作業(yè)減負(fù)之我見作文

　　當(dāng)前小學(xué)普遍存在的一個突出問題，仍然是小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。群眾對此反映十分強烈。對于這一問題，國家教育委員會曾在1988年、1990年分別出臺了關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的若干規(guī)定，然而時至今日，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重這個問題并沒有得到很好的解決。反而有越來越嚴(yán)重之趨勢。

　　減輕作業(yè)量，相信大部分學(xué)生聽到這個消息會歡呼雀躍，作為家長，看到孩子每天有做不完的作業(yè)，對于這個消息還是會有一陣暗喜，但望子成龍，望女成鳳的心理也會讓家長擔(dān)心減負(fù)后學(xué)生的成績。要減負(fù)而不減質(zhì)，這就要求我們教師有更高的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。 作為小學(xué)教師的我，我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是很多，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不算很重。要減負(fù)而不減質(zhì)，我覺得最重要的是不減興趣。 “學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，而使學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生興趣的最好方法就是使學(xué)生感到它值得學(xué)習(xí)。”興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，一直是我們小學(xué)教學(xué)設(shè)計中的重要內(nèi)容。所以我根據(jù)小學(xué)生好動、好表現(xiàn)的年齡特點，在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造機會，給學(xué)生表現(xiàn)的機會，讓他們體會學(xué)習(xí)的樂趣，并樹立信心。我相信讓學(xué)生有優(yōu)越感的東西，他們肯定會很樂意去學(xué)、并去做與它有關(guān)的事。

　　當(dāng)然，如果在課堂上能一展學(xué)生的長處，而課后布置的是沒有挑戰(zhàn)、沒有樂趣的抄寫作業(yè)，相信不能起到教師預(yù)定的目的。如果把家庭作業(yè)設(shè)計為多種形式，比如：教了拼音后，要求學(xué)生認(rèn)讀的可以給學(xué)生一個任務(wù)，回家做一個小老師，教給你的爸爸媽媽，相信他們都能認(rèn)真地去完成；在教了課文后，為達(dá)到熟讀或背誦的要求我會要求學(xué)生跟錄音機讀，再把自己讀的內(nèi)容錄下來，聽聽自己讀得好還是錄音機里的好。下次，我會把好的錄音會話放給全班同學(xué)聽，讓學(xué)生獲得成功感。同時，根據(jù)班級中學(xué)生接受能力的不同，我設(shè)計了不同要求的作業(yè)套餐，請學(xué)生自己選擇。 當(dāng)然，家長們也要有一顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子，不苛求孩子，努力改變學(xué)生厭學(xué)的情況。

　　家長要為孩子創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，切不可把家長意愿強加給孩子。現(xiàn)在很多孩子都是獨生子女，父母對子女的期望值很高，都把全部希望都寄托在孩子身上，期盼孩子將來能出人頭地，父母不惜財力、物力、人力，精心去培養(yǎng)孩子，欲速則不達(dá)，事與愿違。剝奪了孩子的禮拜天、節(jié)假日去上音樂班、美術(shù)班，名目繁多的各種補習(xí)班的學(xué)習(xí)，使孩子累得夠嗆，結(jié)果是很多孩子怕過星期天和節(jié)假日。

　　學(xué)校老師和家長應(yīng)努力在培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)方面下功夫，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效果就好，課堂上已經(jīng)學(xué)會了，掌握了，還需要布置大量的作業(yè)嗎？

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