【熱】掌聲的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的掌聲的作文，歡迎大家分享。

掌聲的作文1

　　別緊張，好好發(fā)揮!媽媽又在不厭其煩地說(shuō)她那老套的安慰話了。這不，我在浙江音樂(lè)學(xué)院國(guó)際青少年鋼琴大賽中發(fā)揮超常，順利地通過(guò)了預(yù)賽，不但拿了金獎(jiǎng)，還以第一的成績(jī)被組委會(huì)邀請(qǐng)上臺(tái)表演。

　　不會(huì)吧!聽到這個(gè)消息，我立馬瞪大了眼睛，嘴巴張得大大的，不可思議地看著媽媽。但當(dāng)聽到上臺(tái)表演這一句時(shí)，真的是讓我又喜又悲。喜的是，我不僅通過(guò)了初賽而且還得了第一;悲的是，我好不容易經(jīng)過(guò)一次生死劫難，還要再表演一次，要知道這次可是在寬敞的標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)廳，當(dāng)著幾千人的面演奏啊!是我生平頭一回。我的.心中頓時(shí)七上八下的。

　　我忐忑起來(lái)：如果發(fā)揮不好，別人一定會(huì)覺得我名不副實(shí)，面子都丟光了呀!這機(jī)會(huì)只有一次呀，可自己怎么都覺得膽量不夠!。我有些沮喪了，我的壓力越來(lái)越大，緊張感也越來(lái)越強(qiáng)!

　　看看你這熊樣，每天練還擔(dān)心?要是我呀媽媽又在說(shuō)她那張氏激勵(lì)寶典的第六十六條了!唉，小孩的世界你不懂啊!算了，趕鴨子上架，豁出去了。

　　1分鐘，5分鐘半小時(shí)，時(shí)間正在飛速地流逝。天吶，這時(shí)間是在捉弄我嗎?怎么離表演只剩10分鐘了啊?終于劫難降臨了!

　　下面有請(qǐng)兒童B組九十七號(hào)選手為我們演奏!我腦子一片空白。難道我每天兩三小時(shí)的鋼琴是白練的?不!我得拼盡全力，硬著頭皮上，我相信我能行!我內(nèi)心深處的小牛已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)了!我站起身，向舞臺(tái)走去。我的心中仿佛有無(wú)數(shù)只兔子在蹦來(lái)蹦去。就把它當(dāng)做平時(shí)在家的一次練琴吧，我心里默默地想著。

　　調(diào)整好琴凳，雙手放在琴鍵上，深吸一口氣，開始!隨著一聲優(yōu)美的琴聲響起，我的小琴鍵們舞動(dòng)起來(lái)，我也慢慢沉浸到了其中，身體也隨著音樂(lè)自然地?fù)u擺了起來(lái)。琴聲時(shí)而輕，時(shí)而重;時(shí)而緩，時(shí)而急。我的小耳朵也欣賞著。嗯，聽著還不錯(cuò)，我把教授平時(shí)教的完成得很順利。熟悉而優(yōu)美的旋律在我耳邊流淌，我微微松了口氣，這斯坦威的音效還真好呀!我的手指在琴鍵上飛快地舞動(dòng)著。漸漸地，我的信心越來(lái)越足，優(yōu)美的小音符們?cè)谖叶�邊歡快地繞來(lái)繞去。哇，這真是我彈的嗎?我都不敢相信自己了。隨著最后一個(gè)音落下，我站起身，我臉上充滿了自信的笑容，不緊不慢地向大家鞠躬致敬，緩緩走下了舞臺(tái)。

　　觀眾們似乎也沉浸在了我的音樂(lè)世界里，終于隨著一陣響亮的掌聲，全場(chǎng)都沸騰了。參賽者和家長(zhǎng)們都口中連連夸贊。

　　短暫而熱烈的掌聲，讓我直到今日都還記憶猶新。這掌聲讓我對(duì)自己有了一個(gè)全新的認(rèn)知，也將激勵(lì)我在鋼琴路上越走越遠(yuǎn)

掌聲的作文2

　　天氣日漸寒冷，我對(duì)這寒冷的鬼天氣沒(méi)有一點(diǎn)好感。美麗的春天，大地剛剛睡醒，麥苗開始返青，小草開始發(fā)芽，春風(fēng)輕輕地親吻著大地，小燕子從南方歸來(lái)，溫和的陽(yáng)光照耀著大地……一切是多么充滿希望。夏季烈日當(dāng)空，照得大地火辣辣的，大地在蒸騰著，小草將頭低低地垂著，但我仍然喜愛夏天，泡在河中，打著水仗，摸著河蟹……

　　一切的一切是多么愜意。秋天，落葉歸根顯得有些凄涼，但望著那累累的碩果，紅紅的高粱，鼓鼓的苞米，飽滿的大豆，多彩的秋天，又讓人感覺到是一首絢麗的畫卷。可那可氣的冬天，整日呆在家中圍著火灶，看著那無(wú)聊的電視，聽著那要吃掉整個(gè)地球的怒吼著的寒風(fēng)，還有那漫天飛舞的雪花……

　　一切的一切都顯得那么單調(diào)無(wú)聊。這樣一年年過(guò)去了，直到那一天，我愛上了冬天。那是一個(gè)寒冷的清晨，我獨(dú)自在教室外站著，看了一眼陰沉沉的天空，小雨竟變成了小雪，而且越下越大，我在苦盼著明天的好日子，因?yàn)樯砩洗┑脝伪。�非凍死不可。雪還在下著，鈴聲響起，我走進(jìn)了教室。時(shí)間大約過(guò)了十幾分鐘，有人敲門，老師出去了。教室里熱鬧起來(lái)。不知什么時(shí)候，老師進(jìn)來(lái)，一下點(diǎn)到了我的名字。我以為他看到我說(shuō)話了，剛要辯解，老師讓我出去，說(shuō)有人找。我走出去，一眼看見站在走廊上的父親。他站在那里，手里拿著一件嶄新的羽絨服，他的臉凍得通紅，頭發(fā)被風(fēng)吹得很亂，他只是簡(jiǎn)單地說(shuō)了幾句話，我也只是默默地聽著。臨走時(shí)，我也沒(méi)有送他。我拿著那嶄新的衣服走進(jìn)教室。“同學(xué)們，今天剛剛下雪，不少同學(xué)的`家長(zhǎng)都非常及時(shí)地給大家送來(lái)了衣服，可是，看看你們平時(shí)的行為，我真為你們羞愧……宋捷，你有一位偉大的父親！”接著是一陣熱烈的掌聲，如雷貫耳一般。“什么？我有一位偉大的父親？”我驚訝了，我從來(lái)也沒(méi)有覺出他是偉大的。是啊，父親靠幾畝薄地養(yǎng)活著一家五口人，農(nóng)忙時(shí)，在泥土里摸爬滾打，農(nóng)閑時(shí)，外出跟建筑打工……

　　可我在學(xué)校干了些啥呀？課堂上，心神不定，思緒游離；課下，作業(yè)不做，打打鬧鬧；考試成績(jī)一路紅燈……還有，剛才，我都沒(méi)問(wèn)一下爸爸是怎么來(lái)的，我知道，爸爸來(lái)學(xué)校，要走三里土路，再坐一個(gè)多小時(shí)的汽車才能到啊；還有，我媽媽的病好了嗎？我奶奶她好嗎？不知不覺，眼淚竟盈滿了眼眶，這時(shí)，我仿佛看見了父親在風(fēng)雪中艱難前行的身影……那長(zhǎng)時(shí)間的掌聲猶如一把利劍，深深地刺痛了我的心，是它讓我忽有良心發(fā)現(xiàn)，我知道我該怎么做。我擦干眼淚，堅(jiān)定地回到座位上……窗外，雪越下越大，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，鵝毛一般，原本枯燥的冬天頓時(shí)活了起來(lái)。自此，我喜歡上了冬天。

掌聲的作文3

　　今天午自習(xí)時(shí)，謝老師突然宣布：“大家準(zhǔn)備一下，等一會(huì)我們要讀昨天寫的《一張令人發(fā)笑的照片》的草稿。”這消息猶如晴天霹靂，一下子把我打入了十八層地獄。我可是最怕讀作文的啊，況且我自認(rèn)為這次作文寫得不咋地，讀給大家聽一定會(huì)出丑的。我是個(gè)很愛面子的人，所以，這種洋相出不起啊。

　　我開始忐忑不安，趁別人讀時(shí)，我拼命修改草稿，企圖多寫些好詞好句，少出點(diǎn)洋相。快輪到我了，我急得如同熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么辦啊？我還沒(méi)改好，這回肯定出紕漏。

　　轉(zhuǎn)眼就輪到我了，可我并沒(méi)有上臺(tái)去讀作文，而是像被釘在座位上，一動(dòng)也不動(dòng)。老師看著我，同學(xué)也一個(gè)個(gè)盯著我，我從他們的眼神中都讀懂了：沈曉蕾，你快上去讀啊，把你的好作文讀出來(lái)，讓我們分享一下吧！這情景僵持了十幾秒鐘，謝老師按捺不住了：“沈曉蕾，快上去讀啊，同學(xué)們都在等你呢。”聽到這催促的聲音，我仍然沒(méi)有站起來(lái)的意思，臉上火辣辣的，身子也在不安分地扭來(lái)扭去，手中的稿紙被我一會(huì)揉皺，一會(huì)鋪平。謝老師親切地問(wèn)道：“沈曉蕾，你是不是沒(méi)有自信？”我點(diǎn)頭。“這樣啊。同學(xué)們來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì)！”霎時(shí)間，我的耳邊響起了雷鳴般的掌聲，我仍然坐著不動(dòng)。“掌聲不夠熱烈！”又一次，振聾發(fā)聵的掌聲響起了。這時(shí)，我的'內(nèi)心十分糾結(jié)：去讀吧，又怕出洋相；不讀吧，又辜負(fù)了同學(xué)和老師的一片好意。“沈曉蕾不上來(lái)讀的話，我們就拍到她來(lái)讀為止。”謝老師的聲音中略帶著一絲生氣。“啪，啪，啪啪啪”，這次的掌聲不像前幾次那樣雜亂無(wú)章，而是十分有節(jié)奏。

　　這時(shí)，我突然聽到了后排的張磊在輕輕嘆氣：“唉，真是一個(gè)固執(zhí)的娃子。”聽到這話，我真想沖上去跟他理論，可是，我又有什么資本去跟他理論呢？一次次掌聲過(guò)后，謝老師顯得十分憤怒。幾分鐘后，下課鈴聲沉重地響起了。等了一會(huì)后，謝老師終于忍無(wú)可忍，宣布了下課。

　　沒(méi)有人知道，在同學(xué)們一次次鼓掌時(shí)，我的心中正在開展一場(chǎng)讀與不讀的廝殺，贊成讀的勢(shì)力微薄，贊成不讀的卻顯得人多勢(shì)眾。最終，上去讀作文的想法被不去讀的想法擊敗了。那時(shí)，我鐵了心不去讀作文，可后來(lái)我才知道，我錯(cuò)了，我錯(cuò)了！老師給了我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我卻沒(méi)有珍惜。如果時(shí)間能倒流，我將自信地走上講臺(tái)，大聲地朗讀作文，把我優(yōu)秀的一面展示給同學(xué)們。

掌聲的作文4

　　“叮_咚_叮_咚”晚上九點(diǎn)了，我躺在床上，慢慢的，我的眼睛迷糊了，我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……20xx年，我已經(jīng)完成了所有的，是一個(gè)熱愛醫(yī)學(xué)的博士生，在美國(guó)研究醫(yī)學(xué)。當(dāng)我知道自己的祖國(guó)――中國(guó)的Sars還是沒(méi)有藥物治療和預(yù)防時(shí)，這種毀滅性的疾病給祖國(guó)帶來(lái)了災(zāi)難。我決定回到祖國(guó)當(dāng)一名醫(yī)藥學(xué)專家。我告別了教授，離開了美國(guó)。回到中國(guó)后，我了解了病情，發(fā)現(xiàn)，Sars是非常難治療的玻我又回到美國(guó)，決定和教授研制一種能治好Sars的藥物，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的'努力，我終于研制出了一種藥。它像一顆糖果一樣，粉紅色的，帶有草莓味，對(duì)Sars病毒具有抑制和預(yù)防作用。而且不管大人還是小孩或是老人吃這種藥都不會(huì)痛苦，因?yàn)樗�像糖果一樣甜。我�(guī)�上了足夠的藥物，�?lái)到中國(guó)，把藥交給了各市各大醫(yī)院。大家吃了后，病情好了許多，過(guò)了一段時(shí)間，中國(guó)的一個(gè)Sars病人都沒(méi)有了，大家都痊愈了。全中國(guó)歡呼起來(lái)，人們都很高興，全國(guó)人民都在感謝我，我也因此美名遠(yuǎn)揚(yáng)。

　　我研制出了治療Sars的藥物，救了許多人，獲得了世界諾貝爾獎(jiǎng)，我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手中捧著諾貝爾獲獎(jiǎng)證書，熱淚奪眶而出。頓時(shí)，全場(chǎng)響起了震耳欲聾的掌聲，全世界的人們都在為我鼓掌！

　　雖然只是一個(gè)夢(mèng)，但我想：只要通過(guò)自己的努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，美國(guó)哈佛大學(xué)的大門為我敞開著，治療Sars病毒的藥物在等著我去研制……我相信，在不久的將來(lái)，我會(huì)贏得更熱烈的掌聲！

　　夏天來(lái)臨，校園的鈴鐺花又開了，可這美麗的花朵并沒(méi)有給同學(xué)們帶來(lái)太多的笑容，因?yàn)槭罴俸芸炀鸵�到了，各種考試蜂擁而來(lái)。今天的400米跑步考試使同學(xué)們充滿了憂慮和緊張。

　　下午第二節(jié)課是400米跑步考試，這可對(duì)“小胖”陳偉康來(lái)說(shuō)是體育老大難，這400米猶如萬(wàn)里長(zhǎng)征。這時(shí)，體育老師拿著“生死本”緩緩走過(guò)來(lái)。“我們這么小就要進(jìn)天堂了嗎？”我心里想著。同學(xué)們相互鼓勵(lì)著！這時(shí)，我跟陳偉康說(shuō)：“我們加油吧！”“嗯，加油！”陳偉康回答。隨著時(shí)間快速地流淌，我和陳偉康、還有幾位跑步健將被分在同一組比賽。“準(zhǔn)備，跑！”體育老師一聲令下，我象箭一樣沖了出去，很快就把對(duì)手甩在了后面。這時(shí)，“小胖”因不小心而摔倒，我看見后馬上跑回去把他扶起，和他手拉手向終點(diǎn)沖去……場(chǎng)外響起了雷鳴般的掌聲，最終我和陳偉康并列第一。

掌聲的作文5

　　你略顯肥胖的身軀躺在破舊的藤椅上，發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。探頭望著屋內(nèi)正放著新聞的老電視機(jī)，再一次舉起大手，拍起掌來(lái)。這結(jié)實(shí)、厚重的掌聲，讓寂冷的屋內(nèi)平添了一絲暖意。

　　記得曾經(jīng)，你還是一頭烏絲，只夾雜著些許銀色。那把藤椅也還熠熠閃光，散發(fā)著檀木的自然清香。你喜歡坐在陽(yáng)臺(tái)上，曬著太陽(yáng)，一邊探頭看著屋內(nèi)電視上播放著的新聞。你關(guān)心政治，喜歡發(fā)表些評(píng)論。坐在小木凳上的我安逸地吃著果凍，翻看著絢麗的畫報(bào)，全然不懂你在絮叨著什么。兀自搬走小凳去了隔壁房間，偶爾傳來(lái)的掌聲，只會(huì)讓我皺皺眉頭罷了。

　　不知道從什么時(shí)候開始，家人都表示出不想聽你講那些東西，而那時(shí)我也明白了你在講什么。你說(shuō)的那些大都是在抱怨，有些負(fù)面影響，我也只是一笑而過(guò)。而他們卻總是用其他話題來(lái)打斷你。起初你會(huì)等他們說(shuō)完，繼續(xù)“高談闊論”。漸漸地，你一個(gè)人默默地吃飯，聲音低低地說(shuō)：“連說(shuō)話都不行嗎？”我愣了一會(huì)，剛想說(shuō)話，爸爸用腳在桌底下碰了碰我，我就那樣張著嘴巴以致米粒掉在了桌上。我低頭撿拾米粒，想起你已經(jīng)很久沒(méi)有“評(píng)論”過(guò)了。而那結(jié)實(shí)、厚重的掌聲，更是消失無(wú)影。

　　你是農(nóng)民出生，因?yàn)榧彝サ脑�因，有很多不平的地方。平時(shí)你喜歡喝同齡的老人聚在一起，聊些政治話題，你時(shí)而眉頭緊鎖、時(shí)而怕案而起，時(shí)而笑逐顏開。而現(xiàn)在，你只會(huì)曬著太陽(yáng)，一個(gè)人自言自語(yǔ)。陽(yáng)光透光窗子反射在你銀白的.頭發(fā)上，顯得格外刺眼。

　　現(xiàn)在我也很少去你那，偶爾你來(lái)我們的新家看我。你假裝不開心地說(shuō)著：“你一點(diǎn)也不想爺爺啊，連個(gè)電話也不打。”每次這樣的對(duì)話，總是叫我不耐煩。我借口作業(yè)太多，匆匆地將你打發(fā)到客廳去。看著你掩上房門轉(zhuǎn)身而過(guò)的背影，看著你瘦下去的肩膀，已經(jīng)撐不起T恤和外套，我的鼻子竟有點(diǎn)酸。這種內(nèi)疚來(lái)得快消失得也快，等你再問(wèn)我時(shí)，我依然是用那句話搪塞你。

　　那天去你那兒，你因?yàn)椴恍⌒呐獢嗔俗�便器的管道被奶奶嘮叨了一頓。你撅著嘴，負(fù)氣走進(jìn)屋里，打開電視，繼續(xù)看你的“新聞”。隱隱約約的掌聲又想起，卻少了些結(jié)實(shí)與厚重。站在廚房看奶奶燒飯的我，聽見那隱約的掌聲，有些詫異，匆忙跑去房間。只是電視開著，播著廣告，你在藤椅上睡著了，伴著你的只有輕微的鼾聲。

　　我旋即轉(zhuǎn)身出門，把頭高高抬起，我生怕淚水從眼眶里流出。正在我努力抑制眼淚時(shí)，爺爺已站在我身后，用那粗糙的大手為我擦拭著。我抱著爺爺仰著頭輕輕地問(wèn)：“爺爺，你的掌聲還會(huì)想起嗎？在飯桌上還能聽到你的‘評(píng)論’嗎？”爺爺輕輕拍拍我的肩說(shuō)：“孩子，走，咱吃飯去。”飯桌上，爺爺又開始了他的“評(píng)論”，掌聲再次響起。可是在我聽來(lái)，卻少了那結(jié)實(shí)與厚重，爺爺或許真的老了。

掌聲的作文6

　　放學(xué)鈴早已響過(guò)，學(xué)校總算從喧鬧聲中走了出來(lái)，一切變得那么寂靜。忽然，不知從學(xué)校那個(gè)角落里傳來(lái)唧唧喳喳的議論聲。

　　第二天的早晨，老大老早就在黑板盡情表演書法，在黑板寫了一排東倒西歪的字――高教師是個(gè)壞教師，當(dāng)他寫完時(shí)，教室立即議論紛紛，聲音此起彼伏，突然，班長(zhǎng)好像聽見了熟悉的一陣又一陣，皮鞋撞擊樓梯的聲音。他大喊一聲：“教師來(lái)了！”并拿起黑板擦，擦著，教室寂靜了，班長(zhǎng)轉(zhuǎn)頭望著門口：“壞了，高老頭來(lái)了。”班長(zhǎng)輕輕放下了黑板擦，垂著頭走回了座位，望著那句老大寫的話，只能等待著五雷擊頂或周密地排查。

　　高老頭并沒(méi)有生氣，卻是面帶微笑的對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今日我們上說(shuō)話課，題目可能有的同學(xué)已經(jīng)明白，并替我寫在黑板上在那里，我多謝那位同學(xué)！”高老頭竭力表現(xiàn)真誠(chéng)，但還是無(wú)濟(jì)于事的，同學(xué)們臉上都表現(xiàn)出一種不安的神色。高老頭用粉筆把班長(zhǎng)擦的不太清晰的“壞”字描了一下，并添“高教師嗎？”。許多同學(xué)都發(fā)出善意的笑聲，高老頭又之后說(shuō)：“我就是你們的高教師，是個(gè)壞教師嗎？今日我原意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)介紹一下。”高老頭詳細(xì)介紹了他的生活和工作情景，也坦誠(chéng)地承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于高老頭介紹了自我，又由于剛才的'感情反彈。

　　他說(shuō)完了，教室里再次出現(xiàn)了短暫的沉靜，之后又爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，老大眼中晶瑩，手也拍得十分起勁。

　　估計(jì)這在高老頭的教學(xué)生涯是第一次，他也陶醉了，這掌聲長(zhǎng)長(zhǎng)地在腦海中回響。他瀟灑地在“高教師”三個(gè)字下畫了一道橫線，擦掉了“高教師”三個(gè)字，將題目改成了“＿＿＿＿是個(gè)嗎？”要求道：“請(qǐng)各位研究一下，完善題目，并以這個(gè)題目說(shuō)一段話。”

　　我第一個(gè)舉手，這讓高老頭頗感意外。高教師讓我站了起來(lái)，我說(shuō)：“我的題目是《我是在黑板上寫教師壞的那個(gè)學(xué)生嗎？》”高教師的眼睛一亮，并示意我講下去，我講得十分流暢，否定了黑板上的字是我寫的。同學(xué)們又鼓起掌來(lái)，這掌聲似乎比高老頭的更熱烈。

　　掌聲一落老大舉起了手，他說(shuō)話的題目是《王剛是個(gè)壞學(xué)生嗎？》，他承認(rèn)那行字是他寫得，主要是看一下教師是否有雅量，到底有多大的雅量。他說(shuō)他不是個(gè)壞學(xué)生，高教師更不是個(gè)壞教師。今日他感到教師的形象更高大了。

　　高老頭十分驚奇，但還是為老大的豪爽大膽而高興。全班同學(xué)的掌聲又一次響起來(lái)了。高老頭感到十分欣慰。

　　從那以后，這三次不一樣凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。

掌聲的作文7

　　自打自己記事開始，耳邊的掌聲便是不可計(jì)數(shù)的多，這些掌聲中有父母的、也有老師的。但我最喜歡的一次是同學(xué)的掌聲，因?yàn)檎�是同學(xué)的掌聲，才改變了我的性格。

　　“好，同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)問(wèn)題，如果剛剛認(rèn)真聽課了的，現(xiàn)在便會(huì)脫口而出。”面對(duì)老師示出的接連不斷的問(wèn)題，那時(shí)才剛一年級(jí)的我卻束手無(wú)策。老師見舉手的人不多，便再次對(duì)題目進(jìn)行分析判斷，就差給我們報(bào)出答案了。

　　“這道題是考同學(xué)們隊(duì)課文的整體理解能力與概括能力，不懂的同學(xué)可以看看黑板上老師的板書、多翻看這篇課文，答案就在其中！”老師很明顯在說(shuō)給我這一類不舉手的同學(xué)聽，雖然她未佩擴(kuò)音器，可聲音比擴(kuò)音器還要大，老師的情緒非常激動(dòng)。

　　這時(shí)，我的手真覺得有千斤重，任憑我那早已知道答案的心思如何擺動(dòng)，他就是與其作對(duì)，總不抬頭挺胸。

　　同桌的手這時(shí)也緩緩舉起，我詫異地向他瞧去：“你舉手干嘛？又不叫你。”她沖我使了一個(gè)眼色：“舉起手向老師說(shuō)‘我會(huì)的，我能行。’”正在我猶豫的時(shí)候，老師說(shuō)了一番話：“同學(xué)們，你們舉手就表示你們會(huì)了。大家也都是新同學(xué)，即使回答錯(cuò)了，又有什么好笑、什么難堪呢？”( )

　　看著身旁的同學(xué)一個(gè)個(gè)舉起了手，有的是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、有的是自信滿滿，我躊躇不決的心越發(fā)緊張了起來(lái)，只聽見有個(gè)聲音輕喚著我。掃視一望原是前桌的同學(xué)，他用手指比了個(gè)“沒(méi)用”的手勢(shì)，我明白這是看不起我。我的面子何曾遭過(guò)這等打擊？我變得想舉手起來(lái)，想在同學(xué)面前證明自己。再看看老師，他微笑著看著我，心里真像是在說(shuō)：“我信你，你行的！舉手吧！”我是這么認(rèn)為的'。于是，我便高高的伸出了自己的左手，犀利的像戰(zhàn)劍出鞘一般。老師也心滿意足的點(diǎn)了點(diǎn)頭，叫我站起回答。我雖答的不好，但老師仍說(shuō)：“這位同學(xué)，比起以前的一言不發(fā)，這已經(jīng)好多了。這問(wèn)題答錯(cuò)了不怪他，讓我們一起為他的進(jìn)步鼓掌！”

　　在經(jīng)久不息的掌聲中，我看到了老師對(duì)我的滿意、同學(xué)對(duì)我的認(rèn)可——前桌的同學(xué)也慚愧的低下了頭。

　　課堂上，我們是被允許犯錯(cuò)誤的，但前提是值得去嘗試，錯(cuò)了不僅不會(huì)丟臉，而且自己也能從中學(xué)到知識(shí)。還有就是我們要會(huì)向別人證明自己，別人犯錯(cuò)的時(shí)候，我們不應(yīng)一昧的績(jī)效，而應(yīng)去幫助他。

　　這次掌聲是我得過(guò)收獲最多的一次，比起其他已在腦里漸漸忘卻的掌聲，這是永不會(huì)忘記的。直到寫文最近，這次掌聲仍然在我耳邊經(jīng)常響起，響起……

掌聲的作文8

　　豪華的音樂(lè)大廳里，熱烈的掌聲此起彼伏，一位風(fēng)度翩翩的音樂(lè)家驕傲地給大家微笑致意。我麻木地鼓掌，我并不覺得音樂(lè)家所彈奏的是多么美妙的音樂(lè)，我想起了在街頭賣藝的一個(gè)看起來(lái)骯臟不已的老頭兒。

　　每天上學(xué)放學(xué)，我都會(huì)經(jīng)過(guò)那座橋，有一個(gè)衣衫襤褸的老人，他總是拿著一根破舊不堪的豎笛，看起來(lái)像是用竹做的，做工并不精細(xì)，粗糙而馬虎，他不在意，悠然自得地吹，那聲音倒也動(dòng)聽，讓人心曠神怡。但是路人卻會(huì)用奇怪的眼神瞅他，小聲地嘀咕著：“嘿？這人真怪！這都什么年頭了，還有人來(lái)賣藝啊？傻子！“他不是聾子，他更不是瞎子，他懂旁人不屑的眼神，他懂路人鄙視的話語(yǔ)，是的，他懂，他太懂了！他執(zhí)著地堅(jiān)持在街邊用一根舊豎笛吹奏著自己的夢(mèng)想，一切都只因?yàn)樗�懂：真正的音�?lè)源于自然！我真的很敬佩他，舞臺(tái)上的`音樂(lè)家看起來(lái)高尚的不得了，似乎高人一等，超凡脫俗，實(shí)際上，他們還只是人，只是一般世俗的人而已了，而像那個(gè)被旁人冷眼相待的賣藝?yán)先耍�他并不是多么偉大，也并不是多么高尚，他，只是一個(gè)淪落到要賣藝的老頭兒，但是，他，卻也是一個(gè)真正超越世俗境界的人，他，才是一個(gè)了解音樂(lè)的人。

　　不為名利，不為榮譽(yù)，只為能在一個(gè)自然的地方自由自在涂抹著夢(mèng)想，忘我地吹奏。不在乎別人的評(píng)價(jià)，老人只在乎自己對(duì)音樂(lè)的感覺，這才是真正能夠用音樂(lè)表達(dá)情感的高尚的人。可是，為什么只有紳士般的“音樂(lè)家”才能接受這份代表榮譽(yù)、鼓勵(lì)、贊美的掌聲，而那位吹豎笛的老人卻只能默默地接受世俗嘲諷的眼光呢？但他不在乎，微笑著面對(duì)。偶爾也有一兩位“好心人”扔下幾張硬幣或紙幣，而這時(shí)，老人總會(huì)停下悠揚(yáng)的豎笛，深深地嘆一口氣，或許他是為自己不能好好掙錢，只能做這種“低賤”的工作而深深懊惱吧，但我想真誠(chéng)地告訴他：“你雖然只是一個(gè)在賣藝的老爺爺，但是你的音樂(lè)真的很美，很動(dòng)聽，讓人聽了會(huì)很感動(dòng)，你的音樂(lè)給我們這個(gè)小村子帶來(lái)了情感，讓麻木的人也感到心怦然而動(dòng)，這就是你的音樂(lè)的魅力，你的豎笛，真的很棒！”我希望他會(huì)一直給我們吹著豎笛，帶來(lái)美的感受。

　　每當(dāng)聽到這優(yōu)美的音樂(lè)，我便對(duì)他肅然起敬，我相信，下一次路過(guò)，我一定會(huì)停下匆匆的腳步，駐足傾聽，用微笑傳遞著我的敬意，在心里默默為他鼓掌。啪……啪……

掌聲的作文9

　　生活告訴我們，美好的生活之花需要辛勤的汗水澆灌。——題記

　　這是學(xué)校的大禮堂，寬敞明亮，座無(wú)虛席，一場(chǎng)英語(yǔ)演講比賽正在緊張而有序地進(jìn)行著。經(jīng)過(guò)一番角逐之后，老師開始分布競(jìng)賽成績(jī)。禮堂里悄無(wú)聲息，我更是屏住呼吸，焦急地等待著結(jié)果。老師在講臺(tái)上大聲宣布著："第一名是××。"頓時(shí)，全場(chǎng)同學(xué)向我投來(lái)欽佩的目光，一陣短暫的靜默之后，便響起了雷鳴般的掌聲。我捂住狂跳的心，激動(dòng)地走上講臺(tái)，向老師深深鞠了一躬，接過(guò)了獎(jiǎng)狀。啊，獎(jiǎng)狀，這勝利之花給我們生活平添了光彩。先前幾多的渴望這次終于屬于我了，我是在做夢(mèng)嗎？頓時(shí)，我眼睛潮濕了，激動(dòng)的淚水在掌聲中滾落下來(lái)。這是我第一次獲得第一名，第一次獲得生命中最寶貴的掌聲。

　　坐在椅子上，靜靜的，我想到了成功的'背后……

　　所有散發(fā)著榮耀的桂冠，都是由荊棘編織而成的。記得兩年前剛接觸英語(yǔ)時(shí)，發(fā)音總是不準(zhǔn)，怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)，舌頭就像灌鉛一樣沉重。當(dāng)時(shí)老師甚至斷定我不是學(xué)英語(yǔ)的料。從此我對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，成績(jī)和別人拉開了差距，英語(yǔ)成了我最大的障礙，后果自然直接導(dǎo)致了我每次大考試總被英語(yǔ)拖了后腿。班主任焦急了，父母更是急得熱鍋的螞蟻。

　　其實(shí)也曾試著努力過(guò)，也相信"一份耕耘，一分收獲。"但是我的努力并沒(méi)有收到成效，看著一張張?jiān)囍�那鮮紅的分?jǐn)?shù)，那一個(gè)個(gè)顯眼的"×"，聽著那一次次"怎么又不及格"，我傷心極了，難道我真的不是學(xué)英語(yǔ)的料？

　　困難擺在面前，我是逃避還是放棄？我想到了老師經(jīng)學(xué)給我們講起的榜樣：張海迪，海倫？凱勒，霍金，奧斯特洛斯基……生活對(duì)我們太不公平了，但他們卻靠理想和毅力戰(zhàn)勝了種種困難，成為生活的強(qiáng)者。我是一個(gè)健全的人，我有理由放棄嗎？不。我必須奮斗！加入WTO后我國(guó)更需英語(yǔ)人才。從那以后，我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，購(gòu)買復(fù)讀機(jī)，詞一個(gè)一個(gè)地學(xué)，句子一個(gè)個(gè)地練，伴隨著大量的作業(yè)，慢慢地我嘗到了學(xué)英語(yǔ)的甜頭。第一次考試竟突破60大關(guān)，這已經(jīng)讓我開始激動(dòng)，就像中國(guó)隊(duì)沖進(jìn)世界杯一樣讓我興奮不已，漸漸地，我的英語(yǔ)水平進(jìn)步十分快。有一次，鄰居的廠家來(lái)了一個(gè)印度客商，嘰哩呱啦地說(shuō)話，誰(shuí)也聽不懂，這可急壞了老板。恰好我放學(xué)回家，給老板拉去當(dāng)應(yīng)急的翻譯。我那幾句英語(yǔ)居然可溝通，這讓我了。英語(yǔ)的口語(yǔ)交際多么重要啊！從此我又拜黃書璇老師為師，練起了口語(yǔ)。英語(yǔ)成了我生活中的一種輔助語(yǔ)言。

　　凝視著珍貴的獎(jiǎng)狀，我突然悟到：生活需要付出，需要?jiǎng)?chuàng)造。掌聲永遠(yuǎn)伴隨著生活的強(qiáng)者！

　　一陣急促的鈴聲催促了沉思的我，新的英語(yǔ)課又開始了……

掌聲的作文10

　　作為一個(gè)人，他維護(hù)了自己的尊嚴(yán);作為一個(gè)使者，他也維護(hù)了國(guó)家的形象。漢武帝的信任，以及他自己的正直，蘇武牧羊的故事被人們千年傳誦。在此，我在心底為他所做的一切而鼓掌。

　　沒(méi)有過(guò)多的豪邁，手持漢節(jié)的他卻被一代代的們所銘記。他的身上寄托著一個(gè)國(guó)家的向往，凝聚著整個(gè)民族的精神。在此，我要為千年前的他鼓掌，為他所做一切鼓掌。

　　作為一名出使大漠的正使，他以自己的機(jī)智與理性忍過(guò)了屈辱，忍過(guò)了匈奴死亡的威脅，處處維護(hù)著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。他知道，他不可以屈服，他不可以陷入謀害匈奴官員的旋渦，因?yàn)樵谒�身后，是一個(gè)民族的氣節(jié)呀!

　　但命運(yùn)并沒(méi)有讓他的目的實(shí)現(xiàn)。有了叛徒的審訊與引誘，有了副使的貪生怕死，有了他自己的崇高氣節(jié)，也有了他在北海牧羊的十九年經(jīng)歷。

　　單于的欣賞未能動(dòng)搖他的意志，他摒棄了一切低回婉轉(zhuǎn)的卑微，盡管沒(méi)有塞北漢子的勇猛、剛烈、粗獷，但他憑著他的堅(jiān)毅拼過(guò)了十九年的悲哀，終于不辱使命。

　　馬蹄聲由遠(yuǎn)及近，兩名匈奴士兵又來(lái)查看他的情況。他們對(duì)漢使這么長(zhǎng)時(shí)間不吃飯還能活著已不感到驚奇。“中原人這么久不吃飯都不會(huì)死，莫不是有妖術(shù)?”“要不要報(bào)告大王……”馬蹄聲又逐漸遠(yuǎn)去，而蘇武仍在風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)地屹立。但匈奴人哪里知道，蘇武是怎樣和著雪將氈毛吃下?他們又哪里知道，蘇武每天怎樣撫摸著那一根漢節(jié)，思念著長(zhǎng)安城以及它的一切?他們哪里知道，他是怎樣撫摸著漢節(jié)，哪怕只剩下一根竹桿。他們哪里知道，蘇武是怎樣將自己的生命與國(guó)家聯(lián)系在一起，為了不辱使命而任憑歲月在自己的生活里刻下道道滄桑……他活著，就是為了保衛(wèi)國(guó)家的`尊嚴(yán)。

　　十九年的牧羊，十九的思念，當(dāng)漢節(jié)只剩下一根竹竿時(shí)，才足以見證一位民族英雄拳拳愛國(guó)之心的熾熱。十九年的時(shí)光融入歷史沒(méi)有了蹤跡，十九年的酸楚僅有他自己品味。沒(méi)有人見證他的經(jīng)歷，卻沒(méi)有人懷疑他的心靈是怎樣的崇高。

　　卑微，低回，婉轉(zhuǎn)，他摒棄了這一切的妥協(xié)。盡管他沒(méi)有塞北漢子們的剛烈，但他的意志卻比鐵還堅(jiān)硬，因?yàn)樵谒�的身上，有一個(gè)國(guó)家精神的凝聚。

　　當(dāng)他終于來(lái)到了朝思暮想的長(zhǎng)安城下，民眾們都為他熱烈地歡呼。而當(dāng)所有人看到他手中那根光禿禿的漢節(jié)時(shí)，又不知會(huì)有多少人為之而感動(dòng)。

　　不知道當(dāng)時(shí)有沒(méi)有人獻(xiàn)給他掌聲，而我在此要為他鼓掌，掌聲獻(xiàn)給千年前的蘇武。掌聲穿越千年，不知在北海伴他十九年的羊群是否也受到了他的感召?他的品質(zhì)，他的意志，足以代表一個(gè)民族的精魂!

　　我要為他鼓掌，為他所做的一切鼓掌。掌聲穿越千年，寄托著一位少年的敬重與欽佩。

　　穿越千年的掌聲，獻(xiàn)給白發(fā)的蘇武，為他的氣節(jié)，為他的尊嚴(yán)，更為他的人格。千年文化的底蘊(yùn)中，有多少人在為他而鼓掌，獻(xiàn)出一片穿越千年的掌聲?

掌聲的作文11

　　人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引領(lǐng)著我們掛云帆，濟(jì)滄海。掌聲是無(wú)言的，是真摯的，是友好的，更是熱情的。

　　我有幸在家長(zhǎng)會(huì)上做學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，眼看就要輪到我上臺(tái)演講了，我的心里異常的緊張，真像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。手心里直冒汗，兩腿更抖得厲害。終于，輪到我了。我拖著瑟瑟顫抖的雙腿走到講臺(tái)上，看著臺(tái)下那么多的家長(zhǎng)等著聽我的演講。可我卻更加緊張，在臺(tái)下呆呆地望著臺(tái)下那一張張焦急的臉，舌頭也不聽使喚，不敢演講。這時(shí)，坐在臺(tái)下的媽媽伸出雙手，為我鼓掌加油，別的家長(zhǎng)們也跟著為我鼓掌，仿佛在說(shuō)：“別著急，要勇敢點(diǎn)。”這掌聲猶如在演奏一曲美妙的樂(lè)章給了我信心，讓我能夠勇敢地克服膽怯心理，我也聽懂了這掌聲傳遞的心聲。

　　于是，我不再心慌意亂，用洪亮的聲音抑揚(yáng)頓挫地朗讀演講稿，向家長(zhǎng)們回饋我的：“贈(zèng)禮”。在那一瞬間，我讀錯(cuò)了好幾個(gè)字，頓時(shí)，我的腦袋像是被“轟”地炸開了。頭埋得很深，臉憋得通紅，活像是個(gè)關(guān)公。我剛剛被“發(fā)掘”出的自信心又被這尷尬的場(chǎng)面“炸”的蕩然無(wú)存，我又呆呆地站在那里了。我害怕極了，想到臺(tái)下隨時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哄笑和嘈雜聲，我就更加緊張。驟然間，教室內(nèi)又響起了一陣掌聲，這掌聲熱烈而持久，好似一團(tuán)燃燒的火焰。在我心中劇烈的燃燒著，使我有了莫名的動(dòng)力，掌聲讓我擁有了自己的天空，掌聲讓我走出窘境，掌聲讓我想與千里馬并駕齊驅(qū)，掌聲點(diǎn)燃了我希望之火。

　　此時(shí)，我重新抬起頭來(lái)，用紅紅的眼睛注視著每位家長(zhǎng)，繼而十分投入地朗誦著。掌聲此起彼伏，伴著陣陣掌聲，我的演講完了，抬起頭看臺(tái)下叔叔、阿姨們臉上溢出微笑，手不停地仍在鼓掌。我頓時(shí)有一種成功的感覺，我的'演講得到了家長(zhǎng)們的喜愛和贊許，他們已經(jīng)肯定了我。我深深地鞠了一躬，臺(tái)下又爆發(fā)了一陣?yán)坐Q般的掌聲，這次的掌聲不是鼓勵(lì)的掌聲，而是祝賀我演講成功的掌聲。我的努力得到了贊許，我真想放聲說(shuō)：“啊，我成功了，家長(zhǎng)們的掌聲給了我成功的動(dòng)力，我不再膽怯了。”

　　在人生的大舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩呢？而掌聲就是喝彩，是尊重、是鼓勵(lì)、也是肯定。讓我們大膽鼓掌，為別人，為自己，也為豐富多彩的人生，更為美好的生活，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲！

掌聲的作文12

　　掌聲，代表著贊揚(yáng)與肯定，也許人的一生，會(huì)收獲許多的贊美與掌聲，但令我最懷念的，是在班會(huì)上，那一個(gè)人的掌聲……

　　那還是在我小學(xué)五年級(jí)時(shí)發(fā)生的事情了，就是那一次，改變了我的一生。從前，我的`作文并不像現(xiàn)在這么好，甚至，可以說(shuō)是不合格的，語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字多，詞不達(dá)意。以至不喜歡上語(yǔ)文課，討厭寫作文。

　　直到一次班會(huì)上，班主任說(shuō)要寫作文。當(dāng)時(shí)，我拍了拍頭，唉！又要寫作文了，什么時(shí)候才可以不寫作文啊！正當(dāng)我寫到一半，煩惱地咬著筆思索時(shí)，一向貼心的班主任輕輕走了過(guò)來(lái)，在我的本子上寫了一個(gè)大大的“棒”字，明暗交錯(cuò)間，我卻清晰記得她臉上那一抹鼓勵(lì)的微笑。

　　就這樣，我暗暗發(fā)誓，在兩天后的班會(huì)上，一定要努力，不讓老師失望！那兩天，我只要一下課就翻著范文典例、寫作指導(dǎo)，寫好一段就去請(qǐng)教老師，一有拿不準(zhǔn)的字就翻字典，查辭海……于是，兩天后，我那心血凝成的作品終于落下了最后一筆。

　　下午，班會(huì)開始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)依次上臺(tái)發(fā)言，下臺(tái)時(shí)，都收獲了滿滿一教室的掌聲。我手中緊握著百般修改過(guò)的文稿，既緊張又感覺勝券在握，我想，我終于也可以在作文上獲得稱贊了！

　　懷著這種激動(dòng)的心情上了臺(tái)，簡(jiǎn)直事后無(wú)法再回憶起那一次班會(huì)過(guò)程，只記得，念完后，我激動(dòng)得敬了個(gè)禮，卻沒(méi)有得到掌聲，良久，教室里一片寂靜。

　　“不會(huì)吧！她一定是抄的！”“老師，張紫揚(yáng)的作文才不會(huì)寫這么好呢！”一石激起千層浪，教室里一片沸騰，我的臉由于激動(dòng)而變得通紅，卻也沒(méi)有勇氣去應(yīng)付那些質(zhì)疑與指責(zé)。

　　“同學(xué)們，靜一靜”班主任開了口，“張紫揚(yáng)的作文沒(méi)有抄襲，她曾幾次到我辦公室請(qǐng)我?guī)退�修改，是她自己認(rèn)真努力寫出來(lái)的。人家寫得好就要學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)與信任，而不是去指責(zé)，我們要向她學(xué)習(xí)！”說(shuō)完，她笑著給了我掌聲。

　　一聲一聲，在空曠的教室里回響，卻落在了我的心里，從頭到尾，沒(méi)有一個(gè)人應(yīng)和，一分鐘里，我得到了人生中最為寶貴的一次掌聲。

　　后來(lái)，我終于學(xué)會(huì)用事實(shí)說(shuō)話，不斷積累寫作材料和經(jīng)驗(yàn)，上了初中后，又有陳老師和黃老師這么好的教師指導(dǎo)，我在作文上獲得的掌聲也越來(lái)越多，可是，我卻一生也忘不了那個(gè)下午，老師給予我的，一個(gè)人的掌聲，它激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。

　　記憶年輪愈來(lái)愈深，后來(lái)，我常聽見，那個(gè)下午，那一個(gè)人的掌聲在我耳畔回蕩，久久，久久……

掌聲的作文13

　　“校園十佳歌手大賽，好棒哦，羚婭，我一定要去報(bào)名參加，你吶？”我看著學(xué)校公告欄貼出的自制海報(bào)，興奮的問(wèn)好友羚婭。

　　終于，在200多同學(xué)的初賽中，我以前20名的好成績(jī)進(jìn)入了復(fù)賽。

　　復(fù)賽是在學(xué)校的大會(huì)議室里舉行，我并不緊張，象這種比賽我參加過(guò)已經(jīng)不是幾次了，而每一次的成績(jī)都還不賴。自然是信心百倍。所以一遍歌曲也沒(méi)練過(guò)的我仍然從容的坐在椅子上，哼著自己編的小調(diào)向每一個(gè)參賽選手掃視了一遍。我想：恩，共30個(gè)同學(xué)，淘汰8個(gè)，我肯定是沒(méi)有問(wèn)題的拉。只見“下面6號(hào)選手風(fēng)兒為我們帶來(lái)的參賽歌曲是《醉苗鄉(xiāng)》”我自信的'走上講臺(tái)，接過(guò)主持人的話筒，伴著優(yōu)美的音樂(lè)我仍然是自信的唱了起來(lái)。

　　畢竟，賽前一次也沒(méi)有練習(xí)過(guò)。剛剛唱得還可以，后面，高音部分嗓子變得嘶啞，被我唱得圓滑的音一下子破了。握著話筒的手不停的滲出冷汗，然后是輕微的抖動(dòng)，最后，連我的聲音也隨之顫抖了起來(lái)……“早知道如此，我就應(yīng)該多少練習(xí)幾遍啊”我一邊扯著嗓子唱，心里一邊憤憤的想著。終于，第一段唱完了，哎，與其說(shuō)是唱完了，還不如說(shuō)是“扯”完了。當(dāng)我正準(zhǔn)備讓音響老師停止音樂(lè)時(shí)的這一瞬間，臺(tái)下響起了一片熱烈的掌聲，認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的，他們都注視著我，沒(méi)有嘲笑，沒(méi)有諷刺，從他們的掌聲中，眼神中，我讀到的是期盼，是鼓勵(lì)，是朋友間深深的情宜，是……這一刻，我愿意迷失在這掌聲中。

　　我沒(méi)有停止，進(jìn)不進(jìn)決賽已經(jīng)不在重要，在這舞臺(tái)上，我只是為自己而歌唱，為我的朋友而歌唱，為那久久不息是掌聲而歌唱，第二段沒(méi)唱幾句，面對(duì)老師朋友的期盼鼓勵(lì)，還有那么多不認(rèn)識(shí)的同學(xué)們，淚水不自己覺的決了堤。

　　唱完過(guò)后，我走出會(huì)場(chǎng)，一下子灘在了樓梯口，回想著那一陣陣掌聲。不知道過(guò)了多久，好朋友耶糖來(lái)到我身邊，什么也沒(méi)說(shuō)，只是坐在我旁邊。一會(huì)兒，羚婭也比賽出來(lái)了，她告訴我“風(fēng)，一次失敗算什么，這一次，如果我進(jìn)入決賽的話，讓我?guī)е�我們的�?mèng)，一起站在這舞臺(tái)好嗎”

　　決賽那天，我站在一個(gè)最顯眼的地方，讓舞臺(tái)上的同學(xué)們都能看到我。每一個(gè)選手我都為他們鼓掌，讓他們也能感受到溫暖。

　　掌聲，其實(shí)每一個(gè)人都需要它。

　　這個(gè)故事絕對(duì)真實(shí)就發(fā)生在10 1前夕

　　在以后的日子里，我將會(huì)把我的掌聲帶給任何人，因?yàn)槲覀兌夹枰�它；因�(yàn)椋�它將…�?/p>

掌聲的作文14

　　成長(zhǎng)，如一瓶多姿多彩的五味瓶，裝滿了酸甜苦辣；如一片無(wú)邊無(wú)際的大海，有波濤洶涌的時(shí)候，也有靜如銀鏡的時(shí)候。在成長(zhǎng)的過(guò)程中有一件事讓我感到無(wú)比自豪，也深刻地體會(huì)到友愛的溫暖。

　　那天早晨，我拿上運(yùn)動(dòng)包，帶著媽媽給我新買的很實(shí)用的乒乓球拍興高采烈地去乒乓球練習(xí)中心，開始了與往常一樣的訓(xùn)練項(xiàng)目——-與老師對(duì)抽。

　　半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，老師提出新的要求，一分鐘計(jì)時(shí)對(duì)抽。一分鐘計(jì)時(shí)對(duì)抽顧名思義，就是看你一分鐘之內(nèi)能與老師對(duì)抽幾個(gè)球。老師一說(shuō)出來(lái)這個(gè)規(guī)則，就令所有人都振奮，因?yàn)橐郧暗挠?xùn)練項(xiàng)目不是叫你與發(fā)球機(jī)打，就是跟同學(xué)打，若是中間打漏了，就輸了。而這一次的訓(xùn)練對(duì)我們的誘惑力極大，同學(xué)們都想通過(guò)這一次的'比賽來(lái)檢驗(yàn)一下自己的水平。

　　比賽開始了，一個(gè)老師在旁邊計(jì)時(shí)，另一個(gè)老師來(lái)與我們比賽。“陳屹！”老師第一個(gè)就叫我的好朋友上場(chǎng)。他雖然個(gè)子小，但打起球來(lái)毫不遜色，看著他與老師之間精彩的對(duì)抽，讓人嘖嘖稱嘆。“陳長(zhǎng)根！”“吳子揚(yáng)！”“李銳！”……“胡華欽！”，終于輪到我了，我心中充滿自信，毫不猶豫的走到球桌旁邊，拿起球拍做出一副準(zhǔn)備抽球的架勢(shì)。球從老師手里拋起，再用球拍打過(guò)來(lái)。我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，迅速揮動(dòng)球拍，球飛到了老師那邊，老師又以迅雷不及掩耳之勢(shì)抽了回來(lái)，我又打了回去……就這樣打到第十五個(gè)回合時(shí)，老師突然一個(gè)反抽，球飛到桌邊。這時(shí)我有點(diǎn)力不從心，球剛到拍子是就彈飛了，最終，我以十五個(gè)球的成績(jī)敗陣。

　　再看看其他同學(xué)，他們?cè)綉?zhàn)越勇，都抽到四十幾個(gè)球了，就連最差的同學(xué)都抽了二十多個(gè)球，而我的成績(jī)始終在十五和二十個(gè)球之間徘徊。看著同學(xué)們的成績(jī)是芝麻開花節(jié)節(jié)高，我漸漸沒(méi)了信心。就在這時(shí)，陳屹來(lái)到我身邊，拍拍我對(duì)我說(shuō)：“我相信你，你一定會(huì)破紀(jì)錄的，一定可以的。”面對(duì)好朋友的鼓勵(lì)，我的心中增長(zhǎng)了信心，重新燃起了希望的戰(zhàn)火。“胡華欽！”又輪到我了，我緊緊地握住球拍，氣沉丹田，兩眼全神貫注地注視著前方。計(jì)時(shí)開始了，發(fā)球、抽球、反抽……就這樣，我愈戰(zhàn)愈勇！“三。”“二。”“一。”“停！”隨著計(jì)時(shí)老師的一聲“停”，我突破了記錄，抽到了第五十一個(gè)球，成為一分鐘抽球最多的人。這時(shí)老師拍了拍手，同學(xué)們也一起給了我掌聲，大家的臉上都露出了欣慰的笑容，正是這鼓勵(lì)的掌聲，讓我如沐春風(fēng)，感受到了溫暖和友愛，一種自豪感油然而生。

　　這次掌聲像來(lái)自海上的燈塔發(fā)出的燈光，指引著迷失方向的船只，而這船只正是偶爾會(huì)迷茫又缺乏自信心的我。這溫暖的光將永遠(yuǎn)照在我的心里，哪怕前進(jìn)的道路會(huì)有困難和坎坷我也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

掌聲的作文15

　　今天語(yǔ)文課上老師要我們表演話劇《雷雨》，很多同學(xué)積極參與，當(dāng)然我也是其中的一員。

　　我們演《雷雨》分為三個(gè)部分，我和我的團(tuán)隊(duì)出演的是第三個(gè)部分魯大海和周樸園爭(zhēng)執(zhí)的情節(jié)，我演魯大海，我的對(duì)手是孫楊扮演的周樸園，還有另外一些其他扮演者，我雖然是傳媒生，但在這么多同學(xué)的人面前難免會(huì)有些緊張，我就不停的給自己加油打氣，這只是一個(gè)游戲而已，只是模仿一下，放開自我就行了。當(dāng)我觀看了同學(xué)們前面兩部分的表演后，信心倍增，瞬時(shí)悟出了很多扮演技巧，然后我就以平時(shí)上傳媒課的要求來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)。

　　畢竟是自己主動(dòng)要演的，所以不得不演好，這也可以為以后的表演積累不少經(jīng)驗(yàn)，想想也就放松了許多。在我出演時(shí)，要讀很多很多的臺(tái)詞，畢竟這是一個(gè)爭(zhēng)吵的過(guò)程，所以就有幾個(gè)必要的要求，例如要帶有憤怒的表情，有理有據(jù)的氣場(chǎng)，緊張的氣氛，尤其是對(duì)臺(tái)詞的情感表達(dá)要求更為嚴(yán)格，還應(yīng)配以相應(yīng)的動(dòng)作。雖然在臺(tái)下時(shí)心里構(gòu)劃得很完美，也有明確的規(guī)劃動(dòng)作，但實(shí)際表演時(shí)會(huì)差的很遠(yuǎn)，在表演時(shí)候仍然會(huì)有很多的不足，但這并不影響整體效果，也不代表演得不好，因?yàn)槿丝倳?huì)在不足中成長(zhǎng)，我們可以從中吸取很多的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下次演出時(shí)能做得更加完美，也知道只有在實(shí)踐中才能明白更多的道理，才能更好更快的成長(zhǎng)。有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是判斷一個(gè)人是不是好演員的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　演出結(jié)束后，我自己也想了想，我在演魯大海時(shí)，還有很多不足的地方，比如他的語(yǔ)氣，動(dòng)作，就沒(méi)有發(fā)揮得更好，也沒(méi)有營(yíng)造出一種緊張的氛圍，沒(méi)有強(qiáng)大的氣場(chǎng)，這就使得有些扮演者都笑場(chǎng)了，但我認(rèn)為我做到了幾點(diǎn)，并且比較好，那就是我沒(méi)有笑場(chǎng)，也沒(méi)有之前所說(shuō)的緊張，而且還有幾句臺(tái)詞我認(rèn)為說(shuō)得很好，臺(tái)詞說(shuō)得也比較清晰，也有情感的迸發(fā)。但其中的`不足以后我也會(huì)加以改正。

　　其中有一個(gè)我認(rèn)為比較精彩的片段，讓我現(xiàn)在想起來(lái)都很美好，那就是由龔家豪扮演的周萍要來(lái)打我一巴掌，重點(diǎn)是他當(dāng)真打了，并且打得很痛，主要是當(dāng)時(shí)我并不知情，上臺(tái)之前我們也沒(méi)有進(jìn)行正規(guī)的排練，都是臨時(shí)發(fā)揮的，當(dāng)時(shí)我就懵了，“他怎么能真打我一記耳光，還這樣狠呢？”但是我并沒(méi)有停下我的表演，反而就是因?yàn)檫@一巴掌，讓我憤怒到了極點(diǎn)，我把當(dāng)時(shí)的情感完全地融入到了這部作品中，也許就是這一瞬間的表現(xiàn)，讓我贏得了同學(xué)們的掌聲，同時(shí)我也明白了許多：真正地表演是需要融入情感的！

　　這就更加堅(jiān)定了我的夢(mèng)想，要做一個(gè)出色的演員，哪怕是做一個(gè)不起眼的群眾演員，都必須得真正地投入！下次有機(jī)會(huì)，我一定會(huì)演得更好！

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