你不應(yīng)該這樣作文

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的你不應(yīng)該這樣作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

你不應(yīng)該這樣作文1

　　某同學(xué)身旁站著氣呼呼的老師，他低著頭，深感慚愧。發(fā)生了什么？讓我們看看開啟“倒放模式”看看5分鐘前的狀況。

　　平時最能講話的他，最近異常老實，總是專心致志的`低著頭，看著課桌里的某個東西。他在看小說？不是。他在補救昨晚未完成的作業(yè)？不是。他在擺弄無聊的小兒科玩具？也不是。那他在做什么？別急，聽我慢慢來說。

　　今天上午第一節(jié)課，李金曄同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地，望著課桌里的這個“小玩意兒”，他忘記老師就坐在后面批改作業(yè)，便拿出手機，解開鎖屏，準備就緒，可在這時，老師一個箭步?jīng)_上來，彎腰翻起他的課桌……

　　“哎呀，膽子不小啊，這你都敢?guī)У綄W(xué)校來！”“……”“你不應(yīng)該這樣，明知道學(xué)校不讓帶手機，你還非帶來，這不跟明知道殺人犯法，還偏要殺人是一個效果？”“……”“你等我給你家長打電話！”

　　嘟~嘟~“喂，李金曄媽媽，你看這孩子，明知道學(xué)校不讓帶手機，還偷偷帶來了，這不，我在后面批作業(yè)，一抬頭，看見了，讓我沒收了，你來學(xué)校一趟吧！”“李金曄，你出來！”老師帶他去了隔壁教室……

　　雖然不知道情況如何，但老師真是大發(fā)雷霆，別問我怎么知道的！這氣勢，這聲音，隔墻都能聽得到。李金曄同學(xué)看來這次可是“兇多吉少”。一陣暴風(fēng)雨過后，李金曄同學(xué)被“釋放”了。可就在這時，他的媽媽來到班級門口，兇神惡煞的望著李金曄……

　　預(yù)知后事如何，請看下集分解。

你不應(yīng)該這樣作文2

　　“媽媽，你不應(yīng)該這樣做！這是我要對您說的一句心里話。您先聽聽“我多想唱”這首歌吧：“我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望……”這首歌唱出了我的心聲，我的苦惱。

　　今天萬里無云，明媚的陽光透過窗戶照射進屋里，我出神地望著窗外，看著小伙伴們無憂無慮地追逐嬉戲。自從我的成績下降后，媽媽再也不讓我出去玩兒了。我就像一只小鳥被主人關(guān)在了籠子里似的，失去了自由。

　　記得一個星期天早晨，不到七點鐘，您就把我從夢中叫醒，把我拉出溫暖的被窩，要我早讀。我無精打采地吃了早飯，讀了幾篇課文，就開始做老師布置的作業(yè)。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得我喘不過氣來，有時拿著筆，就差點進入甜甜的睡夢中了。唉！一看掛鐘，已是十二點鐘了，令我頭昏腦脹的作業(yè)終于做完了，我總算可以玩玩了。

　　“看，文文，我給你買什么來了！”您氣喘吁吁，從背后拿出了一本書，高興地說：“我排了好長時間的隊才買到的。”我一看是《小學(xué)語文輔導(dǎo)》，立刻像只泄了氣的`皮球，“哎喲”了一聲，倒地椅子上。“讓我玩一會兒再做吧！”我懷著一絲希望說。您的臉一下子拉長了，“不行，學(xué)習(xí)就得有刻苦的精神。”沒辦法，我只好翻開那本令我厭煩的《小學(xué)語文輔導(dǎo)》。下午三點整，語文題做得差不多了。可我認為，這些題我不是用腦子想的，而是用頭撞的。媽媽，我做不動了，快放我一馬吧！

　　“文文，再寫幾篇作文！”我不贊同，也沒有反對，我的頭已經(jīng)膨脹起來了。在我的頭腦中，那些優(yōu)美的詞句像一張大網(wǎng)纏住我，使我向海水里下沉……

　　媽媽，我知道您是為我好，但是，您知道嗎？作業(yè)、習(xí)題并不是學(xué)生的唯一，您不該剝奪我的學(xué)習(xí)主動權(quán)。媽媽，您不應(yīng)該這樣做！

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