關愛的力量

關愛的力量1

　　關愛的力量是神圣的，關愛的力量是無私的，關愛在生活的每個細節里誕生……

　　中午從家里出來，頭暈沉沉的，地往天上躥，天往地上翻，說不出的難受。

　　坐上公交車，臉色比先前還要難看，嘴唇微微顫抖著，要知道我暈車啊！真不知道那張紅潤的笑臉“跑”到哪里去了。公交車在前飛馳，車里十分安靜，但能覺得車身在晃動。

　　到了教室，仿佛看到了希望之火，不管三七二十一，見到課桌就往上趴，可誰知道趴著還不比站著舒服啊，反而更嚴重了。心想:不要感冒啊？！嚇得我冷汗都出了。此時，同學們正玩得興高采烈呢！臉上掛著甜甜的笑容，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。一個背影在我身后，仔細一瞧，原來是施琳，一副愁眉苦臉狀：“你怎么了?要緊嗎？去校醫室嗎？”這三個問號讓我驚呆了。“沒事，頭有點兒暈，去校醫室就不必了。”猛然間，心中感受到了一絲溫暖，這就叫友情的關心吧！

　　上體育課了，腦袋說罷工就罷工，連招呼都不打，暈得厲害，施琳一直問候我：“要不要緊？撐不住不要硬撐著，這樣對身體也沒好處。而且，早上我頭也痛得厲害，數學課的時候還哭了呢！”我想這是她編制的謊言吧！可我現在只關心她的頭還痛不痛，自己的大腦好像旅游回來一樣輕松，“沒事的`，只不過是感冒而已。”她聳了聳肩，微笑地說：“看來你頭不暈了。”我這時才發現我都把自己的頭暈忘得一干二凈了！

　　治病的良藥在我的腦海中回蕩，那就是——朋友的關愛。

關愛的力量2

　　給我一片紅葉，母親便擁有整座楓林。

　　給我一滴咸澀的淚水，朋友便墜入了整個汪洋大海。

　　給我一簾雨珠，老師便邁入了整個雨幕。

　　父母、老師、朋友，是一汪明澈的清泉，潺潺流入人心田，給了我關愛和希望，給了我力量和夢想。

　　父母的思重

　　滿目魂消無神在，我軟綿綿地推開家中緊閉的大門，又是空無一人。揚手將書包甩出一個弧線，我便一晃一晃地踏入了廚房鍋子上壓著一個紙條：“妞，知道你今天回來了，特定燉了排骨湯，還熱著地吧！喝完湯好好洗洗，趕快休息一下，累了一星期，肯定累壞了！晚上我會盡早趕回去的，快吃飯吧！”

　　我只知道一股熱淚盈上了眼眶，簡短的.話語包含了父母幾天的千思萬想。突然精神抖擻，我明白這是愛的力量。

　　老師情深

　　星星依稀布在天上，天剛蒙蒙亮。當我來到班上，老師早已站在課桌旁 。還是炎炎烈日，酷暑難耐，年代久遠的風扇歇斯底里的吱呀著，老師催促著我們快睡，而她卻批著作業忙了整整一個中午。

　　月亮又開始上班了，老師俯身為我們講解知識，夜半未眠。

　　朋友愛濃

　　考試失利了，拿著試卷，我如離群的孤鳥找不到方向。哭，已無淚，只有后悔，是朋友遞來紙條，笑著說：“沒關系，我們還有機會。”

　　寒冷的冬日，單衣的我，被朋友裹上她厚厚的棉衣，我知道，溫暖我的，不是棉衣，而是愛。

　　我懂關愛的力量，如春日的暖陽，我很幸福。

關愛的力量3

　　簡單來說，這是一本家庭育兒書。作者卡倫，邁爾斯是美國著名的兒童教育專家，并且，她也是一位成功的母親。她有四個子女，在教育中人們目前面對的困境，她也曾經歷過。為了撰寫本書，卡倫采訪了約40位專家，他們對不同養育方式都頗有研究。這本書將讓我全面了解最有效的教子方式。

　　在細細研讀本書，我獲得了許多非常實用的建議。從此書中，一方面，我能了解自己所扮演的角色能夠讓我們意識到管教的重要性。另一方面，這將使我與孩子更好地相處，我將與孩子們建立更加親密的師生關系，看著孩子茁壯成長。充滿帶著關愛和體貼之心的管教，全身心地投入其中，會讓我們獲得滿足感并倍受鼓舞。

　　總體來說，本書將幫助我們了解孩子們的需求，促使我們與孩子們相互尊重，付出無條件的愛，并且尋找到孩子們行為的原因。此外，我們還能學會一些具體的技巧，懂得什么該做，什么不該做，從而制定行為規范，明確期望的效果，鼓勵你的孩子，充分發掘他的潛能。《愛的教育法則》將理論付諸實踐，書中的方法能幫助孩子們快樂生活，充滿活力，實現我們所期望的目標。

　　就書中所談及的關愛式管教技巧，我例舉一二與大家分享。

　　本書的第一個部分，第一部分是“管教：親子教育的巨大挑戰與機遇”。在該部分中，我充分認識了三種教育方式，懲罰，寬容，關愛管教。懲罰教育從古時“黃荊條子出好人”的說法開始沿用至今，但是在不斷的運用，實踐過程中，我們確實發現這是一種攝于懲罰的表面的控制，其實孩子并沒有真正學會自控，也就不會取得進步。于是在當今社會，越來越多人開始用寬容取代懲罰，用放任取代嚴格，懲罰變成了溺愛，這同樣不是有效的教育方式。作者，在經過探究之后，向我們推薦了關愛管教——注重用家長權威感化孩子的方式。這種教育方式，是從“愛”開始的，以孩子的收益為目的，以關愛為基礎，

　　讀過這個部分，我在思考我們究竟該給孩子怎樣的愛？怎樣的愛才能讓孩子成長，讓孩子收獲。我想愛應該是尊重，每一個孩子都是不同的，唯一的，他們都有著自己的特點，而我們卻往往忽略了這點，習慣性的將孩子們做比較，而我們的孩子，是沒有可比性的。愛是包容，我們不僅要愛孩子的優點，也要愛他的缺點。作為成人，總是習慣用自己的眼光去評價孩子，可是往往忽略了最基本的，他還是個孩子，我們需要容忍他自身存在的這樣的或是那樣的錯誤和不足。愛是耐心教育，孩子的成長是一個漫長的過程，作為成人，最重要的事是幫助孩子成長，要有足夠的耐心，給孩子鼓勵和支持，和孩子一起成長。

　　本書的第二部分是“關愛式管教內涵”。在這個部分中，作者向我們展示了如何為孩子提供鼓勵，榜樣和積極的關注——所有的這一切都是建立在關愛和權威的基礎上。

　　在這一個部分里，有個很有意思的觀點。孩子需要的并不是你去控制他，他需要的是你不時的對他進行限制。限制和控制的區別是什么呢？在關愛的氛圍下，限制只有在真正必須時才設定，而且孩子的想法也會被考慮進去。限制是不帶懲罰性并且符合孩子的長遠發展的。比制定限制更難的堅持，但是堅持不僅僅意味著遵守股則，還意味著提供一個持之以恒的情感氛圍，一個給予幫助與愛，友好開放的'情感氛圍。

　　最后一個部分是“關愛式管教策略”。在這個部分中，作者對一些詳細的關愛式管教技巧進行研究，由此我們也能學到許多行之有效的技巧。

　　在這個部分，使我受益匪淺的一個技巧是“合理運用后果。”這里強調要讓孩子清晰的看到行為與后果之間的合理關系。自然后果及邏輯后果有一定的意義，他們能夠使孩子明白正確的行為會引起正面的后果，而錯誤的行為將引起負面的后果。他有能力改變自己的處境，而且他的決定很重要。由此，他將學會自我控制，合作，以及培養孩子對自己的行為負責的思想。

　　成人對孩子有著深遠的影響和巨大的責任，為了孩子，我們都付出樂自己最大的努力。當然，在一切順利時，這么說說十分簡單。有時，我們也會感到疲憊、沮喪或無計可施，因此我們不能成為完美的家長，但我們可以成為為孩子竭盡全力的家長。正如我們教導孩子把每一次錯誤都當成是改進的機會，我們也應當這么做。每一次運用關愛式的方法管教孩子并取得了成功時，我們將會備受鼓舞。

關愛的力量4

　　盼啊盼，終于盼來了新書，放在懷里愛不釋手。

　　這本新書叫《我是白癡》，主要講了一個智力發展遲滯的人———彭鐵男。遭到同學的歧視，男生經常欺負、嘲笑他。在班上，他只有一個好朋友———“坡腳”。“坡腳”在班上也遭到了許多人的歧視，于是，彭鐵男有困難，“坡腳”就幫助他。人們常說“患難見真情”，他們兩人的友情在這一刻顯得彌足珍貴，值得我們牢記于心。

　　彭鐵男還有一個妹妹———彭秀秀。但彭秀秀不但不理解，不幫助，還苦惱有這樣的哥哥。盡管如此，彭鐵男還是很快樂，別人嘲笑他，他也不生氣，反而對別人嗤嗤地笑。或許“傻人有傻福”，真是他的堅強樂觀度過了艱難的日子。

　　看完這本書，我想：雖然彭鐵男是個智力發展遲滯的.人，但是，他依然很快樂。我們不能為別的缺點而嘲笑，同學之間應該友好相處，如果都學會了罵人，那么他們心里一定很不好受。

　　大家也一起來看《我是白癡》吧，讓歡愛從小扎根在心中。

關愛的力量5

　　人的一生，必不可少的就是愛，而愛有很多種，其中“關愛”是最純潔的。

　　在我的身邊，每天都有無數“關愛”的故事上演著，最讓我感動的是來自新同學的關愛。

　　本學期剛開學幾天，班里轉來了兩個新同學，其中有一個同學名叫錢詩穎，她很文靜，不愛說話，也不愿意和同學交流。

　　這一天，下大雨，我沒有帶傘，離爸爸接我還有一段時間，我要到學校的保安室去等爸爸。

　　雨“嘩啦啦”地下著，我在教學樓的小長廊里躊躇不前。如果跑到保安室，距離太遠，雨如此大、如此兇猛，會被淋感冒的。再說，地這么滑，也有滑倒的可能……我猶豫了好一會，還是準備沖過去。這時，一把小傘舉了過來，我往右一看，是新同學錢詩穎遞來的，她小巧的身體筆直地站在小傘下，細細的手臂舉著被風吹得搖擺不定的傘，蒼白的臉上沒有一絲血色，顯然她很冷，用一個手舉傘，舉得很吃力。我莫名地頓住了，也許是因為我受到了一個不大親密的人真誠的關心和幫助。

　　錢詩穎的嘴巴微微地動了一下，發出很小的聲音：“我帶你一起打吧。”我猛然回過神來，道了一聲：“謝謝。”她很開心地微微一笑，便用沉緩的步調向前走去，我急忙跟上了她。

　　一把小傘，一個微笑，簡單淳樸的關愛卻甜進了我的心里。生活中，有很多人是我的'榜樣，漸漸地，我也用關愛來幫助他人。

　　這學期的校運動會那一天，我去學校門口買氣球，準備進校門時，一位老奶奶愁眉苦臉地向校園內張望，手中提了一個小椅子，嘴里說著什么話，好像在埋怨著什么。我鼓足勇氣問道：“奶奶，我能幫您什么忙？”老人皺起的眉頭舒展開來，她把小椅子給我，讓我交到102班一個小同學手中。小同學的名字我現在也不記得了，但為了找到他，我可費了一番工夫，又問人又找人，最終，把小椅子交到了他手上。那時，我可開心了，我用關愛幫助了一個老人和一個小同學。

　　人活在這個世上無非就是互相幫助，互相關愛。是啊，人與人之間的關愛不僅僅存在于親朋好友之間，我們應該充滿熱情地幫助每一個需要我們幫助的人。

關愛的力量6

　　關愛，似一縷陽光，照進你的心田，撫慰你弱小的心靈；關愛，又好比一股甘泉，洗去你心頭的憂郁；關愛，是一盞黑夜的燈，照亮你人生道路。

　　回想起五年級的時光，某天早上，老成持重的老師帶著平時素有的嚴肅，手持書本，走進教室，鏗鏘有力的說：“同學請翻開書本57頁，看完后完成習作要求，明天早上必須交來。”全班聽到老師要求后，如同晴天霹靂，紛紛議論起來。老師這句話真是一針見血，平常被稱為作文“白癡”的'我，經常作文長篇大論，廢話連篇，又臭又長。這次，“老奸巨滑”的老師竟來了個突擊檢查，使得我措手不及。

　　于是，深夜11點后的燈下，傳來了我爭分奪秒地在作文本上寫字的聲音。我汗如雨下，累得氣喘吁吁，筆尖與紙張摩擦的“沙沙”聲和橡皮擦的“磁磁”聲織成了一首催眠曲，困倦像潮水般涌上心頭，我漸漸體力不支，趴桌子上呼呼大睡起來。“兒子，兒子醒醒，快點把作文寫完再上床睡覺吧。”這時媽媽在我耳邊親切的叫道。我迷迷糊糊的睜開眼睛，斷斷續續的說：“我今天是寫不完的……寫不完的，你去睡吧…不要管我！”媽媽把我扶起來，說：“你看，你就剩結尾沒寫了，堅持寫完吧。”“可是，我好困。”媽媽聽罷，給我倒了杯水，用手揉了揉我的眼睛，還用毛巾擦拭了我的額頭上的汗珠，鼓勵我說：“你一定能寫完的，振作起來，今天的事情今天做完，我會陪著你的”。

　　我望著和藹可親的母親，努力清醒過來，在紙上一筆一畫的寫起來，媽媽在一旁看著，并時不時的指導兩句，其實我知道媽媽也很累，工作整天忙得不可開交，現在還要陪著我寫作文，想到這里，我的眼眶濕潤了！看到這場景，媽媽忙問到：“怎么啦，兒子？”“謝謝你媽媽，”我嗚咽的說，媽媽苦笑道：“傻孩子，你作文寫不好，我當然要操心啦。”終于在這一言一語的對話中，我也完成了作文。

　　從此，作文“白癡”再也不敢馬虎對待作文了，他在學習上更加努力勤奮了。而這一切，都是關愛的力量！

關愛的力量7

　　關愛的力量是強大的，哪怕是最無力的母親也會有著這種巨人一般的力量！

　　那是在2008年5月12日，一次突然的地震把魔爪伸向了四川汶川，人們慌了，腦子里一片空白，一幢幢大樓如松垮的巨人，倒在了毫無防備的人們的身上，大樓倒下了，人們，壓倒了……

　　地震后的'幾天，武警們在廢墟中救出一名女子，她出來后，緊緊地扯住一名武警的衣服一角，有氣無力地說：“救……救……救救我……的……的……孩……子……”

　　那個武警說：“孩子，我們是一定要救的，請你先放心療傷吧！”

　　“不……不……先救孩子……先救孩子……”說完，她連滾帶爬地趕到磚瓦堆前，用雙手不停地挖：一下、兩下、三下……哪怕手起泡了，手出血了，她也要把孩子救出來！

　　武警們怎么勸都沒有用，那個母親執意要救出孩子，和孩子在一起。武警們感動了，走過去，幫這位母親挖廢墟，希望能找到她的孩子。

　　他們挖呀挖呀，不知過了多少秒，多少分，一個孩子的哭泣聲傳到耳中，大家喜出望外，更加用力地搬開周圍的磚瓦，只見一個孩子淚流滿面，哭喊著要媽媽。

　　那個母親用盡力氣地抱起那個孩子，在他臉上親了又親，激動的淚水流了下來——她的孩子平安無事。

　　鮮花，在愛中，永不枯萎；愛，在鮮花上，永遠美麗！

　　這，就是關愛的力量！

關愛的力量8

　　世界上有許多可以改變我們的東西。比如一次誠信，一次慰問，一次伸手，一句對不起，一句沒關系，一句加油……而我，最刻骨銘心的是一位老師的關愛，因為”她”，我改變了自己……

　　幾年前的我，人品差，思想覺悟低，素質低下，學習不好，人還邋遢，調皮搗蛋，壞事做盡。

　　我的人生曲折繞遠，道路險阻，“她”是我人生的轉折點，我感謝她，把我拉回正軌，鋪開了大路……我很想她——畢竟已經一年多沒見了。

　　六年級，她出現了——她很和藹，很愛笑有一種天使的既視感，一名偉大的人民教師，并且對我還很關心。

　　每一個題，她都給“笨的要死”的我，耐心的講解。

　　我每一次犯錯，她就將一個大道理，或者一個故事，放在我面前。

　　慢慢地，我被感染了，懂得了什么叫面子，什么叫羞愧……

　　我悔改了，我更正了，開始努力學習了，她，很欣慰。

　　她鼓勵我，為我鋪開“通向成功的最寬敞，最平坦的道路”我感謝她！感謝她……

　　上了初中，考試成績一出來，我便報給她，考試成績并不理想，她說：“沒事，不要氣餒，不要放棄，心放平靜，再奮力，再仔細，下次考個好成績！”這番話以至于陪伴了我一年多，不僅使我受到同學的.敬重，還受到老師的愛戴，我想說謝謝你！親愛的老師！

　　現在，我已經很不錯了，有了好習慣，好的學習方法，好的領導力，好的榜樣力……

　　我當上了班長，老師有許多事需要我幫忙，我會盡力把每件事都做好，所以老師很希望我做事。我學習也不錯，同學們有不會的問題也會請教我，因為我希望每位同學都變得更優秀——這也如同老師對于我們大家的期望一般，所以我會耐心的給每一位同學講解。我會做好自己，為大家起榜樣作用，我還希望自己會越來越優秀！我感謝她，是她讓我成為更好的自己！

　　我感謝她，感謝她的關心，感謝她的愛！我看到了“關愛的力量”看見了關愛背后的欣慰……

關愛的力量9

　　愛的力量，原來就在我們每個人的身邊。——題記。

　　一陣春風吹過，夾帶著雨后泥土的芬芳。生命萬物在滋潤下悄然地野蠻生長。隨風潛入夜，潤物細無聲，美妙的春天開始了。

　　學校沒有日本落英繽紛的絕美櫻花；也無加拿大靜美的簡約楓葉。但是栽種著一株株開著白中帶粉小花的'樹——杏樹。

　　這種樹分布極廣，開花也特別美麗動人。這天，我漫步在樹下，正與同學談笑風生，一朵小花悄悄落下，躲進我衛衣的帽子里，我卻絲毫沒有發覺。

　　待到上課，鄰桌女生含著笑小聲告訴我：“嘿！羅某人，你又‘沾花惹草’了。”我臉一紅，慌亂中摸出這個調皮蛋，不禁悵然一笑，說不定這就是那棵古杏樹對我的鼓勵呢，我想，或許杏樹想安慰我脆弱的心帶給我愛的力量吧，謝謝你，杏花，有你，我亦坦然。

　　課上老師的講解妙趣橫生，同學們聽得也極其認真。這時，老師抽查同學上臺講題目，我心中暗自慌了陣腳，不會抽到我吧，我心中不停祈禱，可命運的之神偏偏指向了我。我只好佯裝冷靜，報完答案，我是十錯八九啊，老師卻對我莞爾一笑，向我投去鼓勵的眼神，心中大受感動，聽得更加認真，態度更加端正了，生怕辜負了老師的一片苦心，謝謝你，老師，你愛的眼神給了無窮的力量。

　　課后同學們三五成群討論著數學難題，各抒己見，爭得面紅耳赤，有指手畫腳的，有拿著草稿本認真演算的，還有的直接爭著請老師來判案，這種熱鬧氣氛不僅提高了自己的成績，而且還增長了知識，與同學們的友誼也更加深厚，謝謝你，親愛的同學，你們是我前行的愛的動力。

　　愛的力量，不一定只發生在海誓山盟，天災人禍之時，其實愛就在我們身邊，只要用心去感受，就能讓心靈溫暖如春。

關愛的力量10

　　《一個人感動一座城市》，也感動了我。

　　孟祥斌，一個年僅28歲的青年軍官，為了搶救一名素不相識的輕生女子，在寒風凜冽的冬日里，竟毫不猶豫地跳進了冰冷的婺江。盡全身力氣將女子托出水面，挽救了女子的生命，自己卻因體力不支而沉入水底，獻出了年輕的生命。

　　為什么我們眼里常含淚水？因為我們身邊有太多的感動。孟祥斌壯烈的一躍，使深藏在人們心中的真情和良知瞬間迸發出來，彌漫天地之間，也深深震撼了我的心靈。為了救素不相識的人就愿意獻出自己的'生命。而我呢？我可以幫助別人做什么？有時在生活中，一些力所能及的事也不愿意幫助別人。二年級的時候，我的同桌因為來校時匆忙，忘了代筆，所以就請人幫助。他問：“借我一支筆，好嗎？”而我卻愛理不理，對他視而不見。他只好去向別人請求幫助。其實那時我有多余的筆，只是不愿意借給他罷了。讀了孟祥斌的事跡后，我覺得很慚愧，作為一名少先隊員，竟對別人“見死不救”。

　　現在我明白了，舉手之勞，又有何妨呢？我們在別人有困難時，一定要伸出援手，盡量幫他們，因為善待別人就是善待自己，整個社會都需要這樣的感動，全人類都需要這樣的感動。

　　人與人之間的交往，也是這樣的道理，只要心存關愛、互相體諒，就能擁有和諧的美麗。

關愛的力量11

　　俗話說：“失敗乃成功之母”。一個人失敗了，不可怕，只要站起來，就可能成功，因為在困難中或挫折中只有堅持，才有可能成功。但是，你相信嗎?寬容關愛的力量也能使你走向成功。

　　我從小就喜歡繪畫，爸爸媽媽經常稱我為“小畫家”。正因為畫畫比較好，所以經常去參加比賽，并且屢次獲獎，我也越來越自信。直到有一次練習的時候，畫一個人頭像，老師讓我用五分鐘的時間打完稿，那是一個我平時練得許久的人頭像石膏，并且掌握得很扎實(自認為)。我心里暗自高興，心想：老師您這個也太簡單了，我平時常練這個，別說五分鐘就是三分鐘我也能畫下來。

　　過了一會兒，只聽老師說：“開始畫，五分鐘，把比例結構表現好。”“OK，沒問題，放心吧。”我得意地說。過了一會兒，突然聽到老師說：“停”。時間過得怎么這么快，我才剛畫到嘴啊，想當初，我在五分鐘內準能打完這張稿，可是現在怎么就不行呢?不行，我還要再試一次。我歉疚地向老師笑了笑說：“我要求再試一次，行嗎，老師?”“行，那現在開始吧，一，二，三，開始!”

　　我又開始奮筆急畫了，只聽“唰唰唰”的聲音，大概的頭部又出現在我的眼前，眼看馬上成正比例的頭部展現在潔白的畫紙上了，那鬧鐘就像跟似的，比原來的時間跑得更快了，“時間到”，畫，又沒在五分鐘之內打完，我的信心一下子消失得無影無蹤，我很后悔，后悔自己那樣說大話，吹牛皮，焦慮和不安仿佛像貼紙似的貼在了我的臉上;像眼球似的長在我的眼睛里，我充滿恐懼地慢慢地向教師的面孔轉去，一心以為老師會用嚴厲的目光盯著我，用難聽地話語批評我，但我錯了，當我的眼睛慢慢地瞅向老師時，這不可思議的'場面，讓我大吃一驚，只見老師用和藹的眼神看著我，并親切地說：“沒關系，再來一回，掌握老師教你的方法，把心靜一靜，然后把五分鐘想象成十分鐘，二十分鐘，要有整體到局部畫，加油!你一定行。”然后拍了拍我的肩膀。頓時，我的心有多云轉晴了，格外溫暖，我超老師點點頭，又開始畫了起來。

　　這回我一邊畫一邊思考老師以前說的要點，只聽“唰唰唰”的聲音，我緊張極了，恨不得畫完了，就過0.000000001秒就大喊。時間一分一秒的過去，畫的時候，我牢記整體到局部，終于，我畫完了，只聽那鬧鐘還在“滴答滴答”地轉個不停，我興奮極了，大聲高喊：“我成功了，我畫完了。”老師也會心的笑了，說：“霍佳，你只用了三分鐘的時間，就打出了一個有著正比例的大張人頭像，值得鼓勵!”我開心的笑了，心里比吃了蜜還甜。

　　一個人失敗不怕，如果給了暫時的失敗者一句寬容關心的話語，那么那位暫時的失敗者就會離成功更近了，不信，你就試試看。

關愛的力量12

　　太陽給了小草生存的力量，小草便不斷生長，家人給了我關愛與呵護，我便茁壯成長。

　　題記

　　牙牙學語，學會成長，青春無悔，成長離不開家人的栽培，養育和愛護，這或許就是我最大的力量。

　　五歲，奶奶對我的關愛藏在毛衣里，“來，快來試試奶奶給你織的新毛衣！”我飛也似地跑過去，穿上毛衣，“哇，真暖和！謝謝奶奶，我真喜歡。”奶奶的臉上綻放出一朵鮮花，燦爛地對我開放。

　　每天我都穿著毛衣，每天感受到奶奶對我的寵愛，于是我發現，我是在奶奶的寵愛中獲得力量。

　　七歲，爺爺的`關愛藏在招手中。每天放學，跟著隊伍，走到校門口，我總是四處張望，爺爺在哪里？是他！在哪兒！我蹦蹦跳跳地向爺爺跑去，他慈祥地對著我微微的笑。于是我發現我是在爺爺揮舞有力的手臂中獲得力量。

　　十二歲，關愛藏在爸爸地一碗濃濃雞湯里。“來，嘗嘗我做的雞湯好不好喝。”說著，一股香味鉆進我的鼻子，“真好喝！我以后還要，一定要做給我哦”“那我以后經常做！”說完，爸爸又一頭鉆進廚房。于是我發現，我是在爸爸地細心照料中獲得力量。

　　而今天，將要奔赴考場，媽媽地關愛藏在一字一句的叮囑里，“要仔細，看清題目，先易后難，別緊張”一句句樸實的話語背后，竟藏著無數華麗的點綴。

　　下了車，媽媽便不再多說，但我分明感受到，身后那熱切的目光和殷切的期望。于是我發現，我是在媽媽無數句叮嚀中獲得力量的。

　　現在，我背負著老師的信任和家人關愛的力量，用筆墨將力量揮灑，釋放。

　　因為有了太陽光和熱的付出，小草才能綻放花朵，因為有了家人關愛的力量，我才有永不停息的動力。在光陰似箭的路上，這股巨大的力量就將我推涌向前，是我風雨無阻地長大。

　　家人的關愛就是我最大的力量。

關愛的力量13

　　要來的始終要來的，關愛的力量 話題500字。考試的這一天終于到了，同學們個個摩拳擦掌，就像準備沖鋒上陣的士兵。而且還都帶著百分百的信心，都相信自己能考好。試卷一張張的發了下來，而在我心中，就像一座座無形的墻壓著我，令我無法喘氣。一道道題目，更是一把把無形的利劍刺進我的心窩。我只能勉強寫出幾個答案，其余的更是亂猜。

　　一分，兩分，三分……考試終于結束了，而我的'心卻很沉重。輕輕的嘆了氣起，邁著沉重的腳步，獨自走出教室。

　　晚上，我吃著爸爸做的飯，那熱乎乎的飯菜，都濃縮了爸爸的愛。爸爸往我碗里夾菜，我低著頭，只顧扒飯。爸爸見我一聲不響，問我：“怎么了？是不是考試了？而且還考得不好。”我不響，但我明顯感到爸爸的手在抖。幾分鐘后，爸爸那深沉的聲音在我耳邊響起：“一次不好，并不代表永久不好，我相信你能行的，爸爸相信你。”我聽了心里很傷心，我不是一次不好，而是次次不好，但爸爸還是給了我莫大的鼓勵，爸爸的動力，我相信自己能行。

　　燈下，書桌前，我想了許多，想到自己的懊惱，想到了爸爸的關愛與信任。這一切都給了我無窮的力量！愛！讓我有信心，愛！給了我無窮的力量。

關愛的力量14

　　我們的職業，沒有鮮花，沒有掌聲。我們只是托起巨人的基石。我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只需在平凡的生活中問心無愧地過好每一天，尊重學生、寬容學生、關愛學生。

　　愛學生，就要走進學生的情感世界，把學生當做自己的朋友，當成自己的孩子。用心去感受他們的喜、怒、哀、樂。一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能喚醒他們的沉睡的潛能。因為，愛的力量是無窮的！

　　每個班都會有特殊的孩子，我班也不例外。秦天成，大名鼎鼎、人人皆知。課堂上，他從不聽講，只顧從事著他自己的愛好工作。作業從來不寫，如硬逼著他寫，作業本上一定出現的是他的簡筆畫作品。考試時，試卷從來都是空白。監考師說：“你干嗎不做呀？”“不想做？”“不做，你不怕老師批評嗎？沒考好，怎么對得起你爸爸媽媽呀？”“沒關系的，我媽媽在我小的時候，都是幫著我寫作業的。”“騙人，你小的時候寫的字和你媽媽大人寫的字根本不一樣，老師一下就會發現了？”“我媽媽每次都是用左手寫呀，就是為了不讓老師發現。”天啊，真讓人無語！他媽媽也來過幾次電話，說孩子都是她給慣壞的！那口氣，可是非常的自責呀！她說：“我們選了好多所學校，才選中你們西山學校，我們暗訪好多班，最后決定才放入你們班。”我非常感謝家長的信任。安慰著說：“不要急，慢慢來！我們一起努力吧！”從教十八余年，還從來沒有遇見過如此這般的孩子。教育他，我苦口婆心、軟硬兼施、連哄加騙、恩威并施。幾乎是黔驢技窮了！但他還是“濤聲依舊”。上課不聽，作業不做，考試不答。多少次，我都決定要將他“從此擱淺”，多少次我都將決定與他“老死不相往來”。但他媽媽那焦急、自責的模樣在我腦海里時時浮現。我也已為人母，我是多么理解當孩子不聽話時一個做媽媽的心情呀！我也是一名人民教師，摸著自己的良心：我有理由放棄任何一個學生嗎？家長是那么地信任我們學校，，家長是那么放心我們的班級，我沒有理由將他放棄不管呀！我迅速打開了電腦，想搜搜關于這類孩子的教育方法。太多的“愛”字占滿了我整個眼簾。我突然明白：愛是春風，它可以撒播盎然的生機；愛是甘露，它可以滋潤久旱的心田。只要用心去愛他，他一定可以感受！

　　每天的每天，我都帶著他在身邊，給他補一補課，哪怕這天，他說他很累不想補課，我也要拉他來，和他聊聊天，和他談談心，和他講講笑話。因為我相信日久一定能生情！在同學面前，我盡量發現他的閃光點，并及時表揚、及時鼓勵、及時賞識。因為我相信好孩子都是夸出來的。課堂上，我要求他認真聽講從一分鐘到三五分鐘。作業從只做一題到三五題。我從心底去關心他，關注他、關愛他。記得那一天，我叫他來補課，他一瘸一拐地來到我身旁，我問怎么了？他說“腳痛”？“哪里痛？”他指指他的腳，“怎么連襪子都沒穿？”“腳爛了”“給我看看”在他把腳從鞋子里拿了出來的那一剎那，我差點要暈倒了，那氣味簡直要讓人窒息！原來他患有嚴重的腳氣。我強忍著惡心，把他的腳放在我的腿上，用衛生紙幫他包好。然后，背著他去了醫務室。醫生看了看后，開支了藥膏。我接著把他背到了我的宿舍，我先用溫開水幫他擦洗患處，再小心地幫他涂上藥膏，然后用衛生紙重新扎包好，再給他穿上了我的一雙新絲襪。又把他背回我的辦公室。他默默地看著我所做的一切。那天的補課，他表現得非常認真！他說：“諶老師，以后我一定好好聽你的話。不讓你擔心！”聽著他的話語，我的眼眶突然濕潤了，原來愛就是不拋棄，愛就是不嫌棄，愛就是不放棄！。那天以后，他真的變了，變得上課也認真聽講了，作業也認真寫了，雖然考試卷上還有會很多空白的地方，但會做的.他都一一做完。他父母來電話說“非常非常感謝您，諶老師！孩子能進步這么快，是我們根本沒有想到的，把孩子放入你們西山學校真是最正確的選擇呀！”得到了家長的肯定，看著孩子每天的進步，我的心，倍感欣慰！我想，這就是愛的力量。

　　老師，多么親切的名字；一支粉筆，畫出愛的軌跡；三尺教壇，寫滿夢的斑斕。

　　既然我們選擇了教師這個職業，就把它當作一生的事業去追求！讓我們用愛燃燒學生的激情，用愛激勵學生的斗志，用愛澆灌學生的成長！

　　讓愛的力量永放光芒！

關愛的力量15

　　星期天，我和爸爸媽媽出去外面玩。傍晩時分，爸爸媽媽要去上班，我便自己一個人坐公交車回家。那時是人人們下班高峰期，大街上車水如流水，車燈和路燈照亮了半邊天……·我靠在椅子上，美美的想著，今天玩了一整天，累死了！回家了我要干些什么呢？有了，先洗一個熱水澡，然后美美地睡上一覺……“哎喲！”一陣急剎車打斷了我的思緒。車上的人們都在抱怨：“怎么啦？這司機到底會不會開車呀？”

　　“是不是出了什么事了？”聽到這句話大家紛紛向外望去。我也站起身探頭一看，眼前的一幕瞬間感動了我：一位盲人老奶奶拿著一根木棍，摸索著、緩慢的走在馬路的斑馬線上，正在此刻綠燈亮了，機動車又準備前行，可老奶奶依然向前走……車道上很多車已徐徐啟動，這可怎么辦？這時，跑來一個小男孩，他挽住正走著過馬路的老奶奶，并摘下頭上的小黃帽沖周圍的.車輛不停地揮舞起蝦米，瞬間，所有的車不約而同地停了下來，給他們讓路。時間停止了，所有的眼睛都看著老奶奶和小男孩一步一步緩慢的向前移動著，喧嘩的世界，瞬時安靜了。誰也不說話，而是目送著他們一步一步地向前走，直到他們消失在人海中……那時我似乎進入了關愛的世界。

　　好久好久，我的心不能平靜，那一幕如同電影劇情一樣，一遍又一遍不斷地浮現在我眼前。那孩子不顧自己的安危，跑去幫助那老奶奶，讓路口的車輛不約而同的停下來，都是耐心地等待著老奶奶慢慢的走過馬路。

　　生活中細小的點點滴滴，無聲體現人們的關愛，人們彼此相互的關愛構建了美好社會。請傳遞這份愛吧！傳到每一個人的心里，然后感動，用無聲地去關愛并感動著世界。所以，請允許我相信這份關愛的力量吧！

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