掌聲的作文14篇(優秀)
在我們平凡的日常里，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的掌聲的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
掌聲的作文 篇1
從雅典娜神廟的判決到古羅馬斗獸場的歡呼；從法國三級會議的沸騰到美國大陸會議上的呼聲；從克倫威爾的振臂一呼到毛澤東開國大典上的莊嚴宣告；從撒哈拉大沙漠中找到水源者跳躍到珠穆朗瑪峰上登山隊員的微笑……掌聲，永遠響徹世界的禮堂。
一、勝利的掌聲
當海地奴隸大起義那響天震地的掌聲開始響起，歡呼和掌聲便是勝利的兒子。玻利瓦爾率領軍隊決戰西班牙殖民者，大勝而歸，掌聲和鮮花伴隨著將士的凱旋。當美國獨立戰爭勝利后，北美士兵無不歡呼跳躍，將掌聲饋贈給他們的最高統帥華盛頓。人們的.歡樂在勝利之后的集中體現，那就是不停的鼓掌。掌聲，預示著勝利的到來，是歡樂的寶石。
二、堅強的掌聲
英國劍橋大學的霍金教授20多歲就得了一種肌肉退化病，兩年后他就從可以爬山、騎自行車退化到臥床，全身只有三個指頭可以活動。可是，他沒有退縮，沒有自殺，而是用這三個指頭在鍵盤上敲打，再用聲音離合器合成一篇篇講演稿。他成功了，生活回報他的是人們的掌聲和榮譽。掌聲，是獻給堅強者的禮品。
三、憂郁的掌聲
有誰想過有人會在掌聲中剩下去呢，杰克·倫敦，他的《曠野的呼聲》為貧苦人民而吶喊，他用他的筆搖撼著資本主義的樹根！他成名了，然而，終日的掌聲，鮮花讓他麻木不仁，他的筆再也不能流淌出清澈的泉水了。他死了，在豪華的莊園里自殺而之。他永遠躺在了掌聲和鮮花筑成的墳墓里。試問，又有多少人死在這看似美麗而又憂傷的黑色掌聲中呢？
掌聲是把鋒利的劍，削掉你的盔甲，刺進你的胸膛。
學會面對掌聲，智者用掌聲激勵自己機不斷上進，愚人沉醉在夕日的光輝和昨天的掌聲中；智者用掌聲表達歡樂，更加發奮，增強勇氣；愚人自視天高，不屑一顧，蔑視掌聲。
掌聲不是偉人的專利，不是成功的唯一，不是時代的標志。掌聲永遠屬于每一個人，永遠屬于生命。當我們用血、用情、用意、用心去譜寫生命的壯歌時，生命的掌聲將會為我們響起，經久不息！
掌聲的作文 篇2
悠揚的琴聲如泉水一般翻滾地流著，一位白衣少女坐在鋼琴前，纖細的手指在琴鍵上飛揚著，全場一片寂靜。
那天傍晚，我與媽媽來到藍天大劇院，欣賞一場文藝演出。表演開始了，只見一位白衣少女從容地走上舞臺，對著大家深深地鞠了一躬：女士們，先生們，今天我來給大家表演一首鋼琴曲，希望大家喜歡。話音剛落，她那謙虛的表現瞬間博得了響徹全場的掌聲。
她坐到鋼琴前，挺了挺腰板，深吸了一口氣，便開始了她的表演。她一出鍵，本來鬧哄哄的觀眾們頓時鴉雀無聲，一個個側著耳朵傾聽，生怕錯過了每個音。她纖細的手上傷痕累累，我不禁感嘆，她那精湛的演奏技巧，是用多少年的心血和汗水所換來的呀！
她的手依然在鋼琴上翻滾著，那優美的姿態，好似一只翩翩起舞的蝴蝶，帶領人們走進了一個個美好的世界，所有人都沉醉在了悠揚的旋律之中，猶如在夢境之中。她那飛快的'速度，優美的琴聲，一次又一次征服了觀眾，大家都在心底里不由自主地喊：太棒了，太美妙了！彈著彈著，曲子漸漸緩慢了下來，輕了下來，白衣少女輕輕閉上了雙眼，身體隨著旋律忽上忽下。觀眾們不知是被柔和的琴聲所傳染了，還是被白衣少女的姿態所打動了，一個個都情不自禁地隨著旋律搖起了頭，閉上了眼睛，仿佛全被陶醉了。
曲子終了，白衣少女再次站了起來，對著大家又鞠了一躬，瞬時，掌聲像潮水一般響起。白衣少女聽著耳邊的掌聲，笑了，眼睛里閃爍著晶瑩的淚水，這掌聲是多少努力才換來的呀！
指導老師：孫壯
[點評]開頭作者簡潔的語言先呈現了最動人的場景，引起讀者的閱讀興趣。后文用細致的文字刻畫了白衣少女的演奏，并且用觀眾的反響襯托其技藝的高超。除此之外，結尾處升華主題，將掌聲作為對努力的嘉獎的勛章，使得文章更有深度。
掌聲的作文 篇3
今天，我們班要舉行詩歌朗誦比賽。我靜靜地坐在臺下，心里就像裝著好幾只小兔子，“咚咚咚”地跳個不停。一想到自己一會兒就要上臺表演了，心里不禁感到了緊張，同時也有一種渴望成功的沖動。當主持人叫到我的名字時，我還是信心十足地走上講臺。因為，早在前幾天，我專門請教了正在上高中的鄰家姐姐。
到了姐姐家，看到姐姐正在做功課，我有點不好意思，但一想到得第一，我還是壯著膽子開了口：“姐姐，我們班要舉行詩歌朗誦比賽，請您給我指導指導行嗎？”姐姐爽快地答應了。來到了我家，我找出了很多的書。姐姐一本一本的看，每當看中一篇課文，便在那里做個記號。姐姐全部看完，已經差不多過去了一個小時。姐姐又讓我一個一個地去練。練過一個不行，練了一個又不太好……就這樣，時間大約過去了一個多小時，終于找到合適的，姐姐首先讓我把文章背過，然后讓我細細地去品讀，深深領悟每個部分的感情。但是有一個部分總是進入不了狀態，在朗誦時感情不到位，這使我心煩氣躁，產生了退縮的想法。姐姐看出了我的心思，一邊為我做示范朗誦，一邊便鼓勵我說：“加油，相信自己一定能行。”聽到了姐姐的鼓勵，我渴望成功的力量又回來了，于是不知疲倦地接著練下去。就這樣，姐姐不厭其煩的陪著我練，給我加油，我很快就練會了，一種成就感涌上了心頭……
因為第一次上臺，心中難免緊張，剛一張口，我的臉便一下子紅了，我覺得自己好像正站在熊熊的火堆旁邊。我聽到了自己的聲音，聲音顫抖而尖細，仿佛來自另外一個空間，而不是來自于我。我更慌了，大腦在這時仿佛也發生了故障，只剩下一片空白。我傻傻地站在臺上，恨不得找個地縫鉆進去。忽然，一聲掌聲傳來，接著是一陣熱烈的.掌聲，我看到的是一張張充溢著微笑的臉龐，看到的是一雙雙充滿鼓勵的目光。我穩了穩神，腦子快速動著，聲音也慢慢穩定下來。表演完畢，我聽到的又是一陣陣熱烈的掌聲和同學們敬佩的眼神。經過我和姐姐的努力，我得到了第一名。
“謝謝，非常感謝！”這些語句都無法表達我對姐姐的感謝之情，而我更要感謝的，深深銘刻在記憶中的還是賽場上的掌聲，這掌聲是那么的平凡，又是那么的震撼，因為它給人以希望，給人以鼓舞，催人奮進！
掌聲的作文 篇4
人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引領著我們掛云帆，濟滄海。掌聲是無言的，是真摯的，是友好的，更是熱情的。
我有幸在家長會上小結我們組組員的情景，眼看就要輪到我上臺演講了，我的心里異常的緊張，真像十五個吊桶打水——七上八下的。手心里直冒汗，兩腿更抖得厲害。最終，輪到我了。我拖著瑟瑟顫抖的雙腿走到講臺上，看著臺下那么多的家長等著聽我的演講。可我卻更加緊張，在臺下呆呆地望著臺下那一張張焦急的臉，舌頭也不聽使喚，不敢演講。可是，我還是要演講的，在那一瞬間，我讀錯了好幾個字，頓時，我的腦袋像是被“轟”地炸開了。頭埋得很深，臉憋得通紅，活像是個關公，我呆呆地站在那里了。
我害怕極了，想到臺下隨時可能會出現哄笑和嘈雜聲，我就更加緊張。這時，坐在臺下的媽媽伸出雙手，為我鼓掌加油，別的家長們也跟著為我鼓掌，教師也在為我鼓掌，仿佛在說：“別著急，要勇敢點。”這掌聲猶如在演奏一曲美妙的樂章給了我信心，讓我能夠勇敢地克服膽怯心理，我也聽懂了這掌聲傳遞的心聲。此時，我重新抬起頭來，用眼睛注視著每位家長，繼而十分投入地朗誦著。掌聲此起彼伏，伴著陣陣掌聲，我的演講完了，抬起頭看臺下叔叔、阿姨們臉上溢出微笑，手不停地仍在鼓掌。我頓時有一種成功的'感覺，我的演講得到了家長們的喜愛和贊許。我深深地鞠了一躬，臺下又爆發了一陣雷鳴般的掌聲，這次的掌聲不是鼓勵的掌聲，而是祝賀我小結成功的掌聲，這掌聲熱烈而持久，好似一團燃燒的火焰。在我心中劇烈的燃燒著，使我有了莫名的動力，掌聲讓我擁有了自我的天空，掌聲讓我走出窘境，掌聲讓我想與千里馬并駕齊驅，掌聲點燃了我期望之火。我真想放聲說：啊，我成功了，家長們的掌聲給了我成功的動力，我不再膽小了。
在人生的大舞臺上，誰不期望自我的演出得到喝彩呢？而掌聲就是喝彩，是尊重、是鼓勵、也是肯定。讓我們大膽鼓掌，為別人，為自我，也為豐富多彩的人生，更為完美的生活，請不要吝嗇你的掌聲！
掌聲的作文 篇5
生活處處有掌聲。無論在哪我們總會聽到：“請來點掌聲！”在我們看來掌聲是否只能送給別人為別人鼓掌呢？不，這未免也太狹隘了。在我看來，掌聲不一定是給別人的，也可以是為自己而鼓！
小學時期的我，永遠站在臺下陰暗小角落里，眼巴巴地望著臺上光鮮靚麗的同學表演，一邊投以羨慕的目光，一邊傻呆呆的鼓動小手。當他們謝幕后，暴風雨般掌聲響起時，我多希望站在舞臺上的那人是我啊！
自從我有了想登臺表演的想法后，我就下定決心，你們給我的掌聲一定要比這場更熱烈。
那個夏天，學校舉辦了一場“我成長，我自信”的征文演講活動。我等待的機會終于來了，我興奮地跺著雙腳，一蹦一跳的報名去了。在為期一周的準備中，我對著鏡子練習儀容儀表，對著錄音機練習語音語調，我自知其苦，卻也自得其樂。
終于那一天到來了。禮堂里人聲鼎沸，許多學校的`精英齊聚一堂，我聽他們談論著我根本沒聽過的專業名詞，頓時信心全無。這次演講對于從未登臺的我，無疑是一次蛻變，卻也是個巨大的壑溝。我不安的手緊握著衣角，腦海中眾人嘩笑的場面一遍遍像走馬燈似地放映著。我的心跳越來越快，匆忙走進洗手間準備冷靜一下，當我抬頭看見鏡子內化好妝的我，思緒忽然飄到上次看表演在角落里鼓掌的我，手鬼使神差的鼓動起來。既然還沒贏得掌聲，就由我自己開頭吧。加油，少年不平庸，不愿甘拜下風！我就這樣在洗手間鏡子前當了自己的觀眾為自己鼓了掌。出去時有一種凱旋而歸王者的霸氣。
一次次的叫號，終于“六號選手”。到我了，我不安的心又開始躁動。我到了后臺做著深呼吸，想象著眾人鼓掌的場，這讓我走上臺的步伐都堅定了幾分。
“現在請大家將手舉過頭頂，然后張開，恭喜你給自己放了個煙花。沒有誰的人生會一直完美，滿懷希望就會所向披靡！”我的演講在一群人的驚喜中結束，下臺時我終于不再是那個只會鼓掌的小呆子了，我這顆小草也生出花來了。
這是一次小小的演講，對我來說卻是一次巨大的蛻變。人生處處不如意，如果結果不如你所愿，就請在塵埃落定前奮力一搏。如果想放棄了，就將手鼓動起來或者為自己放個煙花。連星星都在努力放光，我們何嘗提放棄。相信你的不平凡，相信乾坤未定，你我皆是黑馬，乾坤已定，那便扭轉乾坤。我愿化作雄鷹，搏擊長空！
掌聲的作文 篇6
香味令人陶醉，大家一定聞過不少的香味吧。檸檬味、草莓味、薰香味、草味……這些都是人們喜愛的香味，不知在生活中人們所接觸的掌聲，是否也有香味呢？
掌聲的香味是淡淡的、優雅的芳香，我喜歡生活中處處可見的掌聲，因為它改變了我。
一縷清風波動了校園的寂靜，幾片枯葉隨地打滾，如一對情同手足的兄弟在玩打滾。周圍的小樹苗搖曳著枝葉為他們助威，嬌艷的花打著朵兒，害羞地含苞欲放。一位戴著眼鏡的慈祥的老師坐在大榕樹下，旁邊一位小女孩一臉緊張地坐著，她緊縮著雙手，不敢正眼望老師的臉。老師帶著微笑祥和地跟她說著些什么。
陽光很柔和，透過枝葉的縫隙，似乎在他們的.身上與四周畫上了一幅斑駁而又和諧的枝葉圖。清風帶著暖意拂著他們，小女孩心扉似乎得到舒解，她的嘴角邊露出淺淺的酒窩……
老師了解到小女孩的內心很孤僻，她很普通，普通到甚至所有的人都可能忽視她的存在。老師一次次為她鼓掌，很細心地在她身邊用最響亮、最熱誠的掌聲附和她。慢慢地，小女孩與老師有了第一次溝通，她默默地開始結交周圍的同學，只是這時她的臉會紅通通地如一粒蘋果。
不久，她與惠成了好朋友。她有心事都會對惠說，毫無保留地。
惠是位溫柔、善解人意的女孩，她知道她內心最軟的那一部分。她們經常依靠在這棵大榕樹下，惠經常鼓掌支持她，一聲聲甜蜜的笑回蕩在校園里。一次次掌聲，交織成一股股淡淡的、優雅的芳香彌漫在校園的上空。校園是她的地盤，她慢慢地愛上了這種味道。
不久，她成了一位心理醫生，專門為那些自尊心存矛盾的人疏導心理問題。她接受過一位記者的專訪，那位記者問她：“是什么促使你成為一名優秀的心理醫生？”對這個看似復雜的問題，她只是深深地吸了一口氣回答說：“你們聞過掌聲的香味嗎？”
掌聲處處可見，并不罕見，但體味過掌聲的香味后，你就會深深地愛上它，因為它值得你陶醉、癡迷……心中的塊壘得到釋放。
掌聲的作文 篇7
掌聲像是一條鋪在我們面前的道路，引領我們走向成功的彼岸，掌聲就像一股泉水，讓我們在沙漠中看到希望，掌聲像七彩的陽光，照耀著我們成長。
暑假，我們一家人去了美麗又神奇的“一線天”，那是大自然鬼斧神工的杰作。
早晨，我們收拾好東西，便早早地出發了，我們踏著霧水來到了“一線天”的山腳下，我們小心翼翼地沿著蜿蜒曲折的小路走上山。
啊！這里的山真奇啊，有的像一尊佛，有的像一頭象，有的像一尊佛，有的像一頭牛。這里的山真陡啊，我們走在山間的小徑上，路旁的樹木好似向上傾斜著生長，可并不是，而是地面太陡造成的，有的地方都成40度的斜坡了。松樹上有時會有一只只小松鼠，在樹間跳來跳去，像一只小精靈。
到了“一線天”，我才發現，這里云霧繚繞，似仙境一般。這里之所以名為“一線天”，是因為，這里的山就像是被斧子劈開一樣，中間有一道深深的裂痕。我向山下看了看，那就像是個深不見底的`“無底洞”。我看了看媽媽，媽媽對我說：“兒子，快過橋吧。”我望瞭望媽媽，又望瞭望那座孤零零的又都又窄的獨木橋，我心涼了半截，媽媽似乎看出了我的心思，對我說：“兒子，不要怕，你是男子漢，要勇敢地走過去。”聽了媽媽的話，頓時，我信心倍增，可心里還是有些恐懼，心想：如果我走到一半，橋突然斷了，我會掉入那深不見底的“無底洞”，我的爸爸媽媽一定會傷心的……我的心緒猶如一團麻，交織在一起，無法解開。
正當我惶恐不安時，媽媽在一旁鼓起了掌，這時，周圍的人也給予了我熱烈的掌聲，隨著這掌聲，我漸漸冷靜下來，我小心翼翼地抓著繩子，一步一步地向前走去，掌聲越來越熱烈，我的膽子也越來越大，漸漸地，我放開了繩子，開始大踏步地向前走去。終于，我戰勝了恐懼心理，走到了橋的另一端。我知道，支撐著我走過這座橋的信念就是這富有魔力的掌聲。
在你沒有勇氣時，是掌聲給了你無限的勇氣，在你沒有信心時，是掌聲給了你堅定的信念。掌聲就是這么富有魔力，掌聲是世界上最美的鼓勵。
掌聲的作文 篇8
放學鈴早已響過，學校總算從喧鬧聲中走了出來，一切變得那么寂靜。忽然，不知從學校那個角落里傳來唧唧喳喳的議論聲。
第二天的早晨，老大老早就在黑板盡情表演書法，在黑板寫了一排東倒西歪的字――高教師是個壞教師，當他寫完時，教室立即議論紛紛，聲音此起彼伏，突然，班長好像聽見了熟悉的一陣又一陣，皮鞋撞擊樓梯的聲音。他大喊一聲：“教師來了！”并拿起黑板擦，擦著，教室寂靜了，班長轉頭望著門口：“壞了，高老頭來了。”班長輕輕放下了黑板擦，垂著頭走回了座位，望著那句老大寫的話，只能等待著五雷擊頂或周密地排查。
高老頭并沒有生氣，卻是面帶微笑的對我們說：“同學們，今日我們上說話課，題目可能有的同學已經明白，并替我寫在黑板上在那里，我多謝那位同學！”高老頭竭力表現真誠，但還是無濟于事的，同學們臉上都表現出一種不安的神色。高老頭用粉筆把班長擦的不太清晰的“壞”字描了一下，并添“高教師嗎？”。許多同學都發出善意的笑聲，高老頭又之后說：“我就是你們的高教師，是個壞教師嗎？今日我原意把一個真實的我向同學介紹一下。”高老頭詳細介紹了他的生活和工作情景，也坦誠地承認了一些弱點和缺點。由于高老頭介紹了自我，又由于剛才的感情反彈。
他說完了，教室里再次出現了短暫的沉靜，之后又爆發出一陣熱烈的掌聲，老大眼中晶瑩，手也拍得十分起勁。
估計這在高老頭的教學生涯是第一次，他也陶醉了，這掌聲長長地在腦海中回響。他瀟灑地在“高教師”三個字下畫了一道橫線，擦掉了“高教師”三個字，將題目改成了“＿＿＿＿是個嗎？”要求道：“請各位研究一下，完善題目，并以這個題目說一段話。”
我第一個舉手，這讓高老頭頗感意外。高教師讓我站了起來，我說：“我的題目是《我是在黑板上寫教師壞的那個學生嗎？》”高教師的眼睛一亮，并示意我講下去，我講得十分流暢，否定了黑板上的字是我寫的。同學們又鼓起掌來，這掌聲似乎比高老頭的'更熱烈。
掌聲一落老大舉起了手，他說話的題目是《王剛是個壞學生嗎？》，他承認那行字是他寫得，主要是看一下教師是否有雅量，到底有多大的雅量。他說他不是個壞學生，高教師更不是個壞教師。今日他感到教師的形象更高大了。
高老頭十分驚奇，但還是為老大的豪爽大膽而高興。全班同學的掌聲又一次響起來了。高老頭感到十分欣慰。
從那以后，這三次不一樣凡響的掌聲時時回響在我的耳邊。
掌聲的作文 篇9
想必大家都知道鋼琴天才郎朗吧！最初，郎朗也不過只是個普通的小學生罷了，而他的成功秘訣，就是在他身陷困境時那場恰到好處的掌聲。這些掌聲，不僅是一種肯定，也是一種激勵。盡管那只是一所小學的六一演出，但郎朗卻在鋼琴老師失望、家長責罵的極度困惑中做最后一次努力，而同學們熱情的掌聲卻拯救了一位音樂天才。可見掌聲有時是多么重要。
生活中需要許多動力，這些動力是一個人生命中必不可少，掌聲便是其中之一。你小時候在幼兒園里講故事時；在班里演講時；在聯歡會上唱歌時；在會議上發言時……處處都會給予你掌聲。不管你是誰，，不管你要干什么，講什么，你的最大鼓勵一定是那熱情洋溢的掌聲。你可以試想一下，如果沒有掌聲，世界會怎樣？在學校里，當你演說完畢后，同學們無動于衷，你會怎么想？在我看來，這是大家對你的'不滿和討厭；在會議上，當你演講完后，同事們都毫無反應，你會怎么想？在我看來，這無疑是同事們對你無聲的反駁和質疑。在學校里，有了掌聲，是大家對你的支持；在工作中，有了掌聲，是大家對你的認可！
每個人都有許多的第一次，這是你最需要的莫過于鼓舞，而鼓勵他人的最簡單的方式，就是給予他人掌聲。我的第一次演出是在幼兒園學前班時，我們演出的節目是歌舞“我們的祖國”。那次演出非常成功，這不僅因為我們的刻苦訓練，但更重要的是有兩次掌聲。第一次是在演出前，它不僅緩解了我們的緊張情緒，還給了我們莫大的鼓舞。第二次是在演出后，熱烈的掌聲充分表示出了對我們的節目的認可。這也使我感到很自豪，以至于演出結束后我穿著演出服很神氣地在外面走了好幾圈。
說了這么多，其實掌聲就是你生活的動力，就像茫茫大海里的燈塔，黑暗深處的燈光，照耀你的心靈，使你的內心永遠充滿光明與激情！
掌聲的作文 篇10
在很多場合，我為別人鼓過掌，別人也為我鼓過掌。山呼海嘯般的掌聲一響起，不免有些許激動、自豪涌上心頭。掌聲，傳達了一種感情：贊美、祝福、欣賞……很多掌聲我已經忘卻，只記得課堂上的 那次掌聲，想起時還有些微微激動。
記得那天，老師在講《跨越百年的美麗》的第二課時。通過第一課時的學習，我們已經初步了解了課文，只剩下展示任務了。老師在黑板上寫下了五個任務，我們小展了幾道簡單的題，組長便上前領任 務了。計劃趕不上變化，我們本想展示段意，沒想到組長領了個“理解含義深刻的句子”回來。我們都一籌莫展，只有于濤胸有成竹。他微微一笑，走到組長面前，自信地說：“讓我去展示吧，我能行 ！”于是——老將出馬了。
“請大家把目光快、靜、齊的聚集到我們組的展板上。”于濤洪亮的聲音響了起來，我們組展示的是‘理解含義深刻的句子’……她本可以躺在任何一項打獎或任何一個榮譽上盡情享受，可她視名利如 糞土……這句話從中揭示了跨越百年的美麗不僅僅是居里夫人美麗、端莊的形象，更是他她所體現的科學精神和人生態度。“”啪啪啪……“掌聲響起了，為于濤一氣呵成、完美無缺的精彩展示。
這時，王涵楚站了起來：”我不太理解第四段最后那四個‘變成’的`含義，誰來解釋一下。“萬籟俱寂。大家你看看我，我看看你，誰也沒有想到這個問題。駢老師也一臉期待地看著大家，顯然這是個 重點。我”啪“地拍了一下桌子，興奮使我猛地站了起來。我昨晚預習時想到了這個問題，也有了自己的答案。就當大家被我發出的聲響吸引，把目光投向我時。我卻因為一時緊張，全忘了。我開始瘋 狂的在我的記憶宮殿中翻箱倒柜起來。找了大半天，還是一無所獲。就當我想尷尬的坐下時，我看到了駢老師鼓勵的眼神，終于想了起來：”這種變，不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命 境界的飛躍。四個變成概括居里夫人奮斗的一生和不朽的功績。“
掌聲又一次雷動，經久不息。因為這次掌聲，這堂課成為了我特殊的回憶。它無疑會是我記憶中最美麗的篇章，它一定會是我最喜歡的一堂課。
掌聲的作文 篇11
許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者?
當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千栽稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人亦亡，弦斷有誰聽?人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四溢。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激勵著每一個孤獨無助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情。而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。
有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一絲欣喜的.笑容。后來，一個旅行者舉起手來為之鼓掌，賣藝人眼里溢出了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲有時比恩賜、比金錢更為重要。
當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，才會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解，只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅了希望之火、生命之燈。人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著我們追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心、比金錢更為重要。讓掌聲響起來，人生需要掌聲。
掌聲的作文 篇12
XX年10月12日晚，當十運會開幕式的禮花綻放在六朝古都——南京的夜空，啊，美麗的金陵，美麗的奧體！瞬間，華燈齊放，五彩盡染，漫天的幸福和歡樂都寫在了我們的臉上，汗水。此時，站在會場中心的我，摸著胸前鮮艷的演出證，心潮澎湃……暑假里，我和300多名學生被挑選出來，準備參加十運會開幕式的腰鼓表演，我欣喜若狂。可隨之而來的緊張、有序的訓練，卻讓我們吃盡了苦頭。剛開始，我覺得挺新鮮，很感興趣，可沒過幾天，我就后悔不迭，好苦、好累啊！八月的陽光火辣辣地曬著我的臉、肩膀、頭頂，沒幾天，連腳上都曬出了深深的涼鞋的印痕；下雨了，雨水順著臉頰淋濕了衣裳；吃不好，睡不醒，還有作業等著我去完成……我實在有點后悔，于是，只要能休息，我絕對是第一個休息，第一個沖到樹陰下的人，抓起礦泉水猛灌，不知道為什么，我覺得平時最不愛喝的礦泉水成了世界上最好喝的東西。漸漸的，大家的動作規范了，整齊了，也更漂亮了，大家精神抖擻地投入到學習和訓練中去。
我也克服了困難，原先訓練中，總能聽到校長大聲地批評我：“鄭強、錯了”“鄭強，頭抬起來”“鄭強……”害得我一聽到自己的名字就心驚膽戰，恨不得改個名字才好呢！奶奶比我還急呢，回家都不讓我休息，讓我對著鏡子練、再練，她總說：“機會難得啊！要珍惜啊！”終于，我不再挨批評了，我也成了一名合格的小演員。正式演出到了，我們的.表演精彩極了，贏得了全場觀眾的熱烈掌聲，攝像機、照相機的閃光燈此起彼伏，讓我感到無比的自豪。手捧金燦燦的獎狀，我又激動，又驕傲：我為學校爭了光，也為南京市民爭了光。望著電視屏幕中，我們全體隊員的出色表演，我深深地體會到：鏡頭中那每一個優美的畫面都是演員們辛辛苦苦練出來的，每一個看似簡單的動作，背后都有無數人為此付出艱辛的勞動，辛勤的汗水。“臺上一分鐘，臺下十年功”，只有辛勤的汗水，才能換來鮮花與掌聲。我會把這次難忘的經歷，牢牢地記在心里，當我遇到困難時，它會成為我克服困難的動力
掌聲的作文 篇13
當屏幕上出現“掌聲的魔力”這五個大字時，我頓時疑惑不解。而接下來老師吊我們胃口的話更讓我百思不得其解：“這王老師要做什么讓我們意想不到的事情？”
老師終于公布了游戲規則，原來就是一個人藏卡片另一個人來找，怎么找呢？就是根據同學們的掌聲來找。游戲就在同學們的期待中開始了。
來藏卡片的是許馨月，只見她左看看右瞧瞧，卡片并沒有在他面前“落腳”，最終，許馨月在倪梓杰的“引導”下，終于把卡片藏在了空調管道和墻壁的夾縫中。只見倪梓杰一臉奸笑地回到座位上，好像認定熊佑彬找不到卡片，熊佑彬從門外進來了，班上立刻掌聲四起。在掌聲中有引導的，也有干擾的`，熊佑彬有點兒猶豫，在電視機前徘徊了一下，還是不往后走，但他的眼睛快速地往桌下掃了一下，然后拉開抽屜，在里面找了一下，接著開始往后走。正當熊佑彬要接近目標時，我拼命鼓掌，心也揪得緊緊的，這時使壞的人有了動靜，看那倪梓杰一個勁地喊：“在前面，在前面，怎么可能在后面呢？”熊佑彬明顯被這聲音誤導了，往前走了一點又往后走了一下，不知該往哪兒找，最后他還是在大部分“好人”的掌聲引導下，接近目標了。
這時王老師開始給同學們拍照了，知道已無法誘導熊佑彬的倪梓杰又跑到鏡頭前搶鏡，而此時的熊佑彬已經是滿頭大汗，在目標位置面前，兩個“衛士”正忠誠地守護著卡片，使熊佑彬明確目標，卻又無法接近目標。游戲結束了，雖然同學們的掌聲激勵引導著他，在那些破壞分子的干擾下卡片還是沒有被找到。
掌聲可以引導人也可以干擾人，掌聲有正面的有反面的，在人生的道路上，掌聲充當著很多角色。它會帶給你自信，有時也會傷害你的自尊心，掌聲無處不在，在你迷茫的時候，不知所措的時候，你的耳邊響起了同學們的掌聲，朋友的掌聲，家人的掌聲老師的掌聲，這些掌聲給你鼓勵，像迷霧中的燈塔，給你前進的方向。這就是掌聲的魔力。
掌聲的作文 篇14
我常常想起一個關于掌聲的故事。
在我小學三年級的時候，班上轉來了一個叫杜英的女孩，她文靜但不愛說話。不久，我們就注意到她總是第一個來學校，放學后總是最后一個走。我們都知道她得了一種病，使右腿的骨頭沒有長好，所以走路總是一瘸一拐的。班上一些男生總是這樣那樣地欺負她，但老師十分照顧她，班上的清潔勞動運動會等都沒有讓她參加。因此她在我們班漸漸地孤僻下去。
四年級的時候，我們換了一位男老師，他十分活躍，總能想方設法她調動我們。在第一節語言課的時候，他點名讓我們上去講故事，借此機會來認識我們。他低頭搜索著同學的名字，他說道：“杜英，誰是杜英？上來給我們大家講個故事。”臺下一片沉靜，大家都為老師的'不知情而感到對杜英的同情。新老師不知情，這會極大地傷害杜英的自自尊的，我心中暗想。我看到坐在角落里的杜英慢慢地站起來，她的臉紅到了極點，她一瘸一拐地走向講臺。這時，不知是誰帶頭鼓起了掌，全班響起了雷鳴般的掌聲。杜英滿含淚水地對我們笑了。
接著，她為我們講了她童年生病的故事。講得飽含感情，眼中沁滿了淚珠，我們都被杜英所感到了，包括那些平常經常欺負她的男生也不禁哽咽起來。
杜英又一次一瘸一拐地走下臺，這次我們爆發出更加熱烈的掌聲。從這以后，杜英好像變了一個人，她參加了各項活動，變得活潑起來。還拿了一個基礎知識競賽的二等獎，我們倆也成了好朋友。
幾年后，她被一所外地中學破格錄取，在電話中，她多次向我說：那次掌聲是我永遠難以忘記的，我知道，同學們并沒有歧視我，這給了我無窮的力量。
是啊，當別人成功哪怕是還沒成功的時候，給別人一次掌聲，又何必那么吝嗇呢？
人都是需要掌聲的，這代表著對他人的尊重和肯定。
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