課外閱讀指導課交流會

　　背景介紹

　　課外閱讀課內指導，是我校一個語文研究課題，而且還特地為了這個課題，根據本校學生特點，制定了一本配套手冊──《我閱讀我快樂──課外閱讀小冊子》，我所教的班級是實驗班之一，堅持每周至少要用一節課至兩節課的時間進行指導課，而且每個月總有一節指導課是有目的指向性的，下面這節指導課，就是針對寓言故事進行的。

　　學生分析

　　本班是四年級學生，通過近半年來的課外閱讀指導，在閱讀習慣方面，已經有了自覺、喜好閱讀的良好習慣，每周至少能閱讀課外書一本；而在方法的掌握上，由于年齡特征所限，仍需要老師加強指導。

　　指導目標

　　1、通過學生互相推薦寓言故事，從活動中認識更多的寓言課外書；

　　2、調動學生閱讀寓言的興趣，并進一步形成寓言的閱讀習慣；

　　3、通過指導，提高學生的寓言閱讀能力。

　　指導重點

　　調動學生閱讀寓言興趣，并形成寓言閱讀習慣。

　　指導難點通過指導，提高學生的寓言閱讀能力。

　　課前準備

　　1、寓言故事課件。

　　2、學生各自準備最喜歡的寓言故事，并準備向別人推薦，記熟。

　　3、課外閱讀小冊子；

　　指導課時

　　一課時

　　指導過程

　　一、導入激趣，激起學習欲望

　　同學們，今天我們再次上課外閱讀課，主要是交流我們所閱讀過的寓言，開展一次寓言故事交流會。（師板書課題：寓言故事交流會）

　　二、復習《寓言兩則》寓意，介紹出處

　　1、提問：什么是寓言呢？

　　2、介紹出處：我們剛學完的《寓言兩則》，它們都是我國古典名著中的名篇�！都o昌學射》出自《列子·湯問》；《扁鵲治病》出自《韓非子》。

　　3、過渡：其實，我們的世界還擁有很多的寓言故事，相信你一定看過不少。

　　三、班內互相推薦寓言故事交流活動

　　課前，同學們都已經把你最喜歡的寓言故事收錄到《課外閱讀小冊子》中，今天我們就拿出來與大家分享交流吧。

　　1、提出小組交流要求。（CAI示要求）

　　小組交流要求：

　　A、小推薦，講一講：把你想說的寓言故事，用自己的話說出來，并自己說出故事中的道理，或者考考同組同學你的故事說明的道理；

　　B、演一演，評一評：同組同學可以幫幫忙，演一演故事，提一提意見，為全班匯報表演做好準備。

　　2、小組交流。教師巡視，給予指導，讓孩子更完整地發言。

　�。ㄖ笇Х较颍和扑]的時候還要具體說明書的來源、作者等資料，而評論的時候應該有針對性一點。）

　　3、提出班內交流要求，激發求知欲望。

　　老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學的推介發言。發現同學們口才越來越棒了，課外書幫了你不少的忙；而且大家都作了很充分的準備，所以都把故事講得十分生動。接下來，我們全班交流分享吧。先看看我們的分享目標吧：

　　全班分享目標：

　　A、小推薦：每組派一名同學當代表講故事，注意要把寓言故事說清楚，有準備的小組，同組同學還可以幫忙演一演；

　　B、小評論：代表講完之后，其他同學來評一評；

　　C、小評選：其他同學要當評委，評出你心目中的最佳推薦員，誰的推薦令你心動，想立刻閱讀那本書。

　　4、班內交流：

　　A、4個小組各派一名代表在臺上講，邊講邊把自己的小冊子展示，同組同學幫忙在黑板上板書上推介的寓言故事書目、篇目。

　　B、每一個代表說完，學生互動環節：可以是講故事的同學提問其他同學，也可以是其他同學評論講故事的同學。

　　5、小結：老師發現同學們越來越會閱讀了，他們剛才介紹得多好啊。如果你還能與別人分享你的故事你的書更好。但也要注意，記得愛護別人的書籍��！

　　6、評價：現在請大家說說聽完推介后，你現在最想看的是哪本書，理由是什么？（指名3.4人說，然后全班投票。）

　　7、頒獎：最佳推薦員。

　　8、布置最佳推薦員任務：課后，請最佳推薦員把自己的看過的優秀寓言故事的書名、作者、出版社等等資料填寫到班級推薦書目表中。

　　四、推介寓言故事，延展課文知識

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