我的新朋友-五年級作文

時間：2023-11-18 13:11:44 好文我要投稿

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我的新朋友-五年級作文

　　在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的我的新朋友-五年級作文，歡迎大家分享。

我的新朋友-五年級作文

我的新朋友-五年級作文1

　　〔活動目標〕

　　1、引導幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂趣。

　　2、能主動、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。

　　3、發展交往的能力及合作能力，培養幼兒之間相互的幫助與協調配合。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　〔活動準備〕

　　1、動物胸卡4套（每套8種動物）

　　2、錄音機、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶

　　〔活動過程〕

　　1、做《找朋友》音樂游戲：引導幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友（如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的'幼兒）找到后可以做一些友好的動作如握手，擁抱，微笑等。

　　<通過做音樂游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見面時,要懂得禮貌。>

　　2、和新朋友互相交流：

　　初步了解新朋友并和新朋友說句悄悄話。

　　<本環節是讓幼兒能夠大膽地去和自己結實的新朋友進行一些簡單交流,通過交流使自己能過初步獲取自己交的新朋友的一些小資料。>

　　3、說說我的新朋友：

　　（1）交流自己新朋友的名字："你有沒有新朋友？你的新朋友是誰？"（2）邀請一對對新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征："你的新朋友長得什么樣兒？穿什么樣的衣服？"4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導幼兒根據胸卡上的動物特征做動作，比比哪組合作的，評出"新星組合"稱號并當小老師教其他的小朋友。

　　<通過玩此音樂游戲,讓幼兒知道和新朋友一起合作是多么快樂的,也要知道在做一些事的時候都要互相配合的>

　　5、和新朋友一起做游戲：

　　游戲《二個和尚抬水喝》，規則：教師把幼兒分成2隊每隊16組，和自己的新朋友一起摟住一個皮球，蹦著往終點蹦，繞過中間的障礙物，鉆過山洞共同完成運球，運球速度快的組為"拍檔"稱號。

　　<這個游戲是讓幼兒進一步了解,朋友之間要互相幫助,互相配合,也使幼兒對新朋友更進一步的了解既認識。>

　　〔活動延伸〕

　　邀請我的新朋友在休息時間去自己家中做客；邀請我的新朋友在放學后一起去玩幼兒園里的公共玩具。

我的新朋友-五年級作文2

　　海倫是我在語言學校認識的。她在那兒任教，她有一雙淡蘭色的眼睛，棕色的頭發，一張不怎么大的嘴巴和一個挺高的鼻子。她來自澳大利亞。

　　那年，我是她班上的學生。在她的課堂上她總是講一大串的英文，也不讓我們講中文。如果，某人講了中文她會以一張“生氣”的臉取代剛才的笑臉，并且很正經地對你說：“don’t speak chinese．this is english class not chinese！”（“不要說中文。這里英語班不是中文班！”）而我這個在班上算是很調皮的學生，當然不會聽她的話，那時我很難理解她為什么不讓我講國語，所以出現了一下課就被她纏住，然后拉去午茶室里喝午茶，聊天之類的事。盡管我不太懂她的話，但她卻在那兒滔滔不絕地高談闊論。

　　在一次聊天中，她說她希望作我的朋友。我當時很詫異，我在課堂上那么對她，她卻沒有像學校的老師那樣從此不理睬你。當時，我的激動的浪潮，一次又一次，一次比一次劇烈地拍打著我的心。此時此刻我有很多話要說，但由于語言上的不通，我無法對她說。我伸出手對她說：“good．i’m very glad be your feined！”（“很好。我非常高興能成為你的朋友！”）她笑了，雖然我們來自不同的國家。但我發現原來我們的神情是相通的。從她的笑里我知道她已經原諒了我的過錯。經過一年的磨合，我開始能和她進行簡單的交流。在那一年中我為了這個新朋友不停地背單詞，為的是在未來的時間里能讓“語言不通”不再成為我們這對朋友之間的坎。

　　朋友是不在乎對方的國籍，不在乎雙方之間的'職業、年齡的。朋友是人和人之間美好的關系，它的存在會讓地球成為真正的地球村。“amy！”海倫叫道。“oh！ you are come back？”（“哦！你回來了嗎？”）我問道“oh，yes．i’m coming back．”（“哦，是的。我是回來了。”）海倫激動地說道。

　　話說回來，她和我在交往的一年中，我的英語口語水平提高了不少。海倫還主動擔當了我的課外免費補習老師，我們每個星期只有見一次面。我們每次相見，都使我感到受益匪淺。

我的新朋友-五年級作文3

　　我喜歡交朋友，沒有朋友的人將會非常孤單。古人有句話“在家靠父母，出門靠朋友”，說明交朋友的重要。可不!這次和爸爸到北京游玩，我就認識了一個新朋友，他叫葉元杰，小名康康，而且我爸爸和他爸爸本來就是好朋友，現在我倆也成了好朋友。

　　康康和我同年，他是上半年生，比我大五個月，所以今年下半年上學他就上五年級了。由于從小在北方長大，舉手投足已找不出南方人的影子，一口十足的京腔。雖然比我胖一點，個子倒和我差不多;兩只眼睛大又亮;皮膚白白的;滿頭的頭發像刺猬一樣豎著，又稍微倒向一邊，很有型;尤其是他兩只大耳朵和兩片厚厚的嘴唇，活像一個大號的鈴鐺和大喇叭，因此我一會兒叫他“康哥”，一會兒叫他“鈴鐺哥”。

　　康康和我一樣，酷愛體育，他介紹乒乓球是他的長項，我一聽就問了他幾個打球的`招式和技巧，他確實能回答出來。于是我有了和他切磋技藝的欲望，并向他發出了挑戰。果真第二天他去練球的時候要求把我也帶上。那次一共連康康有四位和我差不多的小朋友，首先康康把我介紹了他的教練和其他小朋友，說我是杭州育才小學的，曾參加過乒乓球比賽并得過獎。在教練的允許下我加入了戰團，結果其它另三個人都不是我的對手。而康康和我連打了五局，最終我以三比二贏得了勝利，弄的康康緊皺眉頭，抿著大嘴極不情愿的認輸。后來我還得到他們教練的夸獎，說我的打球姿勢很好。

　　康康很好動，總喜歡穿寬松、肥大的衣服，特別是腳上蹬得那雙旅游鞋，很適合他愛動的特點。在我們到中國科學技術館參觀時，我們都被里面新奇的各種自然現象和高科技設施吸引住了，里面的東西太多了，大多數我們事實上是看不懂的，只能看新奇而已。可他還是當作自己很懂一樣的帶我這里看看那里看看、這里摸摸那里摸摸，上蹦下跳的像一只靈活的猴子。只要可以上去玩的地方他都要擠上去體驗一下，遇到刺激、驚險的地方總要再來一次，直到感覺自己玩過癮。

　　在北京的一個禮拜，康康說和我玩的很開心!當我臨走要告別時，他還舍不得我回家，說在北京還有很多好玩的地方沒帶我去，并希望我下年放假再來北京!

　　這就是我這次暑假認識的新朋友，一個活潑、愛玩、愛運動的——康康!

我的新朋友-五年級作文4

　　一天下課，我很無聊，于是就和同學去操場玩。玩著玩著，我與同學發生了口角，便悶悶不樂地蹲在地上撥著泥土，無意中，我在泥土里發現了一只可愛的小蟲。

　　這只小蟲長著橢圓形的身體，大約1厘米長，它穿著黑褐色的盔甲，盔甲上有一排排細小的紋路，頭上還長著一對觸角，就像電視機上的天線，還不停地抖動著，仿佛在接收大自然的信號。它的肚子上長著七對又細又短的小腳，不斷地揮動著，就像發現了敵情想要逃跑似的。我目不轉睛的跟著它來的了一棵倒下的“大樹”上，這棵“大樹”在它的.眼里高大無比，可在我的眼里就是一根普通的小樹枝，它努力的爬著，一個不小心，險些要從樹枝上滑落下來，只見它一個側身，尾部倒掛在樹枝上，頭向下晃悠了兩下，又回到樹枝上平穩的走著，我不禁失聲叫道：“哇塞，你還會倒掛金鉤啊！真是棒棒噠。你還會什么絕活啊?”我忍不住對它的好奇，小心翼翼地把它拈到手心里，沒想到，它頓時緊緊地蜷縮成一個小球，再加上它身上本有的紋路，活生生就是一個超小型“西瓜”。我新奇的指著它說：“呦？你還真是不讓我失望啊！好吧，你這個朋友我交定了。你會說話嗎？嘻嘻……”

　　我自言自語著把它帶回了教室，放在文具盒里暫時住下，想著回家以后再給它整一個美麗舒適的家。

　　回到家，我慌忙打開文具盒向媽媽介紹起我的新朋友：“媽媽，媽媽，快看，這是我今天在校園里發現的，它雖然長的有些……嘿嘿，但是超可愛的。”媽媽看了看，笑著說：“這不是豆豆蟲嗎？”我好奇的問：“你認識？我覺得它像西瓜，應該叫西瓜蟲吧！”

　　為了弄明白它的真實姓名，我特意上網查了一下關于它的信息。這才知道，豆豆蟲和西瓜蟲都是它的俗稱，它的中文學名叫“卷甲蟲”，屬于等足目鼠婦類。生活在田間和陰喑潮濕的泥土里，以蔬菜葉、嫩根為主食。

　　媽媽見我對這個小東西如此用心，便問：“你是準備要收養它嗎？”“是呀！我要和它做朋友。嘿嘿。”

　　可過了幾天，我發現它變的不愛動了，便擔心的問媽媽它怎么了，媽媽語重心長的告訴我說：“傻瓜，它是屬于大自然的精靈，你這樣把它關在小盒子里，它會不開心的。你應該把它送回大自然去。”聽了媽媽的話，我思索了很久，覺得媽媽說的對。

　　第二天，我把它帶到了發現它的地方，把它輕輕的放到地上，只見它又恢復了當初的活力向前方爬去，爬爬停停，仿佛在對我說：“謝謝。”我也不舍的在心里對它說:“去吧, 大自然才是你的家, 我會想你的.

我的新朋友-五年級作文5

　　哈哈，我有一個與眾不同的新朋友！它很小，但是很可愛；它很貪吃，很白，很活潑嘻嘻，它就是——倉鼠小朋友！我的小倉鼠叫倉倉，小名小白，因為它是白色的，背上有一道黑痕，我想：倉倉長胖了，就是“大白”啦！真是想想都感覺可愛呢！

　　倉倉初到我家的時候，它總在籠子里不動，而且我把它放在他的小房子里，它就整天呆在小房子里；我把它放到籠子下層吧，它就老老實實呆在下層角落里。我真是哭笑不得啊，這就是“鼠生地不熟”，不敢亂走？！

　　過了幾周，倉倉就開始到處亂跑了。從它的小屋二樓通過“樓梯”跑到一樓，在一樓的食盤里吃完美味的食物，就心滿意足的，又跑到二樓小屋睡覺去了；有時就從二樓小屋，走到小屋后邊的空隙里找吃的，找不到，也只好回家睡覺咯！

　　我有兩個倉鼠籠子，所以嘛，大的籠子有兩層做為倉倉的“家”，而只有一層的籠子，因為有很大的“跑步機”所以嘛，就做為倉倉的'私人“健身房”。倉倉是個活躍的小家伙，它每天晚上都會去一趟“私人健身房”去跑步，或者散步。它也很貪吃，我經常用食物來引誘它“風（瘋）一樣奔跑”，那時的倉倉就像是“風一樣的倉鼠”！倉鼠來這里一段日子，膽量也越來越大，有一次，他竟然用它纖細的爪子攀爬到籠子頂上的鐵絲上，企圖逃跑，可惜，力氣不過，堅持不了多久，啪的一聲，掉下來了，前功盡棄啊！我在旁邊看到，禁不住嘆了一句：倉倉，別費心機了，想逃跑，有那么容易嗎？逃出了籠子，可逃不出我的五指山啊！

　　不過，倉倉的勇敢嘗試我還是挺佩服的！

　　倉倉的來到也給了我幫助。就是因為它貪吃，鼠糧、菜葉、青瓜、面包都是他的摯愛，一旦發現食物，他就會伸出兩只很小很小的粉紅色爪子捧著，趴在地上拼命吃，生怕有人回來搶他的一樣。為了不讓他餓肚子。所以每天早上，我都提前了五分鐘起床，來喂它吃早餐。你看，他吃得多香啊！晚上要用風一樣的速度寫好作業，和倉鼠玩一玩，免得他寂寞。有時我還會幫他清理那個充滿鼠味的家，幫他洗個澡。我發覺自己做事越來越勤快，越來越會照顧別人了。正就是我的新朋友，可愛的小倉鼠，你也要養一只嗎？！

我的新朋友-五年級作文6

　　彈指一揮間，小學生活已離我遠去了，我進入了初中。面對眼前這所有的一切，我覺得除了陌生還是陌生----因為同學是“新的”，老師是“新的”，校園是“新的”，這一切的一切都是一個“新”字，因此令我感到有些孤獨和不知所措。然而，令我欣喜的是，我很快就交到了一個新朋友----邵美琳。

　　8月31日早上，一天的課我幾乎都沒有怎么聽進去，(不過幸運的是，這幾天都是開學的教育課)我在這里誰都不認識，滿心的無可奈何啊!熬過這三天后，楊老師重新排了座位，這才使得我認識了邵美琳。

　　正式上課的`第一天，數學老師出了一道很奇怪的奧數題，我一看題目，正準備下筆寫答案，忽然覺得不對勁啊：有這么容易的奧數題嗎?于是我又思考了起來，可是我百思不得其解。

　　下課后，坐在我旁邊的邵美琳在跟一位同學講述她的思路，于是我也忙安靜下來聽她講解。“這道題應該是相等的……’’。邵美琳胸有成竹地說著。末了，她還對那位同學加了句：“聽明白了嗎?”我雖說一直在聽，但依然有些不解，我鼓起勇氣，不顧我與邵美琳素不相識，對她說：“你能再給我講解講解嗎?”邵美琳毫不猶豫地講解了起來，而且這一次講得比上一次更加詳細了，在她的指導下，我徹底弄懂了這個奧數題。那一刻，就意味著我們彼此成了好朋友!說實話，我不僅從心底里感激邵美琳，而且還很喜歡她。

　　記得還有一次，是在星期二的最后一節課，我們班是體育鍛煉，我心情不大好，于是我就走到一邊觀看。邵美琳見我沒有參加，連忙過來拉著我的手，說：“來嘛!你也來玩玩吧!”我不想掃她們的興，就答應了。一會兒后，我走到一邊退出了游戲，邵美琳一瞧，自己也趕忙停了下來。她走到我旁邊，跟我攀談。在談論中，她知道我是外地的，就對我說：“你如果沒有什么要緊事的話，周末就去我家吧!”我笑了笑，對她說：“謝謝你的好意!不用了，沒關系的!呵呵!”那一剎那，我的心里真的好溫暖，為我自己交到這樣一個好的朋友而高興，也因邵美琳而高興!

　　我和邵美琳的關系也從朋友變成了“好朋友”，我真心希望在0915班里我能有許許多多像邵美琳這樣的“好朋友”!我喜歡我的新朋友----邵美琳!

我的新朋友-五年級作文7

　　設計意圖： 五、六歲的幼兒是社會性發展的關鍵期，他們尤其渴望與同伴、朋友的交往，但是在交往的過程中又會遇到許多問題，容易挫傷幼兒的積極性。教師通過豐富幼兒對新朋友的認識，積極的與伙伴交往，合作并與幫助他人，是培養幼兒交往能力和積極的社會性情感的重要途徑。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂趣。

　　2、能主動、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。

　　3、發展交往的能力及合作能力，培養幼兒之間相互的幫助與協調配合。

　　活動準備：

　　1、動物胸卡4套（每套8種動物）

　　2、錄音機、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶

　　活動過程：

　　1、做《找朋友》音樂游戲：引導幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友（如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒）找到后可以做一些友好的動作如握手，擁抱，微笑等。

　　通過做音樂游戲，是讓幼兒在初次和陌生人見面時，要懂得禮貌。

　　2、和新朋友互相交流：

　　初步了解新朋友并和新朋友說句悄悄話。

　　本環節是讓幼兒能夠大膽地去和自己結實的新朋友進行一些簡單交流，通過交流使自己能過初步獲取自己交的新朋友的一些小資料。

　　3、說說我的新朋友：

　　（1）交流自己新朋友的名字："你有沒有新朋友？你的新朋友是誰？"

　　（2）邀請一對對新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征："你的新朋友長得什么樣兒？穿什么樣的衣服？"

　　4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導幼兒根據胸卡上的動物特征做動作，比比哪組合作的最好，評出"新星組合"稱號并當小老師教其他的小朋友。

　　lt；通過玩此音樂游戲，讓幼兒知道和新朋友一起合作是多么快樂的.，也要知道在做一些事的時候都要互相配合的。

　　5、和新朋友一起做游戲：

　　游戲《二個和尚抬水喝》，規則：教師把幼兒分成2隊每隊16組，和自己的新朋友一起摟住一個皮球，蹦著往終點蹦，繞過中間的障礙物，鉆過山洞共同完成運球，運球速度快的組為"最佳拍檔"稱號。

　　這個游戲是讓幼兒進一步了解，朋友之間要互相幫助，互相配合，也使幼兒對新朋友更進一步的了解既認識。

　　活動延伸：

　　邀請我的新朋友在休息時間去自己家中做客；邀請我的新朋友在放學后一起去玩幼兒園里的公共玩具。

我的新朋友-五年級作文8

　　自從有了A61這個廣闊的平臺，我認識了許許多多的朋友，比如：快樂米奇、風來云往、二胡、明珠現在，老師又給我們介紹了更大的平臺博客！我知道老師的目的就一個：讓我們走向生活，廣交朋友。早就聽老師說：“我們的家里（指博客）有許多高素質的朋友。學習之余可以進去看看，但不能影響我們畢業復習。”

　　哎，綿陽的學校競爭非常激烈，我們不得不重視，所以我沒及時進去。但有的同學擠時間去了，并且還抄下了不少老師的評語呢！昨天晚上，我提前完成了五月份的全部語文作業，然后就興沖沖地跑到同學家，進了“高原石頭的博客”，哇噻，好漂亮哦！

　　剛進去我就被迷住了，這個家清新、淡雅，可內容豐富，并且人氣很旺，熱鬧非凡，好多老師評我們的習作喲！我整體地瀏覽了一遍，有一位叫“陽光”的老師，她幾乎評了我們班每一個同學的作文，還評得很好呢！她給我的《哎，原來是個夢》一文的評語是：“孟坤，你做了一個快樂的夢，夢是那么生動。你好有想象力啊！又敢于創新，真了不起！”我急忙打電話問石頭老師“陽光”是誰？老師告訴我：“陽光是北京市一位優秀的高中英語教師。”天啊，教高中多忙啊！可她每天都要來“我們的'家”老師的博客，還精心地給我們評作文，這要耗去她多少時間哪！

　　我懷著崇敬的心情到陽光老師家，給她留了言：“陽光老師，謝謝您！我的文章剛發出來，您就給我評了！我們班每一個同學的作文您都評了的，這花去了您多少時間啊？真是太謝謝您了！我們好多同學將您寫的評語都謄在自己的筆記本上了呢！陽光老師，石頭老師經常就說我能考上名牌大學，如果我考上了北京的大學，一定會來看您的！”沒想到陽光老師很快就回復了，她說：“小孟坤：努力學習，就像石頭老師說的，將來來北京上大學。陽光老師一定隆重接待我們的小孟坤，陽光老師的家就是你的家。我等著你哦！”看到這段話，我很激動，感到熱淚在眼眶里打轉。我完全被陽光老師的真情打動了，一位與我素不相識的人，居然這么可親可敬。陽光老師是捧著一顆火熱的心來對待我們的。我立志將來一定要考上北京的大學，去拜望我們敬愛的陽光老師！于是，我又回復道：“陽光老師，我將來一定會考起北京的大學，到北京來看您的！一定！祝您天天開心，萬事如意！”

　　通過“我們的家”高原石頭的博客，我又有一位新朋友啦！而且還是摯友呢！

我的新朋友-五年級作文9

　　“走，我們去吳凝家玩！”我和弟弟來到吳凝尉家，吳凝尉說：“我帶你們去個地方。”

　　我們來到樓頂上，突然冒出一只兔子。它有灰黑相見的毛，肥胖的身體。短尾巴，像個小毛球。它的耳朵是豎起來的，向前彎曲，好像在和我們打招呼。

　　“這不就是桂政偉嗎？你的上輩子就是它了！”我笑著說。我們都笑了，桂政偉有些生氣：“你才是呢！”“它叫大麻子，你們認識認識！”吳凝尉說。我看見它，仿佛我和它從前見過似的。

　　我們來到樓下，大麻子也下來了，看來它是想比賽呀！我們做好準備，比賽開始了。大麻子跑樓梯的速度可真快！兩三下就跑了一樓！我奮力追趕，桂政偉已經被大麻子甩開距離。快到終點的時候，大麻子猛地一加速，超過了我。不到一分鐘就到了終點。后面的'選手也跟了上來，都說它跑得快。大麻子拿了冠軍。

　　吳凝尉又帶我和弟弟來到陽臺，這很高，沒看幾分鐘就回到大麻子的窩邊。我們看見大麻子的飯碗里有一股尿味。這可以肯定是桂政偉干的。我們走到樓下，看見桂政偉就在門口。

　　我們三個人迫不及待地跑過去，想把那件事問個水落石出。我問桂政偉：“那個大麻子的飯碗里的尿是不是你干的？”桂政偉笑了，臉迅速變得通紅。看見他笑了，我們也笑了起來。

　　這位是我的新朋友，一位特殊的朋友！——那只兔子。

我的新朋友-五年級作文10

　　朋友，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得清澈而明亮。朋友，如熏人欲醉的海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。朋友如令人心折的白雪。領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。

　　——題記

　　王“嚴肅”——

　　“嘎吱……”門緩慢地開，教室從方才的喧鬧變得鴉雀無聲，此時是我們屏住呼吸，睜大眼睛。“嗒，嗒，嗒……”一陣穩重而又緩慢的高跟鞋聲劃破寧靜。只見穿著飄飄長裙的女子走進了教室，站到了講臺上。她便是我們的數學老師——王老師。老師站在講臺上，瞪著眼睛，看著我們，恰似上校檢查著他的軍隊一班，我們都能聽到彼此的呼吸聲。“好，我們開始上課！”老師皺著眉頭，拍拍講臺說。還等不到我們告上一聲“老師好”時，她已轉向黑板，抓起粉筆“唰，唰”地寫上幾道題。“現在，大家做做這些題吧！”說罷，她走下講臺，在過道間“穿梭”，我們不敢與老師的眼神交鋒，只敢埋頭苦做。

　　過了五分鐘，她又走上講臺，在黑板上寫出解題的過程，便慢慢給我們講解。“先用1+20%，再乘40……可后來！”她話鋒一轉，一下把我們的心提到嗓子眼“有人卻把100寫成了1000……”突然，她“撲哧”一笑“我可真服了你們呀！”我們也跟著她笑了。

　　李“小孩”——

　　早就聽說李老師上課很有趣，非常活潑。果然授予她“大小孩”的`稱號是響當當的！李老師上課表情就像變臉一樣，喜怒哀樂變化不停。她的眼睛也格外神奇，就像會說話一樣。“撲閃”一個“！”，一皺眉便是一個“？”。有時她的眼睛會盯著走神的同學，似乎在說“要聽講哦，要跟著老師的思路走！”她會望著因回答問題而緊張的同學，好像在說“要相信自己，別害怕，錯了沒關系。”她有時眉頭舒展，哈哈大笑。有是皺眉嘟嘴，有時還手舞足蹈，有時還會冒出一句“yesorno？”逗得我們哈哈大笑。李老師就像一個孩子一樣，她的熱情帶動著我們，讓我們的心也跟著起伏不定。

　　“朋友如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；朋友如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；朋友交心，交而知心，心心相印，方知心這高尚。”

我的新朋友-五年級作文11

　　這個學期，我們班轉來了個新同學——李世杰。他個子矮矮的，黝黑的臉上鑲嵌這兩顆黑色的“小寶石”，臉蛋上紅里透著黑，黑里透著紅，十分有“男人范”。

　　他雖然是剛轉來的，便早已和大家打成了一片。這不，就在上體育課自由活動時，我便看見他在操場的銀杏樹下鬼鬼祟祟的做著什么，突然，他捂著口袋，左右瞧了瞧，便向教室跑去，我認為事情沒那么簡單，正準備跟上去看看時，體育老師吹起了口哨，要集合回教室了，我只好灰溜溜的回到隊伍中。

　　就在我們上第三節語文課時，老師讓我們拿出水筆做筆記時，突然聽到“啊”的一聲尖叫，出什么事了？我在心里想到。回頭一看，那個女生的臉都嚇白了，原來，那個女生的文具盒里有一只大約三厘米的'西瓜蟲在蠕動。老師和同學們都十分詫異，只有李世杰在桌子底下偷偷的笑著。同學們都把可疑的目光投向了李世杰，都知道是李世杰干的了，這下，李世杰有好果子吃了！果然，下課后不知是誰告了密，李世杰當天就……你懂得。

　　記得還有一次，他在草場上發現了一堆鳥屎。于是，他的眼珠子賊溜溜的轉著，肯定又是在想什么鬼主意，突然，他跑上樓，把一個紙盒拿下來蓋在了上面，又左右瞧了瞧，看見了唐俊杰在操場上走動，他便飛快的跑過去對唐俊杰說：“哥們兒，我捉到一只小鳥，要不要去看看？”唐俊杰半信半疑的和他來到了紙盒前，就在唐俊杰正準備拿起來時，李俊杰連忙叫道：“停停停，你就這樣的拿起來，小鳥飛了怎么辦？”“那怎么辦？”唐俊杰問道。“要不這樣，我數一二三，我拿起盒子，你去把小鳥抓住，怎么樣？”李世杰問道。“好，就這么辦。”“準備好了，哥們兒，我開始數了！一——二——三！”李世杰拿起盒子，唐俊杰撲上去一抓，哈哈！他抓了一手鳥屎，這可把李世杰樂壞了，但唐駿杰氣得直跺腳，邊跺邊罵到：“好你個李‘死’杰，今天我非抓到你不可。”他滿操場的追李世杰，但怎么也追不到，因為李世杰早跑遠了。

　　雖然他是這樣一個人見人衰，花見花謝，車見了都爆胎的淘氣鬼，但是，他卻給我們班帶來了歡樂，如果沒有他，我們班肯定是“死氣沉沉”的，所以，我們大家都很喜歡他。

我的新朋友-五年級作文12

　　他真是一個怪人。同學都這樣說。我也認為他是一個地地道道的怪人。

　　他叫陳曉光，是我新結識的朋友，長得勻稱，結實，外形可以同健美運動員媲美。力大無比，能一只手拎起一個瘦小的同學，因此，大家稱他為第一大力士。然而，他卻天生我材必慎用。

　　記得有一天去食堂打飯，正好沒有老師值勤，一些不自覺的同學便爭先恐后地擠了起來。可我們的大力士卻站在最后面，看著那些凱旋而歸的同學，絲毫不為所動。我問他：你力氣大，為什么不擠到最前面去?他說：不值得!我忙說：吃飯可是生活中的頭等大事，是生存的必要條件，怎么不值得?他笑著說：只顧自己，而不顧別人，生活就會失去光彩，懂嗎?真怪!

　　他性格外向，開朗大方，而且思維縝密，口才了得。當同學在一起探討學習上的疑問，評論國內外時事，或者討論生活中的道理時，他每每必在，而且暢所欲言，妙語連珠，對一些爭執不下的問題能夠提出獨特的見解，令人折服。而當同學們進行無聊爭論或閑扯時，他卻從不介入，文靜得像個大姑娘。我問他：你為什么不來兩句?他若有所思地回答：與其浪費時間來閑談，還不如坐下來，靜靜大腦，以便更好地學習。

　　怪否?

　　還有更怪的呢!有一次，我去新華書店，看有沒有合適學習的`參考書買。半路上，我看見他急匆匆地迎面而來。他看見我后，便小步跑到我的面前，笑著對我說：小勤，我想買書，能借點錢給我嗎?當然可以，我也正好要去書店。我一口答應。于是我們一同來到書店。

　　當我看到他買的書時，不覺一怔，原以為是什么新到的參考書，誰知竟是《人生的探索》和《自然之謎》。我原以為學習好的人一般不看與課本無關的書，更何況他買的這類書一般學生都不愿花錢買。我不屑一顧地說：看這些書有多大用處?還不如多做兩道題。他不緊不慢地說：誰說沒有用?它可以擴大視野，陶冶人的情操，還可以提高辯證思維能力

　　你學習那么好，難道是因為看這類書看得多?我不服氣地打斷他的話。

　　學習好，關鍵在于透徹地理解課本知識，大可不必搞題海戰術。將來社會需要的是綜合能力強的實干家，而不需要死讀書、讀死書的書呆子。我無言以對。雖然我覺得他說得有理，但總覺得他有點怪，和我們有些不一樣。

　　后來，我把他的這些怪事講給爸爸聽，誰知道爸爸竟說不怪，學生本應如此。

　　是嗎?學生本應如此?

我的新朋友-五年級作文13

　　兩課時

　　教學目標：1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

　　2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

　　3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

　　教學重點：學會發現、聯想、表現所想。

　　教學難點：如何表現同學的特征。

　　課前準備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

　　教學過程：

　　（一）創設情境

　　1、出示范畫--美術老師自己的畫像

　　師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

　　（激發學生的好奇心，創作的欲望）

　　生：是美術老師。

　　師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）師：老師用畫自己的`方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？生：想，今天我們就來學習"我的新朋友"。

　　（二）發現方法

　　1、觀察、思考

　　師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

　　生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

　　師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？生：用名字、畫像。

　　師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發揮自己的想象）

　　生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

　　師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）

　　（三）表現自己

　　師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

　　生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

　　師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

　　師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

　　（四）繪畫制作表現（方法自選）

　　（五）介紹新朋友

　　（六）講評

我的新朋友-五年級作文14

　　課型：造型·表現綜合·探索

　　課時安排：1課時（人教版美術教案）我的新朋友

　　教學目的：

　　 1、通過畫我的新朋友，培養學生正確觀察人物外貌特征的方法、并進行大膽的作畫。

　　2、培養學生活潑大方的性格，學會與人交往（人教版美術教案）畫《我的新朋友》。

　　教學重點：

　　1、培養學生正確觀察方法。我的新朋友

　　2、讓學生學會表現人，描繪我的新朋友的外貌特征。

　　教學難點：

　　1、構圖安排

　　2、人物造型表現。

　　課前準備：

　　1、學生分成四組，每組挑選一位特征明顯的學生為模特繪作范圖。

　　2、《找朋友》我的新朋友

　　3、畫紙、彩筆等我的新朋友

　　教學過程：

　　師生互動

　　設計意圖

　　一、分組：把學生分成四組圍坐一起。

　　二、展示范圖

　　（一）引導學生觀察范圖、感受人物外貌特征。

　　（二）找一找、猜一猜：播放音樂《找朋友》，讓學生跟隨音樂找一找、猜一猜老師畫的是誰？

　　三、引導觀察：

　　（一）、提問：你是怎么猜出來的？

　　生：從臉和頭發的形狀看出來的'。

　　師：對了，我們要想知道他是哪位同學，就要從臉型、五官特征、發型、服飾進行認真觀察，并進行比較才能確定范圖上的學生我們班上的。

　　哪位同學。

　　讓學生想一想并分組討論：我想畫誰？他長什么樣？該怎么畫？

　　讓學生說一說。

　　教師展示構圖比例偏小的范圖對比說明構圖的重要性。

　　作業要求：從五官、臉型、服飾、發型等方面畫出新朋友的樣子；注意構圖應飽滿適中，色彩鮮艷。

　　學生練習，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽作畫，注意人物外貌特征。

　　作業展評：讓學生說一說畫的是誰？像不像？并說出理由。

　　課后拓展：

　　欣賞優秀作品，引導學生認識還可用拼貼或立體的形式表現新朋友。

　　讓學生能更好的觀察新朋友，促進合作精神。

　　由于范圖是以學生為模特繪制的，更能吸引學生的注意力，激發學習興趣。

　　創設輕松活潑的學習氛圍，在玩中學、學中玩。引導學生正確觀察的方法。

　　通過問題，促進學生再次觀察新朋友，加深對新朋友的認識。

　　通過對比突破教學難點，使學生能直觀認識構圖要求。

　　讓學生參與評述，改變以往的作業評比形式，提高孩子的作水平。

我的新朋友-五年級作文15

　　流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠的是童年的天真與爛漫。不記得曾有多少雨飄在胸前，風響在耳畔。仰望星空，他不禁浮現在我眼前，個子比我高，小腦袋，一雙機靈的`大眼睛，透著一股頑皮勁，他就是我的朋友樂于助人的小奇。一陣門鈴聲，我猜想著肯定是小奇。我三步并作兩步地跑了過去，連忙給他開門，只見小奇左手拿著陀螺，右手拿著繩子，一身運動裝，兩手扶著膝蓋，彎著腰，一字一頓氣喘吁吁地對我說：我們下去玩陀螺。我不假思索，滿口答應。于是，我穿上鞋，帶上陀螺，跟著他下去了。我們找了個寬闊的場地，開始了這場扣人心弦的陀螺比賽。一切準備就續，他簡直是筆桿子吞下肚胸有成竹，仿佛在和我挑釁。我也不甘示弱，隨著一聲發！我們倆同時抽打著陀螺，長長的鞭子在空中劃過，畫出一道道美麗的弧線，此時的小奇輕車熟路地揮舞著鞭子，仿佛陀螺聽得懂他的調遣，心領神會，跟旋風一樣快。他的技藝非常高：既在原地轉，又一直在拼命地向我的陀螺襲卷而來。我心里不禁一怔，感慨萬分：真是人外有人，天外有天呀！這時，我的陀螺像一只斗敗了的小公雞一樣，任他擺布。漸漸地，我的陀螺真有點兒拿豆腐擋刀招架不住。我心里不停地叨念著：千萬不要停下來呀！真是想什么來什么：兩只陀螺生生地撞在了一起，這如同給了我一個晴天霹靂，讓我手足無措，由于我的動力不足，速度過慢，它歪歪斜斜地倒在了地上，滾動了一米多遠后，它停下了。唉！他贏地真是起重機吊雞毛不費吹灰之力。不言而喻，我一敗涂地而小奇的陀螺在撞擊后，繼續高速運轉，儼然一個勝利的大將軍。我佩服得五體投地，真是一著不慎全盤皆輸。小奇看到我垂頭喪氣的樣子，走了過來，拍了拍我的肩，心平氣和地跟我說：別灰心,你只要多練習，一定回超越我，加油！是啊，俗話說：失敗乃成功之母。只要功夫深，鐵杵也能磨成針。此時，一種力量在我心中潛滋暗長。小奇，是那么善良，那么勇敢，令我敬佩。此后，我倆不斷切磋技術，形影不離，成為了生活中的知己。

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