神奇的魔術作文【通用】
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的神奇的魔術作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
神奇的魔術作文1
“同學們，今天這節(jié)課老師要給大家表演一個魔術——不用膠水就能把本書粘在一起……”
老師的話音未落，同學們就興奮地在下面竊竊私語起來，誰也不清楚老師的葫蘆里究竟在賣什么藥。
魔術即將開始了，同學們擔心老師會在書本里另藏玄機，嚷嚷著要檢查一下，老師奈何不了我們，只好請葉雨潤和廖謝誠上臺檢查，這兩位同學帶著大家的信任慎重地走上講臺，對老師即將要表演魔術的書本左看右看，上看下看，用手摸了又摸，翻了又翻，檢查了個遍也沒有發(fā)現一點兒蛛絲馬跡，只好怏怏地回到了座位上。
終于開始魔術表演了，只見鄒老師把兩本書扣在講臺上，一本書的封面對里，另一本書的封面對外，把兩本書的書頁交叉疊在一起，一頁壓著一頁，好像在洗牌，等書頁疊完了，鄒老師把兩本書立了起來，拍了拍書脊，然后把兩本書平擺在講臺上，壓實、撫平，口里還念著咒語：“嘛咪嘛咪哄……”
“好了，這兩本書粘在一起了！”老師斬釘截鐵地說道，剛才目不轉睛地盯著老師的手看的.同學們猛然回過神來，反駁道：“不可能！”老師說：“如果你們不相信，那就請黃子言來驗證一下。”老師的話一出口，黃子言已經迫不及待地走上了講臺，擺出一副大力士的樣子，用手把書脊捏住，使出吃奶的勁，向兩邊拉，臉漲得比秋天的楓葉還要紅，可怎么也掰不開這兩本書，最后，他只好灰溜溜地走下臺，還小聲嘀咕著：“真是見鬼了！”接下來，老師又叫武林級別的周小雄、袁義山和杜曦辰來驗證，結果他們也以失敗告終。
最后，老師看著垂頭喪氣又無可奈何的我們，微笑著說：“我有辦法可以很輕松地把它們分開！”大家聽老師這么一說，立馬亢奮起來，好奇地盯著老師，只見老師上抖下抖，左抖右抖，不過一分鐘，兩本書就分開了，教室里瞬間響起掌聲來。老師說：“其實我的方法很簡單，是利用了物理學中摩擦力的作用，書頁與書頁穿插在一起時，就產生了摩檫力，書的頁數越多、頁面越粗糙，摩擦力越強，而抖動書本時，產生的空氣會使書頁分開，書也自然就分開了。”
“哦，原來如此！”同學們恍然大悟，不禁發(fā)出了嘖嘖嘖的贊嘆聲。
大千世界，真是無奇不有，老師今天在課堂上表演的魔術，讓我們第一次接觸了物理學，明白了“摩擦力”的作用，除此之外，我相信一定還有許多未知的領域和神奇的奧秘等待著我們去探索，期待著下一次的神奇“魔術”……
神奇的魔術作文2
“同學們，今天我給大家表演一個魔術。”
張老師的話音剛落，教室里鴉雀無聲，期待著張老師精彩的魔術表演。不一會兒，張老師從褲袋里拿出一個橙色的小盒子和兩顆色子。他讓同學們檢查這些道具里面是否暗藏機關。在檢查地過程中，同學們有的把色子滾來滾去；有的`把色子放在手上捏一捏，看是不是橡皮泥做的；有的還想把橙色地小盒子拆開，看看是不是組裝起來的……經過我們仔細地檢查，并沒有發(fā)現魔術道具有什么問題。
檢查完后，張老師說：“同學們安靜下來，魔術表演正式開始，現在我把第一顆色子拋到幾就是第幾組，第二顆色子拋到幾就是這一組的第幾名個同學。”張老師講完后，第一顆色子拋到4，第二顆色子拋到6。然后我們大家一起去找第四組第六名的同學，異口同聲地說：“是梁米。”
張老師笑著看著我們說：“同學們都找對了，正是梁米同學。現在請梁米同學用我這些魔術道具來變個魔術，讓我猜猜里面的色子是幾，如果我猜對了，同學們就以掌聲鼓勵，如果我猜錯了，我請同學們吃兩根棒棒糖作為懲罰。”一聽到棒棒糖，我們大家心里美滋滋的，希望張老師猜錯。
梁米同學從張老師手里接過道具，立馬躲到一個角落，趁大家不注意地時候，把色子放進盒子里，再把蓋子蓋好，遞給了張老師。張老師接過盒子，讓我們在確認無誤后，將盒子在耳朵邊色了幾下，得意洋洋地說：“一個是4，一個是2，對不對。”他打開蓋子，我們看了一下，果然是4和2躺在盒子里。看到結果后，教室里響起了熱烈的掌聲，不過有些同學小聲地說我們的棒棒糖沒有了，有的同學說張老師不僅會教作文，而且還能通過色子的聲音辨別出準確無誤的數字。聽到這些話，張老師笑瞇瞇地說：“這是我花了17年的時間才有今天的成就。”我心里暗自佩服張老師對于一件事情的執(zhí)著，17年來始終堅持著，我要向張老師學習，遇到困難不能半途而廢，對于自己認準的事情要堅持不懈的努力。
神奇的魔術作文3
今天，一位老師在階梯教室為我們上了最有趣的一節(jié)課。這位老師叫李小強，看到了這個名字，你首先想到的是不是蟑螂呀？有一個同學問小強老師為自己的名字而自卑嗎？小強老師連忙說ON，因為我有頑強的生命力呀！這使同學們哈哈大笑。由于小強老師風趣幽默，我很快喜歡上了小強老師。
小強老師還神秘地告訴我們他有一個絕技――能把紙巾變成100元。我心想：如果他把紙巾變成了100元，肯定比孫悟空的七十二變還牛呢！還能變成大土豪，買大別墅，開跑車，如果沒變成，那就出笑話啦，失敗！如果成功了，小強老師肯收徒弟，我一定拜小強老師為師，我也能有用不完的錢了！咦，會不會有一件神奇的寶物在幫小強老師？小強老師的手會不會是魔術師的手？ 還是不是一個我們用肉眼看不見的小精靈在幫他？有許許多多的疑問在我腦海里盤旋。 只見，小強老師把手朝同學們看了看，有一些同學興高采烈地說：“袖子里面，袖子……”我聽了，想：小強老師，快把袖子卷起來呀，100元藏在袖子里嗎？快呀快呀！小強老師笑笑，卷起袖子，我想：哦，小強老師，對不起，我想錯了，下面看你的精彩表演吧。小強老師還讓我們檢查了一下紙巾。檢查完畢，小強老師便把紙巾揉成一團，用手蒙住，說道：“100元出來了嗎？出來了嗎？來，同學你說說看吧。”那位同學慢慢的站起來，害羞的說：“應該出來了。”小強老師慢慢的把手打開，紙巾和原來一模一樣。我想：嘿嘿，沒變出來吧，小強老師真是牛吹到天上去了，小強老師可沒臉見人了，別以為我是三歲小孩子呢！哈哈！老師擺擺手說：“請觀看完我的`表演。”我疑惑不解：咦，老師要用洪荒之力把100元變出來嗎？老師把火柴點燃了，把火柴放在紙巾上，紙巾當然不是火的對手，燃了起來，快燃完時，一眨眼，老師把紙巾放在手里蒙住，這次錢真的出來了，老師讓我佩服得不要不要的。
魔術后，我想了想：老師沒撒謊，真的把100元變出了，真令我們贊嘆不已，老師真的是一位魔術師呢！有時間我另找老師給我表演其他的。老師，你真能干！
這一個魔術，是我見過最神奇的魔術，我一定把這一刻時光牢牢地記在我的腦海里。
神奇的魔術作文4
有人說，老師是云梯，以偉岸的身軀，托著我們不斷攀登知識的高峰；也有人說，老師是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷知識的奇珍異寶；還有人說，老師是蠟燭，默默燃燒自己，將光與熱播灑……可我想說，我的老師呀，您像一位神奇的魔術師，您會變，時而變成慈祥的媽媽，時而變成嚴厲的老師，時而變成知心的朋友。
您是我慈祥的媽媽
您像媽媽一樣，不光教給我們知識，更注重我們健康成長。班會課上，您是講一些做人的道理，但這些并不是空話，您收集大量資料，甚至用自己的親身經歷做例子，真人真事令我們心服口服。您教我們做人，不但表現在口頭上，更多的是言傳身教，為我們樹立了學習的榜樣與典范。
媽媽，感謝您在我的心中種下了愛的種子，教會我學會感激生命，感激生活。感謝您對我的慈母般的深沉博大的'愛，我最親愛的老師，我心中永遠的媽媽！
您是我嚴厲的老師
師者，涵養(yǎng)身心，啟迪靈魂。我有時想，哪一位老師影響過我的人生呢，我笑著搖搖頭，太多了———————
低年級的老師，啟蒙我的求學之路，教給我好習慣；中年級的老師讓我懂得什么是責任，學會自尊；高年級的老師讓我懂得了人生挫折陣痛后的歡愉……
老師，是塑造靈魂的使者！課堂上，您總是帶著我們遨游在書的海洋里，引領我們在知識的百花園里盡情遨游。瞧，您手拿著粉筆，站立在講臺上，精彩地講述著課文，多認真啊！您把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。我最親愛的老師，我心中永遠的老師！
您是我親密的朋友
瞧，轉眼間，您又變成了我親密的朋友。在生活中，您總是像朋友一樣關心我們，開心的時候我們會和您分享，傷心的時候也會想要您分擔。課余活動中，您那矯健的身影，流暢的動作，爽朗的笑聲，開心的容顏，成了運動場上最突出的風景，也能了我們心底永恒的記憶，是我們心中最美的旋律。我最親愛的老師，我心中永遠的朋友！
這樣的您難道不是一位神奇的魔術師嗎？為我們帶來了知識、能力、習慣、愛心與快樂。還有誰比這位魔術師給我們的更多、更美的心靈珍藏呢？
親愛的老師們，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。感激我生命中每一位老師，您用青春與熱血鑄就我們的成長道路，指引我們走向輝煌！
神奇的魔術作文5
今天，張老師走進作文館，說：“同學們，你們信不信張老師還是一個魔術師？”全班一片噓聲。我也想：“張老師是魔術師？應該去掉師，加上小白二字吧？”但張老師卻像模像樣地從后面拿出半瓶“農夫山泉”和一疊紙杯，說：“我需要一個助理，誰想當？”我立馬舉手，因為距離張老師越近，看得就越清楚嘛！可是，我沒有被選上。
接下來，張老師慎重其事地說：“這個魔術叫消失的水，請大家認真看！”
張老師擰開農夫山泉的蓋子，隨后取出兩個杯子，各倒一點水。然后，他遞給那名女生其中一個杯子，讓她喝一口，確定是不是水。在得到肯定是水的答復以后，張老師告誡女孩不要喝陌生人的水，卻又讓女孩喝光杯子里的水。最后，他把水杯拿過來，將沒有水的杯子朝著大家，笑著說：“好了！消失的水，完美！”大伙又是一片噓聲。張老師尷尬地說：“開個玩笑，接下來開始真正的魔術。”
說著，張老師將水倒好，讓被選中的女生和他一樣，把水杯頂在頭上，轉一圈。那名女孩乖乖地點點頭。
可是我們的牛皮大王張老師，在趁那名女生不注意時，把裝有水的杯子從頭上快速取下，一飲而盡。他又裝作若無其事的`樣子，把杯子放回頭頂。我們笑得前仰后翻，但女孩卻一臉茫然，還以為我們在笑她。
張老師問那女孩：“你杯中的水還在不在？”女孩斬釘截鐵地回答：“在！”
張老師故作疑惑：“不應該呀！明明應該和我一樣，水消失了呀！LOOK。”說完，他把水杯倒過來，無一滴水。
女孩的水杯被張老師拿走，張老師還一臉關心地問：“你怕不怕？”女孩點點頭。而我才不管這些，眼睛死死地盯著張老師最后一個杯子，里面是否還有水？
張老師將杯子緩緩傾倒，奇跡發(fā)生了！水真的一滴都不剩了。天啊！我仔細回想著其中一步步過程，一個個細節(jié)，中途沒有任何喝水的動作，可水卻無聲無息地消失了。
張老師，這魔術，你教教我們吧，太神奇啦！
神奇的魔術作文6
下午，天氣大變，電閃雷鳴，傾盆大雨已經迫不及待地想和大地來個親密的擁抱了。
上作文課時，老師神神秘秘地說：“今天，我給你們帶來一件禮物，你們猜猜是什么呢？”
老師這一問，讓大家都興奮無比。同學們的答案五花八門，有的說是書，有的說是筆，有的說是小玩具，還有的說是作文……我猜該不會是一場電影吧。
“安靜！”老師說，教室里頓時鴉雀無聲，“你們猜出來了嗎？”同學們爭先恐后地舉手說出自己的答案，原本鴉雀無聲的教室又變得嘰嘰喳喳的，像一大群餓壞了的小鳥兒在叫似的。
作文老師微微一笑，神神秘秘地說：“都不對哦，答案是——魔術！哈哈，沒猜到吧！”
接下來，老師給我們播放了一段視頻，演的是”會飛的燭光”。視頻的開頭和今天下午的天氣一樣，也是電閃雷鳴，而且還是晚上。桌子上有一本英文書，一根蠟燭，一陣大風吹過來，英文書“嘩啦嘩啦”地翻動著，不禁讓人打了一個寒顫。
不可思議的事發(fā)生了，蠟燭竟然沒有被那種大風吹滅，好端端地在那兒站著，我想：那火苗肯定是假的.。
大家驚訝不已的時候，視頻里出現了一位老先生，他坐在深紅色的桌子后面，桌子上有兩個燭臺，燭臺上面各放著一根蠟燭，其中一根已經燒完了，此外，還有一盒火柴，這些是表演魔術的道具。接下來，老先生開始表演魔術了。
老先生先把一根火柴劃出了火苗，把火苗弄小些，點燃了一根蠟燭，做好這些后，老先生的手開始擺動，這時驚人的一幕出現了，被煽動的火苗，開始“飛”了，只見它飛到了另一支蠟燭上，然后，老先生把它吹滅了。
我百思不得其解：為什么火苗能飛呢？難道有一根絲在幫助它們嗎？
大家也有和我一樣的疑問，然后紛紛向老師說出自己心中的猜測，老師說：”你們同桌或小組討論，我看哪組得出的結論與正確的答案相似。”
于是，一場辯論會，轟轟烈烈地開始了，有的小組說是P圖，有的小組說是假火苗，還有的小組說是中間有一根細絲……
“都不對！想想看，有哪些地方是你們看不到，卻有可能藏著機關呢？”老師說，“大家一起看看解說吧。”
原來表演這個魔術要兩個人。一個人演魔術，一個人配合，首先一個人把一塊玻璃放到桌子前面，再隔著玻璃打開打火機，把打火機的火光，對準蠟燭，然后慢慢移動。
魔術里的奧妙真多呀！
神奇的魔術作文7
每當看到著名的魔術大師——劉謙在表演魔術時，我就會想：劉謙難道會魔法嗎？為什么他表演的魔術總是令人不可思議？當那句“下面就是見證奇跡的時候”在我耳邊響起，我就靜靜地等待著奇跡的發(fā)生……我常常想：如果哪一天我也能變魔術，那該多好哇！
一天，爸爸從外面回來，神秘兮兮地對我說：“萌萌，你在心里想4個連續(xù)的自然數，比如說1、2、3、4；20、21、22、23……然后用其中兩個較大的數相乘的積減去兩個較小數的乘積。只要你把差告訴我，我就可以很快猜出你心里想的是哪4個連續(xù)的自然數。”“什么什么啊？”我瞪大眼看著爸爸說：“太復雜了！”爸爸又很耐心地解釋給我聽。“哦！我懂了。嗯……46！”我想了想大聲說道。爸爸故作神秘的眨了眨眼皮，又轉了轉眼珠，立刻對我說：“你心中想的是10、11、12、13，對嗎？”我一聽驚訝地說：“好厲害哦！你猜對了！”
“難道爸爸有心靈感應的本領嗎？莫非他也學會魔術啦！……”一連串的疑問在我在我腦中閃現。爸爸看著我滿臉的疑惑，露出了滿意的.笑容，他試探著問我：“想知道我是怎么猜出你想的是哪4個數的嗎？” “當然想知道，快點說，快點說嘛！”我急切地說。爸爸不緊不慢地說：“我是用你告訴我的數先減去6，再除以4，就知道了最小數。”“可是，這又是為什么呢？”我疑惑道。爸爸又頓了頓說：“其實，4個連續(xù)的自然數，最大兩個數的乘積減去最小兩個數的乘積所得的差就是這4個數的和，知道了和再根據求平均數的方法就可以求出最小數了。”
“原來這么簡單呀！我懂啦！我懂啦！”我高興地叫起來。爸爸見我興致很高，便對我說：“我現在考你幾個。50！”我想了想，大聲地說：“11—12—13—14。”爸爸向我豎起了大拇指，眼睛一眨，又說道：“22”我一下子就脫口而出：“5，6，7，8！”爸爸開心地說：“真棒！你現在也成了小魔術師啦！”我那高興的勁兒，就別提了。
“下面就是見證奇跡的時候！”這句話再次在我耳邊響起，我卻感到自己仿佛也成了“小劉謙”。數學世界真是奇妙，其中還藏著魔術呢！我想：今后，我還要努力探索更多的數學奧秘！
神奇的魔術作文8
“噢耶！又可以上魔術課、學魔術嘍！”一路歡呼著，蹦跳著，我走進了魔術課堂。
一上課，老師就神秘地說：“今天我們學習一個新魔術，仔細看，別眨眼啊！”說著，他拿出一紅、一藍兩只紙杯，又拿出一顆紅色的小球。這是要干嘛呢？同學們好奇極了，瞪大眼睛瞧著。只見老師將紅色紙杯反扣在桌子上，然后將小紅球放在紅色的杯子上，最后把藍色的杯子扣在紅杯子上。這樣，小球就被夾在兩個杯子中間了。老師彎曲食指在藍色杯子上輕輕一敲：“見證奇跡的時刻到了！”他翻轉紙杯，把紅藍兩色杯子分開。咦！小球不但沒掉地上，居然還出現在那個紅色的杯子里。大家都驚訝得張大了嘴巴。
老師得意地說：“好戲還在后面呢！”同學們緊盯著老師的動作，都想從中看出點破綻。這一次，老師又將杯子一個一個反扣在桌子上，將一個小球再一次放到紅色杯子上，不同的.是：這次老師又拿出一個黃色的的杯子，把它蓋到了紅杯子上，然后又是在黃杯子上輕輕一敲。老師停止了動作，微笑著問道：“小球去哪兒了？”一樣的順序，一樣的動作，同學們異口同聲地大聲說：“紅色杯子里！”老師笑而不語，只是伸出食指搖了搖，說：“看好了！”然后在這兩個杯子和一邊的藍杯子之間輕輕一劃。老師這又是搞什么花樣呢？大家再一次屏氣凝神。老師將藍杯子打開，天啊！小球竟時空大挪移，出現在了藍杯子里！同學們連連鼓掌，情不自禁地贊嘆道：“好厲害啊！”
然而，表演并未就此結束。瞧，老師將兩個紅色小球放在一起，用黃杯子扣住它們，接著又將另外兩個杯子扣在黃杯子上。之后，老師用左手拿起最后一顆小球放在右手心，緊緊握攏，左手裝模作樣地從口袋里抓出點東西撒在右手上，嘴里念叨著：“撒點魔術粉。”然后，他慢慢將右手打開。小球不見了！它到哪去了？藍杯子打開，沒有！紅杯子打開，也沒有！老師又打開了黃杯子，三顆小球好好地躺在那里，太神奇了！同學們不可思議地揉著眼睛，迫不及待地問道：“這到底是怎么回事啊？”
看著我們如此迫切，老師揭開了謎底。原來，小球一共有四顆，其中一顆一開始就藏在了杯子里。這個魔術靠的就是手快。在老師的指導下，我們紛紛練了起來。沒過多久，我就已經能很熟練地操作了。哈哈，我真想立刻飛回家將這個魔術表演個爸爸媽媽看，他們一定什么名堂也看不出來的！
魔術的魅力真大啊！同學們，你們想學嗎？我可以偷偷地教你哦！
神奇的魔術作文9
我愛"春晚",因為“春晚”讓我度過了一個愉快的除夕夜。今年"春晚"，最令我驚嘆的節(jié)目是神奇的魔術。
下面該到表演魔術的時間了。咦，主角劉謙呢？這時攝像機轉向觀眾席。哦，劉謙坐在觀眾之中。他拿出兩根皮筋，一根套在自己的大拇指和食指上，另一根則穿過第一根套在另一只手的大拇指和食指上，現在這兩根皮筋怎么也拉不開了。下面會發(fā)生什么有趣的事情呢？我心想。他請一位觀眾對準皮筋吹了口氣。呀，不知怎的，剛才兩根皮筋還緊緊相連，現在卻已經完全分來開了。
這只是一個"熱身",更加神奇的'還在后頭呢!
劉謙被主持人董卿請上了舞臺，舞臺一旁的桌子上放著道具——透明的玻璃杯、硬幣、雞蛋。他會拿這些道具表演什么呢？劉謙拿出一枚硬幣，請主持人在上面簽名。于是董卿在上面簽了一個"董"字，這枚硬幣現在成為了世界上獨一無二的硬幣。他將一只小杯子放在桌子上，又拿出一只較大的玻璃杯倒扣在小杯子上。原來他要把硬幣變到小杯子里去！對一般人來說把硬幣放在里邊的小杯子里就必須將扣在上面的大杯子拿開。只見劉謙將獨一無二的硬幣緊握在手心，只聽"哐啷"一聲，硬幣竟然掉進了里邊的小杯子中！
哎，最后一個魔術才真不可思議呢！你瞧：劉謙笑著對主持人董卿說：“主持人，這個魔術需要與你借道具。”“我身上有什么東西呀？”“你的戒指。”劉謙指了指董卿的手說。董卿除下手上的戒指說：“你可不要給我變沒了，這可是我的傳家之寶呀！”他要干什么？要把這枚戒指變到哪兒去？我暗自猜測。劉謙自信地對臺下的觀眾說：“現在我要把這枚戒指變到雞蛋里。”他真能把這枚戒指變到雞蛋里去嗎？我的心中滿是疑惑。
劉謙先在雞蛋的外面扣了一個杯子。然后將戒指放在手心并且把手握了起來，當他把手打開時，戒指不見了，咦，難道戒指真的到了雞蛋里？我正在琢磨的時候，主持人董卿敲開了雞蛋,奇跡出現了——她的戒指真在雞蛋里！這個節(jié)目令觀眾嘆為觀止，晚會現場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我也情不自禁地鼓起掌來。
劉謙的魔術真神奇，我想如果沒有“春晚”這個舞臺，哪來如此精彩的魔術呢？
神奇的魔術作文10
暑假里的一天，我來到姐姐家。那天，姐姐讓我，弟弟和妹妹觀看她表演魔術。姐姐會給我們怎樣的驚喜呢？我怎么也沒想，姐姐用一副普通的撲克牌，把我們帶進了一個神奇的.世界。
姐姐從抽屜里取出一副撲克牌，分成兩摞，胸有成竹地對我們說：“你們隨便在一摞撲克牌里抽出一張，插入另一摞里。無論你們怎么洗牌，我都能把那張找出來。”我想：姐姐準是在說大話，那么多牌，她怎么能找出來呢?除非她是神仙。
表演開始了，我們鴉雀無聲。姐姐讓我去抽牌。還沒等我走過去，弟弟妹妹就湊上前去，全神貫注地盯著姐姐，惟恐她做什么手腳。我抽了一張牌，并給弟弟妹妹看了一下，是梅花10.然后我把牌插進另一摞里，隨手洗了一下牌。姐姐又讓妹妹洗了一下。弟弟還是不放心，懷疑我們倆是姐姐的托，他又把牌要過來翻來覆去地洗了好幾遍。
姐姐接過牌，攤開在桌面上，仔仔細細地找了起來。嗯......沒找到！我心里暗喜：哈哈，找不出來了吧，這下姐姐要出丑了，看你怎么下臺。正當我幸災樂禍的時候，姐姐高高地舉起了一張牌。天哪，正時那張梅花10！我們驚呆了，難道姐姐有一雙神奇的透視眼嗎？現場立刻像炸開了鍋一樣，一時間大家議論紛紛。
姐姐把表演用的撲克牌給我們，讓我們把兩摞牌攤開研究一下，看誰最先發(fā)現撲克牌的奧秘。弟弟妹妹絞盡腦汁，卻一無所獲。我不甘心，我反反復復觀察，比較那兩摞撲克牌。突然，我眼睛一亮：“啊！我明白了！一摞牌是單數，另一摞都是雙數，把一張雙數牌放進單數牌堆里，然后找出這張牌，那不是禿子頭上的虱子——明擺著嗎。”姐姐聽了向我豎起了大拇指。
魔術雖然神奇，但總是有規(guī)律可循的。只要我們努力去觀察，用心去思考，一定能發(fā)現其中的奧秘。
神奇的魔術作文11
我是一個活潑可愛的小男孩，但是我在班上的成績總是不好，每次都是全班倒數第一，這可急壞了我。
一位老太太看著我說：“小男孩兒，我可以給你一個魔術棒，但是如果被別人知道了魔術棒的秘密，你就會失去明亮的眼睛，你可同意？”“同意同意……”“魔術棒可以完成你的任何事情，口號是：魔術棒呀，魔術棒幫我做……”說完老太太就消失啦。
我看著魔術棒，“這魔術棒怎么是個鐵棍棍呀！”
“不信……你……試……試……”老太太說的話忽然把我從夢中驚醒過來。
但又發(fā)現手上有一只魔術棒，我試了試，說：“魔術棒呀，魔術棒，幫我做完昨天的作業(yè)。”到了學校，我突然發(fā)現，作業(yè)居然奇跡般地做完了。是不是我夢游寫的，我拿出這魔術棒，我想再試試魔術棒，說：“魔術棒呀，魔術棒，幫我做一個很厲害的汽車。”果然，它為我變出的汽車，現在就在我的身旁……
上學了，我經常用魔術棒變許多東西，比如寫作文、考試等等，我就越來越懶，老師布置作業(yè)讓寫完上交。到了辦公室，老師布置寫一篇作文。我連想都沒想就用魔術棒，一篇非常好的作文，我都沒有看就交上去了，老師把我叫到辦公室，讓我說出作文的內容，我支支吾吾的說不出來啦，后來，事實擺在眼前。我就只好對老師說出了事情的真相。
到了家里我哇哇大哭，因為我什么都看不見。
老太太又出現了，說如果我在自己的努力下，學習成績能趕上去，我的眼睛會好的，說完，就給了我眼睛一點點明亮。
我一定要努力的學習，不管任何阻力我都要好好學習，我的'努力讓我的成績趕了上來，那位老太太好像被我感動了，就在夢中說：“我是來還你眼睛的。”“還眼睛！真不敢相信。”老太太又消失啦，早上起來我的眼睛居然恢復光明了，我發(fā)現我手中居然有魔術棒，這就是老太太的給我的那個魔術棒。
我用魔術棒經常幫助其他人，再也不用魔術棒寫作業(yè)了，但我的成績卻出奇的好。
神奇的魔術作文12
今天我們真高興，因為老師給我們變了一個神奇的魔術。
老師告訴我們她今天要變的是“分不開的書。”書怎么會分不開呢？我百思不得其解，還是我騎驢看唱本——走著瞧？老師拿出兩本小人書，上面印著我最喜歡的動畫人物——哪吒，他手拿乾坤圈，身披混天綾，腳踏風火輪，真是威風！旁邊是他的師父太乙真人，他留著一縷又長又白的胡子，瞇著眼睛，很慈祥。
這兩本書會有機關嗎？我們在心里暗暗地想。老師仿佛知道了我們的心思，便請了一位女同學和一位男同學檢查，他們走上臺，拿起那兩本書認認真真地看了起來，有疑惑的地方還要多看幾眼，他們一張一張地看，還不時翻轉著看，折騰了好久。最后宣布，這是一本普通的書。
老師說：“現在要用神奇的膠水把這兩本書一頁隔一頁的粘起來。”老師在包里淘了一陣，終于摸出了“膠水”，然后搞搞舉起她的手指說“這就是神奇的膠水。”咦，明明沒有東西啊？老師打趣地說：“這是聰明人才看得見的膠水。”老師用手指在每一頁的書上均勻地抹了抹，然后把書一頁一頁地夾起來，這兩本書馬上合二為一了。
這兩本書真的`分不開了嗎？我很納悶。老師要請人來分書了，她先請了一位“大力士”，只見他使出了吃奶的力氣，腳都在“幫忙”，也沒有分開。
我自告奮勇的走上前，深吸一口氣，用盡全身的力氣，手上的青筋都爆出來了，可是這兩本書好像故意和我做對，怎么也分不出。會不會我的力氣也不夠大？
老師給我們揭密了，這不是“膠水”在幫忙，是摩擦力在作怪。別看紙面很光滑，其實很粗糙，當書合在一起時就是產生摩擦力，書頁越多，摩擦力越大。這樣的現象在我們的生活中還有很多。比如2本語文書就能產生1噸的摩擦力呢。
這個魔術真有趣，從中我還懂得了不少知識。
神奇的魔術作文13
我有一位和藹可親的老師，她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛炯炯有神，一張能說會道的嘴總是妙語連珠，出口成章。她就是我們的語文老師——馬老師。
馬老師知識淵博，不僅是個“智慧女神”，而且是個“魔術大師”，她能魔術般將課堂知識教授給我們。在語文課堂上，“魔術師”總是講解得有聲有色，帶領我們走進課文中那些有趣的故事、動人的詩篇、妙趣橫生的.文章，同學們總是聽得興致勃勃，津津有味。
有一次課后練習中，馬老師正專心致志在黑板上寫語文題，我有點疲倦，想乘機瞇一會兒。我把書立在桌子上，剛一趴下，就聽見直面黑板的馬老師說：“馬歷洲，趕緊寫題哦！”嚇得我直冒一身冷汗：“哇！這也太神奇了吧，難道老師的眼睛能透視四面八方？”我趕緊挺直了身體，不再走神了。馬老師的神奇魔力無時無刻都在催我們奮進！
再說到修改作文，馬老師可謂是“魔棒”一揮，一篇篇語言乏味的作文立刻變身為“美篇”！有一次她讓我們寫《20年后的》，我左思右想，抓耳撓腮，一節(jié)課過去了，我最終東拼西湊地完成了作文，整個故事讀起來斷斷續(xù)續(xù)，我硬著頭皮戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把作文遞給了馬老師，心里忐忑不安。馬老師接過作文，“魔力”再現：只見她一會兒緊皺眉頭，手中的筆指指點點，“魔棒”就像特警一樣，不放過每一個犯錯的標點符號；一會兒滿面笑容，頻頻點頭，“魔棒”飛快地畫圈好詞佳句。剎那間功夫，只見那篇作文遍處紅字。老師把作文遞給我，說：“你看，寫文章就要這樣，寫好后還要仔細修改，字斟句酌。要知道大文豪也要反復修改自己的文章的！”我小心翼翼地捧起這篇布滿紅字的作文，覺得這薄薄的一張紙很重很重，我想我一定按照老師說的：文章不厭百回改。回到座位，我細心地把老師提示的每一處都仔細修改了。當我再一次把作文拿到老師面前時，老師仔細地批閱著，一會兒，臉上露出喜悅的笑容，那支神筆在作文稿紙上打了一個大大的對勾。看著老師的笑容，我的心里也甜甜的，我知道是老師的魔力改變了我。
馬老師是個最棒的“魔術師”，在她的“魔棒”指點下，我相信我們將會一個個“奇跡”般地轉變成語文學霸！
神奇的魔術作文14
童年如畫，定格了無數精彩的瞬間；童年如歌，跳躍著無數歡樂的音符；童年如詩，再現了無數美麗的畫面。那傻傻的童稚，想起來總讓我“笑破肚皮”.
記不清那是發(fā)生在我?guī)讱q時的事了。晚上睡覺前，我經常看到爸爸拿著一個黑乎乎的玩意兒，不緊不慢地在臉頰上挪來挪去，一眨眼的工夫，那些又粗又硬的胡子茬便消失得無影無蹤了。我驚嘆不已，心里想，難道那就是童話故事中的魔術棒，可以讓爸爸的胡子不翼而飛？我羨慕得睡不著覺，琢磨著什么時候也要親自體驗一下“魔術棒”的神奇。
我耐心地等呀等呀。終于有那么一天，爸爸媽媽帶弟弟出去買尿不濕，家里只剩下我一個人。我站在窗邊，看到他們的身影從我的視線中消失，便趕忙來到衛(wèi)生間。機不可失時不再來，再不“動手”就沒機會了！我像做賊似的從爸爸的抽屜里拿出神奇的“魔術棒”,學著爸爸平常的'樣子，在自己的臉上挪來挪去。可是老半天工夫，還是沒有聽到“咔嚓咔嚓”的聲音。于是，我從自己的小書包里拿出一支黑色的水彩筆，在臉頰上隨意地涂畫起來，然后再用神奇的“魔術棒”嘗試，可還是無濟于事！我疑惑地看著鏡中的自己，百思不得其解，我明明是按照爸爸平時的用法做的呀，怎么就不靈了呢？
突然，我來了靈感：我的眉毛不是和爸爸的胡子差不多嗎？對，就這么愉快地決定了！我信心十足地拿起“魔術棒”往眉毛上挪去，伴隨著熟悉的“咔嚓咔嚓”聲，不一會兒，一道眉毛就不見了。我興奮極了，又把另一道眉毛“咔嚓”掉，心里別提多高興了！
“大功告成”后，爸爸、媽媽和弟弟正好回來。看到我那張沒有眉毛的臉，全家人哭笑不得，就連不會說話的弟弟也笑瞇了眼……
現在的我已經長大，不再無知地認為生活中有什么“魔術棒”,那只不過是爸爸的電動剃須刀而已。爸爸剃須時，總要拿我的童年趣事開玩笑，每到這時，全家人都沉浸在一片歡樂的海洋中。
神奇的魔術作文15
以前，我見過很多魔術，什么空杯變水啦、筷子變紗巾啦、空手放鴿子啦……可神奇了，所以我對魔術一直特別好奇。想不到今天的作文課上，語文老師也給我們帶來了一次魔術表演，真是讓我們大開眼界。
在表演時老師拿出一幅撲克牌告訴我們，他可以讓撲克牌上的點數發(fā)生變化。我們不相信他有這樣的能力，都說，老師的撲克牌一定有問題。于是老師讓我們幾個同學上臺，檢查了撲克牌是否有問題，可檢查的同學都說撲克牌是正常的。
表演開始了，只見老師左手握住一幅撲克牌，數字向上，他讓我們看到的是紅桃5，這時，他把右手放在撲克牌上，前后摸了幾下，然后大喊一聲“變”，放開右手，哇！我們看到剛才的紅桃5變成了方片2。我驚呆了，難道老師的手上有什么機關嗎？這時，同學們都要看一下老師的手，老師讓我們看了，還是沒有看出什么不對的地方。同學們要求老師再變一次，老師笑著說：“好啊，你們看仔細哦！”我的兩眼睜得大大的，不敢輕易地眨一下，生怕放過了最可疑的地方。但老師還是按照剛才的`方法，在眾目睽睽之下，讓手上的方片2變成了梅花8。
這時，我大聲說：“老師，我也要變一下魔術！”老師點點頭說：“沒問題，來吧。”我走上臺，學著剛才老師的樣子，左手握住撲克牌，右手在上面摸來摸去，當我放開右手，大喊一聲“變”，可剛才的梅花8還是老樣子，同學們哈哈大笑起來。這時，還有幾個同學上臺進行了表演，但都得到了和我一樣的結果。是不是很奇怪啊？一樣的表演，怎么我們就不成功呢？
同學們七嘴八舌地對老師說：“老師教我們表演吧！”老師依然是一臉神秘的笑，說：“你們的手太小，等長大了再教你們吧。我只是告訴你們，我的表演全靠一雙大手。”唉，這語文老師總是一點一滴地教我們寫作文，怎么就不一點一滴地教我們表演這個魔術呢？真小氣！
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