué)生們動(dòng)手能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，學(xué)生邊動(dòng)手邊說英語，學(xué)生們的作品非常優(yōu)秀，老師們無不表揚(yáng)，下午，各協(xié)作校老師代表對(duì)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，交流中，我又學(xué)到了很多，發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中很容易出現(xiàn)問題，首先，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，學(xué)習(xí)欲望純粹從興趣出發(fā)，并且隨著知識(shí)的深化，目標(biāo)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有下降的趨勢(shì)。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學(xué)生在三年級(jí)開始接觸英語時(shí)對(duì)英語十分感興趣，但學(xué)習(xí)三年之后，很喜歡英語的學(xué)生只有百分之六十左右。這個(gè)問題是很嚴(yán)重的。其次，小學(xué)生的有意注意時(shí)間持續(xù)不長(zhǎng)，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。還有些小朋友上課膽子小，怕犯錯(cuò)，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)度和深度。對(duì)此，我采取以下措施：

　　（一）注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　1.重視師生間的情感交流，使學(xué)生對(duì)教師有親近感

　　2.建立朋友般的師生情

　　1)從自身做起，以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的基本功來贏得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，帶動(dòng)學(xué)生共同營(yíng)造愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　　2)發(fā)揮愛的力量去激勵(lì)學(xué)生。教師應(yīng)該用愛去撫慰學(xué)生的心靈，用愛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望。

　　（二）注重情境教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

　　1.運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望2.運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，激起學(xué)習(xí)興趣

　　3.運(yùn)用多媒體，激活學(xué)生思維

　　（三）注重口語教學(xué)，培養(yǎng)交際能力

　　1.運(yùn)用身體語言，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

　　1)教師運(yùn)用體態(tài)語言（手勢(shì)、動(dòng)作、表情）營(yíng)造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。

　　2)運(yùn)用TPR教學(xué)法(Total Physical Response)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　　2.充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染機(jī)會(huì)。

　　3.開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際

　　1)游戲教學(xué)

　　字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。

　　總之，把游戲融入課堂，對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時(shí)，可以把各種食物放入一個(gè)布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。

　　2)比賽教學(xué)

　　競(jìng)賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個(gè)個(gè)比能力，組組賽互動(dòng)，小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情。

　　總之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。要使學(xué)生樂學(xué)，為進(jìn)一步學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)，一個(gè)好的開頭至關(guān)重要。要做到這一點(diǎn)，教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，并采取有針對(duì)性的措施，才能取得預(yù)期的目的。

英語課堂教學(xué)活動(dòng)5

　　20xx.10.13-10.14,在xx市梅嶺街道xx小學(xué)舉行了20xx年xx市小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)，參與此次活動(dòng)的有來自xx各鎮(zhèn)各街道不同學(xué)校的英語老師。兩天下來12節(jié)風(fēng)采迥異，豐富多彩的英語課堂令人回味無窮。

　　在這次課堂觀摩活動(dòng)上，老師們采用了生動(dòng)活潑的方式、生活化的語言引導(dǎo)學(xué)生“掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，形成用英語與他人交流的能力”的同時(shí)，尋求語言教學(xué)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，發(fā)展學(xué)生的'語用能力，健全學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。一直在“創(chuàng)新”，一直在進(jìn)步，越來越高效的英語課堂是此次課堂觀摩給我留下最深刻的印象。老師們從不同的角度出發(fā)，既能依據(jù)課標(biāo)，又能賦予新形式，并堅(jiān)持以生為本，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上別具匠心，如課堂上出現(xiàn)了打地鼠、釣魚、涂色、樂高、貪食蛇等學(xué)生鐘愛的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)過程中使用本課所學(xué)語言，不僅大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生用英語做事情，提高學(xué)生對(duì)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。另外，充分利用課前三分鐘，在教學(xué)前引進(jìn)繪本閱讀，相關(guān)背景知識(shí)的小微課等，更利于將孩子帶入英語課堂，同時(shí)拓展了學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的渠道，培養(yǎng)了學(xué)生英語閱讀的興趣。

　　在聽課過程中，我不停地對(duì)英語課堂感到“驚艷”，更深深愛上了英語課堂。每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在今后的英語教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)采用更加靈活多變的教學(xué)手段，集密度、廣度、深度為一體，努力創(chuàng)設(shè)高效的英語課堂。

英語課堂教學(xué)活動(dòng)6

　　xx月20日天氣雖然春雨蒙蒙，可我的心里卻格外晴朗。因?yàn)槲覀儀x鄉(xiāng)中心學(xué)校正在舉行“小學(xué)英語教師課堂教學(xué)技能比賽”初賽活動(dòng)。本次活動(dòng)參加講課的教師有來自中心學(xué)校的xx老師、xx老師，xx教學(xué)點(diǎn)的xx老師、xx小學(xué)的xx老師和xx小學(xué)的xx老師。擔(dān)任評(píng)委的是初中部的英語教師xx老師、xx老師、王宇老師、xx老師和龔杰老師。雖然初中英語和小學(xué)英語在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂環(huán)節(jié)安排有一定的不同，但是我認(rèn)為這樣的活動(dòng)對(duì)我們xx鄉(xiāng)所有的英語教師都有促進(jìn)和提高。

　　按照比賽的程序，我們分別聽了xx老師、xx老師、xx老師、xx老師和xx老師的公開課。這五位教師充滿活力朝氣課堂都給我們展示了她們教學(xué)的風(fēng)采，可以說她們都是優(yōu)秀的英語教師，她們的準(zhǔn)備是充分的，她們的課堂是精彩紛呈的，下面我將要從兩個(gè)方面對(duì)她們的課堂進(jìn)行一些點(diǎn)評(píng)。

　　呈現(xiàn)的亮點(diǎn)：xx老師對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較嚴(yán)格，單詞是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵，她從學(xué)生讀記單詞入手，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)語法句式奠定好基礎(chǔ)；xx老師作為新老師，對(duì)于我校“先學(xué)后教、三疑三探”的教學(xué)模式掌握的非常好，設(shè)疑自探、解疑合探和質(zhì)疑再探貫穿于她的課堂教學(xué)流程之中，使課堂各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，井然有序；xx老師良好的英語口語，教學(xué)手段激情投入，將學(xué)生迅速帶入學(xué)習(xí)英語的氛圍之中，善于和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)英語課堂；xx老師自然、親切的教態(tài)，充滿親和力，拉近了與學(xué)生的距離。她的課堂思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用得當(dāng)；xx老師善于處理教學(xué)中遇到的突發(fā)事件，當(dāng)電子白板設(shè)備突出故障時(shí)處變不驚，她用自己美妙的歌聲給我們所有人帶來了美的享受，她極具親和力，教學(xué)感染力強(qiáng)，課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)獨(dú)特，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師和學(xué)生通過游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行互動(dòng)，贏得了評(píng)委的一致好評(píng)。

　　幾點(diǎn)思考：

　　一、單詞的教學(xué)。我們說了，單詞發(fā)音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)打好了，教學(xué)目標(biāo)水到渠成。所以教師在平時(shí)的單詞教學(xué)實(shí)踐中，一定要對(duì)單詞的發(fā)音強(qiáng)化訓(xùn)練指導(dǎo)，元音音素對(duì)于學(xué)生記憶單詞有很大的幫助，所以要適當(dāng)?shù)慕桃恍┰�音音素，讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)拼、會(huì)寫。

　　二、教師的板書。教師的精煉板書就是課堂教學(xué)的知識(shí)骨架，所以授課的教師需要精心認(rèn)真地設(shè)計(jì)自己的板書，給學(xué)生呈現(xiàn)明確的知識(shí)要點(diǎn)和目標(biāo)。

　　三、小組的學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不能流于形勢(shì)。一堂課由教師和所有的學(xué)生共同組成，所以教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。并且將小組合作視為課堂教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)是學(xué)生合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，而不是教師一味地講授。

　　四、教學(xué)的`語言。教師課堂用語力求規(guī)范精煉，評(píng)價(jià)學(xué)生風(fēng)趣幽默且富有鼓舞性。一節(jié)課，肯定有表現(xiàn)非常出色的學(xué)生，這種表現(xiàn)出色，包擴(kuò)學(xué)生積極主動(dòng)的回答教師提出的問題，也包括學(xué)生對(duì)于知識(shí)的遷移再生。所以教師一定要給予他們更多的語言鼓勵(lì)，使他們課堂表現(xiàn)更為積極，學(xué)習(xí)英語的興趣更高。

　　五、技能的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本技能就要從培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的良好習(xí)慣開始，聽、說、讀、寫這四步在英語課堂是缺一不可的。教師在教學(xué)中需要將這四方面各個(gè)環(huán)節(jié)都要落實(shí)到位，每一節(jié)課都要訓(xùn)練到。學(xué)習(xí)英語是一個(gè)日積月累的過程，要凸顯英語教學(xué)成效就要從打牢基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能開始。

　　幾點(diǎn)建議

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)要高效

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是英語教學(xué)活動(dòng)的總布局，它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的預(yù)設(shè)。它一旦付諸實(shí)施，就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，必須要做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作。具體體現(xiàn)在：有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略；有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境形式；有效的教學(xué)方法選擇運(yùn)用。

　　二、教學(xué)課堂要高效

　　小學(xué)英語有效教學(xué)課堂的構(gòu)建，僅靠高效的教學(xué)設(shè)計(jì)是不夠的，更重要的是課堂教學(xué)方法科學(xué)有效。有效課堂教學(xué)的構(gòu)建是英語教學(xué)的基本形式，也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主要途徑，因此，課堂教學(xué)方法選擇運(yùn)用決定整個(gè)英語教學(xué)過程的效率。作為一名小學(xué)英語教師，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須在有效教學(xué)課堂的構(gòu)建上下功夫，在有限的時(shí)間里獲取課堂效益的最優(yōu)化，課堂教學(xué)必須把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：有效地組織教學(xué)；有效地導(dǎo)入新課；有效地進(jìn)行操練；有效地開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)活動(dòng)。

　　總之，本次活動(dòng)給我們帶來的是英語教學(xué)研究的巨大正能量。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，你們的支持是我們工作的最大的動(dòng)力；感謝講課的教師，是你們給了學(xué)生如此精彩的課堂；感謝評(píng)委，你們的真知灼見是今后課堂教學(xué)改革的寶貴財(cái)富。相信這樣的活動(dòng)不斷刷新天中教改的康莊大道！

英語課堂教學(xué)活動(dòng)7

　　新課標(biāo)要求當(dāng)代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，然而有時(shí)我覺得自己就過于依賴教案。我想，很多教師和我一樣。教師進(jìn)入教室就如同進(jìn)入車間，嚴(yán)格按教案的程序組織教學(xué)。課堂提問時(shí)，教師循循善誘，極力把學(xué)生的思維納入自己教案的“軌跡”，遇到啟而不發(fā)的學(xué)生，或語重心長(zhǎng)的教誨一番，或棄置一旁，請(qǐng)出“高手”代替回答了事，以保證課堂教學(xué)進(jìn)程順暢，教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。

　　從表面上看，我們能夠完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上他完成的只是寫在教案上的任務(wù)。其中，還有很多學(xué)生不能回答問題或未能充分發(fā)表自己的`想法。教師沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，沒能真正幫助學(xué)生達(dá)到各自目標(biāo)。

　　這種教學(xué)方式以教案為本，不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能存在，讓其在自己選擇的學(xué)習(xí)方式中得到發(fā)展。

英語課堂教學(xué)活動(dòng)8

　　本次課堂教學(xué)活動(dòng)所講授的教材是外研版（三年級(jí)起）的英語教材，授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

　　一、 讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。

　　英語新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時(shí)不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過程中，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重互動(dòng)模式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造輕松、民主、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。講課教師們?cè)诮虒W(xué)教程中非常注重教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)過程中，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題，

　　二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，形式與內(nèi)容相關(guān)。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學(xué)活動(dòng)中，教師們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂進(jìn)行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動(dòng)雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動(dòng)的`形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。

　　三、充分尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生深刻體會(huì)到他被重視。

　　在這次活動(dòng)中，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面，在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。另外，在課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生，還是不會(huì)回答問題的學(xué)生，教師都能夠平等對(duì)待。“親其師，信其道。”，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。回憶自己的課堂，有時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上，老師溫和的語言和鼓勵(lì)的話語是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。通過這次觀摩活動(dòng)，我對(duì)于自己的平常行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。

　　此次活動(dòng)，課對(duì)于今后教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫。

英語課堂教學(xué)活動(dòng)9

　　英語社團(tuán)結(jié)合自身實(shí)際，積極營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，介紹英美文化習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，結(jié)合英美節(jié)日習(xí)俗，拓展課外知識(shí)，為學(xué)生開展口語活動(dòng)。根據(jù)要求，我們參加了英語俱樂部活動(dòng)。

　　自開學(xué)以來，參加英語俱樂部活動(dòng)的學(xué)生在良好的英語教學(xué)環(huán)境中營(yíng)造了英語學(xué)習(xí)氛圍，介紹了英美國(guó)家的文化和習(xí)俗。這次教學(xué)是我校課外活動(dòng)和英語教學(xué)水平的一次展示。在老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生大膽地說英語。他們以飽滿的熱情和精彩的表演征服了在場(chǎng)的學(xué)生。每次活動(dòng)，學(xué)生們幽默活潑的表演和悠揚(yáng)的歌聲總是把氣氛推向高潮。雖然有些學(xué)生的句子不流利，但這是我們的學(xué)生第一次上臺(tái)說英語。我們會(huì)在英語俱樂部活動(dòng)中做得更好。以下是我的社區(qū)工作總結(jié)，以及不足之處，請(qǐng)指正。

　　社區(qū)活動(dòng)是為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富他們的業(yè)余時(shí)間。我們組織了一系列英語課外活動(dòng)。營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，介紹英美國(guó)家的.文化和習(xí)俗。我們播放英文原版電影，教英文歌曲，舉辦書法知識(shí)和作文比賽。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與，為他們提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。每個(gè)班的學(xué)生都舉行了簡(jiǎn)短的英語歌舞表演。為突出我校英語教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力和跨文化意識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在我們俱樂部的精心策劃、耐心輔導(dǎo)和熱心幫助下，我們舉辦了背單詞背課文比賽，挑選了心里英語口語最好的同學(xué)和老師一起做即興表演和游戲。這種形式既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又豐富了課外知識(shí)。

　　這次英語俱樂部活動(dòng)充分展示了我校英語教學(xué)的成就。它不僅實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變，而且為學(xué)生提供了更廣闊、自由的空間來發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)自我價(jià)值，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生高度的自我表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語能力。

英語課堂教學(xué)活動(dòng)10

　　1.有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流。一般的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上很少有直接交流的機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)將班級(jí)學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別乃至社會(huì)家庭背景等方面的差異組成若干異質(zhì)的合作學(xué)習(xí)小組，個(gè)體的思維能力是很有限的，而小組集體的思想意識(shí)可能迸出與眾不同的火花，小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了安全的、融洽的、自由的交流環(huán)境，為他們暢所欲言提供了機(jī)會(huì)。

　　“小組合作”切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在互助合作的學(xué)習(xí)小組內(nèi)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出很大的自主性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀。當(dāng)代知識(shí)激增，更新過程加快，教師不可能教給學(xué)生受用終身的知識(shí)，“小組合作學(xué)習(xí)”就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生最終達(dá)到自能學(xué)習(xí)的目的。“小組合作討論”——在課堂教學(xué)中集思廣益、廣開言路，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生的思維都活躍起來。在小組內(nèi)，學(xué)生之間是平等的，大家圍在一起共同討論，說錯(cuò)了自有同學(xué)補(bǔ)充糾正，沒有被老師叫起來在全班回答問題的壓迫感。“能者為師，合作討論，共同提高”，在互相啟發(fā)中，學(xué)生克服了獨(dú)立思考中的思維障礙與思維定勢(shì)，對(duì)問題有了更深入的理解。往往面對(duì)同樣一個(gè)問題，經(jīng)過兩分鐘的個(gè)人獨(dú)立思考，舉手的人數(shù)不超過20%，而經(jīng)過兩分鐘的'小組討論，舉手的人數(shù)能達(dá)到70%以上。事實(shí)證明，學(xué)生非常喜愛這種方式，他們喜歡爭(zhēng)論，喜歡說服別人，喜歡被認(rèn)可的感覺，在合作學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，每個(gè)人都敢于承擔(dān)自己的角色，發(fā)表自己的意見，這樣，知識(shí)就是每個(gè)人自主自動(dòng)的去獲取與吸收，而不是被動(dòng)地吸收，取得的教學(xué)效果也是顯而易見的。

　　2.有利于建立新型的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。在教學(xué)過程中，師生雙方都必須發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，教師的教是學(xué)生學(xué)的外因，教師的教必須通過學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)才能起作用，教師的教要學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)才能取得成效。小組合作學(xué)習(xí)，老師置身于學(xué)生之中，參與討論、研究，師生的感情在教學(xué)過程中進(jìn)行交流。“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）的重要因素。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)其它同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和品德意志，從而提高自我。由于有公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制作前提，小組成員之間的感情會(huì)更融洽。

　　當(dāng)然，在小組合作學(xué)習(xí)中也應(yīng)避免出現(xiàn)下面的情況

　　1）小組合作學(xué)習(xí)不具備合作的心向和傾向性，成為課堂教學(xué)的“擺設(shè)”，小組合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化、形式化。

　　2）教師采用小組學(xué)習(xí)策略準(zhǔn)備不足，有很大的隨意性和盲目性，課堂秩序混亂。

　　3）小組分工不明確，學(xué)優(yōu)生在小組中處于主宰地位，學(xué)困生處于從屬或被忽略的地位。

　　4）小組合作學(xué)習(xí)所討論的問題沒有思考性、啟發(fā)性、探索性，學(xué)生沒有討論的興趣，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)效率事倍功半。這些有待于教師在今后的教學(xué)中繼續(xù)改進(jìn)。

英語課堂教學(xué)活動(dòng)11

　　本學(xué)期初，在我校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，5月份正式啟動(dòng)，并與全體英語教師一起，計(jì)劃在學(xué)校層面開展3-6年級(jí)的講故事比賽。首先制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確分工，責(zé)任到人，落實(shí)競(jìng)賽安排，讓每個(gè)學(xué)生都有參與和展示自己的機(jī)會(huì)。各年級(jí)的英語老師在比賽中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅增強(qiáng)了自信心和口頭表達(dá)能力，而且通過活動(dòng)體驗(yàn)到了成功的快樂。

　　經(jīng)過一周的緊張準(zhǔn)備，我們學(xué)校的校園英語評(píng)書比賽終于在學(xué)生們的熱切期待下拉開了序幕。5月21日下午，進(jìn)入各班期末考試的同學(xué)聚集在51班，按照班級(jí)整齊的坐下。各年級(jí)英語老師擔(dān)任評(píng)委，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)打分制，對(duì)選手的熟悉度、表現(xiàn)力、口語準(zhǔn)確性進(jìn)行打分，從而決定一、二、三等獎(jiǎng)。選手們?cè)谖枧_(tái)上一個(gè)接一個(gè)地展示自己準(zhǔn)備好的英語故事，他們盡一切努力向評(píng)委和老師展示自己最好的一面。一些選手還采用了生動(dòng)活潑的形式，如不同語音語調(diào)的配音、適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演等。要超越簡(jiǎn)單的背故事和短篇的模式

　　通過這次活動(dòng)，不僅表明了我校對(duì)英語教學(xué)的高度重視，積極為學(xué)生營(yíng)造活躍的校園英語學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的'英語學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。每個(gè)班的隊(duì)員都在班主任的精心指導(dǎo)下取得了很大的進(jìn)步，使這次活動(dòng)取得了圓滿成功。我們邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為所有獲獎(jiǎng)學(xué)生舉行了一個(gè)盛大的頒獎(jiǎng)儀式。今后，我們將繼續(xù)開展英語評(píng)書比賽等一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)集知識(shí)和娛樂于一體，將增加學(xué)生的英語知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情喜歡。

英語課堂教學(xué)活動(dòng)12

　　新課標(biāo)要求當(dāng)代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，然而有時(shí)我覺得自己就過于依賴。我想，很多教師和我一樣。教師進(jìn)入教室就如同進(jìn)入車間，嚴(yán)格按的程序組織教學(xué)。課堂提問時(shí)，教師循循善誘，極力把學(xué)生的思維納入自己的“軌跡”，遇到啟而不發(fā)的學(xué)生，或語重心長(zhǎng)的教誨一番，或棄置一旁，請(qǐng)出“高手”代替回答了事，以保證課堂教學(xué)進(jìn)程順暢，教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。

　　從表面上看，我們能夠完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上他完成的'只是寫在上的任務(wù)。其中，還有很多學(xué)生不能回答問題或未能充分發(fā)表自己的想法。教師沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，沒能真正幫助學(xué)生達(dá)到各自目標(biāo)。

　　這種教學(xué)方式以為本,不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能存在，讓其在自己選擇的學(xué)習(xí)方式中得到發(fā)展。

英語課堂教學(xué)活動(dòng)13

　　本著“立足生態(tài)、促進(jìn)生成、潤(rùn)澤生命”的教育理念，z小學(xué)近年來積極探索生成性課堂和有效課堂的構(gòu)建，并進(jìn)行“有效英語活動(dòng)”課題的研究。時(shí)值第二屆校園文化節(jié)期間，學(xué)校將舉辦以“有效英語活動(dòng)”主題的`英語課堂教學(xué)展示活動(dòng)，同時(shí)誠邀您來我校觀摩指導(dǎo)。我們期待著您的到來，與您相約在z小學(xué)第二屆校園文化節(jié)。

　　●活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月27日（周五）

　　●活動(dòng)地點(diǎn)：z小學(xué)綜合樓四樓多功能廳

　　●活動(dòng)安排：

　　時(shí)間內(nèi)容

　　執(zhí)教專家或教師

　　●活動(dòng)聯(lián)系：聯(lián)系人——z聯(lián)系電話——zzz

英語課堂教學(xué)活動(dòng)14

　　為了配合做好定安縣教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心選撥高中教師參加海南省高中英語教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校決定舉行xxxx年城南中學(xué)高中英語教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，具體事項(xiàng)安排如下：

　　一、比賽時(shí)間：xxxx年4月14日（第九周星期五）

　　二、比賽地點(diǎn)：綜合樓一樓多媒體階梯教室（初定）

　　三、課題及容量

　　（一）課堂教學(xué)為一節(jié)課（40分鐘）的容量；

　　（二）課題

　　選手自選

　　四、參賽教師：王明、羅潔、王秀英、何璇、匡姣姣、黃梅娃

　　五、具體措施：

　　1、4月12日（第九周星期三）晚上，通過抽簽確定比賽順序；

　　2、參賽教案于4月13日下午前發(fā)送至王業(yè)芳郵箱：

　　六、評(píng)比結(jié)果：

　　課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，并推薦2名教師參加定安縣高中英語教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

　　七、評(píng)委機(jī)構(gòu)

　　評(píng)委：莫仁忠、王童、王業(yè)芳、王旭、吳明燕

　　梁振波、陳君

　　八、附錄

　　附1：xxxx年城南中學(xué)高中英語教師課堂教學(xué)評(píng)比評(píng)分表

　　附2：xxxx年城南中學(xué)高中英語教師課堂教學(xué)評(píng)比上課安排

英語課堂教學(xué)活動(dòng)15

　　10月11日至14日，有幸參加了“海南省xxxx年初中英語教師課堂教學(xué)評(píng)比”的觀摩活動(dòng)，也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這對(duì)我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我非常珍惜。本次觀摩會(huì)歷時(shí)四天，地點(diǎn)在三亞市第四中學(xué)，有來自本省各市縣的24位英語教學(xué)能手提供了高水平的觀摩課，本次觀摩會(huì)涉及的課型比較全，聽說課，閱讀課，寫作課都有涉及，各位專家和省市縣的教研員進(jìn)行了逐課點(diǎn)評(píng)。通過24位參賽教師的實(shí)際演繹和現(xiàn)場(chǎng)專家的精彩點(diǎn)評(píng)，我覺得自己受益匪淺。下面我就觀摩活動(dòng)后談幾點(diǎn)我的學(xué)習(xí)感受：

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每年開學(xué)初，老師都要制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進(jìn)就是落下成為差生，這關(guān)系著全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。比如，每場(chǎng)考試下來，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績(jī)，錯(cuò)在什么地方，面對(duì)面評(píng)講。剩下的學(xué)生就泛泛評(píng)講。這樣導(dǎo)致中等生跟不上節(jié)奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我認(rèn)為，中等生更需要老師的關(guān)注與耐心的指導(dǎo)，老師要多多鼓勵(lì)他們。只要中等生進(jìn)步了，既可以帶動(dòng)差生，又可以促進(jìn)優(yōu)生，以達(dá)到教學(xué)面向全體學(xué)生的目的。

　　二、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽力的能力以往在訓(xùn)練的過程中都采取先讓學(xué)生閱讀聽力材料，理解其大意，再進(jìn)行聽力，結(jié)束后直接評(píng)講。其實(shí)這樣的方法只適用中等以上的學(xué)生，更不足的是，這樣的訓(xùn)練很機(jī)械、導(dǎo)致知識(shí)不連貫，沒有達(dá)到聽力能力的培養(yǎng)。這次培訓(xùn)讓我們懂得了聽力應(yīng)該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。聽前讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，熟悉話題；熟悉相關(guān)詞語和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題，明確具體任務(wù)。聽中讓學(xué)生聽信息，排順序；聽信息，列項(xiàng)目；聽信息，補(bǔ)全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動(dòng)作；聽并選擇；聽并匹配。聽中的任務(wù)設(shè)計(jì)要由淺入深，層層遞進(jìn)，由一般到具體，任務(wù)要以獲取信息為主，同時(shí)要有對(duì)歸納、推斷等思維能力的培養(yǎng)。聽后讓學(xué)生口頭回答問題；小組討論；模擬對(duì)話；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；作出書面回應(yīng)；總結(jié)要點(diǎn)；改變所聽內(nèi)容；表達(dá)個(gè)人感受和觀點(diǎn)。

　　三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)以往在教學(xué)過程中，我們特別注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，完全忽略了對(duì)學(xué)生的`評(píng)價(jià)。其實(shí)，評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績(jī)，給予口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績(jī)和不足，明確今后努力的方向，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　四、英語教學(xué)資源的利用與開發(fā)為了提供豐富的課程資源，開拓教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，使英語教學(xué)更加真實(shí)、生動(dòng)、開放和靈活，英語課程應(yīng)該充分開發(fā)和利用學(xué)校資源，如圖書館、語言實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備等基本和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。教育行政部門和學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語課程提供電視機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、VCD、DVD、投影儀等多媒體設(shè)備。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，設(shè)置視聽室等，向?qū)W生開放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，為學(xué)生提供了適應(yīng)信息時(shí)代的新的學(xué)習(xí)模式。通過計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間更有效地相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源。因此，各級(jí)教育行政部門、學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語教學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，快速搜索、科學(xué)組合、分類整理和加強(qiáng)合作，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的真實(shí)性、開放性和實(shí)效性。

　　五、我的收獲：如何提高教學(xué)質(zhì)量、提高課堂效率？結(jié)合聽課感悟，針對(duì)閱讀課我認(rèn)為能促進(jìn)教學(xué)最深刻的感受是：

　　1、教師要善于整合教材，使之能在教學(xué)中有利于學(xué)生理解運(yùn)用。

　　2、閱讀課中，導(dǎo)入既能降低閱讀難度又能激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的閱讀熱情。

　　3、注重閱讀策略的指導(dǎo)。

　　4、靈活運(yùn)用思維導(dǎo)圖將課文脈絡(luò)清晰展現(xiàn)。

　　六、努力方向

　　1、課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語培養(yǎng)，使dailyreport養(yǎng)成習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的好習(xí)慣。

　　2、加強(qiáng)每周的寫作指導(dǎo)和練習(xí)，加強(qiáng)仿寫和造句練習(xí)。

　　3、廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域的書籍和資料。英語是社會(huì)化的，生活化的，與時(shí)俱進(jìn)的，所以我們的知識(shí)儲(chǔ)備也要隨時(shí)代變遷而改變更新，

　　一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，這也是我的目標(biāo)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

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