買新書小學(xué)

時(shí)間：2024-08-28 23:55:41 好文我要投稿

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買新書小學(xué)

買新書小學(xué)1

　　我是一個(gè)十分喜歡讀書的小姑娘，一天就能“吃”掉好幾本，因?yàn)椤俺浴睍俣忍炝耍越?jīng)常要去書店買書。

　　我已經(jīng)好久沒(méi)有“吃”過(guò)新鮮的書了，真是好悶好無(wú)聊啊!今天，我無(wú)精打采地回到了家，把書包往沙發(fā)上一扔，就準(zhǔn)備去寫作業(yè)。

　　突然，我看到地板上有個(gè)紙箱子。我打開(kāi)紙箱子，立刻來(lái)了精神，為什么呢?因?yàn)檫@里面放的竟然是─竟然是我最最最喜歡的.書，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比書本更提神了!

　　我把箱子里的書拿了出來(lái)，一一清點(diǎn)著：有楊紅櫻阿姨的《女生日記》和《楊紅櫻童話》，還有德國(guó)博多.舍費(fèi)爾的著名作品《小狗錢錢》，還有曹文軒的《草房子》和經(jīng)典的《神爾摩斯探案集》等，我連忙拿起一本《女生日記》津津有味地“啃”了起來(lái)。

　　今天可真是令我十分愉快的一天。

買新書小學(xué)2

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

　　能力目標(biāo)：

　　能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，

　　逐步提高解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握連乘、乘除混合式題的`運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、幻燈

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書室新進(jìn)200本書，需要擺放到2個(gè)書架上，每個(gè)書架有4層，大家?guī)蛶兔脝幔?/p>

　　二、探索新知：

　　1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　2、學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個(gè)問(wèn)題。

　　3、試著列式解決。

　　4、估計(jì)商是多少。

　　5、在小組中說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。

　　三、拓展應(yīng)用：

　　1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 × 5

　　801 ÷（3 × 3） 960 ÷ 6 × 4

　　2、按要求連一連。

　　48 × 2 32 × 5 前一題的得數(shù)是后一題

　　160 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一個(gè)數(shù)！

　　96 ÷ 3 80 × 3

　　3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2個(gè)來(lái)回，共游了100米，這個(gè)游泳池的泳道有多長(zhǎng)？

　　四、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？

　　作業(yè)：

　　直接寫得數(shù)

　　1. 40÷2＝650÷3＝980÷4＝680÷4＝

　　2. 720÷4＝800÷6＝720÷4＝230÷6＝

　　3. 600÷3＝160÷40＝23×30＝50×12＝

買新書小學(xué)3

　　買新書(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能用畫圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

　　2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的'能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能用畫圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

　　教學(xué)方法

　　談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.用豎式算一算

　　84÷6= 124×8=

　　二、導(dǎo)學(xué)新課

　　1．學(xué)校為同學(xué)們買來(lái)了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。

　　你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：一共有圖書200本，有兩個(gè)書架，每個(gè)書架4層？

　　問(wèn)題：平均每個(gè)書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，看誰(shuí)的方法直觀易懂，全班交流，展示，說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　　2.列式計(jì)算，再和同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）

　　先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？

　　（2）200÷2÷4

　　=100÷4

　　=25（本）新- 課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng)

　　先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？

　　（3）200÷（2×4）

　　=200÷8

　　=25（本）

　　先求兩個(gè)書架共幾層？在求每層多少本？

　　問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？

　　（1）：沒(méi)有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。

　　（2）：有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。

　　3.先列式算一算，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

　　仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成課本練一練第1題，畫圖，說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立完成，，交流想法，集體訂正。

　　2.完成課本練一練第2題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　五、布置作業(yè)

　　1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的3題。

　　2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

　　200÷2÷4 200÷（2×4）=200÷8 =100÷4=25（本） =25（本）從左向右

　　先算小括號(hào)里面

買新書小學(xué)4

　　說(shuō)教材分析：

　　本單元學(xué)習(xí)除法的豎式計(jì)算，“買新書”這節(jié)課的主要內(nèi)容是連除和乘除的混合運(yùn)算，是本學(xué)期學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出問(wèn)題并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題。我知道解析應(yīng)用題的核心是分析數(shù)量關(guān)系。因此在教學(xué)中用三個(gè)環(huán)節(jié)處理這個(gè)問(wèn)題，首先采用看圖找信息、根據(jù)信息提問(wèn)、讀題、找關(guān)鍵句子等過(guò)程讓學(xué)生理解題目的意思上；其次在理解題意的基礎(chǔ)上，采用了讓學(xué)生匯報(bào)思路想法，教師點(diǎn)撥的方式，找到解決問(wèn)題的辦法。

　　學(xué)生學(xué)情分析：

　　學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)過(guò)很多有關(guān)應(yīng)用題的問(wèn)題，如：比多比少問(wèn)題、連乘法問(wèn)題等；也曾學(xué)習(xí)了兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)計(jì)算。學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，最大的困難不是計(jì)算的問(wèn)題，而是分析數(shù)量關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能正確分析把握數(shù)量關(guān)系一直是個(gè)難點(diǎn)。需要對(duì)加、減、乘、除的意義有深刻的理解，而且需要從實(shí)際生活事件中進(jìn)行抽象。三年級(jí)的'學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘加、乘減、除加、除減、連乘等兩步運(yùn)算，而對(duì)于連除法數(shù)量關(guān)系是第一次接觸。面對(duì)這種實(shí)際情況，要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)要求，就需要借助一些直觀的手段和一定的方法。學(xué)生由于個(gè)性的影響，遇到解決問(wèn)題的題型，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有搞清題意就著急動(dòng)手計(jì)算；再有部分學(xué)生不分析數(shù)量關(guān)系，因此理解題意不夠準(zhǔn)確。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

　　2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。

　　3、經(jīng)過(guò)獨(dú)立分析，合作交流的過(guò)程獲得良好的情感的體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)方法：自主探索、合作交流、講解

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用以前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　二、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題：

　　問(wèn)題一：管理圖書室的劉老師在整理圖書時(shí)，遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，板書：“學(xué)校圖書室買來(lái)200本書，放在2個(gè)書架上，每個(gè)書架有4層。”你能根據(jù)這幾個(gè)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，師適時(shí)板書。

　　2、我們先來(lái)解決“平均每層放多少本書？”這個(gè)問(wèn)題。

　　3、師：誰(shuí)能把這些信息和剛才的問(wèn)題完整的描述一遍。

　　（先指名讀，然后全班齊讀題目。）

　　4、師：同學(xué)們思考這個(gè)問(wèn)題怎么解決？

　　（有思路的同學(xué)把手舉起來(lái)，試著在練習(xí)本上列出算式。）

　　5、匯報(bào)：找不同的寫法到黑板板書。

　　（1）200÷2=100（本）；100÷4=25（本）。

　　師：這樣列式你是怎么想的呢？請(qǐng)結(jié)合這道題的信息，給大家講講。

　　（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）。

　　師：這樣列算式解決問(wèn)題的想法和（1）這種想法一樣嗎？

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