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掌聲的力量作文
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的掌聲的力量作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
掌聲的力量作文1
我常常想起一個關于掌聲的故事。
在我小學三年級的時候，班上轉(zhuǎn)來了一個叫杜英的女孩，她文靜但不愛說話。不久，我們就注意到她總是第一個來學校，放學后總是最后一個走。我們都知道她得了一種病，使右腿的骨頭沒有長好，所以走路總是一瘸一拐的。班上一些男生總是這樣那樣地欺負她，但老師十分照顧她，班上的.清潔勞動運動會等都沒有讓她參加。因此她在我們班漸漸地孤僻下去。
四年級的時候，我們換了一位男老師，他十分活躍，總能想方設法她調(diào)動我們。在第一節(jié)語言課的時候，他點名讓我們上去講故事，借此機會來認識我們。他低頭搜索著同學的名字，他說道：“杜英，誰是杜英？上來給我們大家講個故事。”臺下一片沉靜，大家都為老師的不知情而感到對杜英的同情。新老師不知情，這會極大地傷害杜英的自自尊的，我心中暗想。我看到坐在角落里的杜英慢慢地站起來，她的臉紅到了極點，她一瘸一拐地走向講臺。這時，不知是誰帶頭鼓起了掌，全班響起了雷鳴般的掌聲。杜英滿含淚水地對我們笑了。
接著，她為我們講了她童年生病的故事。講得飽含感情，眼中沁滿了淚珠，我們都被杜英所感到了，包括那些平常經(jīng)常欺負她的男生也不禁哽咽起來。
杜英又一次一瘸一拐地走下臺，這次我們爆發(fā)出更加熱烈的掌聲。從這以后，杜英好像變了一個人，她參加了各項活動，變得活潑起來。還拿了一個基礎知識競賽的二等獎，我們倆也成了好朋友。
幾年后，她被一所外地中學破格錄取，在電話中，她多次向我說：那次掌聲是我永遠難以忘記的，我知道，同學們并沒有歧視我，這給了我無窮的力量。
是啊，當別人成功哪怕是還沒成功的時候，給別人一次掌聲，又何必那么吝嗇呢？
人都是需要掌聲的，這代表著對他人的尊重和肯定。
掌聲的力量作文2
熙攘的人群里沒有了平日的歡笑，聲聲哀嘆傳入耳中，好似連鎖反應，眾多的熱血少年沉默不語。天空如浸過水的海綿，陰沉得仿佛輕輕一擠水就會傾盆而下。
又是一次惱人的家長會，昔日瀟灑稱兄道弟的“問題”學生收起了吊兒郎當?shù)淖雠桑卤焕蠋熅咀⌒∞p子，偌大的表彰會場除了主持人激昂的語調(diào)外，靜的可怕。
風聲颯颯，望著空中翻騰的.烏云，思緒仿若穿透了厚重的云層，飛過了溫暖的太陽，越飄越高——
“陳靖凱、張揚，你們不是會拉二胡么？”一句平常的話語卻如驚雷般轟擊著我的大腦皮層，汗毛乍起，不由打了個寒顫。“我，我的二胡被——被鎖在排練室了，拿、拿不出來。”我一緊張，回答老師的話也結(jié)巴起來。“我和音樂老師去拿，你和張揚在家長會時上臺就行了。”
“啊？我——”我本還想“挽救”一下即將“落水”的自己，但老師不容置疑的目光卻壓的我喘不過氣來，只好作罷。
思緒紛飛，我愁容滿面，不是我不愿上臺，只是俗話說得好——熟能生巧，我已經(jīng)有兩年沒練二胡了，怎，怎么上臺？唉！可造化弄人，該如何是好啊！
天空陰云密布，心中愁雨霏霏。
家長已經(jīng)陸續(xù)進入教室，我卻還沉浸在自卑中無法自拔。看看人家的樂器：炫酷的吉他，閃亮的薩克斯，樂聲清脆的長笛——人比人，氣死人呀！
努力平復自己的心情，小心翼翼從琴盒中取出二胡。樹木獨有的年輪花紋，打蠟之后油光可鑒，宛若一塊半通透的琥珀。蛇皮撫摸起來顯得粗糙，似在訴說著自己走過的歲月；琴弓一動，一聲如同來自遠古的自然樂音響起，瞬間融入心中，給予我無窮的信心。
輕挽二胡，有何畏懼？手在泛著銀光的琴弦上舞動，充滿喜悅感的歡快音樂奏起，盡管不時出錯，但是還贏得了雷鳴般的掌聲。
自信在心，有何畏懼！
掌聲漸漸停止，我對著觀眾深深地鞠躬。因為，是他們讓我懂得了，走向成功的秘訣是擁有自信。
掌聲的力量作文3
臺下響起如雷貫耳的掌聲，臺上的我們感到很榮耀、感動，感覺被肯定。我心想：“最近的努力總算沒有白費啊！”
想起前一個月，我們都覺得很久才比賽，所以只有音樂課時才練習，可是，有些人練習得比較勤快，就連午休也會練習，而我，也是其中一個，開始了沒有午休的生活，下午上課就會想打瞌睡，導師下課都會來盯大家練習，我每天努力地吹、辛苦地吹，跟大家一起練習、一起鼓勵，一起加油打氣，就是為了在這每一班都要參加的直笛比賽，有的班上個學期就開始練習了，我們?yōu)榱粟s上他們，所以我們得趕快加緊練習！
每次上音樂課，都要把錯的地方修正，每天練習，每天都有新進展，可是，還是有害群之馬，沒有認真練習，譜都還沒背熟，導師生氣地對我們說：“這樣下去我們一定是第二十四名！以后早自習拿來練直笛，考卷怎么辦，小老師自己處理！”完蛋了，表示我們放學后，還要留下來考試，可是，我們也進步更多了。比賽前幾天，輪到我們?nèi)ケ荣悎龅鼐毩暎w驗臨場感，吹完一遍之后，導師說：“這次我覺得你們有比賽的.樣子了，比較可以聽了。”雖然評語是這樣的不好，可是我們知道，老師是希望我們好，不希望我們就此松懈，真是刀子嘴、豆腐心啊！
領獎時，臺下全校初一年級再為我們鼓掌，掌聲歡動如雷，讓我們感覺久久不能自己！這撼動人心的聲響，我一輩子都不會忘記。
掌聲是一股力量，把我們推向前方；掌聲如同里程碑，告訴我們：我們做到了；掌聲如同一股暖流，溫暖了我們的心房。
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