怎樣幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活
孩子告別幼兒園后，背上小書包，懷著緊張、高興而好奇的心情，跨進(jìn)了小學(xué)校門。嶄新的生活在他們面前展現(xiàn)。他們將開(kāi)始參加學(xué)校集體生活，進(jìn)行正規(guī)的學(xué)習(xí)。
兒童入學(xué)后會(huì)發(fā)生哪些變化呢？
一是活動(dòng)方式的變化。入學(xué)是兒童生活中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)的幼兒，變成以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)的小學(xué)生。學(xué)習(xí)已成為向他們提出的一種嚴(yán)肅的社會(huì)義務(wù)。在這種活動(dòng)中，小學(xué)生有明確的目的，有自己的責(zé)任，必須努力完成國(guó)家規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。隨著新的義務(wù)的賦予，他們也得到了新的權(quán)利，例如兒童可以要求成人給予詳盡的指導(dǎo)，尊重他們的作息制度，不妨礙他們的學(xué)習(xí)。小學(xué)生在積極完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)中產(chǎn)生了新的態(tài)度、新的品質(zhì)，心理各方面都得到相應(yīng)的發(fā)展。
二是接觸對(duì)象發(fā)生變化。兒童進(jìn)入小學(xué)，參加了集體生活，這對(duì)他們心理發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。他們首先接觸的是老師。雖然老師的態(tài)度是親切、熱情的，但是要經(jīng)常嚴(yán)格地要求他們遵守集體的紀(jì)律與規(guī)則，并對(duì)他們作出各種評(píng)定，因而他們難免產(chǎn)生膽怯心理。同時(shí)由于不能很快與其他孩子熟悉起來(lái)，他們又時(shí)時(shí)有某種孤獨(dú)感。以后隨著集體的形成，逐漸發(fā)展了集體友誼感和集體觀念，師生與同學(xué)關(guān)系才逐漸融洽。
三是在家庭和社會(huì)中所處地位的變化。小學(xué)兒童已從父母的看管下解脫出來(lái)。他們要求成人把他們當(dāng)“小學(xué)生”看待，他們急于擺脫“監(jiān)護(hù)”，什么都想自己干，要求成人處處尊重他們。但是，父母對(duì)他們的獨(dú)立活動(dòng)常常不放心，他們經(jīng)常還是在成人的關(guān)照下從事各種活動(dòng)，對(duì)成人有很大的依賴性。
那么，怎樣幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活呢？
首先，家長(zhǎng)必須了解孩子的心理，給予體貼關(guān)心和照顧。孩子上學(xué)后，生活規(guī)律發(fā)生了很大變化，從過(guò)去“自由自在”的生活轉(zhuǎn)向比較緊張而有規(guī)律的生活。他們處處要受到學(xué)校嚴(yán)格集體生活的約束，因此會(huì)感到很不習(xí)慣。父母應(yīng)給予更多的關(guān)心，特別要注意創(chuàng)造有規(guī)律的生活。上學(xué)前，要督促孩子能在短時(shí)間內(nèi)穿好衣，洗好臉，吃好飯；在學(xué)校也應(yīng)要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成指定的事。因?yàn)榘磿r(shí)作息是過(guò)學(xué)校生活必需的首要條件，養(yǎng)成了這種習(xí)慣，有助于培養(yǎng)孩子利落、敏捷的良好性格特征。
其次，要注意孩子的健康情況。要關(guān)心孩子睡眠時(shí)間是否充分，食欲是否旺盛。孩子的疲勞現(xiàn)象，不僅表現(xiàn)在食欲不振、睡眠不佳、臉色不好等方面，而且也表現(xiàn)在磨磨蹭蹭、沒(méi)有精神、不愿出去玩等情緒上。發(fā)現(xiàn)這些情況，就要讓他們得到充分休息。有些做家長(zhǎng)的，入學(xué)前對(duì)孩子百依百順，可是入學(xué)后要求特別苛刻，因此孩子十分反感。其實(shí)這樣做，效果并不好。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間地把孩子束縛在桌子邊，做毫無(wú)興趣的作業(yè)，結(jié)果就會(huì)使孩子感到學(xué)習(xí)是一件十分可怕的事情，從而厭惡學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待和愿望，也就會(huì)變成泡影。
其三，要正確處理孩子自尊與撒嬌的矛盾心理。一年級(jí)孩子有他特有的.自尊感。他們往往愛(ài)模仿高年級(jí)學(xué)生，不愿被父母糾纏。早晨還神氣十足地挺起胸膛離家上學(xué)，下午一回到家里卻仍然象幼兒那樣纏著媽媽撒嬌
兩種互不相同的態(tài)度在孩子身上并存著，看起來(lái)判若兩人。一般說(shuō)，孩子有自豪感，并夸耀自己，往往是在身體健康、精力充沛、沒(méi)有什么苦惱的時(shí)候。而撒嬌則往往是感到疲勞的時(shí)候。如果孩子一撒嬌，媽媽便嚴(yán)厲斥責(zé)，孩子由于失去依靠而感到孤獨(dú)和困惑，不但不能消除精神上的疲勞，甚至還會(huì)釀成各種心理問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)給予充分理解，這樣會(huì)使孩子有一種安定感。當(dāng)然也不能過(guò)分。此外，要尊重、信任孩子。跟他們建立民主平等的關(guān)系。要給他們安排一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，配備他們自己的書桌、小書架。孩子學(xué)習(xí)時(shí)不要喧嘩等等。
另外，還要培養(yǎng)孩子具有基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生還不能明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和游戲之間的關(guān)系。因此，家長(zhǎng)要教育他們逐步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，擺正學(xué)習(xí)和游戲的位置。趁著兒童剛進(jìn)入新的環(huán)境，有積極性，即使是頑皮兒童也不敢吵鬧等有利因素，認(rèn)真培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣。首先，配合老師抓常規(guī)訓(xùn)練，如上課不講話，不搞小動(dòng)作等。其次是培養(yǎng)學(xué)習(xí)本身的良好習(xí)慣，如書寫時(shí)握筆的方法要正確，坐的姿勢(shì)要端正。還應(yīng)要求孩子說(shuō)話要清楚、完整、有條有理，并培養(yǎng)兒童認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考等優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。那些不按要求坐的孩子，與其說(shuō)他們“不行”而去訓(xùn)斥他們，還不如積極地去幫助他們，關(guān)心他們，這樣會(huì)使孩子感到父母的體貼和關(guān)懷。
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