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高中生克服做題馬虎的毛病的方法
“馬虎”主要表現在學習方面有潛力和較有潛力的學生的身上.在學習品質和學習性格方面則更多為外向血質型的同學.他們在處理事務學習和生活及交友方面給人一種易激動,易浮燥,易沖動,愛發言,但也是給人以誠懇正直和積極的印象.而學習困難的學生因方法知識未能正確獲得,在馬虎問題上是被做不出而掩蓋.
我認為馬虎要從思維和習慣的根源上著手，細分之下，馬虎可以分為以下幾類：
1.學習態度
有些孩子馬虎是態度不認真，對學習缺乏責任心，因而理解知識時囫圇吞棗，做作業時馬馬虎虎湊合著做完得了，甚至抄襲。當然到了高三自覺了一些，但是長久以來養成的慣性思維沒有得到改變，即復習過程中還停留在表面，沒有深入鉆研，認為聽懂了一些就是全部懂得了。這類學生是最容易把丟分歸結于馬虎。
改正方式：正視自己的性格，糾正學習態度，復習要從細致而全面兩方面入手，多花時間在基礎上，先努力做小題、基礎題，然后再趕上整個復習進度。
2.急性子
有些孩子是急脾氣，干什么都心急，急急忙忙難免出錯，干什么事都毛手毛腳，從來只朝著自己的想法方面去考慮事情。通常這類學生較為聰明，思維非常敏捷，對自己比較有自信。有著較強的表現欲，但有時比較頑固，堅持自己的觀念，不會從其他角度思考問題（在他們看來理由已經很充分了），所以導致錯了后仍舊鉆研許久，直到無法回頭。
有部分同學會考慮很久后，才開始懷疑是不是考慮錯了，重新思考。這類同學只要給自己一些思維上的暗示，做題時想不出來就換個角度思考。平時的時候不要過于心急，做事逼迫自己調理一些，就可以客服做題方面的馬虎。
這類同學往往難題大題會做，但是往往栽倒在簡單題、非常熟悉的題上，非常可惜。因為認為題一看就會，沒有看清就寫，導致出錯。非常熟悉的題沒有看完就認為已經了然于胸了，結果發現題目可能也許大概貌似換了條件。
3.知識掌握的程度不夠（理解不到位）
有些孩子馬虎是因為對所做的功課不熟練，因而顧此失彼，出現錯誤。研究表明一，對習題特別生不易馬虎，因為還不會呢，特別小心仔細。對習題非常熟練也不易馬虎，熟到不假思索就能寫對，也不馬虎，很少有把自己的名字寫錯的，就是因為太熟了，馬虎不了。只有半生不熟才容易出現馬虎的現象，看著這題一點都不難，可實際上自己又不是掌握的特別好，思想上麻痹，出了錯。
4.臨場心態問題
有些孩子因對考試的心理負擔過重，過分緊張，平時做題沒問題，一考試就錯，這是考試焦慮造成的。針對不同情況，要分別采取不同的措施。如，對態度不認真的孩子，應主要解決態度問題，使之認識到馬虎的危害，改變不認真的態度：對心性格急躁的要訓練性格，改變急躁的性格：對那些知識不熟練的孩子，應多加練習主，做其熟練的掌握知識：對考試焦慮的孩子應減輕其心理負擔，不要讓他把分數看的過重，心理負擔輕了就不會那么緊張了：對習慣不好的孩子，應校正其不良習慣，培養嚴肅認真習慣。
解決方式
1.學會擺正心態很重要
學習是一步一個腳印，而不是一蹴而就。即使現階段成績再不理想，也不要著急，做什么事要學會循序漸進，考周詳，認真規劃。效率是可以提高的，但是急促的心態會讓你在復習的過程中越來越馬虎，更別提考試了。
2.學會檢查作業和回顧題
主要注意題目條件是否全部用上，寫作是否規范。公式定理有無沒有把握的地方即可。如果有時間，最好隔一段時間重做一些你認為有可能出錯或者已經出錯的題目，效果良好。整理一個錯題集，將平時做錯的，沒有把握蒙對的，不會做的題認真抄下，并注明原因，每隔一周復習一次。
3.不要有錯當即就改
有很大一部分的同學，尤其是女生，喜歡用涂改液邊做邊改，透明膠粘走錯字。這種習慣很不好，要鍛練三思而后行的習慣，每次做題前先動腦再動筆，想好再寫，要爭取一次做對。畢竟考試時間有限，一遍做對比較關鍵，并且平時克制自己不凃不改，容易思考更加到位，并且更加認真。做錯了也非常容易暴露出來毛病。一味的掩飾與修改，讓你在考試時容易犯錯。
4.草稿紙不要太草
上篇也說過，草稿亂打的同學是馬虎的典型。通常對草稿紙不太認真，急急忙忙，寫的亂七八糟，非常容易出錯。由于草稿寫得亂，往往計算出了問題，或草稿過亂，往往抄時抄錯了，因此，管理好草稿紙也是很重要的，草稿當然不能寫得十分整齊，但也不能太草，要按順序寫，能認得出，萬一抄錯了還能找到草稿，這樣就不必重新算起，而從草稿上就能發現問題，及時更正。草稿寫得亂，表面是省了時間，可實際上往往費了時間，如果草稿不亂，可以減少很多錯誤，有了錯誤也便于檢查，這不等于贏得了時間嗎？
草稿是孩子思維過程的記錄，如發現錯了，不妨檢查一下草稿就能看出怎么錯了，也是一個思路整理的過程，如果草稿亂打亂扔，想回顧找錯都沒有地方。
5.認真審題，以題為主
不少孩子學習成績不好，其實并不是不會，而是粗心。教師和家長都為這樣的孩子感到可惜。于是讓孩子大量做題，以為做題多了孩子就能熟練，就會克服精心的毛病。可是做題做的越多，錯題就越多，馬虎的問題不但沒有解決，反而更加嚴重了，要解決精心的問題，主要不在做題，而在審題。審題要審三遍：
（1）把題讀懂，看看這題問的是什么，給了什么條件。
（2）要想一想教為什么要出這道題，這道題考的是什么，心里有數了，遇到可能出現的問題也就仔細了，這是克服粗心的好辦法。
（3）要看看這題里有什么埋伏。現在的考題往往出學生容易錯的，容易混淆的，也就是說題了打了個埋伏，埋伏對于粗心的孩子來說是大敵。認真審題還有一個好處，就是使你心態先靜下心來，克服急躁情緒。如果粗心的孩子拿到題，不看也不想，三下五除二就算完，結果就可想而知了。總之，認真審題，是克服粗心的好方法。
6.假設你是老師
平時復習時，對一些你認為的難題大題，認真對待的同時，可以假設你是老師，如何給同學們講這些題。同學們都發現，老師講題條理性非常清楚，思路順暢，那么你站在老師的角度上，給同學或者自己分析一下題目，講一講這道題怎么做，那么你就能完全的把題吃透，不會發生馬虎的現象了。平時這么訓練，就能養成良好的分析習慣，考試時就自然而然嚴謹的多。
高中生克服做題馬虎的毛病的方法
1、“審題沒看清題干要求，就開始答題了”
很多同學審題習慣較差，草草的看一遍題目，就開始答題。這樣很容易漏掉題干當中的一些關鍵信息，比如擬寫新聞標題時的字數要求；病句題中的填寫修改后的句子還是填寫修改意見；英語中填寫單詞還是填寫ABCD等等，這些都是需要我們在審題的時候做到心中有數的，如果審題出現了錯誤，即便是知識點我們都掌握了，寫出的答案也是對的，但因為不符合題目要求，仍然得不到相應的分數。
應對辦法：拿筆審題，將題干中的關鍵信息全部用筆圈出來
解決這個問題只有一個辦法，那就是拿筆審題，而不是用眼審題。審題時將題干中的關鍵信息全部用筆圈出來，一方面加深印象，一方面也方便檢查。這樣一遍下來，重要的題干要求基本全部盡收腦海，做題的時候一般不會再出現所答非所問的情況。
哪些是審題時需要圈劃的關鍵信息呢？
例如：（1）下列加點字注音和字形全都無誤的一項是（ ）。這道題需要圈劃的就是全都無誤，當然注音和字形也可以用不同的符號標注一下。
（2）文中第2句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上，這里你審題需要圈劃的便是修改后的句子。
2、“原本會做的題，考試的時候做錯了。”
這似乎是再典型不過的粗心造成的失分了，但僅僅是粗心嗎？平時會做的題，一到考試就做錯了，其實反映出的是答題思維沒有養成，同時，基本的知識體系也沒有完全形成。因為無論是大考還是小考，答題的氛圍和平時做練習都會有一定的區別，潛意識里會告訴自己這是考試，在這樣的氛圍中，一旦答題思維和知識掌握不到位，就很容易出現所謂的粗心情況。
應對辦法：先搞清知識體系，再積累常見題型。
要解決這個問題，還得從日常的復習和答題入手，首先要將這一科的基本概念，基本的知識體系搞清楚，比如歷史，就要做到一共幾本書，每本講的是哪個階段的歷史，共分了幾章，每章講的是哪個朝代，每章又分了幾節，每節講的是什么，節與節之間是什么關系，甚至大概幾頁都得做到心中有數。這看似很難，其實很簡單，充分利用目錄就可以做到了。其次要在平時訓練基本的答題思維，養成積累題型的習慣，漸漸的除非真的遇到了知識的盲點，一般正常見過的題就不會出錯了。
3、簡單的，不該錯的，考試的時候錯了。
這一點就真的是平時習慣的大問題了，很多同學平時寫作業不認真、不檢查、不打草稿、不寫步驟或者是跳步驟，還有的是平時愛偷工減料，這些在平時可能是為了節省時間，提高效率，總想著正式考試的時候不這樣就好了。但是到了考場上，你的這些習慣不但改不了，還容易讓你頻繁出錯，以至于原本簡單的，不該錯的題，最后卻做錯了。
應對辦法：端正態度，不要懶、不要拖、不要欠。
平時的每一次練習，都要當做是考試來對待，該寫的一步不少。嚴格按照老師的要求去做，不要懶，不要拖，認認真真絲毫不打折扣的嚴格完成每一次練習，習慣成自然，這些必須在平時就下功夫去完善，否則每次考試都會或多或少的失分。
不管你以前是有多粗心，但只要我們找到問題的根本所在，堅持努力的去改正，要相信，粗心只是一種習慣，只要想改，用對方法，就一定能改掉。希望同學們都可以養成良好的學習習慣、審題習慣、做題習慣，爭取在考試中取得優異的成績。
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