教師與學生談話記錄（通用24篇）
記錄是指把所見、所聞、所思、所想等通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。以下是小編整理的談心談話記錄，希望對大家有所幫助。
教師與學生談話記錄 1
身為一名班主任，要做好學生的工作，我想拉近和學生的心理距離是很重要的，教師的臉要充滿陽光，心理充滿感情。
今天，我們班的小宇在自然課上隨便說話，擾亂了課堂秩序，結果任課老師因為批評他導致試驗沒有做完。一下課，其他同學紛紛跑來告狀，我當時聽了非常生氣，要是按照以前的做法我會狠狠的批評他。但想來想去，總這樣下去也不行，還是換個方法。過了幾分鐘，上課鈴響了，學生一個個都瞪著眼睛看著我，以為我一定會說說這件事，可我什么也沒提，照常講課。小宇以為我拿他沒辦法，還顯出一副得意的樣子。下課了，我說了一句：“剛才在自然課上誰擾亂了課堂秩序，請你留下來。”其他同學紛紛離開了教室，唯獨他坐在那里不動，我走過去問：“你在自然課上干什么了？”他小聲的嘟囔著：“老師，我錯了�！甭犃诉@句話，我心里平靜了許多。于是，我讓他試想一下其他那55名同學因為一個人耽誤了課后的想法、心情。他知道了自己的做法非但影響了課堂秩序，更重要的是影響了自己在同學心目中的形象。接著，我把自己此時的感受和心情告訴了他：“我和你的爸爸媽媽一樣，最不希望聽到的就是別人批評你，說你處處不如人，事事做不好，聽到那些話，我心里十分難受……”說這些話時我投入了自己的.感情，沒想到，一向頑皮的他竟然留下眼淚，哭著對我說：“老師，我知道錯了，其實我也不想總挨批評，但是我也不知為什么，就是改不了�！甭犃怂@句發自內心的話，我很感動，我耐心的告訴他：“你首先要學會尊重別人，包括老師和同學。無論做什么事情，都應該站在他人的角度多想想，大家一定會喜歡你的�！�
通過這件事，他真的有了進步。期末他的學習成績不但在班級中名列前茅，還被同學評選為“進步生”。從中我體會到，對待這樣的個別生，首先要給予的就是尊重，在平等的交流中，讓他感受到老師的愛。
教師與學生談話記錄 2
時間：10月18日下午課外活動時
地點：初一辦公室
內容：了解楊清同學的學習情況。
以下就是談話內容
老師：近來在班里表現如何��？
楊清：老師，還不錯，沒煩什么錯誤，我很聽話的。
老師：這就好！學習中有什么不足嗎？
楊清：有英語不好學，不感興趣，特別記單詞！
老師： 英語對我們來說很重要，必須要學好，不能由自己的愛好來學習！
楊清：那怎么樣才能學好呢？
老師：
1、要堅持每天都學英語，不能三天打魚，兩天曬網，英語的學習貴在連續性，想想，為什么出國的人英語水平進步那么快呢？因為他們每天都跟英語打交道。
2、要注意一些方法，老師下面介紹的方法都是最基本的'，鍛煉英語基本能力的方法，希望對你有所幫助。學好英語簡單地說就是要提高聽說讀寫的能力。聽：我建議你堅持每天都聽，這一點非常重要，或者聽跟課文同步的教學磁帶，或者聽英語廣播，或者找一套專門的聽力訓練教材，按照教材要求專門訓練，比如step by step，堅持每天都聽，每天大概半個小時左右，聽力貴在堅持，到了一定的時候，你的聽力就會不知不覺得到提高。說：這個需要你平時注意多和同學交流，或者你可以多學一些交際英語，這樣會在平時的交流中用到，會大大增加你的信心。讀：建議每天堅持把英語課文大聲朗讀，最好能夠背誦，這一方面可以記憶單詞，另一方面可以培養英語語感。
寫：可以多讀一些英語作文的范文，學一些經典的句型，學了之后要多練習，可以一個星期寫上兩篇作文，勤練筆，到考試的時候就有東西可寫了。
楊清：老師你講的真好，我好試試吧！
老師：好好加油哦！
楊清：我會的！
教師與學生談話記錄 3
談話時間：X月XX日
談話地點：教室
師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時的表現怎樣？
生：低頭不語。
師：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，現在來�？煲荒炅�，還有一年多時間就實習了，現在努力學習專業還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。學習不好，前途在哪里？男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為1個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的`基礎。
生：這時雖然沒有說什么話，但是已經在認真聽并在思考。
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師：那我們現在不要定太高的目標，第1步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以？
生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。
效果：在這次談話中，雖然曲輝沒有說什么話，但是從細節上我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務他能動手操作，作業能及時交上，這證明只要耐心一點還是可以起到作用的。
教師與學生談話記錄 4
時間：5月15日
地點：辦公室
學生姓名：
教師姓名：
談心事由：課堂不注意聽課
談話內容：
師：最近我發現你上課老是不注意聽課，我想問問是什么原因，能告訴我嗎？
生：我心里在想著偷看小說書，是一部神話武打方面的書，從圖書室借來的，可能被里面的情節所吸引，所以，人在課堂心在小說上了。
師：老師想跟你交流的是，小說能不能看，能看，但上課時間絕不能看，會影響
文化課的學習；另外看小說一定要有選擇，要多看一些經典名著或關于勵志、勤奮方面的'書籍。所以，建議你：
一、以后再借書多借些我所說的這方面的書籍看；
二、絕不能在上課時看，要合理安排時間，在作業完成好、文化課復習好基礎上可適當看看，可以嗎？
生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上看小說了，也不在借那些武打等方面的書看了，保證按老師要求做。謝謝！
教師與學生談話記錄 5
談話時間：20xx年X月XX日
談話地點：教室
談話對象：
談話對象分析：以上這幾個學生在七年級的時候，很喜歡上體育課，課堂表現積極，自從升入八年級后，他們上課總是不認真聽講，課堂技術練習消極，應付。
談話目的：端正學習體育課的態度，同時重視體育課
談話要點：
1、你喜歡體育課嗎？為什么？
2、你覺得體育課的`學習重要嗎？
3、那你上課時的表現是怎樣？
學生認識態度：學生都喜歡體育課，也認識到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業的繁重讓學生疲憊不堪，到上體育課時光想自由活動，甚至有些學生希望體育課多上自習，來完成文化課老師布置的大量作業。這反映出一個很嚴重的現實問題，學生注重文化課學習，沒有多余的時間進行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學習的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學生身體的作用。還有相當一部分學生認為體育課是用來玩的。
教師的引導：
1、正確引導學生認識體育運動的重要性。
2、讓學生合理分配各學科學習時間，達到各學科均衡發展
教師與學生談話記錄 6
案例背景：
小泉（真實姓名隱去），男，17歲，某高中二年級學生，性格非常叛逆，在上課中總是特立獨行，漠視老師的話，對其很難掌控，語言過于嚴厲，根本不予理睬，好言相勸也只是起到一時效果。起初我以為這位同學是希望別人關注，吸引老師目光來突顯自己。每次上課集合也總是在操場打籃球，讓老師千呼萬喚走過來。后聽說在學農期間有位學生辱罵老師，行為過激。等我一了解，原來正是這位小泉。當我聽到這個消息后，有了想幫助他的想法。雖然沒有底氣，但是我決定試試。
對學生的基本了
在有了想幫助小泉的想法后，在課后我找到班主任了解他的情況，得知此同學身處離異家庭，父母離異不久，跟隨母親。學習成績年級倒數之列，上課很隨意，老師稍管教就會出于傷人。了解到基本情況后我又找了其他任課老師，大都表現出比較失望的表情，說批評過多次都不見效，直接就給小泉定位很難教。在私下我通過同班同學處了解，小泉是離異家庭，父親不怎么管，母親對他也不太關心，缺少家庭的溫暖，但是人很聰明。
初步分析：
對于這個時期的男生容易偏執、敵對、適應不良、心理不平衡，“長大未成人”是對他們發展特點的綜合評價。經過多方了解小泉情況后，其問題的主要原因還是心理上得，既然能考上這么好得高中，證明其實力還是有得，只是在成長過程中遇到了自己不能解決或不愿意面對得問題。主要原因也是小泉身處離異家庭，父母都不大關注。老師可能對其采取的方式過于嚴厲。在現代社會中，隨著離婚率的上升，離異家庭對子女心理的負面影響也凸現出來，并日益受到人們的關注。近些年，我國的離婚率呈逐漸上升趨勢，約占結婚數的10％。父母離異對子女心身健康有不容忽視的負面影響。一項有關的研究報告表明：54％離異家庭的孩子在情緒和情感方面存在問題，表現為抑郁寡歡、心事重重，容易激怒，與同齡孩子關系緊張，甚至自暴自棄，產生心理和行為的偏差。作為體育老師，和其他學科教師有著很大的不同，過多的談論學習上的東西沒多大的`效果，我決定采取談話的方式，采用引導、鼓勵的方法。
時間：體育課課后 地點：校園操場司令臺旁（無人）
�。ㄔ谡勗捴形沂冀K沒有談到他的家庭，因為這是他的“軟肋”，為了維護他的自尊心，我特意不提。）
我：老師讓你留下來是想找你聊聊，你認為自己平時的表現怎樣？
孫：（手里拿著籃球，一直在拍，有點不上心。）
我：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的其實你很聰明，我們高二了，還有一年多時間就高考了，現在努力還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。像你現在這樣天天打籃球能有什么前途？能打進NBA？只能是身體得到了鍛煉，但是光有個好身體，學習不好，前途在哪里？男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。
孫：這時雖然沒有說什么話，但是已經停止了拍球，好像在想寫什么。
�。ㄎ抑牢业脑拰λ兴|動）
我：那我們現在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以？
孫：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。
效果：在這次談話中，雖然小泉沒有說什么話，但是從細節上之后我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。這證明只要耐心一點還是可以起到作用的，再一個作為體育老師，不會讓他覺得很大的壓力，不會產生過多的敵意。
教師與學生談話記錄 7
有了循序漸進的進步后，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的鼓勵他，關心他就行，而且他已經意識到前途的重要性了，只要再適當的鼓勵就會鞏固好效果。
師：上一星期實習，體會深嗎？
生：感觸很大，以前不動手做，光看其他同學做，覺得很簡單，真正自己做卻做不出，說明自己眼高手低，以后要多動手鍛煉自己，力爭專業上1個新臺階。
師：只要你有目標，不管是什么，老師都會支持你，這段時間雖然進步很大，那是因為剛開始提高的'空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。
效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他1個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他準備的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當得知是我對他的鼓勵，他感動的接受了。
總結：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不愿意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多，對于差生，只要抓住問題的關鍵，采取適當的方式主動去關心他，問題即可迎刃而解。在談話后很多人都發現了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！
教師與學生談話記錄 8
時間：20xx年1月10日體育課課后
地點：校園操場司令臺旁（無人）
（再有了循序漸進的進步后，我只要讓小泉知道一直再有人默默的鼓勵他，關心他就行，而且他已經意識到前途的重要行了，只要再適當的鼓勵就會鞏固好效果。）
我：最近學習進步很大啊，現在面臨分班，關系到以后上大學的志愿，有什么打算��？
孫：（默不作聲）
我：怎么不愿意跟老師講嗎？
孫：我選擇讀文，至于什么大學，我現在可以不告訴你嗎？
我：（少許吃驚后，覺得他是一個不太外露的人，沒有把握不想輕易說出來）那好吧，只要你有目標，不管是什么，老師都會支持你，這段時間雖然進步很大，那是因為剛開始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。
效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他一個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他準備的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當得知是我對他的鼓勵和抓緊時間迎接高考時，他感動的接受了。
總結：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不愿意回答的絕對不勉強，在不提及家庭因素的情況下維護了他的自尊心，讓他知道還是有人在關心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多，愛頂撞老師，學習不認真，可是和同學之間還是保持較好的關系。只要抓住問題的關鍵，采取適當的方式主動去關心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發現了他的變化，但是大家都不知道是為什么，這算是一個秘密吧！從此他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！
班主任與學生談話記錄
近一個月以來，天氣逐漸變暖，又因為學校連續放假的原因，學生的學習狀態很差，學習情緒不好，一天，有一位學生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。
班主任讓他坐在自己對面，先是問了他一句話：“xx，怎么了，這一段時間以來，我感覺你的狀態不是太穩定�。俊�
學生說：“老師，我這一段時間以來，學習、生活狀態都不是特別好，感覺整天在班里沒有學習動力、沒有壓力，看到別人說話時就想說話，有時候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎么辦�。俊�
班主任：“你能意識到這一點，這說明你對自己還是比較負責任的，這一段時間以來，大部分學生呢個都不能真正坐在那里鉆研下去，對學習不執著，并且找不到推動自己學習的力量，這些老師能理解，但是這種狀態是極其不健康的。究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢？我覺得首先是你們的心不靜。其次是心態的問題。”
學生：“老師，你說的對，就是心靜不下來，浮躁。自己控制不住自己。該怎么樣才能讓自己靜下來呢？”
班主任：“關于這個問題，我有姐主意，說給你聽聽，你回去之后可以試試，如果有用的話，你可以傳給咱班其他同學，如果不行，咱嗎再坐一起探討。
一是練字，當你心煩浮躁的時候，拿出來字帖練練，用心寫，知道自己平靜下來；
二是讀書，讀一本勵志的書，看看別人成功的例子，鍛煉培養自己的`心理素質。我可以推薦幾本，比如說：《狼圖騰》、《讀者》等。
三是做自己擅長的學科的題，就當是鞏固訓練，當你的心靜下來時，再做其他難一些的題。這樣的話，生活學習感覺很充實，又沒有浪費時間。
這幾條你可以試試看�！�
學生：“好的，老師，我回去試試�！�
班主任：“其實，作為我們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是執著的精神，很多事情做一個頭就沒有了尾，缺的是一個健康積極向上的心態！缺的是一種敢做敢當的氣魄！在一些成功人士的心里，永遠都有一條信念支持著他！你是一個聰明的人，并且你的人際關系交往很和諧，如果你能夠認真思考自己的未來，給自己定一系列的小目標，立長志！相信你的未來一定是分美好的！一定會成功！”
學生：“謝謝老師！”
作為一名普通老師，我以為不僅有教書的職責，更重要的是育人，讓思想正在形成的中學生養成良好的個人生活學習習慣，樹立良好的人生觀世界觀。針對班上一名可塑性強，智力教好，但個人習慣不好，自制力教差的學生，在曾經考過很好，但后來一次比一次差，我找他談話，談話過程記錄如下。
時間：中午
地點：辦公室
師：你這段時間學習怎么樣？
生：就那樣，還好！
師：你看你的強項物理這次只考了“43”分，找過原因嗎？
生：。
師：俗話說，學無止境，你在物理方面有天賦，但光有天賦，不加后天努力，那天賦資質不就浪費了嗎？若一個人只有天賦但不上學，你說他能直接參加考試并考好嗎？上上次你物理考的很好，只能說明你在那個章節學的好，學得扎實，但我們物理不僅僅只有這一章呀！還有好多呢！你看你前段時間不是下功夫就見效果了嗎？可謂立竿見影，要知道想收獲必須要耕耘。
生：{不好意思}我前段時間沒怎么下功夫，籃球打多了。
師：籃球抽時間打打，鍛煉鍛煉身體很好，但要注意“度”，看你以前的成績和現在的，給人感覺就象一顆流星，在天空一劃，就消失了，就那么一下別人會知道你的存在，在那一剎那過后呢，沒人知道。但實際上，你完全可以做一顆恒星，一直發亮，一直讓別人知道你的存在�？赡銥槭裁催x擇前者呢？難道你不愿意做恒星，只愿做流星？
生：{若有所思}老師我愿意做恒星！
師：恩，好樣的！但只有做恒星的資質和想法沒有行動恐怕也是白搭。
生：老師，我能做恒星，你看吧，我會一直亮下去的！
師：好！我也相信，我等著你的好消息！
生：放心吧！謝謝你，老師。
教師與學生談話記錄 9
時間：20xx年11月22日體育課課后
地點：校園操場司令臺旁（無人）
（改變一個人不是一朝一夕的事情。我找談談話從來沒有向第三個人透露過，只是想讓他知道有人一直關心他，但是沒有讓他感覺到壓力。這次是在期中考試以后。）
我：最近學習怎么樣�。�
孫：可以。
我：可以時什么程度��？期中考試有進步嗎？
孫：進步了，進步了一百名�。ㄅ琶前慈昙墎砼诺模�
我：真的��！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話你在意了！雖然你沒有表態，但是老師相信你是個有上進心有理想的人。學習進步了，其他方面也要注意啊！不要總是跟老師作對，其實老師時為你好，你的'變化其他老師也會發現的。我會一直默默的為你加油的！繼續努力��！
孫：好的。您放心吧！
效果：得知他進步了，別提我有多高興了！雖然從年級倒數進步了一百名也不見的會有多么好，但是只要有進步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關心他接受了，這說明只要采取適當的方法，問題就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現好時，適當的語言鼓勵，他會知道我一直在關注他。
教師與學生談話記錄 10
談話時間：20xx年xx月x日
談話地點：學生宿舍
談話人員：教師xxx學生xxx
談話內容：
師：聽說你最近感冒了，現在好點了沒有呢？
生：好多了，謝謝老師。
師：平時要多注意，小感冒也不要忽視，要及時的求醫問藥，學校的醫院收費還是挺合理的，不要拖沓，你看你現在還有咳嗽的癥狀，萬一有咳出肺炎了怎么辦呢？平時要多注意保暖，這兩天天氣變化也比較大，就特別要注意衣物的添減，回去以后記得跟同學們也講一下。你現在的'情況，每天還是要多喝水，這樣才有利于毒素的排出，不要熬夜，去醫生那里弄點感冒藥和消炎的藥，這樣好得才會快一點。
生：知道了，我一定會多注意的，謝謝老師。
教師與學生談話記錄 11
被訪問者：小松的家庭
訪問原因：
1、小松的學XX幅度下降。
學生心理談話記錄100篇
2、小松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，小松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，知道了小松家的大概情況：家里的經濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的XX地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，小松的生活與教育全是母親一人操持。但是小松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。小松的母親對孩子百依百順，小松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
小松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的'成長，一旦小松的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。
與小松父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，XX孩子的鍛煉，同時也XX孩子的飲食，爭取減輕小松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯系，多多關心小松的健康成長。
在隨后的幾個星期里，看到小松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯系及時，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。
教師與學生談話記錄 12
談話人：
談話對象：謝xx。
談話時間：8月25日。
談話地點：辦公室。
談話內容：群眾路線學習實踐活動體會
王xx：根據黨支部的安排，為了認真貫徹黨的群眾路線教育實踐活動精神，我們兩個談談心，交流一下對關于黨的群眾路線教育實踐活動的認識，我們以“相互提醒，真心幫助”為目的，通過談工作、談思想、談建議，查找每個人工作中存在的問題和不足。我們的談話原則是：本著對組織負責，對同事負責，對自己負責的態度，說真話，道真情，出真招，做到平等交流誠心交心。怎么樣，您先談一談？
謝xx：這次活動對我來講是非常難得的學習和提高的機會。通過參加這次活動，也真的.感到提高很快，收獲很大。群眾路線是黨的生命線和根本路線，它的核心內容是“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去，密切聯系群眾”。新的時代賦予群眾路線新的主題，具體落實到工作中就是秉承為民辦事的宗旨，改進工作作風，努力探索新道路，大力推進生態文明建設。首先必須從思想上重視。從學習上保證，從實踐中開拓，切實解決群眾中存在的困難和問題，使活動取得實實在在的效果。要把群眾路線作為政治素養來秉承，把八項規定作為廉政底線來堅守，把服務群眾作為職業操守來踐行。
王xx：你對當前我們的工作有什么意見或建議？
謝xx：工作能力和專業水平還有待進一步提高，標準執行不徹底，經常出項這樣那樣的問題，工作提升的空間還很大；服務意識還有待于進一步增強，沒有自覺地把企業和群眾對我們的滿意程度作為檢驗工作成效的最高標準，有些工作還不夠細致，不是那么令人滿意；創新意識淡化，在解放思想，更新觀念，創新工作方法方面有所欠缺。
王xx：你說很對，針對你的意見建議和提出的問題，我們還要結合實際工作進行自我剖析，確定今后改進措施和努力方向，我們要明白群眾的合理需求和期盼，根據這些來確定工作目標。進一步加強黨性修養，熱情微笑主動文明耐心地為群眾服務。還要真正走到群眾中去，不能坐到辦公室里臆想。
謝xx：通過這次活動，查擺問題，才真正找到自己的不足，看清了努力的方向。比如說，怎樣與群眾搞好團結，怎樣聯系實際工作走到群眾中去。
王xx：從談話中能真切地感受到你學習的態度態度很認真、提高很明顯，收獲也很大。我們在學習工作中也存在著不少的問題。比如集體學習參加了但緊持不到底必學內容不深不透。黨員同事之間我平時與談心較少，對群眾工作生活關心不夠。
謝xx：說得太有道理了。在以后的學習工作中，我們一定互相幫助，取長補短共同提高。
王xx：通過這次談心活動，我們加強溝通，增進了團結，為下一步工作奠定基礎。以后有機會要多交流，多學習。
教師與學生談話記錄 13
最近幾周約談了一些學生，一部分是高考時成績較差的，剛剛考入我�；蛘呤菃慰破坪軈柡Φ�；另一部分是上交了貧困證明和低保證的貧困學生。與每一個學生的談話我都做了記錄，總計85人。
通過談話教育鼓勵學生樹立學習的信心，撇去貧困的自卑心理，樹立積極的生活態度。了解了一些情況的同時也發現了很多問題，簡單總結如下：
學習方面：
一、學習目標不明確 新生來到大學之后，學習目標不明確，基本上是老師和輔導員讓干嘛就干嘛，大多數還是很聽話的。另外高中老師的個別言語對學生有一定影響，認為上大學之后不用努力學習的占大多數。
二、學習主動性不強。 學生的'學習積極性不高，更沒有涉獵課外知識，多讀課外書籍的想法。就是簡單的上上課，下課后就在寢室逗留，與室友閑談。
三、自身很多生活習慣不好。 很多學生的高中生活習慣不好，尤其是一些�？粕�，基本上對于不會的偏科課程聽之任之，破罐子破摔。經常在寢室吸煙，進入網吧。盡管我們對于晚自習要求很嚴，但仍有同學利用白天沒課時間出入網吧，網癮很深。
貧困生方面：
目前的貧困生分為三種，
一種是享受城鎮和農村最低生活保障的低保戶；
第二種是街道和鄉鎮開具的貧困證明；
第三種是家庭實際很困難但是沒有任何證明材料的。 貧困原因也大致分為以下幾種：
1、單親家庭，父母一方病逝。家長沒有工作的。這種情況一般都享有低保政策。
2、父母沒工作，且身體不好，需常年治病的。這種情況一般都想有低保政策或能開具貧困證明。
3、父母沒工作，或農村耕地較少，今年受災的家庭。這種情況一般都能開具貧困證明。
4、一個家庭有多個孩子同時讀大學或高中，家庭收入較少者。這種情況一般都能開具貧困證明。
5、農村家庭，耕地較少。家中有哥哥需要結婚或有爺爺奶奶需要奉養的。這種情況一般不具有貧困證明，但實際情況卻很困難。
經過與學生面對面的交談，了解到了很多新的情況，達到了預期的目的。但是也存在不足，在談話過程中發現，如果能夠在談話前準備充分些，詳細閱讀學生檔案，制定好溝通的話題，效果會更好！
教師與學生談話記錄 14
學生姓名：陶XX。
談話時間：12月17日。
談話目的：最近總有人告訴你什么原因。
第一，最近總有人告訴你為什么。你覺得都是人家要和你過不去嗎？
第二，你認為你最近做錯了什么？你打算用什么方法來糾正這個缺點？
學生的'認知態度：意識到不顧別人只管自己是不對的。
并且說以后一定要多為別人著想。
談話要點：
一、最近總有人告你的狀是為什么？
二、你覺得都是人家要和你過不去嗎？
三、你認為近來你有哪些地方做得不對？
四、你打算用什么辦法改正這一缺點？
學生認識態度：
認識到了不顧別人只管自己是不對的。
并表示以后一定多為別人想想。
效果：
有進步
教師與學生談話記錄 15
學生姓名：
時間：5月11日
地點：辦公室
形式：談話
談話過程：
班主任：你和老師說說，你有哪些優點？
學生聲音很輕，看得出很緊張：我沒有優點。
班主任：怎么會？難道你真的覺得自己沒有優點嗎？
學生：好像沒有……
班主任：可是從同學和其他任課老師那里得知，還有我平時的觀察，老師覺得你的.優點還比較多的，那我先幫你來找幾點。
班主任：你對老師很有禮貌、從來不跟同學吵架，沒有奇怪的發型衣服，打掃衛生總是積極舉手。你看，都已經四個優點了。那你和老師說說，你有什么特長？
學生：吹口琴。
班主任：平時喜歡干什么？
學生：下棋。
班主任：你看還說自己沒有優點，已經很多個了。還有這些優點你看有沒有，按時交作業？認真聽課？及時訂正錯誤？
學生：上課是認真聽課的，但有時會開小差。作業按時交的，錯誤的地方也會訂正，但是有些題目并不是真的懂。
教師與學生談話記錄 16
談話時間：
20xx年xx月xx日
談話地點：
辦公室xx
談話人員：
教師xx學生xx
談話內容：
生：老師，我想咨詢一下怎樣入黨的問題。
師：嗯，你有這種加入黨組織的意識是非常好的，首先你應該對我們黨的一些基本情況做一些了解，進入黨校進行黨章等相關知識的.學習，其次還需要在團員推優過程中獲得進一步認可，接著是成為入黨積極分子，并向相應的黨支部提交思想匯報和入黨申請書，黨組織會對你進行考核，如果符合相關標準，就可以成為中共預備黨員，預備黨員會有一年的考察期，如果期間無重大違紀現象，表現良好，轉正期滿前一個月提交入黨轉正申請書，經組織審批合格，轉正期滿，即可成為一名中共黨員。
至此老師親切地表示慰問并提出如有任何困難在閑暇時間可以尋求她的幫助。
教師與學生談話記錄 17
學生姓名：
學號：
談話時間：7月1日 上午10點
談話地點：學生事務中心
談話內容：
面對大學生活，李小明感到很迷茫。他說：“剛來大學的時候，覺得很新鮮，但是現在感到很壓抑。我覺得自己在學習上沒有進步，也沒有找到自己的興趣愛好。”
我問他是否嘗試過加入社團或者參加課外活動。他說：“嘗試過，但是覺得做不好，感覺自己沒有天賦�！蔽腋嬖V他，不要放棄，多嘗試，只有不斷嘗試才能發現自己的潛力。
后來，我們就大學學習、生活等問題進行了交流。我告訴他，大學是一個自我發展的重要階段，除了學習，還需要多參加活動，結交朋友，了解社會。我建議他可以多學習一些自己感興趣的'知識，找到自己的目標與方向。
最后，我鼓勵他要多與老師、同學溝通交流，多參加課外活動，給自己一個機會，也給自己一個成長的空間。李小明也表示會認真考慮我的建議，并加倍努力，為自己的未來打造更好的人生。
教師與學生談話記錄 18
學生姓名：
性別：男
談話時間：12：35
談話時長：20分鐘左右
談話要點：
1、今天的物理作業怎么回事？
2、學會適應環境
3、什么樣的老師是好老師
4、對他今后的希望
談話過程：
為了盡快熟悉學生情況，只要是自己沒課，我便會在班里蹲班，看看學生的表現。當物理老師講到昨天作業完成情況時，第一個被叫到的就是王德。原因是做題直接寫了答案，而沒有過程。我知道王德是個好學生，對待作業一向認真，出現這種錯誤真是不應該。于是中午我找到他，了解一下情況。在談話中得知，他是在草稿紙上寫的過程，以為試卷只寫答案，所以不小心犯了錯誤！于是我便告訴他中學物理的要求與其他學科不同，有一些題目可能口算就能得出，可有的不能，它是需要寫步驟的，考試會有步驟分，老師會通過看你寫的步驟來了解你的學習情況，因此這一步不能省。要及時轉變心態，盡早適應物理學習�。『⒆诱J真的點了點頭！于是我又問他：“為什么上課不舉手發言呢？是不會還是不敢？還是另有原因？”他說：“是不敢”！聽到這樣的話，我有些擔心，害怕孩子對老師產生厭煩情緒后，會影響學習效果，于是便說：“我們要學會適應環境對嗎？我們一起來分析一下老師做法究竟是好還是壞？”于是我便和孩子分析起來：“三字經理有句話是‘教不嚴，師之惰’，教學不嚴格的老師，是懶惰的”，孩子點點頭。我繼續分析：“我很嚴格是嗎？那我就應該是一名勤奮的老師，對嗎？”孩子使勁點點頭。我繼續：“那你是喜歡懶惰的老師還是勤奮的老師”？學生說：“當然是勤奮的”，“那由此推斷，老師是勤奮的，既然是勤奮的老師，他就是一名好老師，你就應該喜歡他對嗎”？孩子說：“恩，老師我知道怎么做了”！我高興的摸摸孩子的頭說：“老師希望看到你課堂上活躍的身影，自己本身是班委成員，理應積極回答問題，不僅如此，你還要帶動好周圍的`同學才是啊”！孩子高興的點點頭！最后，我對他說：“加油哦，以后有什么困難就來找我，我會幫助你的”！孩子說：“謝謝老師”！
心靈感悟：
有些時候好學生也會犯錯，他犯錯不是因為他不做，而是不知道如何做，這個時候我們就要充分發揮教師的指導作用，給他一個明確的程序，讓他知道怎樣做，相信以后他會做得很好！正如這名學生，如果教師不及時與他談話，他可能今后就喪失了學習物理的興趣，也許這對于教師來說不算什么，可對于一個孩子來說呢？也許毀掉的是他一生！所以，我們做老師的一定要細心，特別是班主任，一定要將任課老師遺留的尾巴處理好，千萬不能讓學生對老師有看法，應積極的給孩子以引導，真正為孩子的一生著想！
教師與學生談話記錄 19
時間：
12年2月
地址：
教師辦公室
對象：
學生XXX
基本情況說明：
XXX同學是本班的一名男生，平時住校，父母都不在身邊。五年級年級的時候成績還算過得去。到了六年級的第一學期無論是日常表現還是學習的方面有比較明顯的退步。為了深入地了解近期出現退步的原因防止學生有進一步的后退，對學生進行一次深入的談話。
首先要讓學生認識到自己最近的表現和七年級的時候表現有什么差別，所以先問學生對自己最近表現和以前有什么變化，具體從自己寫作業的情況，上課聽課，遲到和紀律這些方面分析下自己。這樣有助于學生養成對自己的反思的意識和習慣。學生承認作業沒交的次數多了，上課睡覺多了，偶爾也有遲到了。我還是先表揚下他一向的優點：誠實。算是比較實事求是地說出了自己的一些變化。這樣的過程有助于建立師生之間的信任感。之后讓學生說下自己還有什么其他事情做得不好需要改正的方面，讓學生從自我認識和他人的看法找出差別，更好地認識自己。學生補充說到自己上課經常接嘴，說話亂說。我意識到學生還是能認識自己的缺點的，當然也不能否定學生表現優異的時候。于是特別強調在上班級主題公開課的時候，上課時的發言講地很好。讓學生反思為什么有時候自己可以很好地發言說話而有時候卻說一些亂七八糟的話。讓學生明白這其中有部分是認識問題，沒有很好認識到說話要注意場合和時機還有別人的感受和體會。同時也讓學生明白這也不是一兩天產生的現象，需要學生長期改下去才會慢慢好轉的。有時候更不能把這些不好的習慣歸結于是自己的道德問題。這樣的話主要是基本肯定一個學生他的本質還是好的，希望他們可以好好地改掉一些習慣和錯誤的觀念。
為了了解學生最近變化的深層次的原因，這次談話向學生詢問了家庭父母關系的變化情況。從談話中了解到，最近一段時間。學生父母的不是很好。離異的父母為了孩子和生活方面的一些問題會時常吵架，這對學生的心理和心情都有比較大的影響。這也導致了學生對自己在學校的表現開始表現地不是很在意。父母對自己在學校的表現沒有太多的要求。在學習方面也只是希望孩子把這三年好好讀完就是了。于是我就詢問學生是不是自己在學校表現優異的時候，父母并沒有給予充分的鼓勵和關注。學生失望的回答可以感受到學生是多么地希望得到父母即時和充分的鼓勵和關注。也是很多農村的父母忙于自己生活和工作而忽視了孩子在學校的表現。在平時的生活中，經常可以感受這類孩子特別希望能在班級的活動表現自己，有時候不能在好的方面表現自己就會選擇做一些搗蛋的事情引起大家的注意和發笑以此得到大家的關注。
針對學生的情況，對學生進行以下的心理和思想工作。
首先讓學生明白父母離異更多地兩個人相處不來的問題，不要有過多的心理負擔，自己要對自己的人生負責。就是因為父母沒有很好地讀書更導致父母這樣艱難地為生活忙碌。讓學生體諒到父母生活的艱難，給離異的父母多一些體諒和理解。在談話，更多地要從學生生活的角度去關心學生。其實關心學生的生活比關心學生的學習更讓學生體會到老師是關心他們的`，理解他們的。特別是對離異家庭的孩子或者比較缺愛的學生。然后也要學生知道自己已經不再是小朋友了，要學會去克服困難和自己的缺點。在學習和生活方面需要幫助可以找同學和老師。這樣的學生不能和一些成績優秀表現都優異的學生進行比較，而是需要將他們的目標定在戰勝自己方面。要比前一段時間的自己更優秀一些當成接下來的學習和生活的目標。同時也向學生承諾如果在今后的學習和生活中取得一定的進步會有精神和物質上的獎勵。學生也表示愿意努力改正自己的缺點，在學生方面更加努力點。最后我也期望他更多地參與到班級的各類活動中。因為班級活動創建更多學生在這個班級中感受到的關注和認同，而這些關注和認同是問題學生克制自己在班級中有不良表現的動力。有了在活動中或者他們展示自己優勢的平臺，他們就不會去選擇一些搗蛋搞怪的行為去引發大家的注意和關注。
談話反思：
一個問題學生的背后一定有一個問題的家庭。同樣地，其實每個孩子都有一顆向上的心，很多時候不是道德問題也不是能力問題，而是習慣問題。習慣問題的根源是家庭教育沒能給他們一個源源不斷的鼓勵、支持、溫暖的家庭環境。一旦學生向上的心沒有得到即使的呵護時或者當下的要求已經超過了學生能力時，學生就失去了自信，一天天沉淪。作為教師就是多站在學生的角度體諒他們成長中的艱難，多關心孩子成長中遇到的一些心理問題。這些問題的根源要進行了解，并且針對這些問題采取一些有針對的措施，讓學生恢復他們向上的自信和前進的動力。學生不是一天變成這樣或者那樣的，所以要想讓學生變成一個上進努力的孩子也不是一天兩天。耐心和細心才是教育的關鍵。
教師與學生談話記錄 20
談話時間：20xx年xx月xx日
談話地點：辦公室xxx
談話人員：教師xxx學生xxx
談話內容：
師：這段時間學習怎么樣呢？
生：還好吧！就是覺得自己挺笨的，很多東西都聽不懂啊。
師：那你題做得多不多？現在好多學生都是看書挺多，不做題，這樣也光有理論沒有實踐學習也很難提高。
生：恩，我可能就是這個問題。
師：其實你成績還是挺不錯的，不要輕易懷疑自己。多做點題，咱們的'理論知識確實會有些地方比較難，大家都是這樣，好好學就行。
生：恩，我記住了，謝謝老師。
至此老師親切地表示慰問并提出如有任何困難在閑暇時間可以尋求幫助。
教師與學生談話記錄 21
學生：
情況簡錄：
家住城中村，父母均是進城務工人員，工作辛苦，時間較長，沒有時間和孩子交流，孩子從小就在這樣的環境下成長。性格乖巧內向，不愛說話。
談話內容：
鼓勵孩子堅持在堅持養成預習習慣
通過這里連續三次的�？汲煽兊倪B續上升，鼓勵孩子堅持下來。
預習要持之以恒，只有形成良好的習慣，才能收到良好的效果，同時應根據化學學科特點、自身情況，靈活安排預習的各項事宜。
�。�1）靈活安排預習時間預習時間要在服從學習整體計劃的前提下靈活安排。根據每天的空余時間，課前預習一般在10分鐘左右，時間多時預習可以充分點，鉆研的深點，放學后可以多搞一點階段預習。
�。�2）預習要持之以恒法國昆蟲學家法布爾說：“學習這種事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟和恒心�！庇械耐瑢W經過一段時間的`預習后，感到學習成績并沒有明顯的提高，就想放棄預習。這是不可取的，因為學習成績與多種因素相關，只有在搞好預習的同時，要搞好其他學習環節，才能取得滿意的結果。
�。�3）要總結出正確的有益自己的預習方法對于九年級沒有養成預習習慣的學生來說。根據自己這學期的預習，總結一下屬于自己的行之有效的預習方法。
�。�4）及時提醒自己預習，進行自我監督每個人都有惰性，如果能經常提醒自己、監督自己，并且長期堅持，就會養成良好的預習習慣。培養積極、主動、自覺地預習習慣，就是在培養自己的自學能力。每個學生都要重視預習習慣的培養，以便于提高自己的聽課效率。
�。�5）克服預習的隨意性有些同學也知道要預習，但在預習時只是把書本隨便翻翻，這樣不但不能收到預習效果，反而會養成馬虎的壞習慣。隨意性還表現為有時間就預習，沒時間就算了。
教師與學生談話記錄 22
學生：
情況簡錄：家住城中村的小姑娘，父母均是進城務工人員，工作辛苦，時間較長，沒有時間和孩子交流，家里姊妹兩人。經常還要照顧小妹妹，性格開朗活波大方，愛說愛笑。自九年級后，有明顯的學習欲望和動機，但欠賬多，基礎薄弱，壓力大。
談話內容：減輕孩子的壓力
心理壓力過大，就會使人產生壓力過度的負面效應焦慮、憂郁、恐懼和緊張等不良心態，從而損耗人的精力和時間，也會危害人的身心健康。但我們必須承認，人不能沒有一點兒壓力，適當的壓力，朗使自己進人生活和學習的良性循環，使自己發揮出最大的潛能。
第一。要適應，要有條不紊地、有節奏地生活和學習。
對于化學學習有壓力時，來找我，我們根據情況一起最后制定月、周、日的具體行動計劃，堅持不懈，一定會有成效的‘，千萬不要再把時間耗費在怨天尤人、胡思亂想上，對自己有一個適當的期望值，這樣就可以減輕壓力。
第二。要科學分析和正確評價自己。
考試前，總是會想到上次考試的名次，這次考試能不能把名次往前提，還是會更落后。其實，大可不必為這些事情焦慮，更不要因一次考試成績镕厲而氣餒。只要我們把精力用在提高自己的學習能力上，踏踏實實地做對于自己有可行性的事情，發揮自己的長處和優勢，就會體驗到成功，看到希望。我們可以做好計劃不要盲目著急，每次計劃前進五名，到找經驗，沒有不氣餒找原因。變壓力為動力。
第三。要建立長遠適當的目標。當然，自己在考試前也要有一個基本的目標，但我們也不要把分數高低看得過分重要，只要自己努力去準備，盡量爭取考得好一些，就是我們最切實的目標，分數不是唯一的標準。這就需要我們積極行動，去實現自己的.既定目標。如果只是等待積叫苦是無濟于事的不要使壓力積跟過多，而要通過行動使壓力消除，我們應該看到自己天天在進步，任何壓力都可以轉化為動力。我們要把學習的壓力，看做像風霜雨雪那樣普通，像春夏秋冬的變化那么樣自然，我們就會泰然自若，暢快輕松。
第四。保持輕松的心態，不打疲勞戰，提高學習效率，注意預習和復習的重要性。
教師與學生談話記錄 23
談話時間：20xx年xx月xx日
談話地點：辦公室xxx
談話人員：教師xx 學生xxx
談話內容：
師：剛開學學習狀態怎么樣？
生：從松弛的假期生活到學習狀態的進入還需要一定的調整時間，剛開學自己的心還沒有完全收回來，作息規律也有一定的`改變。上課的時候打不起精神，但是正在逐漸調整這一現狀，晚上盡量早睡，早上盡量早起。
師：最近與同學關系如何？
生：跟同學關系都挺好的，我們班的同學心腸很好，樂于助人，有什么事情都相互幫助，對人也很熱情，班級氛圍比較溫馨，大家相處得都比較輕松愉快。
最后，教師說如有任何困難，在閑暇時間可以來辦公室或打電話尋求幫助。
教師與學生談話記錄 24
談話時間：20xx年xx月xx日
談話地點：學生宿舍xxx
談話人員：教師xxx學生xxx
談話內容：
師：最近有什么困惑或者困難需要解決嗎？
生：我是一個特別矛盾的人，很多東西總覺得這樣也不對那樣也不好，比如我現在是寢室長，有時候寢室成員之間產生一點誤會，我總覺得身為宿舍長應該要出面調理。但又覺得有些小事情專門去調理反而是把事態嚴重化了，這讓我覺得很矛盾。
師：這件事，其實你把它想嚴重了，其實人與人之間成長背景不同，難免會有些分歧誤會，這種小誤會隨著時間會很快過去，我們說的`調節都是在當事人自己解決不了的情況下進行的。所以，這種事，其實不需要專門的處理。
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