浙江省-學年七年級語文試卷

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浙江省2017-2018學年七年級語文試卷

　　浙江省20xx-2018學年七年級10月獨立作業語文試卷

浙江省2017-2018學年七年級語文試卷

　　一、選擇題

　　下列詞語中加點字注音完全正確的一組是( )

　　A. 醞釀(liáng) 黃暈(yùn) 發髻(jì) 碣石(jié)

　　B. 棱鏡(líng) 粗獷(guǎng) 嘹亮(liáo) 貯蓄(zhù)

　　C. 賣弄(lòng) 池畦(qí) 蒞臨(lì) 草垛(duǒ)

　　D. 花苞(bāo) 竦峙(sǒng) 窠巢(cháo) 靜謐(mì)

　　二、書寫

　　找出句中錯別字并改正。

　　(1)鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄輕脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子。

　　(2)鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，帶著笠的。

　　(3)看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全蘢著一層薄煙。

　　三、選擇題

　　下列句中加點的詞語使用不當的一句是( )

　　A. 森林公園里到處都是呼朋引伴的游人。

　　B. 他說話這樣的不客氣，真有點咄咄逼人

　　C. 夏天的雨總是淅淅瀝瀝下一陣，讓人覺得酣暢極了。

　　D. 墻邊一排一排的板凳上，坐著花枝招展的女人，笑語盈盈而不休。

　　下列句子中沒有語病的一項是( )

　　A. 千百年來的先賢哲人們給我們留下了燦爛輝煌的許多精神財富。

　　B. 據介紹，這次公車改革將涉及近5000多輛中央國家機關本級公車。

　　C. 亞航QZ8501客機失事，再次引發了人們對馬航MH370失聯航班的追憶。

　　D. 一些家長沒有意識到“手機綜合癥”是一種病，而是采用簡單粗暴的方式防止孩子不玩手機。

　　四、名句名篇

　　根據上下文提示默寫。

　　(1) ___________________，若出其中；___________________，若出其里。

　　(2)潮平兩岸闊，___________________。

　　(3)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中詩人將月亮人格化，以寄托自己離愁的詩句是：___________________，___________________。

　　(4)《天凈沙秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是：___________________，___________________。

　　五、選擇題

　　下面這段話的語序被打亂了，調整后語序正確的一項是( )

　　①山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。

　　②看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。

　　③最妙的是下點兒小雪呀。

　　④山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著。

　　⑤看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

　　⑥這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

　　A. ⑤①④⑥②③ B. ③⑤①④⑥②

　　C. ⑤④②⑥①③ D. ③④①⑤⑥②

　　六、文言文閱讀

　　解釋加點的詞。

　　(1)寒雪日內集 (2) 俄而雪驟

　　(3)未若柳絮因風起 (4) 陳太丘與友期行

　　(5)尊君在不 (6) 相委而

　　(7) 下車引之 (8) 元方入門不顧

　　(9)去后乃至

　　七、文學作品閱讀

　　名著練習。

　　（1）魯迅在《二十四孝圖》里針對“臥冰求鯉”“ ”“ ”等孝道故事作了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。

　　（2）、《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切興奮的心情，和父親讓“我”背《》的痛苦。文章揭露了封建教育對兒童天性的壓制。

　　（3）“這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”。這段文字描寫的人物是。

　　八、綜合性學習

　　閱讀下面的材料，按要求答題。

　　【材料一】張杜一雄是金華人，在浙大數學系就讀。他名字的前面兩個字是父母的姓。媽媽說，給他取這個名字，目的是為了避免跟人家重名。“四個字重碼率低嘛!”小張套用數學術語幽默地說。

　　【材料二】有的家長為了讓孩子的名字充滿個性，顯得與眾不同，喜歡挑一些冷僻字，如“頔(dí)”“湉(tián)”“氍(qú)”等。一些家長則認為名字含有冷僻字能大大降低和他人重名的機率，同時更能顯示出深厚的文化底蘊。

　　【材料三】現在的家庭基本都是獨生子女，名字寄托了家長對孩子的美好祝福和殷切期望，因此，不少家長在為孩子取名時都是翻著字典查了好幾個月。一位家長說，孩子由于五行缺“水”，所以在他的名字里，三個字中就有兩個帶“水”。

　　請你結合上述材料分別概括出家長給孩子取名時的心理愿望。

　　九、現代文閱讀

　　(一)閱讀下面的文章，完成下列小題。

　　臥聽風雨

　　①先是一道閃電一下子照亮了臥室，又迅即恢復了黑暗，仿佛即開即落的巨大的白花。然后，雷聲轟然而至。繼而，風雨大作。我從夢中醒來，類似一尾魚從深深的海底浮出了水面。嘩嘩作響的雨聲密集得沒有一絲縫隙和缺口。雨聲與風聲的力量相等。我的這間位于住宅樓頂層的臥室，仿佛成了危巍嵯峨的河岸。河水洶涌啊！我臥于岸上，仿佛一只不穿衣服的昆蟲臥于岸上。半開著窗子，雨滴隨風落在我的身上，仿佛水花濺在那一只昆蟲的身上。這是夏季的雨，盛大，勁健，使臥聽者愈感渺小。這是萬物拔節、繁殖時期正需開懷暢飲的喜雨啊，沛然淋漓于田野、森林、草原、獸穴之上。我的雙手也許將會因這一場夜雨的影響而發生些微的變化吧？更粗壯一些并飽含汁液，繼而開花結實，收獲十畝金黃的漢字？

　　②沒有閃電和雷鳴。不知何時窗外開始颯颯有聲，雨聲。臥室內的寒意又重了一層。風聲大于雨聲，這是秋夜之雨的特征。“留得殘荷聽雨聲”，這位聽雨的古代書生，窗外有一池荷塘。“共眠一舸聽秋雨，小簟輕衾各自寒”，這位聽雨的古代書生，枕邊有一位美人。而我獨臥，窗外只有幾棵法國梧桐，可以細微地辨別出樹枝相互摩擦的聲音，又一片黃葉隨風墜入雨中的聲音，兩只小鳥在巢里低語的聲音……臥聽風雨，我感覺自己漸漸脫離了現實，仿佛孤居于森林之中、湖水之湄，一間木屋安放著我的身體、書籍、槳、玉米種子。而被秋雨淋濕了身體的兔子、烏鴉、土撥鼠等等小動物被我的燈光吸引，紛紛跑來聚攏于木屋的四周甚至屋頂，從而證明我是一個有能力給它們帶來暖意的人……一個臥聽者再次陷入的夢境，有了秋雨的因素。

　　③風聲遠遠大于雨聲了。風聲如獅吼虎嘯，而雨聲僅僅如琴瑟，且夾雜著雪粒，一同打擊在窗上。冬天這個鼓手在軟硬兼施地練習指法。我是蒙在鼓中的人了？季節正因一次次夜雨而不斷轉折并變幻著面目，日益冷峻。這是可以令古代的書生們夢境馳騁并留下佳作的雨夜啊！陸游臥聽風吹雨，鐵馬冰河便一齊涌入他的夢中，涌出他的狼毫。辛棄疾醉里挑燈看劍，便夢回吹角連營了。五十弦翻塞外之聲……而我枕邊無酒(有飲料)，無劍(有鼠標)，一個被股票、物價消磨了壯志的人怎有顏面對滿紙壯語的先人？這是屬于英雄暮年的雨呵！挾帶著早年的沙場、野草、呼喊卷土重來，安慰著蒼蒼白發下的永遠不愿疲頓安臥的烈士之心。而我，只有臥聽而已。

　　④也只有春天的雨夜能夠減少一絲我內心的痛感和不安。沙沙沙，沒有了夏雨的肅穆、秋雨的蒼涼、冬雨的尖銳。雨聲大于風聲，這是春夜之雨的特征。我想，雨聲是否類似于身體，而風聲是否類似于靈魂呢？春夜之雨使身體大于靈魂并使兩者趨于和解了吧？因而臥聽之人的內心大都應該趨于平靜、欣悅。比如，蔣捷“壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風”，顯然是萬念俱灰的冬雨；“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳”，則顯然是溫醇醉人的春雨。再比如，還是陸游，在杭州的某座小樓里臥聽一夜春雨，便不再夢鐵馬、夢冰河，而是期待第二天早晨深巷里會出現賣杏花的人了。我棲居的這座樓也許太大了一些，樓外的巷子太寬闊直率了一些，所以我對賣杏花的人自杭州一路尋覓到我的樓下已經不抱幻想。窗外的酒店里，賣玫瑰的人倒是不少。想一想陸游，他大概是一個只宜于買杏花的人吧？

　　1.請從文中分別找出一個詞概括四個雨季的特點。

　　夏雨：；秋雨：；冬雨：；春雨：。

　　2.作者由“聽秋雨”引發了怎樣的聯想和想象？

　　3.文中畫線的句子有怎樣的表達效果？

　　先是一道閃電一下子照亮了臥室，又迅即恢復了黑暗，仿佛即開即落的巨大的白花。然后，雷聲轟然而至。繼而，風雨大作。

　　4.請你說說本文表達了作者一種怎樣的心境。

　　十、文言文閱讀

　　（二）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

　　鍋巴救命

　　吳郡陳某，家至孝，母好食鐺①底焦飯，陳作郡主簿②，恒裝一囊，每煮食，輒佇錄③焦飯，歸以遺④母。后值孫恩賊出吳郡，袁府君即日便征。陳已聚斂得數斗焦飯，未展⑤歸家，遂帶以從軍。戰于滬瀆，敗，軍人潰散，逃走山澤，皆多饑死，陳獨以焦飯得活。

　　【注釋】①鐺：鐵鍋。②主簿：掌管文書機要、主辦事務的官吏。③佇錄：貯藏。④遺（wèi）：贈送。⑤未展：來不及。

　　1.解釋下列句子中加點的詞。