我的良師作文精華[13篇]

　　在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的我的良師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的良師作文1

　　書一直是我最親密的伙伴，是我認識世界的窗口。無論是欣喜還是煩惱，是平靜還是激動，我只要捧起心愛的書來讀一會兒，就能達到忘我的境界。這時，眾多的偉人、智者、藝術家紛紛攜帶著自己的作品從塵封已久的歷史深處走來，從遙遠的異國他鄉走來。他們先后來到我的書房，一個一個地以他們特有的方式、不同的言辭教育我，啟發我。

　　我在這些偉人、智者、藝術家的作品中流連忘返。我折服于莫泊桑對資本□社會虛偽、冰冷的人際關系和拜金□的深刻鞭撻；我欣賞契訶夫對□之下“變色龍”見風使舵、反復無常的淋漓盡致的諷刺；我無比驚嘆于曹雪芹用那“字字看來皆是血”的藝術之筆對于所謂“盛世”所做的精辟剖析；我喜歡魯迅洋溢著童□的《朝花夕拾》；我陶醉于凡爾納引人入勝的科幻探險經典《格蘭特船長的兒女》，我熱衷于觀賞圖文并茂的《中國鳥類圖鑒》，傾倒于爭妍斗奇的《唐詩三百首》和兼具豪放、婉約風格的《宋詞三百首》。

　　就拿《唐詩三百首》來說吧，它精選300首唐代詩歌，可以說篇篇都是精彩佳作。唐詩是中國古典文學光彩奪目的一頁，真可謂百花齊放，多種風格流光溢彩：有“欲得周郎顧，時時誤佛弦”的心理描寫；有“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的萬丈豪情；有“夕陽無限好，只是近黃昏”的精神寓意；有“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的清新自然;有白居易的《長恨歌》、《琵琶行》等的鴻篇巨制;有杜甫的《兵車行》、《哀江頭》等作品的憂國憂民；有李白《將進酒》、《蜀道難》的豪邁奔放，跌宕多姿；有吟誦母愛和抒寫赤子之情的《游子吟》······李益的“回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”，則是一幅塞上夜戍圖：孤城絕域，云月蒼茫。遠處，連綿數十里的丘陵上，矗立著一座又一座高高的烽火臺，臺下沙明如雪；近處，平沙漠漠，寸草不生，冷月更給它蒙上了一層慘白的霜色。此時，畫外音響了起來：一陣如訴如泣、如怨如慕的笛聲隨風飄來，它撥動著征人的心弦，于是，大家不約而同地把目光投向通往故鄉的'大路······融詩、畫、音樂于一體，故而當時它即被譜曲并傳唱天下。

　　我發現每一本好書、每一篇好作品的作者都是智者，他們對于社會人生的認識都有很獨到之處，啟人深思，發人深省。他們的許多見解至今仍如火炬照亮人們的人生旅程，幫助人們走出愚昧，走出無知，到達光明的彼岸。比如凡爾納的《八十天環繞地球》以科學地理知識為基礎，通過浪漫的幻想構思和現實□的表現方法，描繪了19世紀亞非歐美四大洲的風土人情。讀后我開闊了視野，了解了大量天文地理知識，受益匪淺。再如《林海雪原》，它是一部描寫部隊戰斗生活的優秀長篇小說，寫的是我國解放戰爭初期東北解放軍一支36人小分隊鞏固后方的剿匪故事。情節驚險而不失真實，結構完整而又跌宕多變。奇特的故事題材、雄奇的自然環境、曲折的故事情節使作品有濃厚的傳奇色彩。正面人物英雄豪杰而各有特點，如少劍波的足足智多謀，楊子榮的智勇兼備，劉勛蒼的勇猛風趣，高波的機靈勇敢，欒超家的幽默風趣，“小白鴿”的活潑善良，都使人崇敬······

　　讀一本書，我有時會覺得書的作者仿佛就與我對坐，促膝而談。他們的目光是那樣睿智，他們的知識是那樣廣博，他們對人類的愛是那樣深沉。世界如果沒有他們，那該是怎樣的混沌黑暗呀！如果他們沉湎于財富，貪圖享樂而沒有崇高的理想追求，如果他們為了暫時的榮華而屈服于世俗的偏見，那么人類將會失去一筆多么大的精神財富，生活將會失去多少樂趣！如果沒有了精神財富，人類也只能在愚昧、落后的境地徘徊不前······

　　書是人類進步的階段，書是青少年認識世界的一扇扇窗口，書是我的良師益友！

我的良師作文2

　　夕陽西下，微風吹拂，一杯清茶，一本好書，慢慢地沉醉其中……

　　初次邂逅

　　幼時，我初識了你。稚嫩的雙手捧起了你，嶄新的紙張，絢麗的色彩，迫不及待地打開，趴在地上，捧著腦袋，細細地閱讀，注視著你。陽光下，微風吹拂，紙張輕輕翻動，奏出悅耳的旋律。不覺時間流逝，讓我感受書的韻味。

　　再次相遇

　　我在成長，你也在變化，少了幾分幼稚，多了幾分成熟，拼音卡通也消逝，變成黑白，增添墨香，但不變的，是我對你的喜愛。通過你，我了解了中華上下五千年的歷史，了解到祖國大好河山的美麗風光，了解到自古忠義人士的錚錚鐵骨，寧死不屈，了解到做人的基本道德，這便是你，我的良師，帶我領略無窮風光，感嘆其中奧妙。你是你，我是我，我們卻心連心，彼此照應，感染著我。

　　最后相守

　　初中，學業的繁重，作業的繁多，我離你越來越遠了，但依然放不下的，是對你的執著。我徘徊于此，再次捧起，泛黃的紙頁，卻依舊有自己的風采。我沉醉其中，細細文字，浸入靈魂，徜徉藝術殿堂。天地變小了，這之間，只有我們，誰也無法打擾。這便是你，我的益友，寂寞孤單有你陪伴，將困境有你陪伴，我心想著，定要與你相守，不離不棄。

　　現在你已是我人生中必不可缺少的部分，相守終生，并不是隨意說笑。你給予的，不光是知識，也有精神的慰藉。你是良師，也是益友。

　　2答謝中書書擴寫600字

　　清晨，山，陽光相擁，；霧，緊緊依偎。漫步在崎嶇的.山間小路，看舒緩的溪水流淌，望天空中白雪般的云朵，品輕巧的小鳥婉鳴，聽通靈的猿猴長嘯，樂趣無限。

　　水是自然的，靈動的。涓涓細流泠泠作響，如江南絲綢般順意，又如那鈴鐺般悅耳動聽，聯想至那傳說中的忘川，盡管是朝露曇花咫尺天涯，但也同樣能夠用水，讓人忘懷一切，沉浸在這份柔情中，抒出自己心中的夢想。

　　覓水尋蹤，那與水相映生輝的，便是作為屏障的群山吧。清朝詩人袁枚的“江到興安水最清，青山簇簇水中生。分明看見青山頂，船在青山頂上行”不正說明了這一美景么？

　　山是質樸的、獨特的。山猶如一個龐大的酒壇，將一切的景色釀入，又用歲月將壇蓋封存。當人們偶然掀開壇蓋時，萬物生靈頃刻便醉了醉在安詳里，醉在沉寂中，醉在連綿不斷的畫廊里，仰首眺望。遠處，那山延綿不絕，連成一片濃郁的青綠色，訴說了大自然獨到的創意，恍如人間仙境。

　　夕陽，落日余輝鋪就大地、涓涓溪流碧波蕩漾；光和影巧妙的揉和在一起：分不清哪是光下的水、哪是水中的光，波光一起粼粼生輝；調皮的錦鱗，時而在水底覓食、嬉戲，時而跳出水面，攪動陣陣漣漪，圈圈蕩漾到遙遠的岸邊。一如梵音自天際間飄來，頓時讓人耳聰目明，如悟禪機。獨處如此美景之中，不自覺的融入了山水之中。

　　這峻山雅水是一幅清秀的天然山水水墨畫兒。幾點濃淡的墨，勾勒出偉壯的山形；清水沾筆，描繪出幾流交錯的清溪；再細點幾個墨痕，那是啼叫的猿鳥。那是大自然躍動的清麗的音符，是萬物生靈哼唱的樂章。但如此之美景，卻在謝公獨賞后“黯然消世”。恐怕，那人間仙境只能是夢中的景色了吧！

我的良師作文3

　　她，白皙的面孔，高挑的身材，長著大大的眼睛，櫻桃小嘴，額頭上留著一排漂亮的穗子。說到這里，你們已經猜出來是誰了，沒錯，就是我們班主任——寧老師。

　　寧老師特愛干凈，在她當我們班主任以前，我班的講臺上，扔著亂七八糟的鉛筆頭粉筆頭，橡皮呀什么的，也沒人收拾，自從寧老師來了以后，就按自己家的廢舊酒瓶盒子剪去一半，留下一半做盛鉛筆的筆筒，再用大一點的四方盒子盛粉筆，整整齊齊的擺放在講臺上，就連那擦黑板的抹布，也是洗的干干凈凈，一層層疊的方方正正就像豆腐塊一樣。

　　寧老師有的時候還像孩子一樣愛玩，經常在課余時間帶我們玩“老鷹捉小雞”“跳大繩”“吹雞毛”和“明七暗七”……有時候她給我們講一個游戲的玩法，同時要求我們不能白玩，要寫一篇作文。

　　寧老師的工作也很細致，一次我做完一篇作文作業后，經過多遍的檢查改錯后，又請媽媽來檢查，也沒有發現有什么錯誤，可是第二天寧老師給我批改作文時，在我的作文里批改多處，我拿回作文本瞪大眼睛一看，哎呀！真馬虎，錯用了很多標點符號；從這件事說明老師工作真細心。

　　寧老師對同學還很公平，班里的組長和閱讀小明星，都是根據同學們平時的作業和閱讀情況進行選拔，誰優秀誰當選，不行的你就要繼續努力，生其他辦法的統統不行！你說我們老師公平吧？

　　寧老師就像一位辛勤的園丁，培育著祖國的花朵，教育者祖國的接班人。今天是教師節，在這個特殊的日子我想說：“老師你們辛苦了，長大后，我也想當老師”。

　　賴老師長著一張瓜子臉，柳月眉，鼻梁筆挺，戴了一副眼鏡，透著一雙“會說話”的眼睛，一雙總是能聽到同學們上課時開小差的耳朵。她在同學的眼里很有威望。

　　賴老師既嚴厲又很關心我們每一個學生。

　　記得前幾天，我們學校大搞衛生時，不知哪位同學搞惡作劇，把我的'數學《基礎訓練。能力測試》練習冊藏了起來。當時可急壞了我，因為這是一本非常重要的練習冊，沒它數學作業不可能完成。于是，媽媽跑遍了全城大小書店，卻沒能買到這本練習冊。于是，我打電話把這件事告訴了她，賴老師便急人之所急，還安慰我，不用焦急，并對我說明天一定查個水落石出，還用溫柔的聲音叫我早點兒睡覺，明天才有精神上好每一節課。第二天的早上，我一回到教室，當時愣住了，一本失而復得的數學練習冊擺在桌面上，我激動得差點兒流出眼淚。我真想對你說：“謝謝您——賴老師”。

　　別看她那么親切，但是你如果犯了錯誤，那怕是一個小小的壞習慣，她也不會“放過你”。例如有一次：我上課時不專心聽講，跟同學講話，她卻用那雙“會說話”的眼睛，對著我發出警告。我便馬上停止，又跟著老師的思維繼續聽下去。

　　賴老師她關心學生就像慈母一樣，愛生如子。上課回答問題時，倘若有同學回答得正確、深刻。她便佇立在教室的一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，還會表揚道‘回答得非常好’。倘若有同學回答得不好，她就關切的瞧著這位同學，不但不會大聲批評，而是細聲地說‘別緊張，想想，再好好想想’。就是她的這種教學態度使同學們非常喜歡、愛戴她。

　　這就是我們的老師——賴老師。

我的良師作文4

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”這是我們偉大的杜甫先生來贊美書籍的一句名人名言，在我們的生活中還有許多類似的名人名言。是啊，書是一位時刻在我們左右的良師益友，書猶如一塊知識的海綿，它一生伴著我成長。 一年級，我開始接觸書籍，那時我不知書有很多益處，所以幾乎很多精力都投入到玩耍之中，當然也就不甚在意。“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”，我們讀書時做得卻不標準，因為那時我們認為少讀一會兒也沒多大關系，一直到二年級的一次小考試，讓我重新定義了“讀書”。

　　記得二年級的一次月考，隨著老師一聲“考試時間形如”的說話聲，我們每一位同學都在試卷上奮筆疾書，過了不到四十分鐘，我們已經把題全部做完，當然我也不例外，就只剩日記了，我攪盡腦汁地只想出個題目，除此一點靈感都沒有。

　　隨著鈴聲響起，我終于費力地寫完了日記。第二天作文發下來了，分數較低，我心想：可能與讀書少有關系。此后，我便把“讀書破萬卷，下筆如有神”這句名言永遠銘記在心中。于是我幾乎天天看書，因為我下定決心下次考試作文得個滿分。在有書的日子里，時間過得很快，又一個學期過去了，我早已做好考試準備。在寫作文時，我平日一點一滴積累的知識就猶如酵母似得發生了作用，我將《朝花夕拾》等書中的好詞好句寫進了作文中，快速流暢地完成了作文，自信滿滿地交了試卷。等結果出來時，老師把我叫到跟前悄悄地對我說“這就是多讀書的好處，對嗎？”我開心地點了點頭，高興地走開了。

　　自從發生了那件事，我認為書就是我一生中不可缺少的好朋友，最好的老師。我每天都離不開書籍了，它帶給了我無限多的快樂與悲傷、智慧與考驗，讓針天天過得精彩至極。

　　“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。沒錯，只要你用正確的方法讀書，讀好書，將來一定大有所為。我通過讀書懂得了一點：作文，要寫真情實感，寫作文離不開借鑒與模仿，但最打劫人心的是自己嘔心瀝血的創造！

　　“書是人類進步的`階梯。”書是人們一生從頭到尾的良師益友，一生陪伴我們的朋友，我愛書，我愛讀書！你雖然只是一本小小的冊子，但是里面包含了無盡的知識。《走遍天下書為侶》這篇文章交給我們許多的讀書方式、方法。首先，我們要一遍遍的讀那本書，然后把自己在書中學到的知識列一個單子，再看看有沒有忽略什么知識，最后在繼續編寫這個故事，想想作者為什么要寫這本書，作者是否有這樣的生活經歷，他生活經歷是怎樣的，這難道不像一個人嗎？實話說，一個人如果能按這種讀書方法把書看很多遍，甚至背下來，那才是真正領悟了書中的知識，真正了解了作者。我通過這個方法領悟了許多，書中人們的各種悲歡離合常常使我牽腸掛肚，書中的喜怒哀樂一點一滴的印在我的腦中，以后雖然長大了，但是無論在什么年齡，我們都要多讀書，多學習。俗語說“人嗎，都有不會的時候，但是，只有多學習，多努力，世上沒有什么能難倒我們”。

　　“一日無書，百事荒蕪”，我愛書，希望大家都愛上書，愛上讀書，因為書是一生的良師益友，不可缺少的好朋友。

我的良師作文5

　　校園里的陽光男孩是我，鏡子里的帥氣男孩是我，游戲中的快樂男孩是我，家庭中的乖巧男孩是我。說起我呀，從出生至今已12年了。我1米5的個頭，大大的眼睛，精神的面孔從來都是生機勃勃的樣子。

　　納尼？你問我接觸校訊通的是么時候？說來話長，三年級的時候，經班里一位同學介紹，我意外的來到了這片世外桃源。我們看到別人寫的文章，行云流水，優美詞句盡妖嬈，文章如此多嬌，讓我陶醉其中盡折腰！當時出眾的博客都是我追趕的對象。

　　現在看到我當時的“處女作”——語言平淡，情節如一條柏油馬路那樣直，故事的發展如記流水賬，每一句都像擠牙膏似的拼湊而成……，呵呵，我自己都想笑。

　　于是乎，我鉆進校信通博客這個百花園里，采集著無盡的花蜜。首先開始與別人小心地交流，我不知道怎么去點評別人的文章，媽媽告訴我，用心去讀，學習別人的命題、文章結構、寫作思路以及那些優美語言，寫出自己最欣賞的地方就可以了。

　　看博，評博，寫博，我慢慢地去嘗試，大膽地竄門，一次次地贊不絕耳，打心眼里佩服那技藝高超的寫作水平。看到博友們誠摯鼓勵的話語，我的心就增加了無窮的力量。一次次的書香活動我也試著去參加，那些優秀的圖書深深的吸引著我，是校信通把我領進了閱讀之路。我慢慢發現，閱讀可以開闊視野，可以調節心情，可以催人奮進，可以給人以寫作的靈感與素材……看到自己博客小屋上的荒蕪雜草，別人的博客小屋卻是百花爭艷，我從心底里暗暗地努力，立下我與春天的約定，并努力去實施并改進。

　　經過我的堅持與努力，校信通給了我豐厚的回報。第一個耀眼的小紅帽送給我的時候，我真是欣喜無比，那博腕兒金燦燦的小皇冠花落我家時候，我更是信心倍增。那神圣的“閱讀天使”更讓我感到無比榮耀，這是校訊通給予我的鼓勵，使我有百倍的信心繼續走下去。

　　在寫博的過程中，為了尋找素材，我們去體驗生活，去觀察生活，去思考生活；去擁抱自然，去探索奧秘；走進閱讀世界，體會“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的境界。每一次活動，每一次感受，我都用心記錄下來，這不僅給我留下了永久的記憶，自然而然寫東西的`時候也就得心應手了。

　　當校訊通網上眾享教育出現的時候，我的心里更是充滿了感激。我從校訊通各種活動中贏得了眾享劵，并且買了好多有用的課程。幽默風趣的金牌講師，多樣化的學科測評，詳盡的講解過程，那超絕的解題方法，那貼心的小升初指導，還讓我們享受貴賓待遇，免費參加多次短訓課程培訓，衷心的感謝眾享教育的老師們，是你們不求索取的付出，才讓我們贏得了小升初的勝利！

　　和校信通相見、相識、相伴，一路走來我們結下了不解之緣。學習美文，優秀的老師的學習指導，優秀的媽咪的成長秘籍，眾享名師的貼心輔導，你早已成為我的良師益友。

　　忘不了與你初見的驚喜，忘不了我們互相傾訴秘密，忘不了我們閱讀的約定，忘不了無聲交流的魅力……。我們無話不說，無話不談，我們有福同享，有難同當。校信通，有你真好！

　　我們在校訊通之路上灑下歡聲笑語，風雨同舟我們齊心協力，校訊通，你永遠都是陪伴我成長的良師益友！

我的良師作文6

　　俗話說：開卷有益。也有人說：書是人類進步的階梯。我說，書是我成長路上的良師益友。

　　從我記事起，書就是我最真摯的朋友。是書讓我的童年變得多姿多彩，是書讓我的身邊朋友成群。初識我的人都說我野得像一只猴子，可媽媽說，只要有一卷在手，我不比任何淑女遜色。因為看書的時候，我的世界里只剩下我和書里的人物在交流了。

　　記得小時候的我總是多病，隔三差五地進醫院。媽媽總是用童話故事來消除我對打針的恐懼。稍大些，我認識字了，每當打針的時候，媽媽總是扔給我一本好看的書。有了水孩子、愛麗絲等好友地陪伴，我不再覺得生病可怕。也許是這樣的原因，我還愛上了看書。只要一有空就看書，而上書店買書、看書也就成了我心里的“過大年”。幾年下來，沒想到我認識的朋友還真不少：我曾和哈利波特及他的伙伴們一起打敗過伏地魔;曾為扶不起的阿斗扼腕嘆息;為諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”而掬一捧熱淚;為賈府的興衰，金陵十二釵的命運傷神;也為水泊梁山的108好漢們的劫富濟貧，除暴安良的行為拍手稱快……

　　看過的許多中外名著中，最令我愛不釋手的算得上《西游記》了。記得那天，老媽買回來一大袋的書。我就像餓狼見到了獵物似的撲了上去，打開袋子一眼就看到了《西游記》。孫悟空、豬八戒這些銀屏里的人物一下子浮現在我眼前。我可得看看書里的'他們又是怎樣的?我迫不及地打開書。一翻開，天啊!怎么是文言文的?媽媽狡黠地說：“五年級的人，也該看點有深度的書了，嘿嘿，媽媽相信你一定能看懂。”看著這本天書，我本來準備扔一邊去。可有了媽媽的鼓勵，我決定看下去，反正我是看著電視《西游記》長大的，就算看不懂，可以一邊看一邊想象電視的情節不就行了。有了這樣的好主意，我便接著往下看。

　　雖說這本書的一開始滿是“奇也怪哉”之類的語句，但看到后面，我漸漸地被它迷住。什么“孫悟空大鬧黑風山”“八戒大戰流沙河”看得我是心潮澎湃。而在看“心猿遭火敗，木母被魔擒”“妖邪假設小雷音，四眾皆遭大厄難”“二心攪亂大乾坤，一體難修真寂滅”之時，急得我巴不得穿越到那里助他們一臂之力，不然就直接使一個魔法送唐僧師徒直接到西天。但在第十三回“邪魔侵正法，意馬憶心猿”中，我為孫悟空的回心轉意而叫好!在“四海千山皆拱伏，九幽十類盡除名”“蟠桃大圣偷丹，反天宮諸神捉怪”中我又對孫悟空這種強烈的反抗精神，及富貴不能淫，威武不能屈的品質而由衷地欽佩。

　　一本書看完了，我意猶未盡地合上了書，閉上眼睛，可唐三藏師徒的身影不斷在我腦中回放。于是我又看了第二遍、第三遍、第四遍。我總覺得唐僧師徒不止五個，還應該算上我。

　　《西游記》是我們中華民族的瑰寶，它陪同我們度過無數個春秋。它就如一顆恒星，在浩瀚的書海中永遠熠熠生輝。

　　如今，我不僅和書中的人物交了朋友，而且好書還教會了我是非分明，教會了我與人為善，教會了我……

　　書，你讓我開心，讓我憂愁，和你在一起，讓我的童年生活如此的豐富多彩。你是我的良師，更是我的益友，謝謝你，一路伴我成長。

我的良師作文7

　　中國，一個文化遺產的圣地。古往今來，白紙黑字間墨香四溢，傳承著一個古老的文明——書法。書法，富有韻味的兩個字，引領我進入一個神奇的藝術世界。

　　記得剛剛拿起毛筆的我，不知從何落筆，非常煩悶，覺得書法太難了。教書法的鄭老師知道后，微笑地拿起毛筆，只見她毛筆輕輕一頓一提，再慢慢一拖一轉，由細到粗，一個剛勁有力的“一”字出現在我面前。多神奇啊！這個“一”字，像一塊強力磁鐵，把我深深地吸引住了。我不禁對書法另眼相看，只要我以后潛心學習書法，一定可以寫的像老師這么好，只有努力，才會有收獲。于是我自信地在白紙上寫了一個又一個“一”，簡簡單單，卻為我漫長的學書之路打下了堅實的基礎。

　　我參加了一次書法比賽，信心百倍，結果卻是名落孫山，我暗暗定下目標潛心練習書法。每天放學，我總是不由自主地拿起毛筆，翻開歐陽詢的字帖來臨寫，一天進步一點點。有時遇到難寫的字，寫了幾遍還是不滿意，但想到機會是留給有準備的人的，就耐住性子，認真讀帖，牢記在心。臨摹時，一筆一畫，全神貫注，直到寫出了滿意的字。我終于了解了寫好字的訣竅，就在于一筆一畫的巧妙安排。終于，學校的書法比賽又到了，我信心滿滿，相信自己的努力不會白費。書寫內容一發下來，我馬上把腦中儲存的字帖搬出來，努力思考每個字的結構，輕松地寫下了幾個秀氣的`毛筆字。功夫不負有心人，我的付出有了回報，在與同學們的競爭中，我奪得年段第一名。

　　為了讓我們不懈怠，也為了讓我們了解更多的書法知識，老師經常播放有關書法的視頻，為我們講解漢字的奇妙之處。我知道了一個平凡的“永”字，包含了漢字里的所有筆畫，不看不知道，一看嚇一跳，以前多次寫過“永”字，都不怎么注意，現在一看，這個簡簡單單的漢字里隱藏了這么多的秘密，令人驚嘆。我還了解了王羲之艱苦的學書生涯。王羲之小時候看先生寫“之”字，像一只生動的鵝，活了似的，于是他照著老師的“之”字寫，感覺卻是“死字”，這使他十分懊惱。有一天，他走在池塘邊，看見一群鵝，自由自在，各顯出不同形態，頓時恍然大悟，開始學習寫出不同的“之”，那“之”字像被鵝附了身，活靈活現，在他的長篇作品里，“之”字出現了上百個，在他的筆下，沒有一個“之”字相同，這個“之”也讓這位大書法家流傳千古，有了“天下第一行書”的雅稱。王羲之的書法讓我崇拜，王羲之學書的毅力和用心也讓我敬仰。

　　成功的路不止屬于一個人，有用的知識也不會只講給一個人聽，我的這些“書法家”朋友們，時時刻刻地鼓勵我向前。在書法興趣班，老師特許我們在上課之前的15分鐘聊聊天，我和幾個書法班的同學會聚在一起，拿出上節課寫的作品，互相點評，像開會一樣，把自己的看法一滴不漏地說出來，有說有笑。那一次，鄭老師讓我們欣賞全國書法獲獎的作品，有一幅作品讓我們印象深刻：一張超大的宣紙，上面小巧玲瓏的字一筆一畫都極為輕松，底色是淺藍的，有一種超凡脫俗的感覺，令人贊嘆。老師把書本往下拉時，全班驚呼，不是因為字的秀氣，不是因為字數多，而是因為在作者名字的旁邊寫了兩個字：4歲！有人不禁贊嘆：“天下之大，無奇不有。4歲的孩子連走路都不穩，能寫出這樣的毛筆字，真是神童呀！”我知道了書法不只是提筆寫字，要體驗到樂趣，光會寫是不夠的，能和自己的朋友共同欣賞書法作品才能體會到學書法真正的樂趣。

　　書法，中國人的驕傲，它像一臺放映機，為每個走上書法道路的人放映出一部知識大片，給人裝上“心平氣和”的四個字。書法，我的良師益友！

我的良師作文8

　　在我身邊，有一位經常扎著棕紅色丸子頭，瓜子臉，身材勻稱，看起來年輕文雅的女士。她對于我來說，有許許多多的身份和職位。

　　她是一位好老師。每次我放學回家，總會遇到一些難解的題。這時的我坐立不安，又是抓耳撓腮，又是緊抱頭部，仍然想不出答案。正當我一籌莫展的時候，那位女士總會輕輕走到我的面前。她的出現就像有魔力一般，總能使我煩燥的心情緩緩平靜。她輕柔地問我：你有哪里不會嗎？我就指給她看。這時，我眾里尋芳千百度的答案就會悅耳地到來。她不喜歡用百度，因為她認為人性化的說教比機械死板的答案要更簡單生動易懂，也讓人記得更長久些。她不但在才學上令我飲佩，而且在品德上也始終是我要學習的榜樣，下面我來講一個小故事：有一次，我們全家到一飯店吃飯，點完菜很長時間，也不見服務員上菜，我已經餓得饑腸轆轆，嚷道：什么態度嘛，還不上菜！說完我就去催了服務員。連催了好幾次，也不見她們的蹤影。這下爸爸也怒了，正要站起來，服務員來了，爸爸對服務員披頭蓋臉一頓臭罵。這時，我身邊的這位女士及時勸住了爸爸，說道：我們要理解他人的難處，今天吃飯的.人實在太多，她們也不容易，我相信她們已經盡力了。謝謝您，女士！服務員感激地說。女士微笑地對她們點點頭，說：不客氣！接著轉過頭輕輕對我說：你以后也要學會寬容，遇到事情多站在對方立場上考慮，知道嗎？我和爸爸都慚愧地低下了頭。此外，她還教我了許多良好品質，比如禮貌，耐心，謙虛，尊重等等。這樣德才兼備的好老師，真是可遇而不可求啊！

　　她是一位好保姆。家里許多家務活的擔子，都是她挑著：洗衣服、拖地、鋪床、疊衣服雖然奶奶負責做菜，但這位女士也偶爾做些西點給我們吃。而且買菜和剝皮之類的體力活也是她干的。她早晨起早送我上學，下午為我削好蘋果，晚上給我熱牛奶喝，還幫我每天洗澡，春夏秋冬，從不間斷，而且毫無怨言，這需要多么大的毅力啊！從下面這件小事，更可以看出她是一位忠實的保姆：有一天上學，到了學校，我突然發現眼鏡忘戴了。要知道，我的近視度數比較高，沒了眼鏡，上課時，黑板上的字根本看不清。無奈之下，我只好借老師的手機打電話給她。但當時大雨傾盆，水在街道上已經泛濫成小河，車開過時濺起的雨水有小樹那么高呢，她還會來給我送眼鏡嗎？我在傳達室里焦急地來回踱步。過了一會兒，我就知道她來了：因為雨聲再響，也掩蓋不了她的腳步聲；雨點再密，也遮不住她那瘦弱但堅強的身影。她撐著雨傘走了過來。我接過眼鏡盒，不好意思地說：謝謝！時，瞳孔猛然放大：她衣服上，褲子上，鞋子上，都已經濕透了。她凍得哆哆嗦嗦，卻像沒事兒一樣，笑容可掬地望著我。我十分感動，但更多的是愧疚。如果我再細心一點，早點把眼鏡放入書包，就不會讓她冒著要被凍感冒的風險匆匆忙忙地再跑一趟學校了。想到這里，我轉過身，視線變得模糊起來，踉踉蹌蹌地走到了教室里。

　　她更是我的好伙伴。我有什么好消息時，她會手舞足蹈，一起分享我的喜悅；有什么壞消息時，她會盡全力來安慰我，替我解憂，讓我盡快開心起來。就這樣，漸漸地，我也有了一顆好心態。每天晚上，她還會陪我散步，這時我會把所有的壞情緒都傾訴出去。不知為何，每次傾訴完之后，我都感到無比地輕松。比如，昨天晚上，我說：這次科學期中考試，成績似乎不太理想呢！傻孩子，她滿臉慈祥地說：我也不要你每次考得有多好，只要你學得開心，過得充實，我就心滿意足了。真的嗎？我興奮得一蹦三尺高，就像一個三歲玩童一樣。

　　現在，你們應該猜到我說的那位女士是誰了吧？沒錯，她就是我的媽媽！而且是一個充滿母性光輝的媽媽！啊！母親，一直都無私奉獻，默默無聞的母親；啊！母親，平凡而偉大的母親！

　　母親，我愛你！

我的良師作文9

　　小時候，我并不喜歡讀書，甚至說，有些討厭。每每看到坐在教室角落聚精會神讀書的同學，不免覺得奇怪和反感：那玩意兒一點都不好看，還整天當寶貝一樣捧在手里，真夠無聊的！多好的光陰，全部浪費在那么幾張紙上！

　　三年級的時候，手不釋卷的姐姐借回了一本書——《笑貓日記·球球老老鼠》。每天放學路上，我們都一塊兒回家，我們有邊走邊聊的習慣，聊聊班里的同學，聊聊學校里的趣事。也就是這時候，姐姐告訴我，她借了一本格外好看的書——《笑貓日記球球老老鼠》。她說：“我們班的同學都說好看，我拿給你看！”姐姐邊說邊從書包里一堆花花綠綠的書中翻出一本蠻厚的書來。“就是它啦！”我好奇地接過書，比語文課本還沉哩！封面上，一只圓滾滾的白胡子老鼠，站在易拉罐上，高高舉著半截火腿腸，身后的垃圾場上聚積了成千上萬只小老鼠，夠滑稽的，就像一位身經百戰的老將正率領著千軍萬馬發出沖鋒的命令，只不過它們是在垃圾場。被封面吸引的我迫不及待地翻開書看了起來，我跟在姐姐后面邊看邊走，防止被絆倒。我才三年級，好多字都不認識，而書中有許多生字，我也懶得查字典，直接略過，囫圇吞棗，不求甚解。

　　姐姐還沒看多少，見我一直霸占著，不樂意了，讓我還給她。我沒有拒絕，畢竟，我對書，還沒有姐姐那么高的.興致，更看重玩。

　　第二天，我正在玩耍。“《笑貓日記》好看呀！”“我也看過了是真好看！”這些話陸陸續續傳入我的耳中，循聲望去，是張亦寒他們。我停下追逐，飛馳似地跑過去，氣喘吁吁地問：“可以借我一本嗎？”連我自己也吃驚，我何時這樣迫切地想要看一本書？“好！”她們似乎受到了驚嚇，突然閃過一個人來，又有誰不嚇一跳呢？“明天借給你吧！”“成交！”我又跑去玩兒了。

　　第三天，張亦寒把書拿給了我。我接過書，反常地不去和其他同學打打鬧鬧，坐在教室里如饑似渴地讀起來。越到后面，情節越精彩，雖然我還是有些囫圇吞棗，大有不求甚解的味道，但是自此以后，我愛上閱讀，愛上了做一個曾經的我認為無聊和令人反感的人。

　　從那以后，我經常跑去“家書萬貫”的同學那兒借一兩本書看，后來，每個班有了一個圖書柜，圖書柜前就經常有了我的身影。放學時，我和姐姐聊的內容又多了一項，聊聊今天借了什么書？哪位作家寫的？好看么？看了多少？后來，干脆不聊了，提前拿出書來，準備在放學路上看。倒也不會摔倒或走錯路，習慣了自然也就能輕車熟路地回家。有時候，夜深人靜，我們瞧著爸爸媽媽房間燈已熄滅，偷偷拿出預先準備好的手電筒，鉆進被窩里把自己裹得嚴實，偷偷看起書來，十二點了還沒有睡意。為此，老媽狠狠地罵了我一頓，心愛的書也差一點被沒收。

　　因為博覽群書，我也嘗到了不少甜頭。

　　書像一個好朋友，整天牽著我的手，帶我到世界各地游玩，在我寂寞時陪伴我，在我傷心時安慰我，我總能從書中找到快樂；書像一位老師，整天和藹可親地教導我，教我如何在社會立足，我失禮時教我禮貌，我犯錯時教我改正，我在收中有不少成長；書像一個“作業幫”，凡是不懂的事情都會給我解答，陪我發現科學，教我如何寫作，我的作文本人從來都是“優”……

　　在成長的路上，書一直陪伴著我，鼓勵著我，教導著我。我相信，在我的生活中，再也沒有比書更好的朋友了。

我的良師作文10

　　數學老師是我們的班主任，是我升入初中后的第一個老師。她總是喜歡穿著一身及膝短裙，一頭剛剛過脖頸的中長發隨意地披散在肩上。鼻子上架著一個小小的眼鏡，給她增添了幾分嚴肅。

　　我是很喜歡她的，她不僅人長得漂亮，講的課也生動，很會帶動課堂氣氛，鼓勵更多同學舉手發言。語言生動幽默，課本上那些死板的知識在她的講解下會變得更加生動形象。

　　可是我和她并沒有幾分交集，我是個內向并且容易害羞的女孩，上課從來不會主動回答問題，即使是被老師叫起來聲音也是聲若蚊蠅，無論會不會我都是不會主動舉手的，上她的課也是，看著周圍的.同學們都積極踴躍地回答問題，我就只是安靜地坐著，偶爾往課本上記一些知識點，不說話也不吵鬧。

　　我并不知道這樣的我是怎么引起她的注意，或許是我那有些差強人意的成績吧？對于我的數學成績，我自己都不想提，我覺得平時上課我也有認真聽講，下課練習題也做得很積極，可是一到考試我就出岔子，不是不會就是時間不夠用，所以，在初一期間，我的數學從來沒有上過90分（滿分120）。我自己也不知道是哪里的問題導致的，應該是單純的能力不足？總之，對于數學，我一向是有些頭疼的。

　　升入初二，父母告誡我今年一定要把數學成績提上去，不能讓這一科給我的總成績拖后腿，我自己也暗暗下定了決心，一定要學好數學。沒想到，初二開學的第一天，她就把我叫到了她的辦公室，說要和我談談，我的數學成績為什么一直上不去。

　　我進了辦公室，有些心驚膽戰，我不知道她要和我說些什么，我可能已經成為她眼中的壞學生了？她正坐在辦公椅上，手中翻看著什么東西，見我進來，起身給我拿了一個小椅子，兩個人面對面地說話。

　　“你是個很優秀的孩子。”她開口第一句話就令我有些驚訝。

　　接著她拿起剛剛翻著的東西，那是我初一時候的數學試卷！“你各科成績都不錯，唯獨數學成績一直差強人意，所以，今天我找你來，談論談論，如何才能把你的數學成績提上去。”我輕輕應聲，頭依舊是低著。

　　“我看了你初一時候的試卷，你看，每張試卷的計算題，你都會錯一個兩個，這本來是不應該的，這樣的題不都應該是白送分的么？”

　　“對于你的大題失分，說明你的基礎知識掌握得不牢固，上課認真聽講，下課多做一些鞏固題，等基礎知識掌握好了，你再去做那些拓展拔高題，比盲目地做效果會好很多。”

　　“對于選擇填空什么的，如果思考了五分鐘多，就不要再想了，去看下一個題，等做得差不多，再回來好好思考，不要無意義地浪費時間。”

　　走出辦公室，我感覺自己的心情都舒暢起來了，整個人也是輕飄飄的，數學老師的一番話讓我認識到了自己的缺點，以及我應該改進提高的，也給我增添了不少信心。

　　結果，一直到初三，我的數學一直都是一百分以上，我也正努力地改正內向的性格，上課積極回答問題，下課熱心為同學們解決問題，我各科成績都有了明顯地提高，我也成了老師口中優秀的榜樣。

　　初三，眨眼就到中考了，考試前幾天，我有些心神不寧，我一遍一遍地告訴自己我已經做了那么多試卷那么多拔高題我需要做的只是好好發揮，可是還是有點焦急。中考前一天晚上，我收到了數學老師的短信：“考場上好好發揮，認真審題別馬虎，會做的題一定要做對，不會做的潛下心來認真思考，你是一個優秀的學生，老師相信你一定能考出自己滿意的成績！”

　　我的心里暖烘烘的，就像初二時老師找我談話后的心情，老師的愛如暖陽般照耀著我，驅逐我心中的不安，即使是到了中考，老師也不忘給我加油打氣，謝謝您，老師，我永遠都不會忘記您對我不倦的教導！

我的良師作文11

　　在黑夜里，書是蠟燭；在孤獨時，書是朋友；在喧囂時，書是寧靜；在困惑時，書是智慧。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”(提分點：運用排比、引用，簡潔亮麗，點明書籍對人成長的意義，緊扣文題，提挈全文。)

　　我特別想說說我和書的故事。

　　記得那是一個黃昏，落日的余暉淡淡地撒在大地上。我拿著一張不及格的試卷失落地在街頭徘徊著，我不知道該到哪里去尋找安慰，我更害怕回家去面對父母那慈祥的目光……大街上，只有少許行人匆匆地趕著回家，白天喧鬧的大街此刻顯得那么冷清，偶爾有一兩聲叫賣聲也顯得是那樣無力。(提分點：環境描寫，烘托出人物的心情，真切感人。)

　　“賣書啊！”一陣蒼老略帶嘶啞的聲音卻吸引了我。“賣書啊”，“賣書啊”……我的眼光尋著聲音的源頭望去，只見離我不遠處有一個小書攤，書攤邊坐著一年衣著樸素的老人正在那里叫賣著。反正現在也不想回家，不如去看看吧，我心里想著，就朝小書攤走了過去。

　　見我走近了，老人連忙站起來，微笑著說：“小姑娘，買書嗎？我這有很多適合你看的書，你隨便看看吧！”望著老人那慈祥的微笑，我陰暗的心里好像射進了一縷陽光，也勉強回應了一個微笑，說：“我看看再買。”看著書攤上各式各樣的書，我竟有點眼花繚亂了，不知道翻哪本好。腳下一個不留神將老人的椅子給碰倒了，一本書也從椅子上滑落下來。我連忙去扶起，把那本書拾起。那本書很破舊，書角也有點卷了，也沒有封面，無意間，我看見了書正面那一頁上的一行字：魯濱遜漂流到荒島上后，并沒有自暴自棄，而是重新開始新的生活……我的好奇心被這小小的一行字給激發了，便蹲在書攤邊繼續翻看著這本書。慢慢地，我被書里的`情節迷住了……因為看得入神，竟連天快黑了都渾然不知。還是老人家邊收攤邊說：“小姑娘，天快黑了，該回家了啊！”我抬起頭，揉了揉雙眼，四下看了看已快漆黑的天，才“哦”地應了一聲。可能是看出了我對那本書的依戀，老人又說：“既然你如此喜愛那本書，我就送給你好了，反正破了也沒人買。”拿著書，我心里一陣興奮，忙說了一聲“謝謝”，就匆匆忙忙往家里趕。

　　花了兩個多星期，我終于將這本書看完。魯濱遜的形象始終縈繞在我的腦海里，他的故事深深地打動了我。一個人漂流到荒島，何其孤獨？面對如此多的困難卻能面對，何其勇敢？可我呢？卻因一次失敗卻不敢正視，甚至不能自拔。他面對的可以說是絕境，而我面對的僅僅是一點學習上的困難。不，我要像魯濱遜那樣，我不能服輸，我要創造屬于自己的“奇跡”。自那以后，我以極大的熱情投入學習之中，我知道，學習的道路也不平坦，但有了魯濱遜的精神，我將一往無前……(提分點：對書中人物形象的簡短描述，表明其對我人生的幫助和影響，也是全文中心的制高點。)

　　因為讀書，我明白了奮斗的真諦；因為讀書，我狹窄的天空逐漸變得豐富多彩；因為讀書，我空虛的心靈也慢慢充實起來。書，是我一生的朋友。(提分點；緊扣文題，呼應開頭。)

我的良師作文12

　　“一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的海洋。”讀書，開闊了我的眼界；讀書，豐富了我的想象力；讀書，使我寫起作文得心應手……書的好處數也數不清，我愛讀書。

　　我依然模糊地記著，在我很小的時候，我就和這個奇妙的東西見面了，它就像一塊磁鐵一樣吸住了我。當時我識的字少，所以只得像只跟屁蟲一樣“貼”在家人身后，讓他們給我講故事。上小學后，我學會了查字典、看拼音，開始一個字一個字地學，開始學習看書……從此，書與我結下了不解之緣。

　　記得有一次，已是晚上10點多了，可我仍捧著一本《魯濱孫漂流記》看得津津有味，它像漩渦一樣，一下子就把我吸引到書海的海底，使我久久不能浮出水面。時間在不知不覺中流逝，看著看著，我仿佛身臨其境，整個人都融進了書中精彩的情節。當我看到魯濱遜不幸孤身流落荒島時，我為他擔心不已：一個人身無分文，流落荒無人煙的荒島，怎么能生活下去呢？當我看到他想方設法建設家園，尋找食物時，我激動萬分；當我看到他利用聰明才智，經過不懈努力，終于豐衣足食時，我不禁為他的精神所感動……我看呀看，早就入了“迷途”的.我，全然不知道“危險”在漸漸逼近。門被打開了，一個身影無聲無息地走了進來，一股巨大的“殺氣”散發出來了，我卻沒有絲毫察覺。“怎么還在看書？”我被這突如其來的聲音嚇了一跳，顫抖地扭過頭，原來是老媽來查房了，真倒霉，被她抓個正著。“別看了，很晚了，上床睡去。”“好，馬上。”我嘴上這樣應著，但身子卻紋絲不動。“還看什么，快去休息。”老媽見我還坐著，有些生氣了，皺起了眉頭，不悅地說。我怕了，依依不舍地放下書，合上，站起，關燈，一步三回頭地朝床邊走去。媽媽見狀，轉身走了。我躺在床上，翻來覆去的睡不著，滿腦子都是在想著那本書，這種煎熬真難受，我再也忍不住了，翻下床，光著腳，小心翼翼的趴在門縫上偷看，5分鐘，10分鐘，15分鐘……我耐心的等待著，終于關燈啦！我按住心中的激動，打開臺燈，急忙打開書，一頁，兩頁，我貪婪地讀著，我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。這一次，我“一心二用”，看了一會，我再望一下門縫，生怕老媽再殺我一個回馬槍，但姜還是老的辣，老媽還是發現了問題，當我聽到腳步聲時，晚了！媽媽的腳步聲停了，啊！門被扭開了，我的心提了上來，胡亂的把書往抽屜里面一塞，不知所措的望著走進來的老媽，這情景實屬尷尬，我干笑幾聲，老媽上下打量了我幾眼，問：“在這干什么呢？”“找……找點東……東西。”我結結巴巴地說，老媽瞪了我一眼：“快去睡覺！”我小雞啄米似的點點頭，連忙關上燈，上床，蓋上被子，閉上眼睛，“呼呼”，好險啊！嚇死我了，我擦了擦額頭上的冷汗，不甘心的閉上了眼睛，這次竊讀就以老媽完勝落下了幕布，真遺憾！

　　一本書成了一片森林，里面棵棵樹都高大結實，每讀一本書就能獲取一股精神力量，讀《洋蔥頭歷險記》，我明白了做人要有善心，正義永遠勝于邪惡；讀《海底兩萬里》，讓我懂得了做人要有勇氣，敢于探索；讀《昆蟲記》我認識了許許多多有趣的昆蟲……

　　“在人類一切健康的消遣中，讀書是最高尚的。”我們要多讀好書，只有博覽群書，才能增長見識。我愛讀書，書真是我的良師益友。

我的良師作文13

　　每當我站在書柜前，看著靜立書架上的一本本書時，我感覺自己好像是一位腰纏萬貫的富翁，心中的滿足感總會油然而生。

　　仰望書架的頂端，《三國演義》《水滸傳》厚重大氣，英姿颯爽；《史記》、《西游記》如兩位大俠，傲然挺立；新來的《紅樓夢》書脊干凈，顯得有些嬌貴……看著它們，我不禁回想與它們相識相知的情景。

　　三年級的時候，我通過電視劇邂逅了《三國演義》。足智多謀的諸葛亮、勇武過人的趙云、義氣深重的關羽、豪爽大氣的張飛……勇士殺敵在疆場，賢士運籌于帷幄！精彩紛呈的場景給我留下了深刻的印象，以至于我會時不時模仿劇中的人物：學諸葛亮手搖羽毛扇、計上心頭，學張飛怒目圓睜、一聲大吼……那些天，我和爸爸媽媽每天按時守侯在電視機旁。漸漸地，每天兩集的劇情滿足不了我的好奇心，我迫不及待地讓媽媽給我買了本《三國演義》，想先知為快。

　　可是，對于一個三年級的孩子來說，《三國演義》的原著遠沒電視劇吸引眼球。初讀什么“天下大勢，分久必合，合久必分”這些話，我總是不太明白。漸漸地，我讀興大減，《三國演義》一度被我冷落到了書柜的一角。光陰似箭，一晃到了五年級，閱讀課上，老師告訴我們如何去讀《三國演義》，我再度翻開書，重溫“曹操謀董賊獻刀”，“諸葛亮舌戰群儒”，“周瑜火燒赤壁”等家喻戶曉的故事，一次次讓我流連忘返。從此，我與《三國演義》結下了不解之緣。從《三國演義》中，我不僅享受到了情節的精彩，還漸漸感受到了古典小說語言的魅力，就著這股熱情，我又先后捧起了《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》、《史記》……

　　經典走進了我生活，開闊了我的視野，影響了我的思維。在《三國演義》的熏陶下，我學著在寫作中，用四字詞語來增添文字的氣勢和韻味；讀《水滸》，我明白了外貌描寫在體現人物鮮明的性格中的作用；透過《紅樓夢》的字里行間，我感受到了曹雪芹的博大精深；唐詩宋詞更是給了我不少的人生啟迪——我記住了“少壯不努力，老大徒傷悲” 的告誡，也懂得了“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”的做人道理……想到書籍墊高了我遙望的視野，我的心中升騰起一股由衷的敬意：啊，書時導師！

　　循著書脊，目光往下看，那些厚薄不一的外國名著好像正沖著我微笑。其中，《海底兩萬里》是我最愛的摯友。凡爾納以他非凡的'想象力，向我們描述了他在海底的種種驚險奇遇，讓我讀來如癡如醉，至今難忘。每次閱讀《海底兩萬里》，我仿佛被作者帶入了神秘的深海！伴隨作者游歷海底，我創作的靈感突發，于是，我仿照《海底兩萬里》寫成了《遨游太空》，還獲得了三顆星呢！

　　我抽出《海底兩萬里》，深情地凝視著，輕輕地撫摩著。想著小學時光中，這些享譽中外的名著一路陪伴著我成長的情景，我不禁感慨：啊，書如摯友！

　　小心翼翼地放回《海底兩萬里》，我的目光停留在那些被挪移到書架最底層的寓言和各種童話故事書上。當年，它們中的大多數被年幼的我折騰得破爛不堪，有的甚至面目全非。我隨手拿出其中的一本，小心地翻開——書中，小時候留下充滿童稚的涂鴉歪歪扭扭，食物的印漬清晰可見，揉亂的書角無力地卷曲著，是在表示對我當年行為的抗議還不滿是我現在對它長久的冷落？小時候，它們陪我度過了許多時光：無聊時，押韻的小詩調動我的情緒；傷心時，有趣的童話給我安慰；玩累了，美好的故事伴我入眠……

　　我用紙巾輕輕擦拭它憔悴的臉龐，心里充滿了愧疚：書啊，曾是我兒時的玩伴！

　　茫茫書海中，我度過了多少年時光，我欣賞過一串串美麗的浪花，收獲了一枚枚珍貴的貝殼……書是良師益友，伴我一路前行。

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