有趣的實驗

時間：2023-11-11 23:29:45 好文我要投稿

有趣的實驗(匯總15篇)

有趣的實驗1

　　老師笑盈盈的走進教室：“明天每個同學都帶一個雞蛋來學校。”

　　“啊？”我和同學異口同聲的叫道。

　　“每個人必須帶一個蛋，而你們負責保護他放學來檢查，放學時完好無損的有獎勵哦。”

　　第二天我來到教室之前，同學們齊刷刷的看見了我，打量著我的全身，有個人問道：“你的蛋呢？”我從口袋里拿出一個小盒子，打開后一個圓滾滾的蛋裹在一片海綿之中，等我介紹完同學們就全部分散開來，一個個都在聊關于蛋的話題，有的人手一揮自信的說這有什么難的，而有些人卻略有焦慮的說，怎么辦呀？他一聲清脆的聲響傳入每我們每一個人的耳中，直接有一位男生一臉驚訝的望著地板上的一灘黃色，接著有不少人上前圍觀，我絲毫不猶豫的上前走去。緊接著一聲又一聲雞蛋碎裂的.聲音在我四周響起，我立刻警惕起來，捂著我的蛋寶寶漸漸退出重災區，回到了座位，坐下后我又將蛋寶寶拿出確認了一下后，觀察著4周有幾個同學因為蛋碎了而坐在椅子上一言不發，他們緊皺的眉頭似乎在為剛才的大意而后悔，甚至還有一位女孩子因此紅了眼眶，一個早上就已經碎了這么多個了，看來我得更加小心地護蛋寶寶周全。

　　下午時蛋還沒碎的已經所剩無幾了。下課鈴一響，我拿起蛋，寶寶就向門外奔去，突然，一個速度非常快的同學從這邊竄過來，但剎車已經來不及了，聽得砰的一聲，蛋似乎碎了。我呆呆的站在門口，微風輕輕拂過我的劉海。我仿佛已經感覺到蛋黃溢出來的冰涼，咦？那一那位男生慌張的把手伸進口袋，拿出來的是一袋裝有碎掉雞蛋的塑料袋，他哭喪著臉好似正在為自己剛才的粗心大意而后悔，他扭過身頭去朝著自己原來的方向返回，我連忙抽出裝有蛋寶寶的盒子“呼——”原來我的蛋沒碎，提到嗓子眼的心臟也總是能縮的回去，我頓時感到十分的幸運。

　　放學時老師告訴我們組織這次實驗的原因，讓我們理解父母的不易與辛苦，經過了一天我確實也深有感觸，保護蛋寶寶也并不是一開始想象的容易，也感受到了父母對我們的愛。

有趣的實驗2

　　我們學校組織三至五年級的同學舉行一次比賽——高空拋蛋。科學課的上課鈴響了，惠老師走進了教室。過了一會兒，他問同學們：“誰知道怎么樣讓雞蛋從二樓拋下來而不碎？”話音剛落，同學們就七嘴八舌地討論了起來。惠老師請了兩位同學來說一說，一個同學說要讓蛋減速，另一個說要在蛋落地的時候放彈簧，讓它緩沖。老師又說：“包裹雞蛋的材料不能沒過蛋的三分之一，還不能重于200克，超標的話就不行了。大家可以自己先做個實驗。”同學們異口同聲地回答道：“好！”

　　這周六，我和楊煜凡約好了一起去周煒淳家做高空拋蛋的.實驗。我準備的材料有泡沫塑料、羽毛球、棉花、塑料袋……我覺得這些材料都是為了高空拋蛋而生的。到了周煒淳家，我看到他們兩個人各準備了雞蛋和泡沫塑片。我們分別把自己帶的材料跟大家介紹了一下，發現所有的東西重量都很輕，于是我們商定以降落傘為中心展開想象，說一說自己的想法。一開始，我提議先在羽毛球里放雞蛋，用膠帶紙一封，再在羽毛球上穿線，綁在塑料帶上。我們一試，不但雞蛋放不穩，羽毛球也搖搖晃晃的，不用說了，雞蛋碎了。后來，楊煜凡又提議用塑料袋來代替五顏六色的氣球，在這三個“氣球”的下面吊一只雞蛋，我們一試，還好這次用的是熟雞蛋，只破了一點點，沒有"GAMEOVER"。最后一個方法通過了我們所有人的同意，那就是在泡沫塑料盒上挖一個洞，把雞蛋放在洞里，再用膠帶封住雞蛋，用線把盒子和大塑料袋穿在一起。把這個“裝備”做好后，我們走到了三樓，連續拋了十次，次次成功。這時的我們喜笑顏開，興奮地跳了起來，我心想：我們一定會在學校的比賽中拿第一名的！

　　這次的實驗，不僅為我們的比賽積累了豐富的經驗，還讓我明白了從失敗到成功需要努力和付出，要不灰心不放棄，團隊合作時要發揮自己的特長，注重配合，要多動腦多思考。

有趣的實驗3

　　今天，我在書上看到了一個有趣的小實驗——觀察分別泡在清水和醋里的兩枚雞蛋有什么變化。我覺得這是肯定是一個有趣的實驗，我決定自己動手試試。

　　我拿來了兩個一次性杯子，準備一些清水和醋和兩個差不多大小的雞蛋。準備工作已經做好了，現在可以開始了。我先把水和醋分別倒入兩個杯子中，然后同時把兩個雞蛋分別輕輕的放入不同的杯子中，“呼”的一聲，兩個雞蛋一起沉到了杯底，我開始觀察。五分鐘過去了，我發現兩個雞蛋并沒有發生變化，于是我繼續觀察。

　　過了十分鐘，我發現水里的雞蛋依舊沒有發生任何變化，但是浸在醋里的`雞蛋經過我的仔細觀察我發現雞蛋表面有了一層薄薄的“醋外衣”。時間過去了20分鐘，醋里的雞蛋又發生了一些新的變化，我發現雞蛋表面那層“醋外衣”上起了很多小泡泡。相反，水里的雞蛋還是沒有反應。

　　30分鐘后，水里的雞蛋終于有了一點變化，雞蛋殼上起了一些灰色的小點點。醋里的那枚雞蛋的“醋外衣”上的小泡泡變成了大泡泡。

　　過了一個小時，水里的雞蛋沒有繼續發生其他的變化，但是另一個杯子中醋的表面出現了白色的泡沫把雞蛋都遮起來了。

　　到這里，實驗就結束了，我把兩枚雞蛋拿了出來，剝掉了那枚浸在醋里的雞蛋，我把那層“醋外衣”去掉，雞蛋殼可真白呀！像雪一樣！而且雞蛋殼變得非常薄有點軟軟的。放在水里的那枚雞蛋并沒有發生多大變化，還是和沒放下去之前差不多，很正常。

　　我把這兩個的雞蛋液分別放入兩個碗中，我發現，醋里的雞蛋它里面的雞蛋液有一種特別難聞的味道，水里的雞蛋它的雞蛋液是正常的，沒有難聞的味道。

　　對此我感到十分好奇，為什么會發生這種情況呢？我產生了一個疑問：為什么醋泡著的雞蛋會變軟呢？我去問媽媽，媽媽告訴我因為雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，屬于堿性，而醋是酸性的，醋把雞蛋殼里的鈣分解了，所以雞蛋殼變軟了。

　　哦！我明白了我會一直記得的，以后也要勤動手勤動腦，只有自己動手去解決疑問才會一直記得在心里。這次實驗真的好棒！

有趣的實驗4

　　“啊，成功啦，成功啦！”我興奮得手舞足蹈，又蹦又跳。多么神奇呀，大千世界，無奇不有。你們猜猜有什么奇事發生？

　　我今天心血來潮，想做個實驗，名曰：蠟燭蹺蹺板。什么？蠟燭也能坐蹺蹺板，這能實現嗎？先別急，讓我們拭目以待。

　　我先找來了一根又粗又長的大鋼針，半節蠟燭，兩個紙杯和一個打火機。第一步，把鋼針從蠟燭的中間穿過去。我拿起鋼針小心翼翼地對準蠟燭正中間用力扎了下去。大事不妙，針還沒扎透呢，蠟燭身上卻出現了裂痕。我火急火燎，心里暗自祈禱：天靈靈，地靈靈，千萬別斷呀！我屏住呼吸，閉上眼睛咬牙一按，歐耶！鋼針成功出圍。

　　接下來，我把兩個杯子并排放好，將身穿鋼針的蠟燭擔在紙杯上，開始點蠟燭了。可是我把打火機按得啪啪響，另外一頭的蠟燭還是老神在在，毫不給面子。怎么回事呢？我丈二和尚摸不著頭腦，只好請教媽媽。媽媽一看，笑著說：“蠟燭的棉芯都沒露出來，怎么能點著呢？”啊，原來是這樣呀！我拍拍腦袋恍然大悟。

　　當我重新把削好的`蠟燭放在杯子上，心里暗暗緊張，這次應該能成功吧？我深吸一口氣，盡力控制在我那激動的心和顫抖的手，再次點著了蠟燭。我睜大雙眼，目不轉睛地盯著蠟燭，生怕錯過一絲一毫的變化。只見兩頭都點燃的蠟燭一頭在上，一頭在下，都在滴滴答答不停地滴著蠟油。那一滴滴滾燙的蠟珠猶如一串串熱淚，悄無聲息地落下，讓人不禁想到“蠟炬成灰淚始干”。漸漸的，位于下方的蠟燭火苗變大，滴下的蠟油也更多，就慢慢蹺上來了，另外一頭則逐漸下降。就這樣蠟燭兩端你上我下，交替蹺起，就好像有一股無形的神秘力量在控制著這個蠟燭蹺蹺板。

　　實驗成功了，我很高興，但是原理是什么呢？我上網查詢，原來在下面一端的火焰直接燒著蠟燭，蠟燭燃燒得快，變輕了就蹺起來，如此往復，就形成了蠟燭蹺蹺板現象。

　　你看，每個神奇現象的背后，其實都隱藏著科學道理。我們只有好好掌握科學文化知識，才能練就一雙慧眼，撥開迷霧看本質。

有趣的實驗5

　　“太好了！周一有‘蚯蚓實驗”！”全班同學齊聲歡呼。原來，科學徐老師讓我們讓我們在下節課上研究蚯蚓到底喜歡在什么樣的環境下生存？

　　三天的時間像鉆進土里的蚯蚓，一會兒沒了影子。我捧著裝蚯蚓們的黑色盒子，一蹦一跳地進了教室。盼星星盼月亮，艱苦的上午終于熬過了。當優美的預備鈴響起，我們已經轉動著椅子，等待著實驗的開始了。

　　“開始實驗！”隨著老師一聲令下，全班立即炸開了鍋。同學們有的說：“我來！我來！”有的說：“小心點！別把蚯蚓夾斷了！”有的.說：“把干、濕泥土分開來！”我們像一群樹上的小麻雀，唧唧喳喳吵個不停。我們鑷子小心翼翼地把蚯蚓夾進鞋盒中間，撒上干、濕泥土，輕輕地把蓋子合上。然后，我趴在桌上，望著透風的小洞里，等待著蚯蚓的變化。等待的時間真漫長，一分、二分、三分……十分鐘終于過去了，我急忙打開盒子，驚奇地發現這奇跡般的變化：干的泥土里一條蚯蚓也沒有，濕的泥土里卻藏了好幾條呢！

　　為什么會這樣呢？原來是因為潮濕的地方有水；潮濕的泥土能保持蚯蚓外皮濕潤，土也容易鉆；潮濕的土地還有更多的食物，所以蚯蚓喜歡躲在潮濕的土里。

　　科學是一片遼闊的海洋，只有勇于實踐的船員，才會發現大陸；科學是一座雄偉的巨山，只有勇于拼搏的登山者，才能一覽那無限風光。只有不斷實驗，才能探索到知識，還能明白一個道理，一舉兩得。

有趣的實驗6

　　一聽到酸堿物質的檢測劑，你可能不知道這是什么，其實呢！它就是我們平常所見的紫包菜，這個紫包菜呢有許多別名：紫甘藍、紅甘藍和赤甘藍，它的用處也有很多，有抗衰老維護皮膚健康等，其中最大用處是能分辨酸堿物質。這時有人可能就會問了：這么小的一個紫包菜怎么可能有檢測酸堿的能力呢？那就請你看看我們的化學實驗吧！

　　上課鈴聲一響，我疾步走進教室，找了個位子坐了下來，看見老師也進了教室，手中還拿著個紫包菜呢！教室里突然沸騰了起來，同學們有的說這是讓我們做菜，有的說老師讓我們觀察紫包菜，在同學們的吵鬧聲中，老師拍了拍手，同學們陸續安靜下來。老師說道：“同學們，今天，我們拿這個紫包菜來做一個十分有趣的實驗，來證實紫包菜可以檢測酸堿。”接著同學們又討論起來，老師又拍了拍手，示意讓同學們安靜下來。老師把紫包菜一片一片地剝下來，又把剝下來的'葉子撕成了小片，放進了袋子里，同學們都瞪大了

　　眼睛注視著，老師小心翼翼地把水倒進袋子里，然后使勁低揉著，搓著，捏著，擠著。袋子里的水便漸漸變成了紫色。“哇！”同學們驚奇地叫起來，老師神秘兮兮地笑了笑，又拿了一只裝著白醋的杯子，把紫包菜汁倒進了杯子中，我們十分好奇，還沒來得及思考，紫包菜汁竟然變成了紅色，我簡直不敢相信我的眼睛。老師又拿出了一只放著小蘇打的杯子，又把剩下的紫包菜汁倒了下去，紫包菜汁竟然變成了藍色，真像一位魔術師把水變成了各種顏色。這時，一位同學喊道：“老師！如果把兩種液體倒在一起會怎么樣呢？”老師聽見了這位同學說的話，立刻把兩種汁倒在了一起，“噗噗噗”汁中冒出了許多氣泡。紫包菜汁又回到了原來的紫色。啊！這種汁又成中性了。

　　這是什么原因造成的呢？原來紫包菜汁是一種酸堿物質的檢測劑，遇到酸性變成紅色，遇到堿性變藍色。如果還是紫色那就是中性。而且液體的紅藍色會隨著液體的酸堿性的強弱而變深或變淺。

　　這個小小的實驗我受益匪淺，讓我們以一雙明亮的眼睛，發現世界中的更多科學奧秘吧！

有趣的實驗7

　　今天，我做了兩個簡單而又有趣的科學實驗。下面我就給大家介紹一下吧！

　　第一個實驗：熱脹冷縮。準備的材料有：氣球一個，一瓶剛燒好的開水（這很重要，必須是剛起鍋的開水，效果才會明顯），冷水，一個適中的空玻璃瓶，這些足以讓你大開眼界了。實驗很簡單，首先把氣球套在瓶子上，軋緊口子，做到密封不漏氣。接著在一個大杯子里倒些剛燒好的開水，立即把套著氣球的空瓶子浸泡在熱水里。奇跡發生了，氣球居然慢慢膨脹起來了。過了一會兒，氣球鼓出了個小肚子立了起來。接著把瓶子拿出來，放進冷水里，氣球就像聽到誰的命令一樣，又慢慢癟了下去。再次把瓶子放進熱水，奇妙的是氣球又慢慢鼓脹起來，真當奇妙。看的一旁的弟弟拍手大叫，他又興致勃勃的做了兩次。弟弟可是不會明白其中熱脹冷縮的科學道理的。

　　第二個實驗：雞蛋沉浮。實驗材料只需要：一只透明的玻璃杯子、勺子、筷子，生雞蛋一個和充足的食鹽。

　　我先在杯子里裝好半大杯水，在把雞蛋放進杯里。只見雞蛋一下子沉入杯底。然后，我勺了一勺鹽放進往杯子里，邊放鹽邊用筷子小心翼翼地攪拌，讓鹽在水中加速溶化。我攪著攪著，忽然發現雞蛋離開了杯底，可過了一會兒，雞蛋又沉下去了。我猜想肯定是食鹽在起作用。于是我又往杯子里放些鹽。接著繼續輕輕攪拌，就這樣，好像食鹽已經不再溶解了，我都有點垂頭喪氣了。就在這時，我驚訝地下巴都要掉下來了。雞蛋真的浮起來了，而且還浮出了水面。它不再沉下去了。我高興地叫了起來：“實驗成功了，實驗成功了！”

　　當我高興得手舞足蹈時，爸爸卻認真而有嚴肅地提問我：“你知道雞蛋浮起來的道理嗎？”爸爸的提問，讓我的高興勁消去了一大半，我可是什么道理都講不上來。后來，爸爸和我一起在網上找到了答案：物體的重量大于水的浮力時，物體就下沉；物體的'重量小于水的浮力時，物體就上浮。水是有比重的。我們在水中加鹽時，增大了水的比重。當增大到一定的值時，水的比重等于雞蛋的重量，雞蛋就會懸浮在水中；水的比重大于雞蛋的重量，雞蛋就會浮出水面。原來，我不斷地在水中加鹽，就是在增大水的比重，所以，雞蛋浮出了水面。

　　動動手，做實驗，用用腦，查資料，還真能學本領，長知識。看來在我們生活中，存在著許多謎底等著我們去探究呢。

有趣的實驗8

　　今天，老師布置了一項實驗作業，讓我們用實驗來分辨熟雞蛋和生雞蛋。我興致勃勃地跑回家，拿起雞蛋就開始實驗了。

　　我抓起兩個雞蛋，看到白白的蛋殼，我似乎能感覺蛋液在里面流動。我一把沖進廚房，用電水壺燒了一壺水，然后將雞蛋扔進水壺，誰知雞蛋剛落進水壺，就爆炸了。哇，雞蛋變炸彈了！蛋液和蛋黃一窩蜂地涌了出來，不一會兒就布滿了水壺，形成一團惡心的液體，水蒸氣一涌而上。我急忙抽下插頭，打開窗戶，這才煙消云散。

　　失敗乃成功之母。雖然第一次實驗失敗了，我有點失落，但是，我并不氣餒。我洗干凈了水壺，又重新拿起了兩個雞蛋，繼續開始了關于雞蛋的實驗。

　　為了不再像上次那樣失敗，我上網搜查了一些判斷生熟雞蛋的方法，有道是“讀書破萬卷，判‘蛋’如有神”，我仔細瀏覽后，最后選中了“旋轉區分”的方法。

　　我又小心翼翼地燒了一壺開水，緩慢地將雞蛋放在水里，生怕它再次破了，也表達著我上次害了它兄弟的歉意。這個雞蛋似乎接受了我的道歉，慢慢地沉入壺底。約摸過了十幾分鐘后，我發現水上已開始冒小泡泡了，就猶如帶上了一些小圓帽。我心想：“都開始冒水泡了，雞蛋應該熟了吧！”我用勺子撈出雞蛋，又拿了一個生雞蛋，把它們放在一起。熟雞蛋和生雞蛋外形沒有什么區別，如果不是熟雞蛋，身上有著水漬，我還真分不出哪個是生的，哪個是熟的。

　　我摸了一下熟雞蛋，呀，燙！科學實驗需要耐心，我只好先去看一會兒書，等過了十幾分鐘才返回。我把兩枚雞蛋拿到桌子上，見證奇跡的時刻就要到了！

　　我雙手分別捏著雞蛋的兩頭，手指交錯用力，兩個雞蛋同時開始旋轉。我兩眼發直，搓了搓手，又以迅雷不及掩耳之勢按住了雞蛋，然后飛快抬起手。熟雞蛋像是一個非常聽話的孩子，一下就停下了。而生雞蛋卻像是一個熊孩子，還在慢慢轉動著。哈哈，我找出區別了，一按就停的`就是熟雞蛋！這是網上說的經驗。可是，為什么會出現這樣的現象呢？我的好奇心又來了，于是我又上網查了一下。原來，熟雞蛋被轉動時，蛋白蛋黃已是固體，能和蛋殼同轉同停。而生雞蛋轉動時，蛋白和蛋黃處于流動狀態，所以當手指按下以后，雞蛋內的蛋清蛋白還在流動，就會帶動雞蛋繼續轉動。

　　在這個實驗中，我解開了大自然的一個奧秘，收獲了“失敗乃成功之母”這個道理，這真是一次有趣的、有意義的實驗！

有趣的實驗9

　　摩擦力在我們生活中無處不在，原本我認為科學在初中才有，離我們還十分遙遠，可是通過一次摩擦力實驗，我感到科學就近在身邊。

　　來到教室，我就感到老師神神秘秘地拿出塊白板放在前面，莫非又要抄東西？我翻開看看竟無一字，這可真是奇怪，這時老師說都拿出筆來，并讓田子琪站起來，用手拿筆提出個問題：”為什么筆不會掉？”我們七嘴八舌地討論卻也沒有猜到答案，老師一語道破就是摩擦力，讓手握筆產生摩擦，我恍然大悟，原來如此竟是摩擦力這么奇妙，真是有趣，我還從未注意過這些細節。

　　老師接著說：”再做一個測驗。”他拿出塊橡皮并指揮我拿出塑料墊子，一手拿塊白板，首先老師說誰能讓自己的力量用的均勻，我自告奮勇的做這個實驗，老師說用手推橡皮，我心想：太簡單了，看我吧，誰知做起來卻不容易，我總讓橡皮翻滾，幾次失敗后我垂頭喪氣的，同學們卻哈哈大笑，我說：”有本事你們來！”，然后小陳也來”送死”了，不出我所料，她也甘拜下風，接著小趙說：”讓老師來罷。估計誰都不會做。‘’這時老師欣然接受，我們聚精會神地看著老師，沒想到他一次就成功了。我心想老師真厲害一下就駕馭了這道難題，接下來老師又在白板上用同樣的力氣，推動橡皮。結果讓我們大吃一驚，竟然比第一次要近得多，我產生了疑惑，這是為什么，再次老師又在墊子上嘗試還是沒有第一次遠出在中間，我們眉頭擰到一起，老師說，這就是摩擦力，它與接觸面的粗糙程度有關接觸面越粗糙，摩擦力越大。

　　其次，老師又做了個實驗來表現摩擦力的'神奇，一開始老師讓小陳帶推一個盛滿水的杯子。測量后，額由兩根筆多兩厘米的距離，我心想這又是干什么，接著老師又讓小航去倒掉半杯水，再做這個實驗。同學們撓撓頭皮不知干什么，小陳又推了一下，這次杯子被甩出去好遠，我百思不得其解，倒掉些水為什么就讓他推出的更遠了呢？最后老師又讓小航把水倒完。我們都拭目以待，這時小陳用同樣的力氣推了一下，說：‘’好輕。‘’我盯著杯子杯子足足出去了有三根筆的距離，我們都不約而同“哇”了一聲，老師說，這就是摩擦力，他與壓力有關，壓力越小，摩擦力越小，所以推出去的距離就更遠了，同學們此時大喊道：‘’原來是這樣啊！‘’

　　這件事讓我得到了啟發，科學無處不在，只要我們勇于探索，沒有什么我們不知道的科學。

有趣的實驗10

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，老師走進了教室，臉上帶著微笑，手里拿著蠟燭，小碗和兩張白紙。

　　同學見了都在底下議論紛紛：“老師今天要干什么呢？”“啪啪啪。”老師的手拍了三聲，同學馬上把目光投向老師。老師也說：“同學們，今天我們要做一個有趣的實驗，叫烤墨紙。”

　　首先，李老師先拿起兩張白紙微笑著問：“你們看，這是兩張樣品紙？”同學們齊聲說：“白紙”。一邊翻弄著白紙，老師又接著問：“看看上面有沒有什么東西？”同學們左看右看，都搖頭說：“沒有什么呀。”甚至有個別好奇心強的男生跑到老師面前瞧瞧也說：“沒看到什么，就是一張白紙呀。”老師笑笑不語，接著把蠟燭固定在小碗底部，然后點燃了。拿出其中一張白紙在上面烘烤。

　　“同學們，現在你們安心的等待，看看等會將有什么事發生。”可是等到紙的背面都燒黑了，什么也沒看見。老師不慌不忙的說：“別急別急，再等會兒，說明這叫烤墨紙嘛。”老師在不停的'把紙在火苗上晃來晃去，有些男生著急了，嚷嚷道：“什么也沒看見啊？”突然，正當老師一個不注意，紙被繞著了。同學們都本能地：“啊”了一聲，只見這時李老師用口吹了一下，試圖將火吹滅，沒想到火勢變大了，老師又連吹了幾次，仍然沒吹滅，于是馬上將紙扔到地上用腳把火踩滅。

　　“好了，墨紙烤好了，老師順手撿起被烤黑了的紙說：“你們看上面寫的是什么？”只見白紙上出現一個奇跡：原來無色的紙上出現了字跡，上面寫的是‘山貓01計劃’”。“這是為什么？”一位同學問道。“是我先用牛奶寫在上面，待干后烘烤，就成了你們所看見的隱形字。”老師為同學們講解著。“如果同學們也做這個實驗，就要注意火候，不要把紙燒著了，像我剛才那樣”“呵呵呵……”同學們在偷笑。老師還告訴我們這種方法在革命戰爭年代，地下工作者用來傳遞情報時常用。“哦，原來如此。”同學們恍然大悟。

　　從這個實驗中，我懂得了科學的現象千奇百怪，無處不在。這要靠我的一雙慧眼去觀察，去探索。“叮鈴鈴……”隨著鈴聲，有趣的一節實驗課結束了。

有趣的實驗11

　　這是一個神奇的審判，冰雪女巫要懲罰一個玻璃容器，把它變成冰。于是，便有了這個神奇的實驗——結晶現象。

　　這天，大家圍在桌前，老師拿了兩個玻璃容器。一個是胖胖的燒杯，一個是脖子細細的燒瓶，各自裝著透明的液體。這不是水嗎？我好奇地想。這會是一個什么實驗呢？

　　老師見我們一臉困惑，說：“現在這兩個玻璃容器有一個犯了錯。我是冰雪女王，要對這個容器進行懲罰！要把犯錯的杯子變成冰。”隨后，她晃了晃手中的玻璃棒。這就是魔法棒？我感到好笑，老師這是穿越了還是童心未泯？四處望望，有幾個同學也捂嘴笑，但都憋了回去。

　　“你們認為是誰犯了錯？”大家開始猜測了。有人很仔細地發現了燒杯中的水泡，有人發現了燒杯的水更混濁，所以認為是燒杯犯了錯。而有人認為燒杯形態奇怪，所以選燒瓶。但看燒杯的解釋似乎更合理，所以我也認為燒杯犯錯了。大家都看向老師，乞求著她揭曉謎底。

　　老師神秘兮兮地揮動“魔法棒”，念動咒語：“在遙遠的極寒之地……”接著，她將“魔法棒”放入燒杯。一秒，兩秒，三秒，大家屏息凝神地盯著，我更是大氣不敢喘，在心中默默地祈禱著。令人失望的是，魔法棒觸碰了瓶底，燒杯也沒什么變化。哎，冤枉了燒杯君啊！在失望之余，我看向燒瓶，難道會是它？

　　“魔法棒”放入了燒瓶，僅是一秒鐘的時間，玻璃棒尖如同綻開了一朵白花一般。直到玻璃棒放在瓶底，白白的冰絲沿著玻璃壁向上蔓延，瓶中的液體如同活了一般。僅是五六秒的時間，整個液體都被“凍”住了，真的好像一座結冰的`湖。大家無不為此感到驚訝。

　　緊接著，大家紛紛摸了摸瓶子底，熱乎乎的！哪有熱乎乎的冰啊？原來，這是結晶所發出的能量。這是醋酸鈉過飽和溶液的結晶現象，這種名叫醋酸鈉過飽和溶液的液體，只要輕輕刺激就會結冰。

　　多么有趣的實驗啊！感謝大自然，創造了這個奇跡，也感謝科學家，發現了這個奇跡。

有趣的實驗12

　　說到造紙，你就會想起它是四大發明之一，是蔡倫改進的技術。今天我也要來當一次“造紙家”了。

　　我懷著興奮的心情開始準備材料，高興得飛上了天，終于可以自己動手做造紙實驗了，臉激動得紅通通的，像兩個可愛的大蘋果。

　　說干就干，我仔細地對照說明書，小心翼翼地開始了實驗。首先，我把紙糊放入塑料杯，把塑料杯拿到洗手間加少量的'清水，我把水龍頭開得小小的，生怕水加多了會影響實驗效果。加好后，我便用木棍按順時針的方向攪拌。攪了一會，杯子里的紙糊慢慢散開，就像一朵朵漂亮的白色木棉花，正在開放。看著這朵朵“木棉花”不禁好奇：這與造紙有何關系呢？

　　我半信半疑地拿給爸爸看，爸爸若有所思地說:“沒攪好，還要再攪。”爸爸說著，接過了我手里的杯子和木棍飛速地攪起來，那速度跟正在旋轉的陀螺比也不差。

　　過了一小會，爸爸把杯子還給了我，里面有攪好的紙糊，這紙糊看起來好像沒什么變化，但我知道它已經吸收了足夠的水分，看來做實驗也需要心靈手巧！

　　我馬上開展了下一步實驗，在塑料碗的頂部，綁上濾網，可濾網好像故意想跟我作對似的，“你這臭家伙，再不乖乖聽我使喚，我可要把你給扔啦......”我在心里想了一千句一萬句批評這可惡的濾網的話，可這怎么能難倒我呢？我可是聰慧蓋世的“實驗天才”，不過我只用了兩根皮筋，讓它俯首稱臣。

　　接著我拿起塑料杯，把里面的紙糊用木棍慢慢地運送到網上，可我是個急性子，這可是要鋪到猴年馬月才可以鋪完呀！于是，我便把剩下的紙糊直接倒在濾網上，看到水一點一點地滴在碗里面，“我的造紙術馬上就要大功告成啦，鑫淼，加把勁啊！”

　　最后，再用木棍把紙糊壓平，可爸爸說我壓得太厚了，可能會影響實驗結果，看來任何時候者是心急吃不了熱豆腐呀！

　　眼睛骨碌碌一轉，急中生智，按照原來的方法再做一遍不就好了嗎？

　　實驗終于成功了，我把它拿去陽臺上曬干，就大功告成了。我喜不自勝，心里樂開了花。

　　今天我當了一回“造紙家”心里可真是滿足呀！你喜不喜歡這個實驗呢？如果喜歡，自己動手做哦！祝你們愛上科學，喜歡科學！

有趣的實驗13

　　以前，我在很多書上看到，凸透鏡能聚光，能把一些可燃物體點燃，很多探險家在野外就是用這個方法取火的。

　　我對這個原理深信不疑。直到有一天，我突然很想知道，凸透鏡能真的將光聚到一點上嗎？這個想法讓我馬上行動起來。我在家里翻出了一把放大鏡，是我爸爸以前用來看郵票的。我太興奮了，這寶貝既可以讓我做實驗，還可以用它觀察各種小東西呢。

　　說起做實驗，對我來說就像玩一樣，只是用的玩具很特別。這次我突然想到了凸透鏡聚光，還找到了“玩具”，做一下這個實驗。我打開臺燈，算是太陽，再將放大鏡拿在燈下，有光點了！我看見桌面上有了光點，因為只是臺燈，光線并不強，看見的光點不太亮。

　　這還只是一個預備工作，我的目的是要利用凸透鏡將某一物質點燃。機會來了，第二天恰好太陽高掛。我拿了放大鏡到奶奶那邊去，跟表弟一塊兒做這個實驗。

　　我們選了一塊比較干燥的地方，撿了一片枯樹葉放在地上，幸好那天風幾乎沒有，要不然樹葉是要被吹走的。我將放大鏡拿在樹葉上面對著太陽，便看見樹葉上有一個很亮很圓的'光點，我轉動放大鏡將光點調到最亮。表弟蹲在一旁靜靜地專注地看著，他也是想等待這一奇妙現象的產生。

　　時間一點一滴地過去了，但好像沒有什么進展。這時，我爸爸也來了，他看了看樹葉，對我倆說：“你要把這個亮點調到最小，這樣燒起來才快。”接著，他又告訴我們，他小時候也玩這個，不過燒的是紙。說著說著，我們竟然發現樹葉冒煙了。我和表弟顯得非常激動，因為我從書上看到冒煙了就快燒著了。我興奮地看著，可這枯樹葉只是冒煙，冒出那一縷縷淡灰色的、輕飄飄的煙。我不耐煩了，拿起樹葉一瞧：剛才被我照到光點的地方已經變黑，而且中間出現了一條小裂縫，可就是沒有火苗。我問爸爸這是為什么，爸爸回答道：“可能是放大鏡倍數太小了吧。”

　　我這次實驗雖然有點遺憾，但我也很高興，因為我燒出了一條小裂縫，要知道這可是利用太陽能取火呢。將來有一天，如果真的太陽能已經成為普及的燃料，那我今天的實驗算不算是很偉大呢？

有趣的實驗14

　　今天，作文課上，郭老師拿著一張紙笑瞇瞇的對同學說：“同學們，一張普通的紙能否對折9次呢?”“能”！“不能！”……一石激起千層浪，同學們你一言我一語地議論起來，我心想：應該可以對折9次。郭老師接著又說：“同學們，安靜，耳聽為虛，眼見為實。我們用實驗來證明能還是不能。

　　實驗開始了，教室里靜了下來，同學們拿起作文紙，先沿著長的兩個角對齊往上翻折，然后用一只手按住，騰出另一只手把對折的邊輕輕抺平，哈哈，第一次對折成功了，我得意地想：原來這么簡單啊’折9次是沒問題的！就這樣連續輕松地對折了廣次，紙越來越小，越來越厚。到了第5次，我感覺巳有些吃力了，對折的邊不再能輕松抹平，需要用手掌來用力地壓了。折第七次時，手上的紙只有大拇指指甲蓋那么小了，我嘗試著想把紙對折，可是，紙怎么也不向我屈服，像一個不聽話的孩子。我不甘心拼命地想把紙再次對折，縱然使出了九牛二虎之力，累得滿頭大汗，用拳頭捶也不菅用，我只有“望紙興嘆”了。我只對折了6次，我想：折紙先是容易，后面困難，早下結論是不對的。我抬頭看看其他同學，都在忙得不亦樂乎，可是盡管這樣同學們沒有一個能對折9次，最多也只對折了7次，最少的'只對折了5次。

　　我心里冒出了一個想法：如果紙再大一點，紙再軟一點，會不會能折到9次呢？郭老師好像看出了我們的心思，讓我們分成了兩組，一組用報紙，另一組用薄薄的餐巾紙，結果大版《鎮江日報》只對折了7次，而餐巾紙對折了8次，變成了一個小紙團，硬得如石頭一般，讓你無計可施。

　　這是為什么呢？大家又七嘴八舌地紛紛議論起來，但都沒有說到重點上。后來，還是郭老師幫我們解了圍：原來，隨著折的次數越多，紙的面積變得越來越小，紙的厚度快速翻倍增加，紙對折9次厚度將是原來的512倍。因此，一般來說，紙對折9次是不可能實現的。

　　通過這次實驗讓我懂得了生活中處處有學問，要想透徹地認識一種事物和明白一個道理就必須親自去實踐。只有這樣才能獲得知識實踐出真知，動手才是硬道理。

有趣的實驗15

　　科技飛速發展，世界日新月異。無論是哪個國家，無論是富有還是貧窮，科技都加快了各個國家前進的步伐。

　　中國也不例外。神舟九號順利進入太空并且與天空一號完成自動交會對接；“蛟龍號”潛入7020米海底，創造了作業類載人潛水器新的世界記錄……這些科技成就向世界展示了中國的科技實力。

　　這學期我們北塘實驗小學開設了科技實驗課程，我毫不猶豫地報了名。每周六下午，不管嚴寒酷暑，我都準時到達學校，一絲不茍地學好每次課程。

　　有一次新的課程開始了。“今天，我們要制作的是一個放大了幾十萬倍C60模型……”。聽到這個消息，我們都饒有興趣地看著老師，老師接著說：“C60是一種化學元素，它與世界上最堅硬的金剛石是孿生姐妹……”。同學們聽得一臉陶醉。老師講解完了C60的特性后，就該動手實踐啦！

　　“首先，把用塑膠管和黑色塑料拼接成的五邊形。然后在這個五邊形的'周圍拼接六個六邊形，最后”，老師頓了頓，鄭重其事地說：“在兩個六邊形中間，拼接五個五邊形，這些環節一定要小心謹慎地完成呀！”說完了制作過程，接著老師把一包鼓鼓囊囊的東西發放到每個學生面前。同學們就開始小心翼翼地拼接，教室里出奇的安靜，仿佛一根針掉落在地上都能聽見落地那一瞬間的聲音。同學們都在捏著零件按照老師講的步驟認認真真地拼接著。

　　有的同學動手能力差些，在拼接的過程中雖然心急如焚，但也無濟于事。好長時間都在抓入撓腮，像個猴子般東張西望，好在老師的耐心的指導下，還是完成了任務。

　　拼好后，老師又讓我們按照同樣的方法再拼了一個相同的“龜殼”（因為拼接好半個C60后，看起來像個龜殼，所以我們暫且稱它為“龜殼”吧!），用白色塑膠管把兩個“龜殼”拼接起來，一個放大了幾十萬倍的C60模型就做好了！

　　此后，我們科技實驗班還做了數不勝數的實驗——有萬花筒、直升飛機、織布機……。每次科技實驗課不僅有趣，而且我們都能學到不同的科學知識，所以我越來越喜歡這門課程了。

　　科學改變世界，科學創造未來。我們要努力學習科學，應用科學，發展科學，把祖國建設得更加美麗和富強。

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