夏天卡通畫圖片簡筆畫

　　導語：學習了簡筆畫以后，發現畫畫是那么的神奇，簡單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現于眼前，以下是小編為大家整理的夏天卡通畫圖片簡筆畫，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　什么是簡筆畫

　　用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特征，設計、繪制圖畫。這就是簡筆畫�；蛘哒f用簡單的線條畫出各種各樣動物、生活中的物品的外形特征。

　　兒童簡筆畫，就是用簡單的線條畫出動物主要的外形特征，要畫得“簡”，畫得像。必須刪掉細節，突出主要特征，把復雜的形象簡單化。兒童簡筆容易掌握，不僅能激發孩子的學畫興趣，還可以培養孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力發展。

　　教孩子畫動物簡筆畫的教育方法

　　1、教會幼兒概括動物的基本形狀

　　基本形狀就是大輪廓，它是根據動物的外形特征決定的。要使復雜的形象簡單，首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工。

　　如畫小鴨子，家長可拿出范畫讓孩子觀察，啟發孩子說出小鴨子的腦袋是什么形狀？身體又是什么形狀？家長還可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。”可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。

　　2、教孩子抓住動物的動態變化

　　由于動物所處的方位和運動狀態不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。比方說，側面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應畫成圓形的，側面的小豬身子是橢圓形的。

　　3、教寶寶根據各種動物的特征采取一定的方法讓形象更加突出

　　比方說把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑，爸爸媽媽通過教寶寶學會用夸張、擬人的手法來畫，這樣的形象就會更加突出。

　　爸爸媽媽在教寶寶學習畫動物簡筆畫的時候，需要將“教會幼兒概括動物的基本形狀；教孩子抓住動物的動態變化。可以教寶寶根據各種動物的特征采取夸張、擬人的手法來畫，使形象更加突出”這三大結合起來，如此一來寶寶畫動物簡筆才能畫得更好。

　　一、教學簡筆畫及其主要功能

　　應該明確簡筆畫的概念及內涵。簡筆畫就是簡練、概括、夸張、直觀、迅速地表現對象的一種繪畫形式。教學簡筆畫就是針對教學需要，結合教學內容，用簡筆畫的形式將所需要的教學內容形象地表達出來，用于豐富課堂教學內容，激發學生的形象思維，豐富學生的想象力，讓學生直觀地理解教學內容，達到拓展想像空間，增強形象記憶，活躍課堂氣氛，豐富課堂教學內容的藝術感染力的效果，使教師與學生在豐富多彩的教學情境中完成教學任務，提高課堂教學效率。

　　由此可見，簡筆畫雖然談不上是屬于什么畫種，但由于它的快捷性、實用性而受到大家的喜愛。特別是將其合理的應用在教學當中，將會起到意想不到的效果。

　　二、教學簡筆畫的表現范圍

　　教學簡筆畫的表現范圍非常廣泛，靜物、風景、人物、動物、植物等均在表現范圍。在我們的生活中一切生活用品、學習用具、陳設用品、家用電器、蔬果等都是靜物的范圍。

　　風景是一個大的概念，可以說風景畫中都會包含著山川、樹木、屋宇、橋梁、亭臺樓榭的內容，只不過每一幅風景畫都必須有一定的主題。

　　社會生活離不開人，藝術創造離不開人。人作為萬物之靈是推動世界歷史前進的動力，因此，不論影視、文學、戲劇、美術等都以人為主要表現對象，同時因為人在社會生活中隨處可見，因此為美術創作和學習提供了有利的條件。但從另一個角度講，正因為生活中人隨處可見，所以要把人表現好也是一件不容易的事，古人有“畫鬼不難畫人難”之言，同時又有“畫人不難畫鬼難”之論，就是這個道理。人物簡筆畫也如此，必須通過對人的形體、結構、動態特征等進行學習和了解，同時學會用簡筆畫的概括方式對其進行簡練概括的描繪，才能在課堂教學中得到充分的利用。動物包括家禽、鳥類、獸類等。每種動物都有其不同的特點。通過觀察比較練習方能畫出不同特征的動物。 交通工具和機械的范圍包含飛機、輪船、火車、汽車、摩托車、電動車、白行車、三輪車等。以上均為教學簡筆畫應該練習和表現的主要內容，教學時可分門別類的進行。

　　三、教學簡筆畫的造型特征

　　任何藝術都有它的藝術特點才能顯示其藝術魅力，簡筆畫也如此，主要具有以下特點:

　　(一)簡略

　　簡略是簡筆畫的主要特征。因此簡筆畫離不開一個簡字。所謂“簡”，即簡練，簡練不是簡單，而是形象高度概括，化繁為簡，刪繁就簡。簡練的形象中包含著豐富的內涵。

　　(二)概括

　　概括就是在簡練的基礎上，減少繁瑣的細部，突出大體特征，將生活中紛紜繁雜的物體簡化成具有明顯特征的形象。如:將具有圓形特征的樹木，畫為圓形，將具有三角形特征的樹木直接表現為三角形等。

　　(三)夸張

　　夸張是簡筆畫的另一個特征。所謂夸張，就是根據需要有意識的把形象夸大或縮小，即大的更大，小的更小，使其產生一種幽默感和視覺張力。增強藝術感染力。

　　(四)變形

　　為了使簡筆畫的形象更具有一定的藝術效果，將形象變形可增強藝術感染力，使生活中的形象變為藝術的形象。

　　(五)快捷

　　即描繪速度較快，直接用線條迅速表現，一般不涂改，不重復，下筆成型。以適應教學需要。

　　(六)線條流暢明朗

　　教學簡筆畫根據需要有時也畫明暗，但大部分時間還是用流暢明朗的線條來表現。因為流暢明朗的線條為快捷方式奠定基礎。

　　四、“教學簡筆畫”在教師教育中的意義

　　教師口語、三筆字、教學簡筆畫是教師三項基本技能。經過多年的實踐這已成為共識。教學簡筆畫與其他兩

　　項基本技能一樣，在教師基本技能中起著重要的作用。通過訓練，應該使學生掌握基本技巧，熟練運用于將來的教學之中，使他們的簡筆畫運用讓教學產生以下效果:

　　(一)豐富課堂教學內容

　　教師在課堂教學中，無論任何學科，師生的互動與交流，除了語言(含口語、書面語、態勢語等)外，利用形象的交流也十分重要，如:在講到唐代王維的詩“明月松間照，清泉石上流……”用語言的講解交流就不如用一幅圖畫來表現更有說服力。

　　(二)拓展想像空間

　　想象是十分重要的，在素質教育中拓展學生想像的空間，對提高學生的創造意識起著重要的作用。圖畫能提高學生的形象思維能力，幫助學生拓展想像的空間。

　　(三)抽象具象結合

　　使抽象的東西形象化，使枯燥乏味的邏輯變得生動有趣，有增強記憶的效果。

　　(四)促進理解領會

　　形象的東西更能使人理解，增強記憶。

　　(五)活躍課堂氣氛

　　通過生動的形象能活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力。

　　五、教學簡筆畫的練習與有效訓練方法

　　教學簡筆畫的繪制工具

　　教學簡筆畫主要是運用線條描繪的，因此，它的繪制工具主要以鉛筆、鋼筆、圓珠筆、彩色水筆、粉筆(在黑板上練習)為主。鉛筆主要用中軟的如HB，鋼筆粗細均可，可根據習慣來定，通常以流暢為宜。圓珠筆也是一種比較好的工具，所不足的是畫出的線條略比鋼筆的差一些，其它工具可根據需要而定。不管使用哪種工具，必須熟悉這種工具的性能，并且經過反復的練習，達到熟練的掌握，才能得心應手的描繪出各種生動的形象。

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