教室里的掌聲作文（通用20篇）

　　在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的教室里的掌聲作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教室里的掌聲作文 1

　　這件事發生在三年級的期末。當時我們所有人都在進行期末數學單元復習考試，但就在這時，響起了一陣掌聲，為什么會有掌聲?是為誰響起的呢？聽我慢慢說吧。

　　期末復習單元考試，可謂是學霸欣喜學渣愁啊。那一天考試數學第五單元，我們班里的學習較差的同學，就叫他小W吧，他是最快寫完卷子的，當時我才做到考卷第三面，他竟然都已經寫完上交了。小W鼓起勇氣去找老師說：“老師，請你先給我批改一下卷子吧。”我的心里面想：他什么時候這么牛了？平常都寫不完卷子的`，為什么今天卻比我們做完的都快？這令我非常的緊張。

　　老師接到他卷子的時候，明顯皺起了眉頭，但是不到一分鐘臉上又恢復了甜美的笑容。難道小W的試卷開了花？不一會老師把卷子改完了。老師對著小W贊許的點點頭。我們全班人卻都一臉莫名其妙，老師說：“大家先把掌聲送給小W！”但是這掌聲中，有是嘲笑的掌聲，有是鼓勵的掌聲，還有的就是沒事起哄的掌聲。老師問大家：“同學們，你們猜猜小W考了多少分?提示一下，個位數是2，猜十位數是幾？”身邊的同學七嘴八舌，有同學說5或者6，有同學非常皮的說是十，還些有的同學說：“我看他近段認真努力，考七十多沒問題。”最后老師正式公布了答案：“十位上是9，小W同學本次考了92分。”什么！有些同學被嚇得跳了起來，有些同學在底下竊竊私語：“他不會抄答案吧，竟然92分！”這到底是什么情況？一直倒數，這次竟然反超！我捏著眉頭，心里思考著，我知道從今天開始他不會再考倒數了，我估計他離倒數會越來越遠的。這時老師補充說到：“以后如果誰考得比小W的分數低，就要加作業！你們看看原本成績不好，都考了90多分，你們是不是要學習他努力刻苦的精神？”“是！”這時班里響起了一陣掌聲。小W也笑了起來。

　　山外有山，天外有天，我們不能輕易的給其他人下結論，畢竟咸魚也會翻身的，學渣有可能變身學霸呀！

　　教室里的掌聲作文 2

　　教室里有很多美好的回憶，有老師補課時默默無聞的身影，有同學協作時熱情似火的鼓勵，還有那經過努力終于成功時別人為你帶來的如同鮮花盛開一般的掌聲。在我的印象中，也有一次這樣令人難忘的掌聲，雖然已經過去很久了，那掌聲卻仍然時不時在我耳邊回蕩著，一直給我以激勵。

　　記得那是一次關于成功演奏的掌聲。一年一度的學校藝術節即將開始，我們班演出節目是葫蘆絲合奏《龍的傳人》。那天，周老師找到我說:“謝和君，你之前學過葫蘆絲，你看這首《龍的傳人》，你能不能夠在中間的旋律部分改變一下？我感覺大家大齊奏太單調了，要不這個節目就由你來負責怎么樣？”“我？我可以嗎？”其實我心里還是直打鼓，但是，又有一個聲音告訴我，我可以試一試。于是我用了一中午的時間，把這首《龍的傳人》想了兩個聲部。我還給自己做了一個華彩的部分。不過，葫蘆絲合奏，這是一個群體項目，我們班葫蘆絲的水平又是參差不齊的。難度不能太大，但是又要讓這個作品表現出豐富。旋律部分都要由我來負責教會小朋友。于是我和好朋友余秉聰，都擔負起了“師傅”的職責，整整一個月，每到中午，我們身邊都會圍著一群“徒弟”，我們倆嘔心瀝血，手把手地教他們吹《龍的傳人》這首歌，先從口型，到節奏，到指法，再到情感。“臺上一分鐘，臺下十年功，”其實比賽的結果對于我們來說已經不重要了，重要的是我們在這個過程中和同學們一起互動，培養了濃厚的情誼，大家的演奏本領也得到了不同尋常的鍛煉。

　　我清晰地記著，那天中午剛下課，班主任王老師邁著輕快的步伐來到教室，面帶著微笑又有點激動地告訴我們這個好消息：我們這次藝術節表演的'節目得了金獎！哇，全班一片歡呼。接下來王老師說：“我們給這些參加演出的小朋友一些掌聲吧！”接著教室里就響起了一片雷鳴般的掌聲。這掌聲既是對我們這次得金獎的真誠祝賀，也是對我們這一個多月來辛勤訓練的肯定和感謝。

　　雖然這次演奏所收獲的掌聲已經過去了很久，但它一直在我心頭縈繞，激勵著我更加好好學習，更熱愛班集體和擁戴團體的榮譽。

　　教室里的掌聲作文 3

　　就在前幾天時，有一位叫潛水艇魚的新成員搬到我的家中，下面我就介紹一下新成員的來歷吧！

　　在開學不久里，老師說：“這學期，為了激勵同學們努力學習，到了其中考試之前，老師會買一大批可愛的小寵物獎勵給滿10個果子及以上的優秀同學！”同學們聽到后，教室頓時沸騰起來，有的大喊：“太棒了！”有的發出驚訝的表情，還有的同學蓄勢待發，準備認真學習了呢。

　　為了能得到可愛的小寵物和老師的認可，我每天繃緊了那根好好學習的粗弦，從朗讀課文達到正確流利、有感情；書寫字跡做到端正并且不寫錯別字等方面來嚴格要求自己不要掉隊。但其中進步最大的就是回答問題了。之前在我上課期間，當老師提出問題里，我只會呆呆地坐著不思考問題，有時想出答案時，也不敢舉手。可是現在呢？當老師提出問題時，我會一秒進入思考模式，然后積極舉手。就這樣，經過了一天又一天的努力后，我的某些方面一直名列前茅的.都成為了班里的標兵，收獲了很多老師獎勵的小紅果，最終以18枚果子的優秀數量順利地過關。看到這么多果子，我開以地一蹦三尺高，心里非常期待發放寵物那一天的到來。

　　轉眼間，翹首以盼的發寵物日到了，同學們都興致勃勃地來到班級，坐在自己的位置，眼神直勾勾的盯著老師捧來的大箱子，當老師把大箱里小寵物們擺放到講臺上時，大家激動地說“哇！太可愛了！”小魚缸里有五彩的魚兒游來游去，慢慢爬動的小烏龜和活蹦亂跳的青蛙。當老師喊著一位位優秀的同學上來領取自己喜歡的小寵物時，站在臺上的同學們是那么的高興，臺下的同學們用羨慕的眼神看著臺上的同學。當我們拍完照片時，臺下的同學響起了熱烈的掌聲。那掌聲既響亮，又持久。當掌聲結束后，老師對大家說：“今天臺上的同學真厲害，臺下的同學不要灰心，我們期末還會再發一批，獎勵給臺下那些有進步的同學。只要你們努力，總有一天老師會看到你們的進步，你們也可以獲得應有的回報。”我們捧著心愛的寵物驕傲地走向自己的坐位，感覺這是一件多么幸福，多么難忘的事啊！

　　這就是家庭新成員潛水艇魚的由來，它見證了我的努力、我的付出、我的成果，使我終生難忘。

　　教室里的掌聲作文 4

　　掌聲，是每一個生命成長中一朵驟然翻起的浪花。是人生中必不可少的東西，是鼓勵人前進的推進器。教室里每一次響起的掌聲，都給我不一樣的感受。但是我記憶深刻的，是那次班級同學為我鼓掌的事。

　　在一個快樂的星期一，老師正在講解一道難題，但我已經把這道題的答案寫出來了。老師詢問哪位同學寫出了這道題時，我的同桌就大聲地說：“老師，她會。”他剛一說完說，全班同學都不約而同地向我看過來，我的臉頓時羞成了一個紅蘋果，真想找個地縫鉆進去。老師正要走過來時，我趕緊用手捂住我的答案。正好這時做操鈴響了，啊！真是天助我也。我連忙說道：“老師，今天輪到我們組打掃衛生了。”老師點點頭，好驚險，我勉強算是逃脫了。

　　但你們以為這樣就結束了嗎？No！這不，剛做完操，我就被老師叫到了辦公室，老師耐心地詢問我為什么不想讓她看答案，我說：“因為那么多人都沒有想到答案，我想我寫的這個答案也是可能是錯的。”老師溫和地鼓勵我說：“沒關系，只要你勇于嘗試，即使錯了，你也可以再改過來嘛。但是你要學著勇敢一些，大膽地展示自己。老師相信你是最棒的！”聽完老師的鼓勵，我多了點自信。到了下一節語文課，老師挑我來寫答案，同學們還以為我一定會推脫著不去，令他們沒有想到的是，往常內向、害羞的我，竟然勇敢地走上講臺，認真地寫下了我的.答案。當我走下講臺時，老師高興地說：“子墨，你的答案非常正確，孩子，你真棒！”說完教室里響起了一陣雷鳴般的掌聲。我當時激動得差點流下眼淚，因為對于我來說，這次掌聲給了我一種強大的信心和力量，讓我覺得，我應該勇敢地去嘗試。

　　從那以后，我慢慢地變得活潑開朗了，上課愿意積極地回答問題。我又收獲了多次掌聲，我變得越來越自信了，感謝這次掌聲，讓我有了改變，我相信自己一定會變得越來越優秀！

　　教室里的掌聲作文 5

　　生活中處處有掌聲，掌聲是一種真摯熱情的鼓勵。每一次掌聲響起，留給自己的都是不一樣的感覺。

　　記得上二年級小記者的時候，我第一次走上了高高的講臺，朗讀我優美的寫話。盡管我已在家里做好了充分的.準備，在鏡子前演練了無數遍，但當我充滿信心的走上高高的講臺，望著講臺下那一張張熟悉的面孔，我又覺得變陌生了，反而自己變得比之前更加緊張了，心怦怦的直跳，只覺得兩條腿都在微微地顫抖，手心里出了不少的冷汗。我看著老師和同學們那一個個期待的目光，到嘴邊的話又不知道怎么地被硬生生的給咽回去了，一句話都說不出來，一個人傻呆呆地站在講臺上面，教室里鴉雀無聲，靜的出奇，似乎連同學們的呼吸聲都能聽得一清二楚。忽然，“嘩嘩嘩……”一陣掌聲嘩啦啦的響起，我不由自主的抬了一下頭，望見的是同學們和老師那信任的、鼓勵的目光。此時此刻，一股溫暖涌入我的心田，我的心中升起了一股勇氣。我用清脆有力的聲音朗讀著文章，那如潺潺流水般的優美的語句從我的口中讀出，連我自己也陶醉在文章的意境之中。

　　不知不覺中，文章已經讀完了，我向老師和全班同學深深地鞠了個躬，“嘩---”教室再次響起熱烈的掌聲。我在掌聲中走下了講臺，回到了我的座位上，用鉛筆在我的小本子上輕輕地寫下了一行字：掌聲是對人最好的鼓勵，不管在哪里，都要學會為自己鼓掌，為別人鼓掌！

　　教室里的掌聲作文 6

　　在我們學習和生活中，處處都充滿了掌聲。運動員獲得冠軍后響起的陣陣掌聲，那是我們感到驕傲的掌聲；同學演講或回答問題后的掌聲，那是表示對同學的贊揚的掌聲；老師上完課后響起的掌聲，那是我們對老師尊重的掌聲……在我們的教室里，也經常會響起掌聲，其中最令我難忘的是那一陣掌聲。

　　你們別看我在家是個“混世小魔王，”可到了學校，進了教室就是個悶葫蘆，從來不舉手回答問題。老師為這事批評過我，媽媽也一直在鼓勵我，可我卻越來越膽怯了。

　　上學期，我們班的語文老師換了，讓我感到更膽小了。新來的老師讓我坐在最前面，每天上課的'時候我都提心吊膽，生怕老師忽然點我來回答問題。其實老師提的問題我都知道，卻總是不敢舉手。那天下午第一節課，新老師提出一個問題，這個答案我早知道了，而且還和媽媽討論過，最后還查了資料確認了。我四周望了望，發現沒有什么同學舉手，我很想舉手，可最后把拿起的手又放下了。就在這時候，我和新老師的目光相遇，她的眼里是滿滿的鼓勵，好像在說：“亦農，你可以的！”我便鼓起勇氣，舉起了手，老師馬上點我回答問題。我站起來、低著頭、紅著臉，聲音和蚊子一樣小的回答了問題。在我回答完后，老師大聲的說：“羅亦農，你太厲害了，老師為你點贊！”老師還帶著全班同學給了我雷鳴般的掌聲。

　　這陣溫暖的掌聲已過去一年多了，但仿佛就在昨天，因為這陣掌聲讓我變得自信與勇敢，我永遠也忘不了。

　　教室里的掌聲作文 7

　　我左手拿著獎杯，右手拿著鮮花，嘴里露出了笑容，下面的掌聲和歡呼聲讓我心里很為我驕傲，小朋友你們知道我為什么驕傲嗎？就讓我跟你們講一講吧！

　　一次運動會上，要舉行跑步比賽。男子500米跑，老師說：“誰要加入？”全班只有我、張子陽和陳有為高高地舉起手。

　　我心中開始有些緊張了起來，突然大屏幕上出現了我帥氣的臉和張子陽，陳有為的臉。廣播響了起來：“各位老師、同學，比賽現在開始！”

　　張子陽一聽像一只兔子一樣飛奔了出去，等我反應過來時張子陽也沖到幾米開外啦！陳有為也沖出半個身子。我不甘示弱，雙手奮力擺動向前沖去，死死地盯著終點。我的速度越來越快，超過了陳有為。但此時，我的身體的力氣不多了，我手心捏著一大把汗，心里念叨著：我不會讓大家失望的'，我鼻子一翹，牙一咬，我沖到張子陽后面。這時場邊的拉拉隊揮動雙手大聲喊著：“李秉燁加油！李秉燁加油！”“我不能讓大家失望！我必須拼！”汗水被我甩成了水花，臉也因為高速奔跑嚴重“變形”，我終于超過了張子陽，沖過終點！拉拉隊歡呼雀躍“我們贏啦！我們贏啦！”

　　我第一次成為一個可以超越張子陽的人，真不容易！我們班之前，無人可以超過他，今天，我是第一名！教室里的掌聲讓我更加自信，只要去拼，什么都有可能！

　　教室里的掌聲作文 8

　　每天語文課前，我們班會進行新聞播報。班主任程老師就會提前安排好每一組成員中其中一位給全班同學播報新聞。“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，這個星期輪到我們小隊，我既興奮又緊張。心里就像揣了只小兔子樣“怦、怦”直跳，手中都握出了汗，因為今天就要輪到我播報新聞了，我生怕自己做不好。

　　我在家的時候，播報給媽媽聽，自己著著鏡子播，一直苦練了很久。當我站在講臺上那一剎那，一抬頭就望見全班44人，齊刷刷地看著我，一雙雙眼睛充滿了疑問、期待、鼓勵。我深深呼了一口氣，教室里靜得出奇，就連一根針掉地上，也能聽得見聲音。就在這時，老師、同學們鼓起熱烈的掌聲，那掌聲蕩漾在教室的每一個角落，帶給了我莫大的自信。

　　“我不會讓老師同學失望的。”在心里默默對自己說了一句。調整下狀態，深呼一口氣，慢慢地有聲有色地報起了新聞。我的聲音越來越大，也越來越放松，自己都驚訝極了，這還是我嗎？感覺發揮的不錯。不知不覺當我播報完了，向臺下的老師和同學，深深鞠了一躬，然后慢慢走下臺。頓時，教室里又想起了熱烈的掌聲，我的心也隨之一震，得到了同學們給我的喝彩聲，激動地露出了開心的笑容。

　　回到座位上，剛剛那陣陣掌聲依舊回蕩在我腦海中，我們都希望自己的'努力喝取得成績得到喝彩！掌聲是激勵也是肯定。在以后的學習生活中我會為別人，為自己贏得更多的掌聲。

　　教室里的掌聲作文 9

　　在日常生活中，我們都是像媽媽一樣，將一朵朵記憶力的鮮花種在自身內心的熱土上。在心里，在這種燦爛的花瓣中，同學們給與的一陣陣掌聲之花一直我快樂的源泉。

　　在每日的語文課堂上，教師一直要大家按照學籍號，自身選擇一則成語典故而言給大伙兒聽。

　　我十分焦慮不安，由于在今天的語文課堂上就需要到我演說了。

　　我拿著書，立在講臺的一旁，自身沒什么目地讀著那篇我早已爛熟于心的成語典故。第一個人講得非常好，無形之中又幫我提升了一份工作壓力。

　　我顫顫巍巍地立在了講臺上，一仰頭，就望到了班里54人的雙眼都直直地地望著我。那一雙雙雙眼中滲入出的是疑惑，是希望，是激勵，我咽了一下唾液。

　　我跌跌撞撞地讀起成語典故來，有時候敬請一下觀眾席同學們的反映。我還在心里不斷地對自己說：“響聲要嘹亮，不可以念錯……”

　　成語不長，但我的腳早已剛開始發麻，我的臉部寫滿了焦慮，我早就預料到在上臺演講時我能外露那樣的.神色，因此 我一直害怕隨便仰頭。

　　總算說到最后一句了。我向觀眾席的同學們鞠了一躬，隨后慢慢地走下講臺。忽然，班里傳來了一陣雷星的掌聲，我的心中也隨著一震，隨后外露了開心的笑容。

　　在這里陣掌聲以后，我剛開始愈來愈憧憬著上臺講話。在一次次演說后，在一次次的激勵中充滿了一件事的毫無疑問與稱贊，但我非常難以忘懷的是第一次獲得的掌聲，那一陣陣掌聲在我的心中綻開出鮮艷的花朵。

　　教室里的掌聲作文 10

　　秋風習習外邊一陣涼風吹過，但教室里卻熱鬧非凡，時不時傳出加油加油的熱烈掌聲，這是怎么回事呢？快來跟我一起來看看吧！

　　打開語文班的大門就聽見了，李老師說我們今天來玩一個游戲，名叫小新橘子，聽到這個消息，同學們，猶如一個石子落到池塘中，聯一起了，豹紋老師打了手勢，讓大家安靜下來，然后說這個游戲規則不簡單，可要聽好了啊，一。頭頂橘子原地轉圈，二。蹲下來，三。從教室門口走到教室后面，再拐回來，聽到這兒，同學們，開始摩擦拳掌，躍躍欲試，還有的同學用手托著頭，若有所思，我身體里的每一個細胞都跳起舞來，激動不已。

　　我被老師第一個選上，我三步并作兩步沖上講臺，從老師手中接過橘子，放在自己的頭上，我的頭發好像一個小窩，保護著橘子，不讓它落下，我在心中暗暗叮囑桔子，讓它好好的呆在我的頭上，比賽開始了，我首先慢慢的轉三圈，轉這三圈好像有一個世紀那么長，同學們在向我鼓起掌來，還有的同學說我像一個葫蘆娃，接下來我開始原地深蹲，塞下我的小腿開始顫抖起來，好不容易做完了，又要開始從教室前走到教室后面，我慢慢的向后走，馬上就要到終點了，可是橘子掉下來，我在心中說道橘子，你下次不要亂動，要安安穩穩的.坐好。

　　通過這次游戲，我明白了，做事不能著急，正所謂心急吃不了熱豆腐，還是要腳踏實地的來做每一件事，同時老師和同學們的掌聲給了我勇氣和信心。

　　教室里的掌聲作文 11

　　小時候，在學習的英語班里經常有表演。可是，壓根兒就沒分派到我一次。在臺上演出的小朋友們都非常高興，可我卻只有羨慕的份兒。

　　我也非常想在臺上露臉。因為我從來沒在臺上露過臉，這次我打定主意，決定上臺上表演。果然，老師同意我們上臺表演了。

　　我們這次演出的是童話劇“拔蘿卜”。中間有一段情景：老農夫家的.大蘿卜熟了，蘿卜長得很大，農夫一個人拔，怎么拔都拔不動。他叫來夫人，一起幫忙拔蘿卜，可還是沒有拔動。又叫來小狗來幫忙，還是沒拔出來，后面又叫了小貓、老鼠和大公雞來幫忙。我扮演的是那只小狗，只用唱：“拔蘿卜了個喲嗬，用勁拔！用勁拔！”

　　排練開始了，農夫出來拔蘿卜，拔到那一根巨大蘿卜時，拔不動了，立即叫來夫人一起拔，兩人假裝滿頭大汗，小狗也跑來幫忙。小狗非常使勁，才拔出一半，就不行了，小貓也跟著來了……一個比一個使勁，才拔出一半……

　　演出的日子到了，表演開始了。我坐在后臺的椅子上化妝，穿上衣服。農夫一上臺，燈光全關了，等到舞臺燈打開后，一根大蘿卜站在臺上，農夫使出全力，完全拔不動。夫人上場了，他們拔了起來，沒有成功。我便跳著狗步上臺了，抱著老夫人腰，也用起勁來。蘿卜也沒拔起來。小貓也上場了，還是沒成功，小老鼠也來幫忙了，這下蘿卜終于被拔了起來。后來，老農夫用蘿卜燉了一鍋湯，每個人喝上了一碗蘿卜湯。

　　我終于知道了，獲得掌聲的感覺是什么樣的了。

　　教室里的掌聲作文 12

　　現在回憶起一年級的時光，那真是一段彌足珍貴的記憶呀！

　　我剛來到學校時，沒見過什么世面，只能屁顛兒屁顛兒地跟在大人身后，成了個活寶貝。老師講課時，只能似懂非懂地點點頭，默不做聲。可是，過了一段時間后，老師對我們越來越嚴厲了，這時，我們才意識到學習的重要性，誰也不敢惹是生非。日子一天天地過去我們一點點在改變，老師也開始讓我們自己管理好自己，并且選出幾個班干部。這次，我可沒把老師說的話當兒戲，心里即刻萌生出一個想法——我要競選班長。

　　在經過一段時間用心的準備后，我第一次站上講臺，心里既緊張又激動。生怕出錯，顏面無存。我清了清嗓子，深呼一口氣，緩解一下我沙啞的聲音，鄭重其事地讀著臺詞，其實開口的剎那，我就已經慌了神，嘴唇都在不由自主地顫抖著，但還是堅定地讀了下去，終于，在眾目睽睽之下，我讀完了演講稿。意想不到的事情發生了，就在我讀完的一瞬間，教室里響起了熱烈的掌聲且持續了很久，我心里頓時酸酸的，內心充滿感激地看著同學們，羞澀而又渴望地凝視著張老師，老師微笑著滿意地點點頭。我戰戰兢兢地走下講臺，熱淚盈眶。

　　最后我得到了張老師的`認可和同學們的支持，當上了班長，就在那時我暗下決心，絕對不能辜負老師和同學對我的信任和期望。

　　站在講臺上那短短的幾分鐘，換來了鐫刻在我心頭的那幾秒鐘短暫卻永恒的掌聲……

　　教室里的掌聲作文 13

　　在教室里得到大家的掌聲，就是課堂上最開心的事。

　　在我三年級時，我生怕老師叫我起來回答問題不是我不會，而是我不敢回答。

　　我們老師一般都愛提問，舉手的，雖然我學習好，但我從不舉手，老師覺得這不可不行。就在一節課上老師對我們說：“同學們，以后我們班下午最后一節課就上閱讀課，每位同學都要推出一篇自己喜歡的故事，并說一說為什么喜歡這篇故事。”這時我就想為什么我坐在第三排呀，其實就是不想說，下課我就找老師問：“老師能不能讓我最后一個上講臺說？”老師答應了，這時我心中不那么混亂了。

　　可轉眼間兩個月過去了，這天輪到我了，這是我心里想怎么時間過的這么快呀，我急忙的準備好，可心里還是很亂，到了下午到了我說的時候，可我心里緊張的不得了。

　　我緊張的上臺，同學們都給我鼓掌，這時我似乎覺得這掌聲打敗了我的膽小，這掌聲。用溫暖打敗了我的緊張之后，我就對大家說，我喜歡的故事是神話故事中的《盤古開天地》我之所以喜歡這篇故事，是因為里面的盤古很偉大……我說完之后向大家鞠了一躬，此時我聽見像雷鳴般響的掌聲。我下臺后，心里很開心。

　　以后我上課就積極回答老師問題，上課舉手，因為那次掌聲已經打敗了我的`膽小，我心里的種子開出了美麗的花。

　　教室里的掌聲作文 14

　　“現在，由趙俊爾同學來給大家講一個故事”。在剛開學的時候，發生了一件讓我感受很深的事，你們猜猜發生了什么事？

　　這學期開學第二天，老師讓全班同學輪流到講臺上講故事，大家都很期待，我心里也在暗自琢磨要講個怎樣的故事，正當大家議論紛紛的時候，老師突然叫到我：“趙俊爾，你第一個來給大家講講吧”我心想：全班這么多人，為什么我是第一個啊，我還沒準備好呢。我緊張地心臟咚咚直跳，感覺比汽車的速度還快。

　　老師又說：“趙俊爾，快來吧，給大家講一講”。我這才回過神來，于是慢慢走向講臺，平時可以大步流星地走上講臺，今天卻覺得邁不開腿。終于，我站在了講臺上，可剛才腦子里準備好的故事每個字都仿佛消失了，頭腦一片空白。“大家好，今天我”一張嘴便開始結巴，我攥緊了一下拳頭，告訴自己不要緊張，我一定能做好。重新調整了呼吸，果然，那些文字又一個個地浮現在我腦海里，我越來越大方，語速也越來越快，思路也越來越清晰。

　　終于，我講完了，大家向我投來贊許的.目光，我深深地鞠了一躬，教室里頓時響起熱烈的掌聲，就連我們班嚴厲的劉老師也微笑著對我點了點頭，并且在全班表揚了我，我特別開心，覺得老師和同學們都很認可我這次的表現，我有一種想象不到的快樂。

　　通過這件事讓我懂得了不管在臺上演講、唱歌還是跳舞，都一定要相信自己能夠做好，要用這種自信去感染大家，才能讓大家看到最好的自己。

　　教室里的掌聲作文 15

　　童年猶如天上彩虹，色彩斑斕、五顏六色，童年猶如萬花筒，五彩繽紛。童年的故事有時像歡樂的游樂園，有時像苦澀的眼淚。我們的童年快樂，悲傷，讓我們一起走進童年趣事吧!

　　有一次，在學校上課時，老師對我們說：“明天上午，停課不停學：競選班干部。”下課了，我在和同學們商量這件事，下午放學回家寫完作業后，就開始準備停課不聽學：競選班干部臺詞。

　　第二天，上午第二節課，楊老師走進教室，說：“我們現在開始停課不停學：競選班干部，誰第一個上臺競選。”老師說完后，教室里安靜的像一潭水，似乎所有的森林都已經睡著了，一切昱得那么安謐。大家是害怕，害怕嚇忘了，害怕說錯了，害怕說的不好，還害怕有的同學笑話。我本以為沒有人會站到講臺上說的，沒想到，有個女孩子站了起來，同學們都看著這個女孩子上臺。我每次都不敢第一個上臺，只敢第二個上臺，就像我每次寫完作業，要等一個人先交，我才敢交。

　　因為我也想當上班干部，我就站了起來，慢吞吞地走上臺，我太緊張了!就雙手搓著衣角，但我一急把臺詞給忘了。我心想著，完了!我把臺詞給忘了，怎么辦呀!我瞬間感到很丟臉，我急得臉都紅的像兩個蘋果了。老師領頭說：“這時候應該有掌聲。”同學們為我鼓掌，使我的勇氣越來越大。我一下想起了臺詞，很順的背了一遍，最終，我當上了班干部，這是我心里的一塊石頭總算落下來了。

　　童年像歡樂的'大海，像無邊無際的草原，像蔚藍的天空!

　　教室里的掌聲作文 16

　　我記得幼兒園時發生了一件很值得高興的事，現在想起來，還是覺得很開心。

　　當時幼兒園的故事節到了，老師要求每個同學講一個自己喜歡的故事，看誰講得好。我非常緊張，生怕自己講不好。回到家，我和媽媽說，我想講《小兔子拔蘿卜》，媽媽就給我示范了一下，我一下子就覺得沒那么難了，一把抓起書，學著媽媽的.樣子，繪聲繪色地講了起來："一天早上，小蘿卜決定去拔蘿卜。哦，不對！是小兔子決定去蘿卜，"我續講道："它拔了蘿卜之后又看見了蘑菇，就丟了蘑菇，去拔蘿卜。哦不對不對，是丟了蘿卜，去采蘑菇。"媽媽笑著說："你搞反了，這回終于對了！"就這樣，一遍又一遍，終于我一字不錯地把故事記了下來，我開心地跳了起來，明天講故事不用怕了。

　　緊張的故事比賽開始了，老師問："哪一位同學愿意第一個分享自己準備的小故事？"這時搗蛋大王立刻眼珠一轉，舉起手說："報告老師，軒軒同學愿意第一個。"哎，我緊張地拽著衣角，走上了講臺講了起來："大家好，今天我要給大家講一個小兔子拔蘿卜的故事"我講完之后，向大家鞠了一躬，回到了自己的座位。頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我突然覺得好有成就感，看來講故事也沒有什么可怕的嘛。

　　從此之后，我變得更加自信和積極了，只要敢于嘗試，不怕失敗，就能贏得大家的掌聲。

　　教室里的掌聲作文 17

　　在教室里，什么時候會出現掌聲？比如有人得獎，會聽到掌聲；有新同學加入我們班級了，也會聽到掌聲；或是有人上臺演講，我也會聽到熱烈的掌聲。而在今年的四月份時，我獲得了全班同學熱烈的掌聲。

　　記得那一次，我十分緊張地坐在我的座位上，牙齒不停地打顫，后背也出了一身汗，眼睛空洞地看著講臺，等著這一節課的上課鈴響。果然，不出我所料，三分鐘后鈴聲響了，班主任王教師走進教室，之后說：“這次班隊活動輪到哪一個小組講了？”“是我們組”我們組長響亮地回答。說完就立刻催我上臺演講。我緩緩地走上講臺，之后，我打開演講稿，清了清嗓子，做了幾次深呼吸就開始了演講。我先說了我要演講的主要資料，在我講的時候，我發現大家都很認真地聽我演講，我心里的緊張不禁增加許多，生怕我讀錯一個字，他們就會在下頭議論我，甚至笑話我。

　　接下來的演講，我都讀得很通順，臺下的'同學們也聽得津津有味。可是，意外發生了，在快結束時，我讀錯了好幾個字，我迅速地對這句話做了調整。然后，我瞟了一眼臺下的同學們，發現他們基本沒有發現我讀錯的字，我不禁長出了口氣，緊張的心平復了。最終，我還給大家玩了有獎競猜的游戲，同學們全都進取地舉手發言并獲得了獎品，大家玩得很開心。當我謝幕的時候，臺下傳來一陣震耳欲聾的掌聲。

　　這片掌聲一向在我的腦海里回響，如雷貫耳綿綿不絕……

　　教室里的掌聲作文 18

　　生活中處處有掌聲，掌聲是一種真摯熱情的鼓勵。今天午休的時候班里響起了熱烈的掌聲，馬老師特意表揚了幾位同學，他們為何受表揚呢？

　　“今天說一件事，是期中考試的獎勵，對比月考，誰進步了請起立。”午休鈴聲落了之后馬老師說。此刻，我是多么想起立，多么想受到老師的表揚，可是我期中考試沒有考好，比月考差一些。同時，我驚訝的發現，班里起立的人數居然少的可憐，連15個都不到，這在我們班還是頭一次。“同學們，給他們鼓掌。”馬老師說。“嘩嘩嘩”，班里頓時響起熱烈的`掌聲。“來，你們幾個過來，這是老師給你們的獎勵。”馬老師邊說邊從抽屜里拿出十元班級幣。他們紛紛走向講臺，拿著老師的獎勵笑得合不攏嘴。“心情美不美？”馬老師拿著手機把他們幾個逗樂了，趁機給他們拍照。“美！”那些考了好成績的同學一齊喊道。手機瞬間定格住了同學們的笑顏。我好羨慕他們，此時我多么想成為他們當中的一員啊。我默默發下誓言：期末考試我一定要成為他們中的一員。

　　拍完照，同學們又一次鼓起了熱烈的掌聲，在掌聲中，他們帶著笑顏回到自己的位置上上課。最后，馬老師讓我們從這幾位同學中選一位同學作為榜樣，并以期末做考試挑戰他們。

　　這件事給我留下了深刻的印象，也深深地觸動了我，我暗下決心在接下來的時間里，我要沉下心來，踏踏實實地努力學習，把今天教室里的掌聲作為動力。我也堅信這一陣陣熱烈的掌聲在不久的將來是屬于我的。

　　教室里的掌聲作文 19

　　掌聲，是一面旗幟，能指引人們前進的方向；掌聲，是一座燈塔，照亮黑暗中的道路；掌聲，是冬日里的一絲陽光，能化解心中的冰雪和寒冷。

　　記得一年級剛來學校的時候，老師總是選幾個同學上臺朗讀小故事。那時候我不敢舉手上去朗讀，怕被人嘲笑，所以每次老師在選人朗讀的時候，我就眼睛看著老師，好像很輕松的樣子，我的心中卻緊張得小鹿亂撞。日復一日，看著同學們站在講臺上捧著書本高聲朗讀，我雖然很羨慕，但卻始終沒有勇氣上臺朗讀。

　　果然，老師最近對我的關注多了許多，這不，今天老師滿面春風的走了進來，放下書本，神秘的說：“今天我們在曉曉同學上來，講小故事。”我站了起來，全身都在發著抖，手中冒出了冷汗，一步步走向講臺，身子顫顫巍巍的，加上同學們都看著我，使我更加緊張了，我站在講臺上臉漲得通紅通紅。我翻開書本，捧在手里開始朗讀。我聲音很低很低，卻讀得很有感情，教室里悄無聲息，只傳來我的朗讀聲：“小鯉魚聽奶奶說河的最東邊有一座龍門時，就心想，一定要去龍門里面瞧瞧......”我讀完了，所有人都呆呆的望著我，手情不自禁的.鼓起了掌，我站在講臺上還沒反應過來，但心中卻竄進一絲暖流。

　　沒有掌聲的演出是可怕的，又有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，又有誰愿意在壓抑中生存。而今天我獲得了比金錢更加重要的掌聲。

　　教室里的掌聲作文 20

　　那天語文課，老師教我們《精衛填海》這篇課文。

　　老師講得神采飛揚，同學們聽得津津有味。突然，老師提出一個有趣的問題：“在我們的生活中，還有哪位同學是一個‘現代小精衛’？”只見林梓晗同學立馬把手舉得高高的，十分期待的想回答這個問題。果然，老師請林梓晗同學回答這個問題，同學們用好奇的'眼光看著林梓晗，她說：“我覺得‘現代小精衛’應該是陳一涵同學，因為她平時作業經常被老師表揚，上課認真聽講，還努力地為班級整隊，所以我覺得‘現代小精衛’這個稱號非她莫屬。”

　　頓時，班級里的同學不由的一起為我鼓起了熱烈的掌聲，那掌聲經久不息，許多同學還微笑的看向我。我心里一愣，為什么林梓晗說我是現代精衛？同學們為什么又要給我掌聲呢？一連串的問題出現在我的腦海里，我的心里真是說不出來的感動！

　　下課后，我認真的思考一番：同學們之所以為我鼓掌，是因為我平時的表現得到了同學們的一致認可，同學們都看在了眼里。從前，我總是不夠自信，但那一次的掌聲讓我久久不能平息，縈繞在我心間，給了我很大的鼓勵和自信。

　　從那天起，我暗自下決心一定要好好學習，幫助同學和老師做一些力所能及的事情，在班級里起帶頭作用，以身作則，不辜負老師和同學們對我的期望。大家的掌聲為我帶來了自信，以后我也要將這善意的掌聲帶給更多的同學，我們一起努力，共同進步！

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