有趣的多米諾骨牌

時間：2023-12-18 18:27:43 好文我要投稿

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有趣的多米諾骨牌

有趣的多米諾骨牌1

　　活動設計思路與原則

　　《綱要》中指出：“為幼兒探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”此次活動針對幼兒喜歡游戲的天性，密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。幫助幼兒在游戲中自主探索，主動學習。

　　教育目標

　　1.引導幼兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動起來，以及使運動的`物體靜止的方法。

　　2.培養幼兒大膽探索、仔細觀察和主動積極的學習態度，體驗合作的樂趣。

　　3.培養幼兒對科學的興趣。

　　4.培養幼兒的耐力和毅力。

　　活動準備：

　　多米諾骨牌、推牌錄像、有關力作用的玩具若干

　　程序：

　　欣賞推牌錄像→幼兒嘗試玩骨牌→討論交流→探索阻止骨牌繼續倒下的方法→體驗其他體現力作用的游戲

　　教育過程：

　　1. .欣賞推牌錄像，激發幼兒參與熱情。

　　2.幼兒嘗試玩骨牌

　　（1）讓幼兒帶著問題去嘗試：擺骨牌的過程中你感受到了什么？為什么骨牌會一個個的倒下？

　　（2）請幼兒自由嘗試玩骨牌，不規定玩法和路線。

有趣的多米諾骨牌2

　　活動目標：

　　1、感知推力的作用——克服物體的靜摩擦力，從而使其傾倒。

　　2、感知推力的作用點的不同，產生的效果（使物體傾倒）也不同。

　　準備：

　　1、多米諾骨牌若干。

　　2、顏料、毛筆,畫有圖形的紙若干。

　　3、寬敞平整的活動場地。

　　4、多媒體課件一套。

　　活動過程：

　　一、骨牌推骨牌。

　　1、師：“今天我們來玩一種很特別的游戲——多米諾骨牌，小朋友請看。”

　　教師出示第一列骨牌。推倒第一塊后，一塊接一塊，逐個被推倒。

　　2、教師出示第二列骨牌，引導幼兒仔細觀察，討論發現骨牌的`排列方法。

　　3、“骨牌為什么會一塊接著一塊地倒下呢？”（幼兒討論）

　　引導幼兒討論后發現：只要推倒第一塊骨牌，它就會碰到自己前面的一塊，會把它推倒，就這樣一塊推一塊，直到骨牌全部倒下。

　　4、幼兒按照老師的要求，將骨牌排列成一橫排，進行游戲。

　　5、老師小結。

　　二、骨牌新連接。

　　1、師：“骨牌排成豎排和橫排都能夠推倒，那么排成其他的圖形會怎么樣呢？”

　　2、幼兒自由選擇圖形，自由結伴，合作游戲。

　　3、幼兒交流討論，分析不能倒下的原因。

　　4、師：“多米諾骨牌這種好玩的游戲，不光小朋友喜歡，世界上很多的大人也很喜歡，而且他們還舉行了各種有關多米諾骨牌的游戲呢，我們一起來看一看。”（觀看圖片）

　　5、師生共同設計一種圖案，在地板排列骨牌，觀看骨牌連續傾倒的景象。

有趣的多米諾骨牌3

　　運動計劃思緒與原則：

　　《綱領》中指出：“為幼兒探討運動締造寬松的情況，讓每個幼兒都有時機到場實驗，支撐、勉勵他們勇敢提出題目，頒發差別看法，學會恭敬別人的觀點和履歷。經由過程引誘幼兒努力加入小組評論辯論、摸索等方法，造就幼兒互助進修的意識和本領，學慣用多種方法表示、交換、分享摸索的歷程和效果。”這次運動針對幼兒喜好游戲的本性，親密接洽幼兒的現實生存，操縱身邊的事物與征象作為科學摸索的工具。資助幼兒在游戲中自立摸索，自動進修。

　　教誨目的

　　1、引誘幼兒開端相識力的感化之可以使靜止的物體動起來，以及使活動的物體靜止的要領。

　　2、幼兒園教育隨筆造就幼兒勇敢摸索、細致觀察和自動努力的進修立場，體驗互助的興趣。

　　3、造就幼兒對科學的愛好。

　　4、造就幼兒的耐力和毅力。

　　運動預備：

　　多米諾骨牌、推牌錄像、有關力感化的玩具多少

　　法式：

　　觀賞推牌錄像→幼兒實驗玩骨牌→評論辯論交換→摸索制止骨牌繼承倒下的.要領→體驗其他表現力感化的游戲

　　教誨歷程：

　　1、觀賞推牌錄像，引發幼兒到場熱忱。

　　2、幼兒實驗玩骨牌

　　（1）讓幼兒帶著題目去實驗：擺骨牌的歷程中你感覺到了什么？幼兒園教案為什么骨牌會一個個的倒下？

　　（2）請幼兒自由實驗玩骨牌，不劃定弄法和門路。

有趣的多米諾骨牌4

　　設計意圖：

　　今天的活動來源于我們幼兒的日常游戲。材料，也非常的簡單，就是幼兒每天都會接觸到的積木。當小朋友在搭積木的時候，常常會有許多新的創意，有一天，小朋友把積木一塊一塊地排列好，不小心碰到了前面的一塊，結果孩子發現后面的積木也隨之全部挨個倒下，幼兒為自己發現這一現象歡呼雀躍，可其他幼兒在模仿這一現象時卻出現了一些問題，于是我抓住了幼兒的這個興趣點，聯系多米諾玩法開展了這次的活動。

　　活動目標：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。

　　2、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規律地探索。

　　3、培養幼兒主動積極的學習態度，體驗游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由玩木塊。

　　老師給你們帶來了積木，想玩嗎？去玩一玩。

　　二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。

　　老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會怎樣？是這樣嗎？我來試試。你們想玩嗎？

　　三、幼兒玩多米諾骨牌。

　　1、你成功了嗎？為什么會倒？你的為什么沒有倒？

　　2、幼兒再次玩。排成彎的。

　　出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

　　四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

　　1、看圖片。

　　多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎？

　　2、合作玩多米諾骨牌。

　　交代要求：我們一個人的木塊不夠，怎么辦？怎么合作呢？找好朋友，5個人一組，選一個組長，討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒。

　　五、游戲：人體多米諾。

　　生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當多米諾骨牌呢。

　　活動反思：

　　在今天的活動中，“積木塊”成了“主角”，為使幼兒能盡快融入到活動中，我們一開始就讓孩子對積木的玩法說出了自己的想法。在這個部分，孩子們利用已有經驗，充分發揮想象，自由地講述，分享同伴的經驗，同時激發了孩子參與下面活動的積極性。接著，我提出了自己的看法“我也想來玩一玩，我的玩法更有趣。”孩子們覺得很好奇：“老師會怎么玩呢？和我們玩得一樣嗎？”小朋友的注意力一下子集中到了老師的身上。我一邊演示一邊拋出問題：“我把積木一塊一塊排好，用手推第一塊，你們猜，后面的積木會怎樣呢？”面對我的問題，幼兒運用已有的經驗去猜想可能的結果，在這一環節中，我耐心地傾聽了孩子對結果的種種猜測，在結果沒有呈現時，我對孩子的觀點表示認可，這給孩子創造了安全的心理氛圍，從而，激發了孩子的猜想活動。我推倒積木，驗證了孩子的猜想結果，更引發了孩子想親自試一試的欲望。

　　有了孩子們的第一次操作，他們對多米諾玩法有了一個初步的印象。孩子們在我的引導與主動的探索下發現了原來是力的傳遞在起作用。

　　矛盾是幼兒進一步探索的動力，這時我又適時地擺出了新的矛盾：你成功了嗎？你是怎么擺的？你沒有成功，是什么原因呢？把這些問題的出現作為一個新的刺激點，在我一個問題接著一個問題的追問下，在幼兒一次次討論、交流、操作中解決了積木塊之間的距離問題，我還讓成功的孩子用自己的經驗來指導同伴，達到自主探索，發現問題，解決問題的目的。

　　緊接著，又出現了新的矛盾，多米諾的排列由原來的直線變成了曲線，這時，拐彎處的排列成了新的矛盾，我又拋出問題：“為什么拐彎地方的`積木沒有倒？怎樣擺才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢？”這個問題又引發了孩子的探索欲望。小朋友不斷擺弄轉角處積木的方向，我又及時給予語言引導：“請您檢查一下前面一塊是不是能碰到后面一塊？”這樣避免了孩子盲目地去推倒積木塊，給了幼兒一個發現錯誤、糾正錯誤的機會。

　　第三次操作，是同伴間的合作，在這個環節中，大家要商量、分工、合作，將大家的積木塊合在一起，還要共同來設計一個圖案，這對孩子們來說又多了一份考驗，這時我作為旁觀者去傾聽孩子們的交流、討論、操作。孩子在介紹、推積木塊的過程中獲得了成功的滿足，盡管有的小組積木塊沒有一次成功，我還是從不同的角度加以肯定與鼓勵。

　　最后用人體做骨牌，將整個活動推向了高潮，就在活動接近尾聲時，我給孩子欣賞了一段動態的多米諾現象，這一現象更進一步激發了孩子想繼續玩的欲望，大家在一個比較興奮、愉悅的狀態下結束了活動。

　　在活動過程中我注重了幼兒的主動性與創造性，注重了孩子的情感態度，因為孩子探求知識的過程與方法比掌握知識的多少本身更重要。

有趣的多米諾骨牌5

　　幾天前，媽媽給我買了一盒多米諾骨牌。我一拿到這盒東西，覺得非常普通，心想：“這一塊塊小木塊能玩出什么名堂來呢？”

　　媽媽簡單的介紹了一下骨牌的玩法，就讓我和弟弟自己去琢磨。

　　我和弟弟小心地把骨牌豎起來，一塊，兩塊，三塊……眼看著隊伍越來越長，可一不小心，我的手輕輕抖了一下，“嘩”，骨牌一下子全倒了下來。經過反復嘗試，我終于悟出了竅門：前后兩塊之間的'距離既不能太大，也不能太小，而且放一段距離，中間要抽掉幾塊，這樣就不會因為小小的失誤而變得全盤皆輸。

　　終于我和弟弟把所有的骨牌都放好了，而且擺出了一幅螺旋的環形。見證奇跡的時刻來到了，我既興奮又緊張。手指輕輕地一推，一排長長的骨牌“嘩啦啦”地逐個倒了下去，這情景真是壯觀！啊，我成功啦！

　　原來多米諾骨牌這么好玩，它既鍛煉了我手的靈巧度，也鍛煉了我的耐心，更讓我和弟弟懂得了什么是合作。

有趣的多米諾骨牌6

　　對于多米諾骨牌大家一定都不陌生吧，經常在人們的口中可以聽到“多米諾骨牌效應”這個名詞。別看他有個“洋”名字，可是多米諾骨牌起源于中國，在宋宣和二年宋高宗時已頒行天下，其后于18世紀由意大利傳教士多米諾傳入歐洲，并發明了現在流行的玩法。

　　多米諾運動不僅可以鍛煉人的意志，毅力和細心，而且還培養參與者的智力想象力和創造力。到了19世紀，多米諾已成為世界性的運動，并成為非奧運項目中知名度最高、參加人數最多、擴展地域最廣的體育運動之一。

　　我在家樂福買了一副多米諾骨牌，它們是一個個長方形的彩色小木塊。我把他們一個個立在桌子上，發現這不是很容易的事情嗎？可是就在我快要大功告成的時候，不小心碰到了一塊，結果整條“龍”就“趴”下了，我很生氣，但也無可奈何，只好又重頭再來。這下可好，還沒有擺到一半呢，又被我給碰趴下了。我那個火的啊，哇哇叫！這時媽媽在一邊提醒著，試試一段一段的擺啊，中間故意斷開，最后在不上斷開的部分。有了這個方法，我就不怕碰了一個到一片了，就算碰到了，也只需要重擺一小部分啊，不會前功盡棄啦。“噢！擺好了！”我推到了第一塊骨牌，“嘩啦”，多米諾骨牌一個接著一個的倒了，咦？這個聲音怎么停了？原來在一個彎道上，其中一塊骨牌堅強的立著，一副大義凜然的`模樣。氣人。我又推了一下才全倒光了。再擺第二次的時候，到拐彎的地方，我放骨牌的時候就要想想看看能不能被后面的骨牌碰倒，又要想如何碰倒前面的骨牌。幾經努力，我終于成功了，感覺真爽。此外，我還發現多米諾骨牌可以充當積木為整條“龍”添彩，可以擺成多條線路，還可以擺成字母，數字，文字，真是其樂無窮。

　　我還在網上看了一些多米諾骨牌吉尼斯世界記錄的視頻。骨牌倒下之時變化萬千，會形成一條長龍或形成一幅絢麗的圖案。整個過程用了很長時間，每個人每次都可以擺成不同的圖案，這么有創意的運動自然會受到大多數人的喜愛。

　　我喜歡有趣的多米諾骨牌。

有趣的多米諾骨牌7

　　20xx年5月10日至5月12日，我們學校五年級全體同學在老師的帶領下，一起去位于射陽縣境內的鹽城市未成年人社會實踐基地參加社會實踐活動，為期三天兩夜。

　　這次社會實踐活動一共包括自保自救、智力拼板、創新科技、木工制作、多米諾骨牌等8個項目，每個項目我們玩得都非常開心。不過，我最喜歡的項目就是多米諾骨牌啦！

　　5月12日早上，我們吃過早飯，就準備進入多米諾骨牌游戲的環節了，按照規定，我們要以班級為序分班進入。我們排好了隊，站在基地的操場上，等了好長好長時間，終于走進了多米諾骨牌室，我感覺仿佛過去了半個世紀。

　　教官快速地給我們分好了組，我和曾凱悅、趙思媛、徐子健、葛大鳴、劉清源一起分在第二組。多米諾骨牌的游戲規則非常簡單，把骨牌豎著排成一條直線，但是，如果一張牌倒了，那其他牌就全部倒下了。

　　教官一聲“開始”，我們每個組都迫不及待地行動起來。可是，由于經驗不足，我們連續失敗了好幾次。有幾次我們都排了超過1米了，都是因為徐子健同學不小心一碰，骨牌就“嘩”的一下子全倒了，每一次都會引得我們幾個人狂喊大叫，恨不得把他捶個稀巴爛。不過我們鼓勵著對方，團結一心，不能放棄。組長趙思媛說：“我們可以排幾張骨牌然后空一點距離，這樣的話，就是倒了，也不會全倒。”我說：“大家動作都要輕一點，再輕一點！”就這樣，我們一次次地失敗，又一次次地開始。漸漸地，時間像水一般地從我們手中滑過，終于，我們排好了！那一刻，望著那排列整齊的骨牌，我們都笑得合不攏嘴。

　　游戲就要結束了，就在我們為自己的成果而欣喜時，教官說可以嘗試推到骨牌來感受一下。一群男生像餓虎撲食一樣沖了上去，把骨牌踢得到處都是。唉，真讓人哭笑不得。最后，還是我們女生一個個把骨牌撿起來，倒在箱子里，交給了教官。

　　多米諾骨牌室，留下了我們的'笑聲與汗水，也留下了我們的思考與回憶。

有趣的多米諾骨牌8

　　【活動設計】

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動起來，以及使運動的物體靜止的方法。

　　2、培養幼兒大膽探索、仔細觀察和主動積極的學習態度，體驗合作的樂趣。

　　3、培養幼兒對科學的興趣。

　　4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　多米諾骨牌、推牌錄像、有關力作用的玩具若干

　　【活動流程】

　　欣賞推牌錄像→幼兒嘗試玩骨牌→討論交流→探索阻止骨牌繼續倒下的方法→體驗其他體現力作用的游戲

　　【活動過程】

　　1、欣賞推牌錄像，激發幼兒參與熱情。

　　2、幼兒嘗試玩骨牌

　　(1)讓幼兒帶著問題去嘗試：擺骨牌的'過程中你感受到了什么?為什么骨牌會一個個的倒下?

　　(2)請幼兒自由嘗試玩骨牌，不規定玩法和路線。

　　【活動反思】

　　整個活動環節、思路很清晰，教學難度層層遞進，借助視頻和幼兒對多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過一節活動課認識了一個新鮮的事物。這次活動，教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個主要的介入點來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學活動，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動動手中培養了一定的探究能力，同時充分體驗到多米諾骨牌的好玩之處。

　　小百科：多米諾骨牌(domino)是一種用木制、骨制或塑料制成的長方體骨牌。玩時將骨牌按一定間距排列成行，輕輕碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就會產生連鎖反應，依次倒下。

有趣的多米諾骨牌9

　　星期二下午的社團活動課上，老師一走進教室就宣布：“今天，我們全體同學一起來玩多米諾骨牌游戲。”一時間同學們都興奮起來：有的歡呼雀躍，高聲叫著要一決高下，有的不甘示弱，覺得是小菜一碟，還有的議論紛紛，似乎在商量著對策。緊接著老師詳細地介紹了多米諾骨牌的玩法，還播放了一位高手玩骨牌的視頻。視頻里的`高手將多米諾骨牌擺成了一個漂亮的圖案，然后輕輕地推到了第一張骨牌，其余有聯系的骨牌立馬一個接著一個地倒下了，那場面真是非常精彩和壯觀。大家都被震撼到了，抑制不住內心的激動與興奮，迫不及待地想要開始游戲。

　　同學們自由組隊，六人一組。我和徐銳、黃文宇等五位同學一組，他們推選我做隊長去將250片骨牌領了回來。大家一起開始擺放圖案。可是擺一個什么樣的圖案呢？我們六個人商量了一下，最終決定完成一個花的圖案。由我最先開始，我輕輕地拿起一塊骨牌，小心翼翼地放在地上，慢慢地松開手，等放穩了我才松了一口氣。接著同學們像我一樣依次擺好了第二塊、第三塊……就在大家都以為會順利地完成任務的時候，意外發生了。黃文宇不小心碰了一下骨牌，只聽見“嗒嗒嗒”的聲音，小木塊一個接著一個倒了下來，前面的成果全部化為烏有，大家都有一種欲哭無淚的感覺。這一幕被一旁的老師看到了，她鼓勵我們：“失敗是成功之母，不要泄氣。”我作為隊長，重拾信心，帶頭重新把骨牌放好，其他的小伙伴也小心翼翼地繼續擺放起來。經過了幾次的失敗，在我們堅持不懈的努力下，我們小組終于完成了圖案的擺放，大家不禁開心的拍手歡呼起來。

　　多米諾骨牌游戲不僅鍛煉了每個同學的意志，還培養了大家團結協作的能力，真是個不錯的游戲。

有趣的多米諾骨牌10

　　早就聽說多米諾骨牌很有趣，我纏著媽媽在淘寶上給我買了一盒。今天，快遞終于將多米諾骨牌送來了，我迫不及待地叫上伙伴們一起玩。

　　由于是第一次玩，我們進展得慢吞吞的，也沒什么花樣。張天樂擺牌時手不小心抖了一下，他那一片的骨牌“嘩”的一下子全倒了，幸好我眼疾手快，從中間抽掉了幾張牌，才使后面的牌幸免于難。接受這次的教訓后，張天樂更加小心翼翼了。經過一段時間的練習，我們終于順利搭好了一條“長龍”。當我輕輕推倒第一張牌時，后面的牌依次倒下，如流水一般向前延伸，發出歡快的嘩嘩聲。耶，成功了！我們幾個都激動得蹦了起來。

　　受到這次成功的鼓舞，我們想出了一些新花樣，如“多米諾跳樓”，想知道怎么玩嗎？聽我細細道來吧：先在桌子的邊沿搭一段骨牌，然后估算出最后一張牌的落點，再自這一點向后在地上搭一段。可一開始由于落點估算總是偏差了一點，導致多米諾骨牌跳下時老是砸不中目標，地上的骨牌都沒倒下。經過好幾次努力，我們終于找到了最佳落點——只見桌上的'長龍倒下后，最后一張牌飛身跳下桌子，碰倒了地上的牌，地下的牌如蛇身一樣曲折蜿蜒地倒下。我們幾個小伙伴激動得大叫起來，都快把房頂震飛出去與太陽公公“親密接觸”了。

　　后來我們又發明了一些新的玩法，如爬樓、上橋、過隧道……玩得不亦樂乎。你羨慕嗎？那就和我們一起來玩玩有趣的多米諾骨牌吧！

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