尋覓春天的蹤跡（實(shí)用15篇）

尋覓春天的蹤跡1

　　上星期，語(yǔ)文老師帶著我們?nèi)�班，去西邊堤壩踏青。但是，有八個(gè)同學(xué)沒有來(lái)，我真為他們可惜!

　　第二天早上，我起床，才7點(diǎn)20多。我高高興興地穿起衣服，又興高采烈地刷牙洗臉、穿鞋。姥娘說(shuō)：”你今天怎么起這么早?“我對(duì)姥娘說(shuō)：”我今天要去踏青，您別做我的飯了，今天中午不回來(lái)了，可能到下午一點(diǎn)或二點(diǎn)才能回來(lái)。“姥娘凝惑不解地問(wèn)：”踏青是什么意思?“我對(duì)她說(shuō)：”踏青就是春游!“我妗子說(shuō)：”你踏青帶點(diǎn)餅干和水，在路上或者在哪兒玩的時(shí)候吃啊�！拔艺f(shuō)：”知道了姥娘，記住今天中午別做我的飯了�！罢f(shuō)完我拿了點(diǎn)餅干和兩瓶牛奶就走了。

　　8點(diǎn)多的時(shí)候，我到了學(xué)校門口，我看見了張文遠(yuǎn)，說(shuō)：”你幫我把我的東西拿著，我去吃飯。“張文遠(yuǎn)說(shuō)：”保證完成任務(wù)�！罢f(shuō)完，我就去吃飯了。吃完飯，過(guò)了一會(huì)兒老師來(lái)了，老師穿著一件漂亮的衣服，背著一個(gè)粉紅色的'包。又過(guò)了一會(huì)兒同學(xué)們都來(lái)了。老師讓蘇鵬記去的名字，又分了分小組。分完后我們就出發(fā)了。

　　走了很久時(shí)間，我們快走到公路的時(shí)候，看見了一個(gè)魚塘和一個(gè)鳥巢。老師用相機(jī)把它照了下來(lái)。在路上我們看了很多很多的花比如：紅粉色的桃花，黃色的小雞蛋花，還有白色的桃花。……哪里的花說(shuō)也說(shuō)不盡，其中，小雞蛋花我最喜歡，當(dāng)我聞了聞的時(shí)候它香香的，當(dāng)我摸了摸它的時(shí)候滑滑的，當(dāng)我吃了吃甜甜的。

　　我們走到了河邊，又過(guò)了河對(duì)岸，我們?cè)谀睦锎蛩�漂，我一漂，就漂�?漂。他們說(shuō)：”你看，王小松漂的太好了。“我聽到了心里美滋滋的。中午，同學(xué)們坐在一起吃自己拿的東西，你吃我的，我吃他的。高高興興地過(guò)玩了這半天，很開心的回家了。

　　春天給我們帶來(lái)多么快樂(lè)時(shí)光，我喜歡春天!

尋覓春天的蹤跡2

　　我是一棵小小草

　　身不由己，一陣大風(fēng)把我?guī)У搅艘粋�(gè)陌生的地方，這里的土地并不肥沃，卻已成為我永遠(yuǎn)的住所。

　　當(dāng)我還躺在大地的懷抱中酣睡時(shí)，一場(chǎng)春雨驚醒了我，“好甜呀！”我吮吸著乳汁般的雨露，從融融的春泥中探出了頭。

　　“你看，小草綠了�！币粋�(gè)小女孩兒驚喜地叫道�！按禾靵�(lái)了，春天來(lái)了！”又一個(gè)小男孩兒歡快地叫起來(lái)�！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。。。。。�！边@是孩子們的讀書聲，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的校園傳來(lái)。“哦，我是春的使者。”我打量著自己的身體，嫩嫩的、綠綠的、柔柔的。抬眼望去，我的`兄弟姐妹早已遍布整個(gè)大地。山綠了，映得河也綠了。這是一個(gè)明媚的春日。遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣的喧嘩聲，聲音越來(lái)越近。哦，原來(lái)是一群十幾歲的孩子，他們?cè)谡務(wù)撟约旱睦硐��！拔乙�長(zhǎng)成一棵參天大樹，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才�！边@是一個(gè)可愛男孩自豪的聲音�！拔乙�長(zhǎng)成一朵美麗的鮮花，讓所有的人羨慕我。”這是一個(gè)漂亮女孩兒驕傲的聲音。 “我希望像地上的小草一樣，度過(guò)自己平凡的一生�！币粋�(gè)柔弱的小女孩兒囁嚅道。 “哈哈，你真沒出息！小草是平凡的，你的理想太庸俗了！”淘氣的男孩譏笑道�！安�，我不這么認(rèn)為！我認(rèn)為小草雖然平凡卻很偉大，它雖然柔弱卻很堅(jiān)強(qiáng)！”小女孩兒理直氣壯地爭(zhēng)辯道，其他孩子啞然了......

　　他們究竟誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？我低下頭仔細(xì)地打量著自己，發(fā)現(xiàn)自己果然沒有樹高大，沒有花芬芳，沒有。。。。。。唉！我。。。。。。我。。。。。。我真的是太平凡了！怪不得那么多人瞧不起我，他們根本不拿正眼來(lái)看我，甚至用腳踐踏我！我簡(jiǎn)直不知道自己究竟為什么來(lái)到這世上，難道只是為了遭人鄙視嗎？

　　“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無(wú)人知道的小草”

　　這是誰(shuí)在唱歌？我興奮地抬起頭來(lái)。啊，原來(lái)是那個(gè)我熟悉的嬌小的身影——第一個(gè)發(fā)現(xiàn)我的那個(gè)小女孩兒！哈哈！接下來(lái)是一群孩子的合唱：

　　“從不寂寞，從無(wú)煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角”多么美麗的語(yǔ)言，多么動(dòng)聽的歌聲，我被這由衷的贊美聲深深地感動(dòng)了！

　　是啊，我就是一棵平凡的小草，生命雖然平凡，但使命重大，我要充當(dāng)春的使者，給人們帶來(lái)無(wú)限的希望！雖然沒有樹的高大，葉的繁茂，但我的身姿柔媚而多情；我的模樣雖然沒有蓓蕾的含蓄，鮮花的艷麗，但我擁有堅(jiān)韌的品質(zhì)和不屈的精神！

　　美麗的春季，我用生命的色彩點(diǎn)綴大地，映綠山河；炎熱的夏季，我勇敢地經(jīng)受著暴風(fēng)驟雨的洗禮，生命更加蔥蘢婆娑；蕭瑟的秋季，雖然我的身體漸漸枯黃，但我沒有憂郁沒有悲傷，我要把那不屈的風(fēng)采留給大地；凜冽的寒冬，我儲(chǔ)存著更多的能量，等待來(lái)年的春天再度勃發(fā)！

　　“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無(wú)人知道的小草”在這童聲的吟唱中，雖然冬季漸近，但我已開始醞釀生命；雖然這片土地仍然貧瘠，但我的根早已深深地扎下......

尋覓春天的蹤跡3

　　上周六，我和同學(xué)們?nèi)スP架山公園尋找春天。

　　一進(jìn)公園大門，只見綠草如茵，鮮花盛開，像春姑娘美麗的舞裙一樣——原來(lái)春姑娘在這里跳舞呀！

　　樹林里百鳥齊鳴，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，歌聲里的春意濃郁得似要滴出綠來(lái)。它們一聲聲快樂(lè)地唱著：“春天在這里，春天在這里……”

　　孩子們?cè)诠珗@里歡快地奔跑、游戲，他們臉上燦爛的笑容像春天的`陽(yáng)光，他們明亮的眼睛像春夜的星星——原來(lái)春天在孩子們的臉上��！

　　有的爺爺奶奶也出來(lái)爬山，他們神采奕奕、健步如飛。還有些叔叔阿姨把他們的爸爸媽媽帶到公園里游玩、散步，這些爺爺奶奶看著美麗的景色和可愛的孩子們，幸福的笑容像泉水一樣從心里蕩漾出來(lái)——原來(lái)春天在老人們的心里��！

　　我高興地向媽媽跑去，大喊著：“我找到春天啦！”

尋覓春天的蹤跡4

　　星期天，老師帶著我們一起去春游，我們?cè)趯W(xué)校門口代理半個(gè)小時(shí)老師才來(lái)，老師說(shuō)大家一起排好隊(duì)我們?nèi)�。走到公路上，看到那美麗的楊樹長(zhǎng)出了動(dòng)人的枝椏綠綠的，像剛長(zhǎng)出來(lái)的頭發(fā)那樣美。我們排成一隊(duì)，各色的衣服像一條五彩的.毛線那樣美麗。我們每個(gè)人都帶著午餐，有的帶面包有的是火腿腸……我也不例外，我?guī)Я艘恍┓奖忝婧蛢善克��?/p>

　　我們又走了一會(huì)，到了一個(gè)小村莊，看到了一顆樹開著白色的花，我 問(wèn)老師這是哦什么樹，老師說(shuō)這事桃樹。游走了一會(huì)，又看到一棵桃樹，它的顏色是大紅色的，我從來(lái)都沒看到這么好看的樹，有很多同學(xué)都去看了。老師說(shuō)你也過(guò)來(lái)看，我看了一會(huì)想著能不能數(shù)一下有幾片花瓣，記下來(lái)好寫作文，原來(lái)每朵花是五篇花瓣。

　　又走了一會(huì)到了到了公路上，公路兩旁有很多花五顏六色的像一個(gè)美麗的花園，走著走著到了一條小河邊，我們都問(wèn)老師可不可以到河邊玩，老師說(shuō)可以，要注意安全。玩一會(huì)我們就去野餐，有很多男同學(xué)拿了小石子在河邊玩打水漂的游戲，他們玩的可開心了。我也著急了，就拿了一個(gè)小石子去拋結(jié)果還差點(diǎn)掉到河里。我們都開心地玩……一會(huì)老師說(shuō)都上來(lái)野餐吧。我們上了岸，老師說(shuō)，八個(gè)人一組，我們都高新地吃著自己帶的美食。當(dāng)看到老師只帶了一瓶水時(shí)大家都爭(zhēng)先恐后的吧自己的食物給老師吃。

　　過(guò)啦一會(huì)我們就回家了，今天可開心了，以后還要出來(lái)玩，這是我一年中最快樂(lè)的時(shí)光，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

尋覓春天的蹤跡5

　　盼望著，又告別了冬天，迎來(lái)了喜氣洋洋的春天。我又長(zhǎng)大了一歲，告別了兒時(shí)的天真，走向成熟。

　　一切都從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)。大地上萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃：小草偷偷地從土里探出了腦袋呼吸著新鮮的空氣；燕子帶著春天的喜訊成群結(jié)隊(duì)地從南方飛回了家，給大地添上一片歡樂(lè)：五顏六色的花朵兒也伸伸懶腰，洋溢著春天的喜悅，熱情地想人們大招呼……一切都是新的，給人們帶來(lái)了希望，帶來(lái)了生機(jī)。

　　田野里，園子了，孩子們玩得正歡：屋檐下的一角幾個(gè)女孩子在一起玩跳房子，嘴角邊洋溢著春天的笑容——是那樣溫柔，是那樣溫暖；田野上，幾個(gè)男生正在比賽跑步，你不讓我，我不讓你，玩得不亦說(shuō)乎……說(shuō)笑聲，歡呼聲響徹了天空，猶如一段激情卻不失一份溫柔的曲子帶著優(yōu)美的'弧線從一邊劃向另一邊，給春天添上了樂(lè)趣。一陣春風(fēng)拂過(guò)，像母親的手撫摸著你，舒服極了，吹散了女孩的頭發(fā)，吹散了一年的悲傷與不悅，重新開始。

　　我當(dāng)然也不例外，和幾個(gè)小伙伴一起在家中的園子里種樹，播種對(duì)春天的希望，播種童年的快樂(lè)。我們先找來(lái)了幾棵小苗苗，小心翼翼的播種入土。幾個(gè)小伙伴又找來(lái)了幾個(gè)水瓢，裝滿了水，沿著樹根灌下去，用泥土把空缺填好以穩(wěn)定小樹苗，不讓它被風(fēng)雨擊倒。小樹苗就像剛落地的娃娃還很弱小，需要用心呵護(hù)。為了讓小樹苗更好的生長(zhǎng)，我們找來(lái)了一根木棍插入土中，與小樹苗綁在一起，這樣小樹苗就能安心地成長(zhǎng)了。小伙伴們?cè)趫@子里跑來(lái)跑去，高興極了。雖然也有春風(fēng)拂過(guò)，可汗珠還是像斷了線的珍珠似的，沿著臉頰往下淌。雖然累，但也收獲了一份快樂(lè)。我們家的園子中又增添了一片綠色，增添了一片生機(jī)。

　　朱自清先生這樣說(shuō)過(guò)：春天剛起頭，有的是工夫，有的是希望。沒錯(cuò)，春天就像剛播種入土的小樹苗，帶著對(duì)未來(lái)美好的希望，與我們一起生長(zhǎng)著。看著小樹苗一天一天地成長(zhǎng)著，我的心里頭喜滋滋的。小樹苗究竟什么時(shí)候才能長(zhǎng)成參天大樹呢？

尋覓春天的蹤跡6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　�。�、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。

　�。�、關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　自然日志的編輯：

　　選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，并對(duì)觀察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)同學(xué)的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。

　　【課時(shí)布置】

　　課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　[課外活動(dòng)]

　　一、選題

　　教師向同學(xué)介紹本次活動(dòng)的主要任務(wù)和預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，提供其參與活動(dòng)的內(nèi)容建議。

　　教師根據(jù)教材所布置的三項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)明性改編。要求同學(xué)從改編后的三項(xiàng)內(nèi)容中必選內(nèi)容３，任選內(nèi)容１或內(nèi)容２。

　　內(nèi)容１：在大自然中，尋覓春天的蹤跡：

　　尋覓范圍：在春天里，在自然中，在學(xué)校里，在社區(qū)中。選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，寫成“自然日志”，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，可根據(jù)同學(xué)實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。

　　內(nèi)容２：在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡：

　　１、圍繞與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語(yǔ)，從中尋覓春的蹤跡。

　　２、尋找與春天有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。

　　選擇與春天有關(guān)的詩(shī)歌、散文、繪畫或照片，從中尋覓春的蹤跡。

　　內(nèi)容３：在發(fā)明中，展示春天的蹤跡：

　�。�、以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。

　�。�、可根據(jù)與春有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如《春天的故事》的表達(dá)方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。

　　３、可模仿蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》，選一幅表示春天景物的畫或照片，為它配上三五句詩(shī)，或者選一首寫春的詩(shī)和名句，根據(jù)意境配上一幅畫，使詩(shī)情更形象直觀。

　　二、分組

　　小組人數(shù)：４～６人

　　小組成員的'構(gòu)成：

　　由師生一起參與決定。原則上每個(gè)小組應(yīng)容納好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的同學(xué)。因?yàn)樵谕瑢W(xué)能力差異大的小組內(nèi)更有利于同學(xué)深入和多樣化的考慮，能給出并接受更多的解釋。在空間位置上應(yīng)以相互距離越近越好，便于溝通交流。

　　任務(wù)分配：

　　讓小組中每個(gè)組員都有自身明確的任務(wù)，通過(guò)承當(dāng)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。

　　三、效果出現(xiàn)方式

　�。薄⒕庉嫛白匀蝗罩尽�。

　�。病⒊鰤�報(bào)或辦手抄報(bào)，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”等作品）

　�。�、唱出自身改編的“春天之歌”。

　�。础⒔榻B自身的“畫配詩(shī)”“詩(shī)配畫”等作品。

　　四、教師指導(dǎo)

　�。薄�為同學(xué)提供參考資料：

　�、� 二十四節(jié)氣歌。

　　⑵ 對(duì)與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。

　　⑶ 《春天在哪里》《春天的故事》歌曲的詞、曲或錄音帶或ＶＣＤ帶。

　�。病�為詩(shī)畫創(chuàng)作提供示例：

　　⑴ 提供一些有詩(shī)的古畫，指導(dǎo)同學(xué)欣賞。

　�、� 提供一些為詩(shī)配畫的傳說(shuō)。

　　如“深山藏古寺”、“踏花歸來(lái)馬蹄香”的畫與詩(shī)相配的故事。

　　⑶ 網(wǎng)絡(luò)上“詩(shī)配畫”、“畫配詩(shī)”的作品很多，教師可為同學(xué)提供有關(guān)網(wǎng)站。

　　[課內(nèi)活動(dòng)]

　　一、教師導(dǎo)入

　　桃花開了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽見有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。

　　二、活動(dòng)開展

　　活動(dòng)一：記錄──春天的足跡：

　　１、各小組向全班同學(xué)展示編輯的效果和介紹本組編輯“自然日志”的過(guò)程。

　　２、各小組選派１～２名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用３句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　�。ㄑ�請(qǐng)生物教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對(duì)觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

　　３、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。

　　活動(dòng)二：展示──春天的贊歌：

　　１、展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。

　　２、各小組派出１～２名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。

　　形式上可以是配樂(lè)朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。

　�。�、由同學(xué)和教師對(duì)各小組展示的效果進(jìn)行參與式評(píng)價(jià)。

　�。�、邀請(qǐng)音樂(lè)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)同學(xué)創(chuàng)作的歌曲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　�。�、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”。

　　活動(dòng)三：發(fā)明──詩(shī)情畫意的春天：

　�。�、展示同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩(shī)配畫”和“畫配詩(shī)”作品等資料，供同學(xué)鑒賞。

　�。�、各組同學(xué)展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫”或“畫配詩(shī)”作品。

　�。�、由同學(xué)評(píng)委從“詩(shī)畫配合是否恰當(dāng)、畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有發(fā)明性和想象力”等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�、邀請(qǐng)美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)同學(xué)創(chuàng)作的“詩(shī)配畫”“畫配詩(shī)”作品給予點(diǎn)評(píng)。

　�。�、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘詩(shī)配畫’和‘畫配詩(shī)’作品。

　　三、活動(dòng)小結(jié)

　　同學(xué)自由發(fā)言：（３～５人）談此次活動(dòng)的收獲與遺憾和以后打算。

　　教師小結(jié)：可從活動(dòng)中同學(xué)的參與度、語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)效果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵(lì)同學(xué)的作用。

　　說(shuō)明：整個(gè)活動(dòng)中教師可參與其間，且教師可以參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中，以教師下水作文的形式向同學(xué)介紹“教師心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”教師的感受，從而形成師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)時(shí)令而設(shè)計(jì)的一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)�？v觀全教學(xué)設(shè)計(jì)，板塊清晰，活動(dòng)流程符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重同學(xué)的情感體驗(yàn)。致力于提高同學(xué)的綜合素質(zhì)�；顒�(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)細(xì)致，留有較大的活動(dòng)空間：選題１、２項(xiàng)內(nèi)容可任選，第３項(xiàng)必做，突出了在實(shí)際體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞中的發(fā)明性發(fā)揮。效果的出現(xiàn)方式注重多元化；課內(nèi)活動(dòng)將記錄──展示──發(fā)明與活動(dòng)選題的三項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)在實(shí)際觀察體驗(yàn)和總結(jié)交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高。

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)注重了同學(xué)的探究性和創(chuàng)新意識(shí)；注重在實(shí)際觀察、記錄的體驗(yàn)中激發(fā)同學(xué)的興趣，注意了在活動(dòng)過(guò)程中讓同學(xué)充沛享受勝利的喜悅。活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)細(xì)致而有層次性，活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行選擇，活動(dòng)流程具有較強(qiáng)的可操作性，這是一篇能較好地體現(xiàn)語(yǔ)文課程規(guī)范的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

尋覓春天的蹤跡7

　　[課件1—課件2，展示課題、目標(biāo)]

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識(shí)春天的一些物候特征，感受生命成長(zhǎng)的奇妙。

　　2、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，進(jìn)一步提高觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。

　　3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感情，培養(yǎng)將描寫與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　提前2周做好準(zhǔn)備工作：

　　（一）、分組分類引導(dǎo)

　　發(fā)布活動(dòng)信息并指導(dǎo)學(xué)生搜集與“春” 有關(guān)的資料。根據(jù)本次活動(dòng)的主題，先將學(xué)生分成幾個(gè)興趣小組：一組尋找現(xiàn)實(shí)中的“春天”，要觀察記錄，拍攝照片；一組尋找諺語(yǔ)、成語(yǔ)中的“春天”； 一組尋找詩(shī)文中的“春天”； 一組尋找畫中的“春天”（收集與“春”有關(guān)的繪畫作品，更要鼓勵(lì)組員自己繪制）。讓學(xué)生以組為單位，通過(guò)各種途徑收集整理相應(yīng)的資料，然后把資料以小組為單位匯編在一起；同時(shí)，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料做好賞析工作。

　　（二）、合作引導(dǎo)

　　給小組布置任務(wù)時(shí)，要明確每個(gè)人的項(xiàng)目角色，讓每個(gè)人都承擔(dān)一份責(zé)任，在活動(dòng)中要互相支持，互相配合。

　　（三）、準(zhǔn)備好多媒體。教師要通過(guò)課件把幾個(gè)小組的材料整合成一個(gè)有機(jī)的整體。

　　［時(shí)間安排］

　　課堂展示2課時(shí)；寫作2課時(shí)。

　　［課堂交流展示］

　　教師引入：[課件3—課件4]

　　朱自清的《春》，杜甫的《春夜喜雨》，白居易的《錢塘湖春行》等文學(xué)作品，讓我們深深感受到了春之美！

　　春天是最惹人情思的季節(jié)！古往今來(lái)，許多畫家、散文家、詩(shī)人都用自己的傳神之筆，描寫了春天的景象。

　　今天，就讓我們一起來(lái)感受春天吧！

　�。◤默F(xiàn)實(shí)中的“春天”；諺語(yǔ)、成語(yǔ)中的“春天”；詩(shī)文中的“春天”；畫中的“春天”來(lái)感受）

　　（一） 小組之間互相交流欣賞資料。

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，它讓同學(xué)們都有活動(dòng)展示的機(jī)會(huì)，也可以形成知識(shí)的交叉吸收。用時(shí)10分鐘左右）

　　（二） 小組公開展示資料：

　　1、現(xiàn)實(shí)中的“春天”（教師先展示課件5——課件9中的圖片，同時(shí)給予賞析，激起大家的審美體驗(yàn)，然后由本小組代表發(fā)言）[課件5——課件9]

　�。�1）自然日志：介紹自己觀察的某種植物在春天里每天的微妙變化。

　�。�2）圖片介紹：介紹自己收集的或親自拍攝的“春天”的圖片（重在賞析，重在談情感體驗(yàn)）

　　（教師給予評(píng)價(jià)）

　　2、諺語(yǔ)、成語(yǔ)中的'“春天” （教師先展示課件10——課件14中的圖片，作為例子，起到拋磚引玉的作用，然后由本小組代表發(fā)言） [課件10——課件14]

　�。�1）二十四節(jié)氣歌：

　　春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，

　　秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，

　　每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，

　　上半年來(lái)六、廿一，下半年來(lái)八、廿三。

　�。ù河牦@春清谷天：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）

　�。�2）民間流傳的與春天天氣有關(guān)的一些農(nóng)諺：

　　①“雨澆上元燈，日曬清明種”

　�。ㄉ显�若下雨，清明定放晴）

　　②“四月芒種雨，五月無(wú)干土，六月火燒埔”

　�。�芒種日若下雨，則五月少有晴天，而六月則干旱無(wú)雨，酷熱異常）

　　③“二月二打雷，稻尾較重捶”

　�。ǘ�月初二是土地公生日，這一天若打雷，卜早期稻谷豐收）

　�、堋按汉�雨多，冬寒雨散”

　�。ù禾焯鞖夂�冷，雨水必多；冬天天氣寒冷，雨水必稀少）

　　⑤ “清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有收”

　�。ㄇ迕魅杖粲心巷L(fēng)吹，可卜大豐收之年）

　　（3）關(guān)于春天的成語(yǔ)：

　　春暖花開 春意盎然 春光無(wú)限 春深似海

　　春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春回大地

　　春色滿園 春山如笑 繁花似錦 含苞欲放

　　鳥語(yǔ)花香鶯歌燕舞 雨后春筍 姹紫嫣紅

　�。ń處煂�(duì)本組同學(xué)的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)）

　　3、詩(shī)文中的“春天” （教師先展示課件15——課件22中的詩(shī)詞，欣賞視頻——《春》。優(yōu)美的畫面和詩(shī)詞相得益彰，一定會(huì)激起大家對(duì)美的贊嘆！然后由本小組代表發(fā)言） [課件15——課件22]

　�。�1）朗讀收集的古詩(shī)詞并進(jìn)行賞析。

　�。�2）朗讀現(xiàn)代詩(shī)和散文并進(jìn)行賞析。

　�。�3）朗讀自己創(chuàng)作的文章并進(jìn)行賞析。

　�。ń處熃o予評(píng)價(jià)）

　　附：課件中展示的和“春天”有關(guān)的一些詩(shī)文

　　①桃花依舊笑春風(fēng)

　�、诶婊ㄒ恢Υ簬в�

　　③春路雨添花，花動(dòng)一山春色 。

　�、芴旖中∮隄�(rùn)如酥 ，草色遙看近卻無(wú)。

　�、菅嘧硬粴w春事晚，一汀煙雨杏花寒。

　　4、畫中的“春天” （教師先展示課件23——課件33中的國(guó)畫，然后啟發(fā)大家配以恰當(dāng)?shù)脑?shī)詞，在詩(shī)情畫意中體會(huì)春色之美！然后由本小組代表發(fā)言） [課件23——課件30]

　　（1）出示組員收集的和春天有關(guān)的繪畫作品，講解后讓同學(xué)配詩(shī)。

　　（2）出示組員自己創(chuàng)作的繪畫作品并介紹創(chuàng)作時(shí)的感受。

　　（教師給予評(píng)價(jià)）

　　附：課件中展示的充滿畫意的一些詩(shī)句

　�、俦逃駣y成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！�—賀知章《詠柳》

　　②黃四娘家花滿蹊 ， 千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞， 自在嬌鶯恰恰啼�！�—杜甫《江畔獨(dú)步尋花》

　　③春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

　　④春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

　�、萁� 問(wèn)酒 家 何 處 有？牧 童 遙 指 杏 花 村。

　　（三）各個(gè)小組展示完畢后，師生總結(jié)：[課件31]

　　我們?cè)谶@次觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中，加深了對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，并進(jìn)一步培養(yǎng)了觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。

　　下面，師生共同對(duì)四個(gè)小組收集的資料和展示資料的方式及效果給與對(duì)比評(píng)價(jià)和總結(jié)。

　　五、寫作訓(xùn)練[課件32]

　　春天帶給我們無(wú)限生機(jī)，無(wú)限的樂(lè)趣。當(dāng)我們踏著軟軟的小草，贊美之情一定會(huì)油然而生。讓我們用自己的真情，用自己的想像來(lái)描繪春天，贊美春天吧！

　　請(qǐng)以“春天”或“我心目中的春””為題，寫一篇作文。

　　要求：通過(guò)自己的觀察，寫出真情實(shí)感；600字左右。

　　（說(shuō)明：整個(gè)活動(dòng)中，教師要起到組織、啟發(fā)、引導(dǎo)，評(píng)價(jià)等作用，要根據(jù)課堂的具體情況隨機(jī)應(yīng)變。教師要親自參與其間，不妨參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中，以教師的繪畫作品和散文向?qū)W生介紹“教師心目中的春”，從而形成師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍）

　　附：充滿春意的一些古詩(shī)詞

　　1、《絕句》唐 杜甫

　　兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

　　2、《春夜喜雨》唐 杜甫

　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123

　　3、《春曉》唐 孟浩然

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　4、《絕句》宋 志南

　　古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

　　5、《鳥鳴澗》唐 王維

　　人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

　　6、《漁歌子》唐 張志和

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

　　7、《江南春》唐 杜牧

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

　　8、《村居》高鼎

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　9、《憶江南》唐 白居易

　　江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火。春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

　　10、《惠崇春江晚景》宋 蘇軾

　　竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

　　11、《大林寺桃花》唐 白居易

　　人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

　　12、《泊船瓜洲》宋 王安石

　　京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

尋覓春天的蹤跡8

　　春姑娘來(lái)了，她一路走來(lái)，沿途的地方都變成了青春，活力的綠色，呈現(xiàn)出一幅萬(wàn)物復(fù)蘇，綠意盈盈的景象。

　　聽！春雨沙沙地下著，像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，美妙極了。春天的雨是柔和的，從古至今有很多的詩(shī)人都在用美妙的詩(shī)句來(lái)贊美它，如詩(shī)人杜甫的“好雨如時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生�！贝禾斓挠昙�(xì)如牛毛，那淅淅瀝瀝的春雨染綠了楊柳，染紅了桃花，哺育著小草。春天的雨好像一首歌，時(shí)而是動(dòng)聽的，時(shí)而是美妙的，時(shí)而是歡快的。春天的雨讓人們更加有活力，讓萬(wàn)物更加生機(jī)勃勃，讓世界更加美好。我不禁感嘆：“春雨就是萬(wàn)物的生命之源�！�

　　看！春天的景色真迷人。春天的郊外是美麗的，你看那湛藍(lán)的天空，上面飄著潔白的云朵，時(shí)而有幾只小鳥飛過(guò)藍(lán)天，在白云下自由自在地飛翔。原本龜裂的大地上長(zhǎng)滿了花草，那小草綠油油的，像是給春姑娘穿上了一件漂亮的綠衣。走近一瞧，五顏六色的小花，紅得似火，黃得如金，還有紫的、藍(lán)的，真是惹人喜愛。這些小花更是給這件綠衣做了不少的點(diǎn)綴，花兒們發(fā)出的淡淡花香撲鼻而來(lái)，真是讓人心曠神怡！

　　的確，春天的風(fēng)暖暖的。我們披著柔美的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過(guò)，就會(huì)領(lǐng)悟到春的氣息里，其實(shí)包含著一種最令人感動(dòng)的柔情。你也會(huì)覺得大自然就是一位奇特的.母親，她竟選擇在萬(wàn)物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無(wú)線的生機(jī)帶給人世。

　　人們都說(shuō)校園的春天是最有深意的，那么最美麗的春天則是校園的春天。我希望疫情早點(diǎn)結(jié)束，期待春暖花開，讓我們踏歌而行，重返最美校園。

　　春天啊春天，你是象征著希望和青春的代名詞，我堅(jiān)信春天的美景一定能帶走人們的恐懼，給疫情畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

尋覓春天的蹤跡9

　　活動(dòng)分析與設(shè)想

　　綜合性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的新內(nèi)容，是語(yǔ)文教育中的一個(gè)新課題，沒有多少經(jīng)驗(yàn)可借鑒，根據(jù)自己對(duì)“綜合性”的理解，做一次嘗試性的活動(dòng)設(shè)計(jì)和操作。

　　本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《尋覓春天的蹤跡》按照課程時(shí)間安排開展此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)正值春季，活動(dòng)圍繞“春天”的主題設(shè)計(jì)了三項(xiàng)內(nèi)容，分別是：“編一輯‘自然日志’”、“譜一支‘春天的贊歌’”、“創(chuàng)作一幅‘詩(shī)畫’”。我根據(jù)我們這里的氣候特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的改編。對(duì)這三項(xiàng)活動(dòng)做了一些調(diào)整──活動(dòng)１名之為“春天的足跡”，活動(dòng)２名之為“春天的贊歌”，活動(dòng)３名之為“詩(shī)情畫意的春天”。

　　考慮教材對(duì)本次活動(dòng)的定位是“寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”，是小型綜合性活動(dòng)，即突出寫作與口語(yǔ)交際能力。因此，我力求能通過(guò)活動(dòng)達(dá)到有重點(diǎn)地讓學(xué)生進(jìn)行寫作嘗試和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。必選活動(dòng)２，任選活動(dòng)１、３。

　　三項(xiàng)活動(dòng)與寫作分為四個(gè)階段（具體安排和指導(dǎo)見“課外活動(dòng)設(shè)計(jì)”），每個(gè)階段結(jié)束及時(shí)予以評(píng)價(jià)，全部活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　課程標(biāo)準(zhǔn)建議綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)合作精神，突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，特別注重探索和研究的精神。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問(wèn)題的能力。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，擬訂教學(xué)目標(biāo)為：

　�。�、知識(shí)和能力：

　�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)成果的展示、交流，培養(yǎng)初步的自然觀賞能力和藝術(shù)欣賞能力以及自我評(píng)價(jià)能力。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫和抒情相結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)能力。

　�。�、過(guò)程和方法：

　　活動(dòng)指導(dǎo)法、自我評(píng)價(jià)法、成果展示法。

　�。场⑶楦�、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)熱愛春天的情感，提高對(duì)自然初步的觀賞能力，對(duì)藝術(shù)的欣賞能力以及評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

　　活動(dòng)方法

　　在階段性活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與活動(dòng)，并積極地為解決問(wèn)題去搜集資料、篩選信息、整理資料。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式和渠道搜集資料，向?qū)W生介紹正規(guī)的內(nèi)容豐富的網(wǎng)站，以及正確的搜索方法，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且把自己搜集的資料進(jìn)行整理，再創(chuàng)作，然后與同學(xué)交流，合理、準(zhǔn)確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)的同時(shí)獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

　　學(xué)習(xí)方式

　　在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　在初步搜集資料的時(shí)候主要是自主搜集，然后進(jìn)行交流，遇到問(wèn)題時(shí)合作探究，在活動(dòng)中提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

　　活動(dòng)時(shí)間

　　課內(nèi)活動(dòng)１課時(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境

　　多媒體播放歌曲《春天在哪里》。

　　二、課堂活動(dòng)

　　活動(dòng)一：春天的蹤跡──春文化：

　　１、學(xué)生以手抄報(bào)的形式展示自己所搜集的有關(guān)春天的文化知識(shí)，解說(shuō)所展示的內(nèi)容并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　如：二十四節(jié)氣知識(shí)、自然日志、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)歌、散文、歌曲、詩(shī)畫故事，圖片……

　�。�、展示其他形式的成果（例如圖片等），解說(shuō)所展示的內(nèi)容并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　３、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的'手抄報(bào)”。

　�。�、教師點(diǎn)評(píng)本項(xiàng)活動(dòng)。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息，整理資料的能力。成果展示是著重考察學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度，語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用能力。）

　　活動(dòng)二：春天的贊歌：

　　１、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天并進(jìn)行評(píng)價(jià)：

　　例如：成語(yǔ)連句描春色

　　詩(shī)文賞析話春光

　　詩(shī)詞名句品春韻

　　……

　�。病⒔處燑c(diǎn)評(píng)本項(xiàng)活動(dòng)：

　　這項(xiàng)活動(dòng)主要有兩個(gè)目的：

　�。�1）提升、強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富、深化學(xué)生對(duì)自然的感情。學(xué)生在活動(dòng)中所獲得的對(duì)春天的熱愛、欣賞之情，可以通過(guò)寫作方式進(jìn)行內(nèi)化、強(qiáng)化和升華。

　　（2）發(fā)揮學(xué)生的寫作特長(zhǎng)，選用自己喜歡的方式充分表達(dá)自己對(duì)春天的感情。

　　活動(dòng)三：詩(shī)情畫意的春天──“詩(shī)畫”創(chuàng)作繪春景：

　　１、各組同學(xué)展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫”或“畫配詩(shī)”作品。

　�。病⒂蓪W(xué)生從“詩(shī)畫配合是否恰當(dāng)、畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有創(chuàng)造性和想象力”等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘詩(shī)配畫’和‘畫配詩(shī)’作品。

　�。ㄟ@項(xiàng)活動(dòng)是為了讓學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)的角度來(lái)再次感受春天的“詩(shī)情畫意”，激活學(xué)生的創(chuàng)作潛能能，用詩(shī)筆、畫筆表現(xiàn)春天。但是要求不能過(guò)高，以激勵(lì)為主，讓學(xué)生了解創(chuàng)作“詩(shī)畫”作品的要點(diǎn)即可。）

　　三、自我反思

　　學(xué)生自己暢談自己在活動(dòng)中的收獲。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自我評(píng)價(jià)能力。）

　　四、教師小結(jié)

　　從活動(dòng)中學(xué)生的參與度、語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)一方面充分肯定學(xué)生的活動(dòng)成果，讓學(xué)生感受成功的喜悅；另一方面提出建議，以便今后開展活動(dòng)時(shí)更上一層樓，提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。）

尋覓春天的蹤跡10

　　春天來(lái)了!春天來(lái)了!

　　我們幾個(gè)同學(xué)，脫掉棉衣，沖出校門，奔向公園，去尋找春天。

　　春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，看啊。

　　棕熊從洞里探出頭來(lái)，它那可愛的鼻子是春天的門鈴吧?

　　柳枝吐出嫩綠的葉子，那是春天的.腳步吧?

　　清澈見底的泉水丁丁冬冬，那是春天的歌聲吧?

　　早開的迎春花三朵四朵，那是春天的美麗吧?

　　春天到了!我們聽到了她，我們看到了她，我們問(wèn)到了她，我們觸到了她。她在柳枝上笑，在風(fēng)箏尾巴上吹，她在麻雀、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

尋覓春天的蹤跡11

　　這一次，我們班的語(yǔ)文老師帶著我們到外面春游。我們的老師讓我們8點(diǎn)30分到學(xué)校集合，帶著我們?nèi)ゴ河巍?/p>

　　我們排著隊(duì)走了一個(gè)多小時(shí)，終于到了同學(xué)們似一把飛奔的劍直奔河堤。太陽(yáng)公公漏出了笑臉，小花朵漏出甜蜜的笑臉，好像在迎接我們的到來(lái)。路旁開滿了五顏六色的小花朵，有綠色的、紅色的、藍(lán)色的.，紫色的、還有白色的。我到花旁邊摘了一朵藍(lán)色的小花，因?yàn)槲易钕矚g藍(lán)色的小花了，看了看，聞了聞，可真香啊。

　　看完小花，我們的老師帶著我們到樹林里游玩，我們?cè)谀抢锿媾啤Ｎ覜]有玩牌，我和朋友在那里玩爬樹。我們?cè)跇淞掷锿媪艘粫?huì)，我們就走了，下一次我還要到這里玩。

　　我們走出樹林以已經(jīng)快到晌午了，我們?cè)诤舆呁媪艘粫?huì)，已經(jīng)晌午了。我們還看見了小河，在河邊吃我們帶的午餐。吃完午餐，我看見了有人還在玩牌。我們準(zhǔn)備回家了，在回家的路上看見了很多好玩的東西。

　　我喜歡老師帶著我們到外面玩。我下一次一定還要再踏春，我最愛踏春了!我下一次還要到哪里玩?

尋覓春天的蹤跡12

　　上星期我們的老師說(shuō)星期天要帶我們?nèi)ヌご骸Ｒ驗(yàn)槔蠋熥屛覀儗懸黄�關(guān)于春天的文章，所以帶我們?nèi)ヌご��？墒堑搅诵瞧谖迥且惶欤�老師說(shuō)：”星期六要去學(xué)習(xí)，星期天才能去，而且星期天之前得把作業(yè)寫完�！靶瞧谖逦野炎鳂I(yè)寫完，因?yàn)樾瞧诹�我還要去新華書店買書。

　　到了星期天那天，我起來(lái)刷牙洗了臉吃過(guò)飯。還沒有走出家門口我看見了蘇鵬，張文元，高豐啟來(lái)找我，說(shuō)一起到學(xué)校那里集合。到了小賣部我買了4包方便面，我們就一起去學(xué)校了。我的家里有兩棵大樹，這兩棵樹因?yàn)樯w鐵皮房鋸了點(diǎn)。不過(guò)我今天看到它的時(shí)候，樹的下半部分竟長(zhǎng)出嫩芽，連樹都這么頑強(qiáng)，可見大自然是多么頑強(qiáng)��！

　　我們到了校門口，有很多人還沒來(lái)，我們就在那里等。不一會(huì)兒來(lái)了許多人，張桐柏拿了個(gè)包是女士的，很多人都笑了。有些還沒吃飯，韓一萍的爸爸開車送她來(lái)，我問(wèn)她：”你是不是裝皇族呀！“誰(shuí)知韓一萍當(dāng)場(chǎng)就把我推到了門那。

　　時(shí)間到了，老師也來(lái)了，人也來(lái)齊了。所以老師讓我們8個(gè)人一組，隊(duì)長(zhǎng)是蘇鵬，隊(duì)員有馬晨曦、王正陽(yáng)、韓洋、宋明輝、張桐柏、張遠(yuǎn)航、趙宇航，副隊(duì)長(zhǎng)是張文元。隨后大家快速分成了四隊(duì)。

　　開始出發(fā)了，走到大街上，我看見了奇形怪狀的柳樹，王正陽(yáng)拿手機(jī)了，我們讓他把這些樹拍下來(lái)。這些柳樹有的亭亭玉立，有的彎彎曲曲。我們一步步的走到了忽莊，忽莊有很多花，有的潔白無(wú)瑕，有的紅的鮮艷，有的黃的'耀眼，有的是粉紅的非常好看。老師讓我們下去近距離觀察，不過(guò)我們都是不大認(rèn)真觀察，蘇鵬倒非常認(rèn)真地在觀察。我們也看到了楊樹，到了魚塘，大家說(shuō)里面有魚，不過(guò)好像沒什么了，因?yàn)槲铱吹搅擞形鬯�。我們看見了池塘邊一大片油菜花�?/p>

　　我們到了大馬路上，看見了很多的花和樹，比如櫻花、水常青、郁金香、紫金花、三葉草、紫丁花、熏一草、小雞蛋花、梨樹……我們到了河堤那玩水漂，吃了飯。我又吃了點(diǎn)，大家都說(shuō)我是只小肥豬。

　　然后我們又開始玩起來(lái)，不一會(huì)兒高豐啟不小心把張桐柏的臉上弄了個(gè)小口子，老師用了一種草放在了張桐柏的臉上。

　　老師不讓拿棍，隨后看見了白玉蘭、紅玉蘭、紫荊花這些好看的景物。河也非常清澈，不過(guò)那的泥好像沼澤地。那還有一個(gè)有點(diǎn)大的小島，好像一條大魚，像魚上面也有花草。于是，我們又在想這到底是什么呢。不一會(huì)兒到學(xué)校了我們解散了，大家都非常累！

　　原來(lái)，春天的大自然有這么大的們魔力呀！

尋覓春天的蹤跡13

　　冬爺爺走了，春姑娘來(lái)了，她帶來(lái)了小花、小草和小樹上嫩綠的葉子。

　　天氣漸漸變暖了，花兒們爭(zhēng)相開放，好像在比賽誰(shuí)最美麗呢!蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蜜蜂飛來(lái)飛去，忙著采蜜。春天的天氣真好，可以去野外放風(fēng)箏，去河里捉小魚小蝦，也可以到竹林里去掘筍，還可以去爬山。

　　星期六上午，我和外公一起去家附近的.小山上采藥。我看到外公采了一株株不起眼的植物，滿臉不在乎地問(wèn)外公：“這跟草一樣的東西是什么啊?”外公說(shuō)：“這個(gè)可有用了。你別看它不起眼，它可以治感冒和咳嗽呢!”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　回家后，我想：要是那種草藥那么好，那我就去多種一些，以后很多人就可以靠它們治病了。

　　春天真好。

尋覓春天的蹤跡14

　　在一片茫茫的綠色中，誰(shuí)會(huì)有心情去觀賞一朵平凡得不能再平凡的花呢?這朵花也許一不小心就會(huì)被踩掉，被忽略，你有認(rèn)真觀察過(guò)自己身邊的景物嗎?下面讓我們一起來(lái)看看這篇賞花。

　　放下手機(jī)，我有些無(wú)聊，想起樓下的一片綠色，往樓下走去。

　　陽(yáng)光親吻著三兩棵老樹，微風(fēng)撫摸著綠油油的.草地，云兒與小鳥嬉笑。漫步于這片草地，我哼著小調(diào)，忽然間，一股淡淡的清香撞進(jìn)鼻間，踏步尋去。

　　我尋著清香而去，一個(gè)不經(jīng)意間，她!這個(gè)小家伙不太顯眼，似乎還有些害羞。那是一朵生長(zhǎng)在草叢間的花，小小的。素白的花瓣成了她的舞裙，雖然樸素，但不缺乏溫柔。她在風(fēng)中搖曳，在陽(yáng)光下舒展。淡淡的清香，夾雜在濕潤(rùn)的空氣中，又帶著一點(diǎn)泥土的氣息。如果不刻意品位，似乎很難發(fā)現(xiàn)，那令人心醉的味道，竟來(lái)自她。

　　這一片茫茫的綠色，誰(shuí)會(huì)有心情去觀賞一朵平凡得不能再平凡的花呢?這朵花也許一不小心就會(huì)被踩掉，被忽略，生不帶來(lái)，死不帶去。她或許是用來(lái)襯托這片綠色，又或許這片綠色才是她最奢侈的背景板。

　　春有水蓮，夏有月季，秋有幽菊，冬有臘梅。而小小的野花沒有婀娜的姿態(tài)，沒有令人心醉的顏色，有的是那為自然添加的瀟灑及那一股淡淡的幽香。

　　太陽(yáng)不緊不慢往西走，先是整個(gè)，現(xiàn)在只剩下半個(gè)，天色漸暗，心中卻一片清明，帶著好心情回家去。

尋覓春天的蹤跡15

　　春天是有許多事情的比如說(shuō)：有人去踏春的，有去收集標(biāo)本的，今天我就跟你說(shuō)我們?nèi)ヌご旱氖虑榘嫂u

　　我們星期天去的'，我們是步行到河堤那里。

　　我們?nèi)サ臅r(shí)候特別興奮，高興。我想我們要去哪里玩呢?我們要帶食物嗎?我們要去收集標(biāo)本嗎?關(guān)于這些問(wèn)題我的腦袋亂七八糟的想了起來(lái)。

　　老師來(lái)了，我問(wèn)老師：”老師我們要不要去收集一些標(biāo)本呢?“老師說(shuō)：”我們不去收集標(biāo)本，你想一想，我們要是把那里的小花呀!小草、樹葉都拿走了它們不都枯萎了嗎?所以我們不能拿走這些東西�！拔艺f(shuō)：”知道了老師，我們一定是最有修養(yǎng)的人。“老師說(shuō)：”對(duì)，你們是最有教養(yǎng)的孩子!“

　　過(guò)了一會(huì)兒老師說(shuō)：”蘇鵬，把來(lái)踏春的人都記一下�！疤K鵬說(shuō)：”好，現(xiàn)在開始報(bào)你的名字。“我說(shuō)：”尚俊歌!“蘇鵬就記上了我的名字。記完名字我們開始站隊(duì)了。老師問(wèn)：”來(lái)的人都記好名字了嗎?“蘇鵬說(shuō)：”都記好了�！袄蠋熅烷_始點(diǎn)名了，有些人沒有答應(yīng)到老師就問(wèn)：”這些人都沒有來(lái)嗎?“蘇鵬說(shuō)：”不是，有些人都去買東西了�！斑^(guò)了一會(huì)兒買東西的人都回來(lái)了，老師說(shuō)：”那我們趕緊出發(fā)吧!“我們說(shuō)：”好!“

　　我們就出發(fā)了，半路上我們覺得這棵柳樹很好看，就讓老師走著照著。我們過(guò)馬路的時(shí)候老師讓我們停了下了。我們?nèi)ズ犹莸臅r(shí)候很開心!

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