童年的朋友

童年的朋友1

　　童年，是我們人生中最美好的時刻。童年，在我們心里留下了許多難忘的回憶，就像那沙灘上一串串深深淺淺的腳印……

　　朋友，是什么？童年的朋友，又是什么？朋友，就是和你志同道合的人；童年的朋友，就是你兒時的玩伴。而我兒時的玩伴，卻是一只可愛的玩具小熊。是它，在我傷心的'時候，給我帶來安慰；是它，在我受挫的時候，給我送來幫助；是它，在我成功的時候，給我送來鼓勵，童年是我們人生中最美好的時刻。這只小熊是我8歲時小姨送給我的，我抱著它就不放下，顯然，我很喜歡它。

　　小熊有一身棕色的毛，還穿了一條玫紅色的毛裙，裙子上還有“I LOVE YOU”的字樣，最可笑的是它還戴了一副鐵制眼鏡，像個女博士，它那美麗的黑眼珠，精神抖擻的望著我，它仿佛在告訴我要我好好學習。它那小巧玲瓏的鼻子，還有那一對招風的耳朵，可愛極了！小熊總能在我不開心時逗我開心，令我開懷大笑；每天晚上我都只有抱著小熊才能安然入睡。它好像是我的幸運天使，帶給我幸運；它好像是我的知心朋友，在我傷心時聽我傾訴…

　　小熊的眼睛里記錄著我成長的美妙時刻；在小熊的耳朵里記錄著我成長的音符；在小熊的鼻子里記錄著我成長的味道…我愛我童年的朋友，我愛我童年的生活！

童年的朋友2

　　教學目標

　　1、能結合文章內容說出外祖母成為“我”童年朋友的原因；

　　2、通過品讀對外祖母的精彩描寫，說出作者對外祖母的熱愛、感激之情；

　　3、能運用所學的知識，修改“給父母的感謝信”，初步掌握閱讀和寫作的方法。

　　教學重點：

　　1、分析外祖母成為“我”童年朋友的原因；

　　2、說出作者對外祖母的熱愛、感激之情。

　　課 時：第一課時

　　一、導入（課前播放一組兒歌）教師指導語：課前我們聽到了久違的童謠，當熟悉的旋律回響在教室里的時候，我看到許多同學的臉上都露出了會心的笑容。老師想問大家一個問題——童年時候，大家成為朋友是不是像歌里唱的敬個禮、鞠個躬那么簡單？（學生答）你們認為要成為朋友需要什么條件呢？請大膽地發表自己的看法。（學生發言，教師及時板書）

　　二、整體感知（讀出愛）

　　1、 教師指導語：同學們說的都很有道理，的確這些都是成為朋友的重要條件，今天我們一起來學習前蘇聯著名文學家高爾基的《童年的朋友》。大家已預習了文章，能不能告訴老師作者童年的朋友是誰？（學生答）對是他的外祖母！成為朋友需要那么多的條件，作為長輩，要成為小孩子的朋友，顯然更難了。外祖母是如何做到的呢？想知道原因嗎？那就請大家打開課本來尋找答案吧！請用自己最熟悉的讀書方法讀課文，思考外祖母為什么會成為小高爾基的童年朋友？請結合文章內容來談談你的看法。

　　2、學生讀課文（教師走近學生，注意收集學生讀錯的地方，以全班糾正）。

　　3、獨立思考，交流。

　　4、教師指導語：正如同學們所說的，外祖母的平等、關愛、尊重等等使她成了“我”的朋友，這一切都源于一個字——“愛”，她的愛并不像我們想象的那樣轟轟烈烈，而是一些平常我們都不太注意的.小事，看來大家都是生活中的有心人，你們發現了外祖母深深隱藏在細節中的真愛。外祖母深深地愛著小高爾基，那么大家認為高爾基愛她的外祖母嗎？（學生答）何以見得？

　　三、深入探究（讀懂愛）

　　1、過渡語：的確，小高爾基也是愛他的外祖母的，他沒有說“外祖母我愛你”這樣的話，而是將對外祖母的感情化為精彩的文字，請同學們仔細研讀文章，從文字中尋找那份愛。請結合文章內容，自選角度探究“我”對外祖母的愛。例：細節描寫、修辭手法、寫作方法等

　　2、學生細讀、交流（頭發、聲音、眼神、動作）

　　3、教師指導語：高爾基將對外祖母的觀察表達在文字中，將感情融化于細節中。語言細膩，飽含感情。正是如此，使得外祖母形象成為俄羅斯文學乃至世界文學中最有藝術魅力的光輝形象之一。

　　四、改寫書信（表達愛）

　　1、過渡：愛是相互的，或許高爾基永遠無法報答外祖母對他的愛，或許現在的我們難以報答親人對我們的愛，但我們可以和高爾基一樣表達出對愛的感激。今年我校大力營造“和”文化，寒假里學校布置了一項作業“給父母寫一封感謝信”，感謝父母十多年來的養育之恩。老師看了你們的信，看到了你們對父母愛的感言，但老師覺得這些語言過于空洞，不能真正地打動老師，你能不能模仿高爾基這篇文章的寫作方法和技巧，對你文章的某一件事進行修改，表達出細膩而真摯的愛。

　　2、學生修改（老師深入學生，適時指導）

　　3、展示學生修改的文章，同學互評

童年的朋友3

　　童年，是一生中最珍貴的時光。童年可以給我一雙翅膀，讓我在夢想的天空中翱翔；童年可以給我一片海洋，讓我在希望的海洋中暢游；童年更可以給我寶貴的友誼，讓我在友誼的國度中結交朋友……

　　在我的童年里，與我最要好的那一位朋友，是我的表姐。我們兩的年齡相差三歲，但并不影響我們之間的感情，雖然我們是姐妹，事實上，我們更喜歡將對方當做朋友。姐姐的膽子很大，而我總是過分膽小，所以在好多時間，她總要承擔起照顧我的責任。

　　我五、六歲時，有一次，大人出去買東西，就把我們倆丟在了家里，原本我們兩個玩得很開心，可是當天色漸漸變黑，我心里開始有些害怕了。這么晚了，大人怎么還不回來？我開始有些著急害怕起來。姐姐急忙安慰道：“別急別急，沒事的，不是還有我呢嗎？”“我……我想見我媽……”我含著眼淚對她說。她見我快哭了，無奈，只好給我媽媽打電話，可是不管怎么打，話筒對面只能傳來“無人接通”的聲音。她不敢告訴我，便轉移話題說：“你媽一會兒就回來了，我先給你講個故事吧~”“好！”我笑著說。“從前，有一個公主，叫白雪公主……”她一邊給我講、一邊再次撥著電話……漸漸，我睡著了，姐姐終于松了一口氣。

　　姐姐去了北京，我們在一起的時間就少了很多，但她總會在假期抽空來看我。

　　在我三年級暑假時，她從北京回來度假。為了和她在一起，我住在姐姐家。一天晚上，我們雖都躺在床上，卻沒有睡意，于是我們偷偷的爬起來，輕輕的打開燈，悄悄拿出了氣球，吹了起來，就這樣，不知過了多長時間，漸漸地，我們都累了，眼睛就像被口香糖粘住了一樣，睜也睜不開，終于，我們不由自主地爬到了床上，去找夢婆婆聊天了……第二天，當我們睜開眼睛時，是早晨八點，看看四周，各色各樣的.氣球到處都是，好多在床上的氣球都被我們壓爆了！“趕緊收拾，別讓大人發現了，不然就慘了！”姐姐催促道。“哦……哦……”我一邊連聲附和，一邊行動起來。就在快收拾完的時候，“睡醒了？”家長推門而入，搞得我們措不及防。“啊？！”作出回應的同時，我們盡力遮擋家中的亂象。還好，家長沒生氣。后來，我們把氣球扔向窗外，又玩了一次天女散花。

　　記得我7歲時，我倆一起上街玩，回家時偷偷地帶了好多零食，為了不讓家長發現，將零食往衣服里塞、往袋子里藏。回到家后，又偷偷飽餐了一頓。為了銷毀“證據”，我出主意把零食袋塞到空調的后邊。

　　姐姐，我童年的朋友，有她的陪伴，我的童年生活與同齡伙伴相比更加豐富多彩。

童年的朋友4

　　我有一個很好的朋友——胡小龍，他活潑可愛，有著一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張能說會道的嘴。那時侯，他數學成績很好，我的數學不太好，他總是會主動幫助我，因此，我們倆成了很要好的朋友。

　　有一天上午，我準備出去打球，他走過來說：“你的數學成績不太好，我們就一起做做題，你有不懂的地方，我就幫幫你，好嗎？”我說：“你可真會說話，我要玩的時候居然要我做題。”他又說“你數學成績不好，要多做題目提高學習成績呀！”我說：“好吧！”就這樣，我們做了一個上午的數學題。我把題做完后給他檢查，沒想到一道應用題做錯了，他要我重做，我絞盡腦汁之后終于把答案想出來了，我的意洋洋的寫出了答案。可誰知道又錯了，剛才得意洋洋的.我一下子變得垂頭喪氣，他說：“不要緊，你離正確答案只有一步之遙了。”我又想起了我們學過的一篇課文《頂碗少年》，告訴我們要堅持不懈，不放棄才會成功。最后，我想來想去，算了好幾遍后終于把答案算出來了，功夫不負有心人被我算對了。經過胡小龍對我一個學期的幫助后，我的數學成績慢慢地提高了，以前只能考六七十分的我，這次終于考了九十多分，這分數有一多半是胡小龍的功勞啊！

　　現在，他轉學了，不能和他在一起學習了，但在我心里，他永遠是我童年的好朋友。

童年的朋友5

　　我的小外婆家里養著一條“泰迪熊”，名叫拉菲爾。

　　拉菲爾一身巧克力色長長的卷毛，兩只炯炯有神的小眼睛，一對像扇子一樣的大耳朵耷拉著，真是可愛極了。

　　拉菲爾是一條訓練有素的小狗，它不叫，也不鬧，特別乖。

　　記得我3歲的時候，拉菲爾和我差不多高。每次我到小外婆家，一開門，它就會撲進我的懷里，不停地搖尾巴。好像在說：“我好想你，真高興你來了。”那時候，我走到哪里，它就跟到哪里。

　　小外婆告訴我，在我沒來的時候，它可從來沒那么興奮過呢！小外婆帶拉菲爾出去遛狗時，我總會說；“我也要去。”于是小外婆讓我牽著它。奇怪的是，小外婆牽著它，它就拼命跑。而我一拉它，它就不跑了，而是乖乖地走在我前面。

　　我好喜歡這條可愛的'小狗。它真是我童年的好朋友！

童年的朋友6

　　我說課的內容是九年制義務教育蘇教版初中語文第二冊第四單元小說單元中的第三篇精讀課文《童年的朋友》說課分以下五部分：

　　一、教材分析

　　1、地位和作用

　　鑒于本單元已有前兩篇小說（《社戲》和《分馬》）作范例，但本文又在某些方面較前兩篇有所延伸：（1）是自傳體小說節選；（2）展現的是俄羅斯大地的自然風光和風土人情，因此，學習本文對學生進一步掌握借助外貌描寫和景物描寫塑造人物的方法，感知人物豐富的內心世界，起著重要作用

　　2、教學重、難點：

　　根據教學大綱的要求，本課的重點是外貌描寫和景物描寫對刻畫人物形象的作用；難點是在朗讀分析的基礎上體會兩個朋友疼愛“我”的不同方式

　　3、教學目標

　　（1）學會運用外貌描寫和景物烘托刻畫人物的方法

　　（2）感受童年時兩個朋友給予“我”的不同形式的愛心

　　二、教法設計

　　“教學有法，而無定法”，選擇有效的教法是取得良好的教學效果的保證本節課，（一）采用競賽形式，組織學生討論、比較，分析兩個朋友對“我”施予愛心的不同方式，達成目標（2）；（二）指導學生用所學知識，進行課堂寫作訓練，達成目標（1）

　　三、學法指導

　　課堂教學中始終以學生為主體，開展競賽，調動積極思維，運用討論、誦讀、比較，使學生主動全面地參與整個教學活動，深入理解所學知識，并在分析討論中學會運用，使讀寫聽說能力協調發展

　　四、教學過程：

　　（一）對比激趣，導入新課

　　（多媒體）出示兩組畫面：（1）歌曲《童年》的音樂聲中，兒童歡快、嬉戲的活動情景；（2）兩幅圖片：A、好奇遭打，冷眼看人生，B、家境慘淡，拾廢舊度日；配以話外音，介紹高爾基苦難而又不失美好的童年生活對比中激發學生興趣，切入正題

　　（二）略讀課文，整體感知

　　1、初讀全文，同時屏幕顯示易錯字詞（音、形）

　　2、討論交流：

　　（1）“我”童年時的兩位朋友分別是誰？

　　（2）主要用什么手法刻畫人物？找出相應語段

　　（三）精讀課文，引導達標

　　1、總體設疑，高屋建瓴

　　（1）這兩個朋友對“我”的態度有何相似之處？

　　（2）各人的表現形式又有何不同？

　　2、討論質疑，攻破難點

　　（1）分A、B兩大組細讀課文，開展競賽，邊讀邊議

　　A組讀第一部分后討論：

　　①課文怎樣描寫外祖母的外貌？

　　②課文怎樣細致刻畫外祖母的`神態？

　　a、微笑時給人什么感受？

　　b、牙齒、面孔、鼻孔各是怎樣的？

　　c、衣服什么顏色？眼光透出什么心情？

　　d、整個身體舉動又怎樣？

　　③怎樣反映外祖母對我疼愛有加？

　　（第③點要求學生舉文中語句，理由簡練而又充足）

　　B組讀第二部分后討論：

　　①傍晚時分的景物描寫給人什么印象？

　　②為什么“好事情”要和“我”一起欣賞自然風光？

　　③他從哪些方面關心“我”的成長？

　　（第③點仍讓學生舉例說明，闡述理由）

　　（2）A、B兩組推舉代表分析課文，闡發理由

　　（3）教者適時指導點評，激發興趣，增強學生競爭意識和協作精神

　　（四）賞析佳句，突破重點

　　1、（屏幕）顯示兩組畫面，欣賞并用自己的語言加以描繪

　　（1）外祖母微笑時的神態

　　（2）（俄羅斯大地）秋季傍晚時分的景象

　　2、細讀課文第一部分第7節和第二部分1—3節，比較分析課文是怎

　　樣描寫人物神態和景色的

　　3、討論賞析，體會外貌描寫和景物描寫對刻畫人物的作用

　　（1）這些描寫是“我”對外祖母什么品質的贊美的體現？

　　（2）大自然的美景和“好事情”之間產生什么聯系？

　　4、指導朗讀，感受效果

　　（五）讀寫結合，深化目標

　　1、（多媒體）播放兩組畫面，明確觀察要求

　　（1）兒童歡快、嬉戲的活動情景，重點觀察景物

　　（2）兩個學生為一條證明題爭論不休的鏡頭，重點觀察人物神態

　　2、仿寫一段外貌描寫或景物描寫（150—200字）

　　3、現場交流點評，賞析佳句

　　（六）回放目標，課堂小結

　　五、板書設計

　　童年的朋友

　　外外景好

　　祖貌物事

　　母描描情

　　寫寫

　　“我”

　　和關人長

　　藹愛做成

　　可有我我

　　親加教助

童年的朋友7

　　小的時候，我有一個娃娃。她很可愛，粉色的一身，一眨一眨的藍眼睛。如果你把她放偏了，她會睜一只眼閉一只眼的望著你，好像在開玩笑。

　　我把她當做了一個真正的小妹妹，洗澡時拖著她，把沐浴露，洗發露一個勁兒往她身上抹。洗完澡后，她變的沉甸甸的，我卻硬說是喂了她很多食物她才變重的。

　　無聊是，我經常把她放在凳子上，把她的腿或手綁一綁，給她拍張可愛的照。給她用麻將做個大房子，可她一睡進去房子就垮了。把書包背在娃娃的背上，她的腰時彎時直。真是可愛到級點！

　　就連旅游，我也帶她一起去。把她的衣服用個包帶起來，媽媽說：“這有什么意義啊？她又看不見什么！不是給自己增加負擔嗎？”我不管，依然把她抱著。

　　直到有一次，我要回去了，可在飛往長沙的.飛機上，我忘把她帶走了。到長沙時我就發現了，可飛機已經慢慢飛走，可能我這一生也看不到這架飛機了，特別是里面的娃娃！

　　我急壞了，跑到廣播室準備用喇叭喊。可車要開了，媽媽迫不及待的和我乘上車，從飛機場坐到家里。

　　過了幾年了，我沒有買過一個娃娃了，依然想著遺留在飛機上的娃娃，不知道她是讓別人撿去了，還是環游世界去了……

童年的朋友8

　　我有一只玩具小狗，童年時和我是一對形影不離的好朋友。

　　它一身巧克力色，短短的毛和尾巴，一雙圓溜溜的大眼睛，十分逗人喜愛。我經常抱著它，到哪兒都帶著它。生病時我把它放在我的旁邊，滿腦子想著的全是它；吃飯時，把我最不舍得的.、最喜歡的菜全給它吃，當我把菜放在它嘴邊時，它這張小嘴就十分可愛，像活了似的；睡覺時，我也把它放在旁邊，小心地給它蓋好被子，哄她睡覺。

　　記得有一次，我把它帶到奶奶家，回家后，我才想到不小心把它落在了奶奶家，我整個星期都心神不定，怕它在奶奶家會餓！等我再去奶奶家時，我就一個箭步跑進了奶奶家，對它親了又親，抱了又抱，生怕會再次失去它。

　　從我得到它的那一刻起，我就愛它，一心一意地愛它，它是我童年的朋友，永遠的朋友。

童年的朋友9

　　6歲的時候，我曾經參加過一次演出。爸爸和媽媽送給我一只凱蒂貓。凱蒂貓非常漂亮，眼睛是黑色的，鼻子是黃色的，身上毛茸茸的。還穿著小天使的.衣服，戴這一雙小翅膀。頭上帶著蝴蝶結，好像要參加聚會一樣。

　　我看了它一會兒，想起和她哪些形影不離的事情，吃飯和它一起吃，玩游戲，做作業，睡覺。。我還給它化妝呢！我非常喜歡它，這就是我的玩具凱蒂貓。

童年的朋友10

　　我相信世界上每個人都有好朋友，我也不例外，他們就是我的同學——寧杞。

　　寧杞是個愛要面子的人，他那白白的臉上有這一雙小小的眼睛，他很活潑，是他看起來很淘氣，也許是我和他從小玩到大也許是我們互相了解，我和他成了最好的朋友。

　　記得上一年級的時候，我感冒了，大約有三個星期沒有上學，所有的作業都全部是寧杞來幫我送的，要是沒有他，我就不會再考試中取得優異的成績。一個月后我的病痊愈了，他卻生病了，可他生病的時候是臨近考試的時候，寧杞的媽媽說寧杞的病是我傳染的'，讓他一輩子別和我玩，這是我后悔萬分，老師每次留作業我都會給他送去，每次送作業回來時，我害怕寧杞媽媽說寧杞：“以后再也不和楊思華玩了！”每當我想到那里，我的眼睛里都會流淚，每次流淚我都會躲在一個角落里偷偷地哭，怕永遠見不到寧杞，這件事是寧杞為我做的，我一輩子也不會忘。

童年的朋友11

　　我家中有各種各樣的玩具，它們見證了我的成長，對我來說都有非凡的意義。但在這眾多的玩具中，我唯獨對窗邊那兩只陀螺更偏愛一點，因為每當看見它們，我就會想起我的兩位好朋友。

　　那是在我讀二年級的時候，我鄰居家新搬來了一戶租戶，他們老家是安徽的，有兩個男孩，一個比我大一歲，一個比我小一歲，他們的.到來給我孤獨的生活增添了無窮樂趣。我一下子多了兩個玩伴。我們一起看書，一起寫作業，一起做手工，一起玩耍……成了形影不離的好朋友。我有時候還去他家蹭飯，他們兄弟有時也會住我家。漸漸地，我們結下了兄弟般的情誼。

　　當然，我們的相處并不是融洽到一點矛盾也沒有，偶爾也會有小摩擦，但我們都能很快冰釋前嫌，原諒對方。誰叫我們都是小男子漢呢？男子漢怎么能心胸狹窄呢？我們玩槍戰、玩飛盤、斗陀螺、堆雪人、打雪仗、做實驗……他們陪伴我度過了一段生命中美好的時光。

　　可惜，他們只租了一年，年底就要跟父母回老家了，明年也不過來了。當我聽到這個消息時，難過得飯也吃不下，覺也睡不好，還偷偷地抹過幾次眼淚。臨別時，他們兄弟倆每人送我一只陀螺，我也送他們每人一只奧特曼小玩具。我還答應第二天早上要去送送他們的，結果他們凌晨就悄悄地走了。等我起床過去一看，已是人去樓空了，我又一次難過地流下了眼淚。

　　“思念如秋水，隔山相望，不覺黯然淚下。昨日歡聲笑語，今日已成回憶，望斷天涯。”撫摸著這兩只陀螺，睹物思人，往事歷歷在目。

　　我的兩位小兄弟，何時才能重逢啊！

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