接受的作文13篇（精）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的接受的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

接受的作文1

　　如果不是今天看日歷，我絕對不會想到僅有期末考試就20來天了，而我接受我不是社會課代表，被炒魷魚接受了這么多天。

　　我接受了我被迫下崗接受了50天。

　　從第一天老師叫我去搬社會作業本的時候，我就知道老師的重視不放在我和社會課代表上，。不，應該不放在我的身上，放在另一個比我學習更好，長得比我更好看的女生身上，哦，對了，她字也很好看。

　　前幾天我都很難接受，并且以一種抗拒的形式去和社會老師作對，結果發現老師根本沒有在意過，更別說去辦公會找我，跟我講話以及開小灶了。

　　當時的心情別提有多難受了，只能說是吃不下飯。每次睡覺之前想到這件事，就是很不甘心，憑什么啊，我對待社會這門課很認真，全班沒有一個人比我認真。我每天還要另帶一個手提袋，那一個手提袋全都是裝的是社會的。我還要做額外的`社會作業本和社會同步。

　　可是，結果是這樣子我不甘心。

　　那段時間一直都挺想問一下社會老師，憑什么要撤掉我的職權。很不開心，看著新來的社會課代表給那些同學作弊，明明沒有背過，卻因為和她關系好，以公私謀，而說她背過不用抄。

　　到后面沒有一個人去知道我的感受，我也不好意思跟別人說，這樣子會顯得我很小氣。明明被掉了之后就還這么一副在乎的樣子，所以到后面只能慢慢的接受，發現可能是自己的生活態度和對熱愛的事物一些改變吧，所以發現對于社會這科目也不怎么在意，當然是指的社會課代表這個職權。

　　星期五的時候被社會老師看中的全班第一是他的重點關心對象，其實他對社會資本并不熱愛，和老師發生了一點矛盾。老師很生氣并且很較真的問他，以及下課要找他，結果他沒有去之后，就來了班主任，那一瞬間，我就知道，我好像明白了一點什么。

　　所以我就知道我該放下了，我該釋然了，不然除了釋然，我還能干些什么呢？

　　從不接受到接受的過程中充滿了無奈。

接受的作文2

　　生活中吧， 總會發生各種各樣的事情。很多時候，我們自己也會有做錯一些事情的時候啊。畢竟人無完人， 我們每個人都不可能是十全十美的，多多少少都自己身上都會有一點的缺點。或是自私，或是驕傲，或事傲慢，這些都是有可能發生在我們身上的。可最怕的不是你不知道自己的錯誤，而是你知道了自己的錯誤還不去改。

　　是了，知錯能改善莫大焉，可最最可悲的便是你明明知道了自己的錯誤，卻還是不去悔改。那么這樣的人以后的路一定走起來很艱難了，也就是所謂的死鴨子嘴硬了吧。很多時候，我們人最需要的便是虛心求教了吧，畢竟誰都不是完美的，而我們最需要要做的就是取長補短啊，因為誰都有彼此的閃光點，誰都會有優點，反之誰也都會有自己身上的一些缺點。我們總不能一直盯著別人的缺點看，可以適當的提出對方的缺點讓對方修改，記得一定要從善意的角度出發去提出對方的缺點。可是很多時候，也總有人向我們自己提出缺點啊，我們總盯著別人缺點的同時，也同樣要清楚自己身上的一些缺點，才能及時改正。缺點就像一個習慣一樣，我們已經習慣了這個缺點的發生，可是才更要拔草除根的將這件事情的根源解決了呀，否則跟著我們一輩子的缺點會讓我們身上的錯處越來越多。雖然我們不可能把自己所有的缺點都改正，可是能讓自己一點點的變好也是一件很不錯的事情呀。可是最怕的就是，有人不虛心，反而認為別人提出了你的缺點，是看不起你并且想挑你錯的意思，可是錯了，別人從善意出發的提醒我們，我們就應該笑著接受。別人向我們提出我們的缺點，那也是因為很關心我們，否則除了自己的親人，又有多少人能這樣的為我們著想呢？可是這個世界上，總是還會有人不能領了這份情，甚至無法理解對方對他的.好，那才是真正可悲的。缺點有時候也像我們身上的蛀蟲，他們總是會慢慢的吞噬了我們身上所有的好啊，慢慢地開始改正自己身上的缺點吧，總能慢慢變好的，路途很長，可總能走過去。

　　所以面對別人對自己的提醒和挑錯，我們不應該生氣，反而應該和對方虛心求教呀。只有虛心求教了，那才會讓我們的生活越變越好啊，對于別人的態度別太張揚，做人還是謙虛點，才能讓我們的生活越變越好啊！

接受的作文3

　　我們的生活處于變化之中，我們不能阻止這些變化，我們只能適應它們，但有些變化是難以接受的。

　　當我與父母共進晚餐時，在談笑之間，我看出了父母眼角漸漸多的皺紋，像一條一條的刀印，刻在她們的臉上，也刻在我這作為子女的心上。我不禁心中打了個寒顫，在我每天的`學習中，一天天過去，一年年離開，一個年級又一個年級，我漸漸長大了，準備張開翅膀飛翔，想著怎樣飛進美好的社會，怎樣有一個快樂的生活。但我卻沒有注意到父母正在老去。

　　小時候，我與父母在悶熱的夏天到公園里玩時，我走累了就撒嬌，喊痛，假裝著委屈的流淚，這時我便可以騎在父親的肩上，趴在母親的背上。或左手牽著父親，右手牽著母親，中間是一個身高不到他們一半的我，在蹣跚地走著。有時還會兩手用力懸在空中，讓爺爺媽媽吊著我走。

　　現在，我大了，當我們三個去看電影時，都各自走著，誰也不再牽著誰。我走累了，也要硬撐著走下去，不再撒嬌，不再喊痛，汗珠代替了淚水。更重要的是他們已經背不起我了。

　　小時候，爸爸媽媽一看見我就滿含璨然的笑意與無限的希望。現在，他們時刻眉頭緊鎖，可能生活上和工作上遇到了許多壓力與不順心，不如意的事。我曾經多次跟他們說要放松心情。過了一段時間，好多了，他們又恢復了對我的笑容，但這笑還是與小時候的不同。怎么不同呢？我思考了許多，哦！唉！原來是眼角多了一絲皺紋。

　　在母親照鏡子時，我驚異而又恐懼地發現了她頭上的一根白發，在許多的黑發中卻藏著一根白發。

　　在父親照鏡子時，我再次發現他臉上多出的皺紋，我感到痛心。

　　在痛心之間，我又感到有一些慌恐。我害怕，我害怕，我害怕有一天他們會滿臉滄桑，我害怕有一天她們會難以移動，我更害怕的是，他們最終會永遠地離開我，每個人最終都會永遠地離開世界，親人朋友只是我們生活中的一個片斷。

　　這些難以接受的變化會給我們帶來無限的遺憾與惋惜。總而言之，我真心希望爸媽能永遠年輕，愿天下父母能永遠年輕。

接受的作文4

　　接受是什么？從大的角度來看：項羽沒有接受失敗，所以他給后人留下的是末路英雄的悲壯；崔久峰沒能正視現實，所以他給人們留下的只是悲觀者的絕望；貝多芬接受了耳聾的現實，所以他留給人們煌煌不朽的杰作；張海迪接受了命運的挑戰，并以凡人難以想像的勇氣與命運抗爭，所以在她的身上才會閃射出奪目的光彩。

　　他們向我們釋義了“接受”的意義，也許，你認為，接受是忍耐；也許，你覺得，接受是為了報復命運，讓命運之神后悔。但，我認為，接受是坦然面對一切，是以樂觀的態度看待一切，它不是增加自己的負擔，而是對自己的安慰。接受不是鉆牛角尖，只是以全面客觀的狀態看待事物，分析事物的利弊，滿懷陽光地看待世界。接受，應該是美好的。

　　從小的角度來看：

　　接受，是寬容，是理解，是包容他人的缺點，努力發現他人的優點，虛心向他人請教。我們身邊需要這樣的接受。

　　我就有過這樣的體驗。

　　小學升初中時，新生活，新環境，都使我感到新奇和興奮。可是，沒過多久，我便覺得有些孤獨：好朋友被分走了，以前的`同學分在一個班上的也寥寥無幾，想結識新朋友，但他們的某個壞習慣卻往往令我望而卻步。

　　直到有一次，要收數學作業時，我還有一個題沒有做出來。自己想吧，還不會；請教同學吧，我平時又和他們沒有交情，雖然有些同學數學好且為人和善，但想到他們的壞毛病，不禁搖了搖頭；一股無力感，油然而生。

　　就在這時，一只握著鉛筆的手，映入我的眼簾，在我的數學題上畫了幾下。我一看，忽然茅塞頓開，對呀，我怎么沒有想到，原來這么簡單！我充滿感激的看了一眼手的主人，我愣住了，竟是我的同桌！我的同桌是一個矮小，臉上有許多小痘痘的女孩，剛排好位時，她也曾經向我示過好，但我因為小痘痘而對她敬而遠之。她見我愣著，沖我微微一笑，說：“還愣著干什么，快寫吧。”我忽然覺得，她的笑好甜美，好漂亮，連同她臉上的小痘痘也如此美麗。

　　后來，我和她成為了好朋友，我發現，她不僅樂于助人，還愛護小動物，為人熱情，待人禮貌。我對她有了新的認知，還從她身上學到了許多東西。

　　在生活中，我們總會對一些人的習性感到排斥。我們應該學會接受。接受他人的缺點，善于發現他人的優點，虛心向他人學習。

接受的作文5

　　人生，很多時候只能自己幫助自己，再親的親人，再好的朋友，都愛莫能助。總有些事，你避之不及，接受有時是被逼無奈，因為有些事情你無法逃避，這就是現實，也許只有接受才方可圓滿。微笑面對生活苦難，學會平靜地接受現實，說會對自己說聲順其自然。

　　我，只不過是一個平淡無奇的初三學生，同是一個生活在緊張學習氛圍中與時間賽跑，爭奪人生中的第一次篩選中的勝者---中考。也許，你會疑惑，作為一個中學生，為什么會談及接受并面對現實這個略顯成熟話題，我會回答這一切都是因為我在時刻準備著，中國的應試教育是我們必須接受而且不可抵觸的。我認為，班主任的這個比喻形象而且貼合實際。如果我們是一堆砂礫，那么中考是一張粗羅沙網，那些塊狀的石頭被這張羅沙網毫不留情地扔(擋)在高中門前一個不被人注意的角落里。三年后的高考是一張中等粗細的羅沙網，把相對較細的沙子放進了大學的門檻內。又過四年，一張級細的羅沙網，把細的像鹽一樣的沙子捧上了研究生、碩士的'高等學位上。這些像鹽一樣的沙子回首望去，它們看到了相對較細的沙子對它們如今奢侈生活的憧憬，看到了塊狀石頭如今的苦楚，可是像鹽一樣的沙子絲毫不會憐惜它們，因為，當它們痛苦地接受風吹雨打，拼命地讓自己變得更細的時候，它們，此時此刻又在干嘛呢？

　　接受現實需要勇氣。項羽擁有神話般的戰績最終卻因為垓下一戰后烏江自刎，。關羽過五關，斬六將，水淹七軍威震華夏，樊城戰敗后不反省自身最終落得敗走麥城的下場。韓信面對胯下之辱能屈能伸，最終助劉邦奪得天下。德國總理向猶太人紀念碑上下跪懺悔二戰的罪行，而日本卻漠視歷史中令人痛恨的所作所為。不論是從古至今，小到個人，大到民族，他們都因接受與抵觸現實，最終得到了所應得的獎勵或懲處，何況我們一個小小的公民，一個小小的中學生？

　　誰的生活不曾有崎嶇坎坷？誰的人生不曾有困難挫折？既然不能擺脫人生旅途中必經的磨難，我們就該保持平和、樂觀的心態，不管受再多的苦和累，也要笑一笑，抬頭挺胸向前走！

接受的作文6

　　在我的腦海深處有一只我永遠也無法接受的筆，一直藏在記憶的末尾。

　　那是一個期末考的早上，我早早地做好了考試的準備，邁著輕松的步伐向學校走去，進入教室不久，鈴聲就鈴鈴的響個不停。剛開始考試我就趁迅雷不及掩耳之勢完成了前兩頁，不知是不是太過用力筆咔的就漏墨了，白漂漂的試卷被墨“嵌”上了幾顆“黑寶石”。我伸手摸了摸左邊的空袋，又摸了摸右邊的口袋，可就是不見筆那細長的身影。我又翻了翻抽屜，還是不見筆那瀟灑的英姿，頓時我心急如焚。我又把書包拿出來左翻右翻就差把書包里的東西都倒出來了，我越來越急，緊皺著眉頭自言自語：“怎么辦，怎么辦！”我又問了問前后桌有沒有多余的筆，可他們都說沒有。我心想：什么嘛！總在關鍵時刻掉鏈子，平時不用的時候筆多著呢！我的心落入了萬丈深淵。“用我的筆吧！”一陣優美的聲音打破了我的沉默。原來是坐在我左邊的`小龍。我連忙接過筆說“謝謝，謝謝！”然后拿著小龍的筆玩成了考試。

　　星期天老師公布了分數：“黃健儒英語95分，數學96分，語文97分。”聽到這個消息，我萬分高興。老師有繼續公布分數：“黃天龍英語99分，數學100分，語文37分。”我叫道：“小龍的語文分數怎么可能這么低？改錯卷了吧。”同學們也連連點頭。老師解釋說：“小龍的語文試卷只做到了第一頁，所以得了37分。“我轉過頭了問小龍：“怎么回事？”小龍說：“我把筆借給了你，所以……”“所以什么？”我追問道。過了好久小龍才吞吞吐吐地說：“所以……所以沒筆寫試卷。”聽完我一大吃驚，不禁喃喃道：“怎……怎么會……”在這一瞬間我想了很多，很多……

　　事情過去了7年，我都久久不能忘懷。小龍為了我不顧自己把筆借給了我，這只筆我怎么能接受呢？就這樣，這只筆一直藏在我記憶的末尾。

接受的作文7

　　貝類學會接受，把沙粒磨成珍珠；大山學會接受，換來片片生機。學會接受，才是一個智者，強者的行為。

　　美國著名作家海倫凱勒是一個聾啞人、盲人。命運對她是殘忍的，冷酷的。在她出生不久，甚至沒有好好的接觸一下有色、有聲的世界，便永遠和這個美好的世界告別，被帶入永無白晝、永無生機的無底深淵。她接受了三種疾病，三種痛苦，命運待她的不公平，她心平氣和，沒有怨言，因為無論怎樣抱怨，怎樣氣餒，也換不回那美好的世界。她知道，她唯一能做的只有靠自己的'勇敢和頑強，給她黑色世界增加不一樣的色彩。海倫凱勒坦然地接受了命運，因而成了一個成功的人。

　　但如果她不敢接受命運，她將深陷于黑暗中，被黑暗吞噬，于是庸庸碌碌，毫無意義地走完她的生命。

　　由此，我便想到項羽。雖然他勇猛，是一個豪邁的戰士，但他卻不是一個智者，一個真正勇敢的人。面對慘敗，他無法接受，于是結束了自己短暫的生命。她不敢面對現實的重大打擊，于是退縮了。但他為何不卷土重來呢？

　　學會接受不僅僅是接受生活，也應該要接受別人。

　　趙國的藺相如完璧歸趙，位在大將軍廉頗之上。廉頗不服氣，揚言要羞辱藺相如。面對廉頗的無理，藺相如選擇的是退讓，他接受了廉頗，并原諒了他。藺相如能接受廉頗，是因為他有寬廣的胸懷，他總是能看到別人的優點，首先考慮的是大局。他的接受不僅化解了一個不必要的矛盾，還交了一個一生的好朋友。

　　學會接受，不是軟弱無能，而是忍耐和寬容，是無所畏懼，相信自己的氣概，是海納百川般的廣闊胸襟。學會接受，是對面的事的更深的理解，因為在接受的同時，我們看到了它們不一樣的一面。學會接受，將讓我們的生活更少困擾，更少矛盾。

　　讓我們張開雙臂，接受一個個現實，讓我我們敞開心扉，接受一個個缺點，做一個智者，做一個強者！

接受的作文8

　　“過幾天我給你請個家教，你可要認真學啊！聽見了嗎？”

　　“唉~又是請家教的事。”她小聲的說道。“嗯~說啥！！”“厄……沒沒說啥。”

　　“我請家教都是為了你呀！有的人成績這么好了也去請家教，你…不請家教怎么行？？”

　　“我……”

　　“我什么我！就這樣定了！”

　　“不……打死我也不請！！”

　　“這什么時候輪到你說不行的！今天我去買菜的時候碰見你以前小學同學的母親，她說叫我趕緊給你請家教，要省吃點，怎樣都要請家教。”

　　“好了，給短時間讓我接受下吧！”

　　她把她的母親推出了房間，自己關上了門，眼眶濕濕的。

　　其實她的父親被新的勞動合同法害得失去了原來的職業，現在只能靠那棟出租屋來養活她們這幾口人，如今又要請家教，請家教就要花錢，現在生活又很艱難，不知道會不會沒書讀。花錢完全是為了她，她當然是無法接受的，她剛剛聽到的“要省這吃點”這句話是她就更無法接受了。她感到鼻子一酸就連忙用一句話把母親打發出去，躲在房間里流淚。

　　小時候爸媽都把她當做“掌上明珠”母親為了把她培養成一個有修養的人讓她學跳舞，學彈琴。到了周末爸媽無論是多么的累，只要是她想去公園就會帶她去。正因為她有這么愛她的爸媽，她不想學跳舞和彈琴，但是看在是她的爸媽掏錢讓她學的份上，是想讓她成為一個有修養的人才讓她學的份上，這都出自于她的爸媽愛她的`份上，她不想白白的浪費了爸媽的錢，就迫不得已的接受了。她坐不慣車，她會暈車，去學跳舞學彈琴有不許要坐車，每次想到這是爸媽花錢讓她學的她就忍著，她曾經跟母親說過不要學了，但母親不讓，后來幸虧有爸爸的支持她才可以不學。而去公園看見爸媽如此的累就寧愿是在家里玩，看看電視，看看書。

　　現在不如以前了，爸爸老了，白發也出來了，工作是很難找到的。媽媽也常常因爸爸沒事做的這件事而變得煩躁。現在又要為了她出錢請家教，她能不為此而而感到無法接受嗎？

接受的作文9

　　柳樹接受了自己的軟弱，卻成就了自己的婀娜；小草，接受了自己的矮小，卻成就了美麗的風景：懂得接受，或許會獲得重生。

　　又到了一年一度的129合唱比賽時間，同學們都躍躍欲試，都迫不及待地想一展歌喉，我自然也不例外。一直以來我都以聽音準而被同學們刮目相看，并且初中時我還在樂團當了三年小提琴首席，到了高中我也一直在樂團中。看來這個合唱比賽的男高音領唱非我莫屬了：我心里這樣想。

　　由于我們是剛入學的新高一學生，老師還不了解我們，于是將我們帶到音樂教室中進行測試。同學們一個一個地接受著挑選，有的選上了，有的淘汰了，而我信心滿滿，等到我的時候，我挺直了腰板，看到老師的手在琴鍵上掃落并迅速地按下一個音，我立刻洪亮地唱了出來。當我唱出的音從口中呼出進入耳朵時，我渾身一震起了雞皮疙瘩——怎么會這么不準！我清晰地看到老師蔑視的目光，然后似笑非筆地說讓我坐下，不等我解釋就叫了下一位同學。

　　身為小提琴首席的我，最終不但沒選上領唱，竟然連高聲部都沒選上。看著自己和一群連五線譜都看不懂的人在一個聲部，我既悲傷，又愧疚，更怨恨。后來在排練時，我用自己無聲地行為表達自己對安排的不滿和抗議，對老師的各種安排和要求，我要么不做，要么反著做；明明知道自己唱不準時越要大聲唱，以至于整個班的旋律上總有一個異常的聲音。我心想：既然沒人賞識我，我為什么要認真對待呢？

　　我異常的行為引起了老師的注意，老師把我叫到跟前，問我是怎么想的，我不好意思地說出實話，老師拍了拍我的肩膀說：“我理解你的感受，但上天賦予了你一雙靈巧的手和精準的耳朵，或許就不想再給你動人的.歌喉了，你要學會接受自己的不足。”

　　這個道理自己當然也明白，但是由老師講給自己聽，還是很溫暖，讓自己原來的想法也得到了釋懷，或許自己只是想獲得老師的關注吧。之后的排練中我聽從安排、認真訓練，竟也體悟到活動的樂趣，比賽當天我們班還取得了第1名的成績。

　　人啊，不要總把目光聚焦在自己的長處上，還要理性地接受自己的不足，這樣才能揚長避短，成就自己，助力團隊。

接受的作文10

　　接受這個詞的意義有很多種。接受自己的短處，接受別人的意見，接受不同種族的人……然而，我們又可否在日常生活中實踐呢？俗語有云：「知易行難」。在日常生活中，我們也是紙上談兵，不愿意做出接受的行為嗎？

　　先由接受別人的意見說起，聽起來不難。但正所謂「忠言逆耳」，還有人與人之間的怨恨，很多時候我們也會帶著「有色眼鏡」去看別人的意見。如果是你討厭的人，你又會接受他們的意見嗎？但對于負面，或惡意中傷的評語，應「聽完就算」，不用為此而介懷。我們對于不同意見，應仔細分析和判斷，不應因一時衝動而魯莽行事。

　　其次，是接受自己的短處。每人都有長處與短處。我個人應為不應常常跟別人比較，以免做成不必要的壓力。也不應放大自己的短處，而忽略了自己的`長處。有人說：「悶死不如樂活」，我們做人要樂觀，不要對自己吹毛求疵。我們也要珍惜和善用自己的才能，改善弱點，達到取長補短的目的。也要嘗試接受別人的短處，多欣賞別人的天賦和才華，而不是去妒忌或陷害其他人。

　　我特別想提的是應該接受不同種族的人。在香港，種族歧視的問題不是太嚴重。然而，「中港矛盾」的問題卻日益嚴重。「水貨客」、「恩主心態」、「自由行」、「國民教育」……這些事件都深化了「中港矛盾」。這些行為在大多數香港人眼中是沒文化，霸道，討厭的行為。正所謂「己所不欲，勿施于人」，尤其是十分嘔心和恐怖的隨地便溺，是沒法體諒的。新移民居港未滿七年便可領取綜緩令很多中產人士不滿；不少人覺得一些新移民對社會沒貢獻，反而要香港市民交錢養他們，這些事都令大多數沉默的香港人憤怒了。畢竟，他們也是在分薄我們的資源啊。但我想請每個人都反思一下，在抱怨其他人待你不善的同時，你們又有否盡自己的本分呢？

　　我認為現今人與人之間其中一樣缺少了的元素就是「接受」。我希望大家能「吾日三省吾身」之外，也反思一下你今天有沒有「日行一善」，去接受別人，或多關心這個社會？其實，「施恩莫望報」是一種美德，我們應持這態度來對待別人，為香港社會無私的奉獻，為社會的和諧出一分力，才能令香港變得更加璀璨。

接受的作文11

　　在一個叫約旦的國家境內有兩個海，一個叫“死海”，一個叫“活海”，雖然注入這兩片海的約旦河水相同，但死海”兩岸卻寸草不生，“活海”四周芳草萋萋，“是什么原因造成的呢？原來“活海”懂得接受新水，更懂得放出舊水，水源源循環，生機不已，而“死海”卻只會接受不肯付出，當然會“湮沒”自己。=

　　著名詩人龔自珍說：“落花不是無情物，化成春泥更護花。”是啊！沒有根的付出，花不會如此燦爛和美麗，更不會贏得人們的喜愛和贊頌，所以花落知恩圖報，化作春泥去滋養泥土的根，以開出更美麗的花。

　　自然界尚且如此，人類社會又何嘗不是。當我們接受了他人的恩惠之后就應該更好地回報他人。俗語中也說“滴水之恩當涌泉相報”，所以我們才會有大將韓信受老人一碗茶飯之恩，而以千金報答老人的美德百年流傳；才會有精忠報國的岳飛；才會有一門忠烈的楊家將。

　　中華民族是一個有著五千多年的具有深厚文化底蘊的民族，自古以來的許多優秀的傳統美德至今仍傳承不息。父母辛苦地養育我們，為我們付出了一生，所以當他們老的時候，我們就應該更好地回報他們，只有這樣接受與付出循環不已，我們的'民族的文明才會一代一代向前發展。

　　如果我們只知道接受而不懂得付出，只知道為一己私利而坑害他人甚至禍國殃民，就不僅會像“

　　死海”一樣沒有任何價值，而且注定將遺臭萬年。個人如此，國家亦落后，甚至滅亡。

　　當然，我們畢竟是人不神，不能只談付出而不接受，否則我們將會游離這凡塵之外。同樣，我們亦不能只想著付出就一定要接受，就像做交易一樣，那樣的話，我們的付出也是渺小的，不真誠的。

　　所以在這兩者這間，我們更應該主動的付出，同樣我們也會自然得到恩惠，正如《理想》中說得一樣，“做一個大寫的人”,雖然我們的付出可能只會得到一些“副產品”，但那是無限快樂的，是任何物質利益所無法取代的。正如一首歌曲《愛的奉布頭獻》中唱得那樣“只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好”。

　　在這里我希望我們的人生在付出中更崇高，在接受中更快樂。希望我們的世界更加美好！

接受的作文12

　　巴勒斯坦有兩個海，世上也有兩種人。

　　伽里里海接受約旦河，但絕不把持不放，每流入一滴水，就有另一滴水流出，接受與給予同在。世上就有這種人。

　　被國外同行譽為“中國第一手”的北京積水潭醫院手外科大夫韋加寧教授，他在手外科方面的學問自然是第一流的。他高尚的人格，完美的醫德，同樣也是第一流的。他第一流的人品，主要的表現就是給予。晚年，他不幸患上癌癥，發現時已是晚期，這對他意味著什么，他自然很清楚。短時間的痛苦后，他很快恢復平靜。

　　當他接受了這場惡夢的折磨時，他也在他生命最后的日子里努力完成他的《手外科手術圖譜》，給予自己深受的事業，給予自己的學生。這期間，他依然不忘自己的病人，想更多地給予他們一些幫助。即使病情越來越重，他還是常將自己的笑容給予家人，給予同事，盡量減少自己的病痛給他人帶來的不安。在接受與給予中，他感到從容，平靜，安詳，以快樂與滿足的心情走完自己有尊嚴的一生。

　　接受一如“飛流直下三千尺”那般暢快淋漓，付出恰似“一江春水向東流”那般坦坦蕩蕩。它們實現的是快樂是幸福。

　　另一個海則精明厲害，它吝嗇地收藏每一筆收入，絕不向慷慨的沖動讓步，每一滴水它都只進不出。世上也有這種人。

　　小孩是媽媽的心肝寶貝，他從出生到長大成人，媽媽都一直悉心照顧著他。媽媽為他穿衣做飯，為他噓寒問暖，為他操心勞力……卻不曾有一句怨言。直到有一天，媽媽勞疾成病，臥病在床，她害怕自己命不久矣，孩子會得不到照顧，她想把自己多年辛苦勞動，省吃儉用存下來的積蓄交給孩子，可是孩子看見母親重病不起，而且以為家徒四壁已無可圖，他就連看都懶得看他母親。他不曾為她穿衣做飯，不曾為她噓寒問暖，不曾為她操心勞力……有的只是一句句怨言。母親為流下了最后一滴淚……

　　一個人如果只懂得接受，不懂得給予，他永遠也感受不到那份真摯的`情義，那份窩心的感動，更體會不到愛的真諦。

　　別林斯基曾說過：“在失望的荒地上付出你寬大的胸懷，在希望的沃土上會得到你心靈的慰藉。”讓我們攜一縷接受的陽光，系一絲付出的綢帶，整理行裝，踏上實現自我的道路。

接受的作文13

　　“接受”是生活中的一門功課。要想修好，交出一份合格的答卷，需要一個歷練的過程，調整好心態，勇敢面對。

　　先說來自天然的“接受”。有什么樣的父母，我們沒辦法選擇，我們最愛自己的父母，從來不拿自己的父母和別人的父母作比較。在我們眼里，無論自己的父母有什么缺點、是溫柔體貼還是喜歡大吼大叫，都可以接受。我們每個孩子都是這樣，看到自己的父母眼睛會發亮，會跑過去張開雙臂用整個身心擁抱自己的父母。

　　反過來父母對孩子也是無條件接受。我的媽媽就完全接受我，不拿別人和我作比較，接受我本來的樣子，鼓勵我把自己做到最好，等待我慢騰騰地蛻變，享受著和我一起成長的過程。我知道父母接受了一種叫“慢養”的'觀點，其實他們也是在接受慢慢等待的煎熬。

　　再來說來自客觀現實存在的需要“接受”的。有句話叫適者生存。同班同學的性格、愛好、價值觀都有不同的地方，我們不能以自己的好惡去否定、抵觸、改變別人、求同存異，包容別人的不足。寬容別人的小毛病，要學會融入，在不斷磨合的過程中慢慢接受，每個人都是獨一無二的個體。都有各自的特點值得借鑒，接受別人等于豐富、完善自己，接受別人就會不斷交到新朋友。

　　還要說我們的老師，誰都不敢說從小到大喜歡所有的科任老師，但是，老師是傳道授業的解惑者，被老師批評，自信心受到打擊，很容易放棄，因為被批評就放棄嗎？那樣就等于放棄未來，放棄學習就等于放棄世界。其實老師會很快忘記這些事情，像平常一樣對待我們。老師會很快記住他教的每個學生的名字，這就是對我們的一種尊重。我們當然應該信任老師，接受老師的指教，拓廣視野、擴大知識面。

　　其實“接受”是一個不斷豐富完善自己的過程，接受現實，能讓自己成為一個成功的人，一個掌控自己人生的人。

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