二年級上冊數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識說課稿（通用5篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的二年級上冊數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識說課稿（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　二年級上冊數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識說課稿1

　　一、說教材

　　本節(jié)知識是在學(xué)生掌握了加減法的基礎(chǔ)上安排的，是乘法學(xué)習(xí)的起始部分，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的直接基礎(chǔ)，也對今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法，起著非常重要的作用。

　　教材重視學(xué)生在具體情境中體會乘法運(yùn)算的意義，教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場景，揭示出生活中有許多這樣的相同數(shù)量。這樣設(shè)計使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感，從而進(jìn)一步領(lǐng)會乘法的意義。

　　二、說學(xué)情

　　二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，如果將抽象的概念湛透到形象、直觀、簡單的操作活動中，那就能幫助學(xué)生體會乘法的意義，理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系了。在這種情況下應(yīng)注意與前面的加法知識互相聯(lián)系，通過幾個相同加數(shù)連加，引出乘法運(yùn)算，使學(xué)生對乘法產(chǎn)生親切感。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生達(dá)到以下三個目標(biāo)：

　　⑴認(rèn)識乘號“×”，初步掌握乘法算式的讀法和寫法，初步理解乘法的含義及乘法算式各部分名稱，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

　　⑵通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達(dá)能力。

　　⑶讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，掌握乘法算式的讀法和寫法，認(rèn)識乘法各部分名稱。

　　難點(diǎn)：理解乘法的含義。

　　四、說教法與學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，采用靈活多樣、新穎有趣的 方法進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合學(xué)生年齡及新課改要求，我采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。同時注重運(yùn)用引導(dǎo)法、觀察法、討論法等進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合本節(jié)教材和二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用“自主探究”的學(xué)習(xí)方法。

　　五、說教學(xué)過程：

　　在教學(xué)過程中我遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)新課標(biāo)精神，一方面充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的教學(xué)資源，另一方面對教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整。力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主探索，自主實踐，相互質(zhì)疑，相互評價，最后獲取成功。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　教師：今天，我們一起去游樂園玩（出示主題圖）。我們看一看游樂園里有哪些好玩的項目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

　　【設(shè)計意圖】新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點(diǎn)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，觀察、操作、解決問題。創(chuàng)設(shè)的情境是為了給學(xué)生建立一種感性的認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生好玩、好動、好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，本節(jié)課一開始我就利用游樂園的主題圖，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）探究新知，滲透乘法的意義。1.教學(xué)例1，感受相同加數(shù)相加。

　　生1：看到游樂園里有小火車、過山車、小飛機(jī)。生2：看到小火車有4個車廂，每節(jié)車廂里有6人。

　　師：你能根據(jù)你看到的這些情境提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？ 生1：小飛機(jī)里有多少人？ 生2：小火車上有多少人？ 生3：有多少小朋友在玩過山車？

　　師：同學(xué)們真棒！發(fā)現(xiàn)了這么多問題！誰能解答剛才同學(xué)們提出的問題呢？

　　（學(xué)生解答，教師有選擇地板書算式）

　　3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，黑板上這些加法算式有什么共同點(diǎn)？（各小組討論、發(fā)言）

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法中的一類特殊加法（即加數(shù)都相同的加法），為理解乘法的意義做了很好的鋪墊，讓學(xué)生體驗到了知識形成的全過程。

　　小結(jié)：每一個加法算式中的加數(shù)都是相同的。2.學(xué)習(xí)讀寫乘法算式。

　　師：像這樣加數(shù)相同的加法，我們還可以用其他的運(yùn)算方式來計算，那就是乘法。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識”。（板書課題）

　　引導(dǎo)學(xué)生分析第一個加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個3相加？得多少?（學(xué)生邊回答師邊板書：3×5=15）

　　讓學(xué)生認(rèn)識“×”：乘號與我們認(rèn)識的加號、減號一樣，是一種運(yùn)算符號。

　　教學(xué)乘法算式的讀法。（指名讀）

　　小結(jié)：5個3相加既可以寫成3×5=15，也可以寫成5×3=15（板書）。讓學(xué)生列出下面幾組算式。

　　【設(shè)計意圖】學(xué)生在操作、觀察、思考的活動中列出了不同的算式，在不斷的思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲取新知識，感受成功的喜悅。

　　3.感受乘法是同數(shù)連加的簡便運(yùn)算。

　　師：在生活中像這樣加數(shù)相同的加法算式，都可以寫成乘法算式，你看到過嗎？你能不能來舉個例子？（生舉例一下子舉不出，教師可以先帶個頭）

　　生舉例：5+5+5=15，乘法算式是3×5=15。

　　教室里的燈3+3+3+3=12，乘法算式是4×3=12。（2---3個）

　　師：老師也發(fā)現(xiàn)了個例子！這個小朋友2只眼睛緊緊地盯著裴老師看，2個人就有幾只眼睛看著我呢？有幾個2？ 2+2（邊說邊寫）3個人呢？2+2+2那全班28個小朋友呢？28個2。我們一起把算式來說一說。

　　（學(xué)生說，教師板書2+2+2+2+2+2+2+……+2）

　　師：要寫幾個2啊？ 生：要寫28個2。生：太長了，太麻煩了！師：那怎么辦呢？ 生：可以寫乘法算式28×2。

　　師：哦，你說得對！像老師剛剛提出的問題，同學(xué)們更愿意用哪一種方法來解答呢？為什么？

　　小結(jié)：乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

　　【設(shè)計意圖】使學(xué)生們展開想像：“28個小朋友會有多少只眼睛?”使學(xué)生體驗到，要列出的加法算式會很長，寫起來會很麻煩，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上自然而然也就體會到了乘法算式的簡便之處。這樣的教學(xué)設(shè)計容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.教學(xué)例2，認(rèn)識乘法算式各部分名稱。

　　（1）一個一個的出示氣球圖：1個5，2個5，3個5，要求3個5是多少？

　　（2）用加法算式怎樣列式？

　　用乘法怎樣寫？怎樣列式3個5是多少? 5×3=15或3×5=15（3）說明：在這兩個乘法算是中，“3”和“5”叫乘數(shù)，15叫做他們的積。

　　【設(shè)計意圖】結(jié)合對乘法的理解，引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式，在乘法算式的基礎(chǔ)上直接學(xué)習(xí)乘法各部分的名稱。

　　（三）鞏固練習(xí)，深入理解乘法的意義

　　1.第48頁做一做。學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流。2.寫出乘法算式，并讀出來。

　　3個2相加 4個5相加 3和4相乘

　　（四）課堂小結(jié)，點(diǎn)明目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，我們知道了加數(shù)相同的加法還可以用乘法計算，并能把加數(shù)相同的加法算式寫成乘法算式，還知道了用乘法表示比較簡便。同學(xué)們都學(xué)到了新知識，希望繼續(xù)努力！

　　【設(shè)計意圖】新課后，教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這對全課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛的作用。幫助學(xué)生把新知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)中去，同時，增強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)意識，有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。

　　二年級上冊數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識說課稿2

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的二年級上冊《乘法的初步認(rèn)識》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。二年級上冊《乘法的初步認(rèn)識》說課稿1

　　一、說教材：

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程數(shù)學(xué)實驗教課書二年級上冊第四單元第一節(jié)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識，也就是課本47頁到48頁的內(nèi)容。

　　本節(jié)是乘法教學(xué)的第一節(jié)課，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的,拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　我依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從知識、能力、情感態(tài)度三個方面制訂以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。

　　2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。

　　3、經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義。

　　2、把加法算式改寫成乘法算式。

　　三、說教法、學(xué)法。

　　根據(jù)二年級學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，采用靈活多樣、新穎有趣的方法進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合學(xué)生年齡及新課改要求，我采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。同時注重運(yùn)用引導(dǎo)法、觀察法等進(jìn)行教學(xué)。

　　四、學(xué)法選用：

　　結(jié)合本節(jié)教材和二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用“觀察”、“自主探究”的學(xué)習(xí)方法。

　　教具：多媒體課件。

　　五、教學(xué)程序：

　　在教學(xué)過程中我遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)新課標(biāo)精神，按照直觀感知—表象認(rèn)識—概念形成—拓展運(yùn)用的規(guī)律組織教學(xué)。因此我安排了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　（二）交流探索，解決問題

　　（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　（四）回顧整理，反思提升

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。所以在第一環(huán)節(jié)用3分鐘，直接出示游樂園的情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。我打算用20分鐘的時間讓學(xué)生探究乘法產(chǎn)生的過程。學(xué)生理解了乘法含義后，安排形式多樣，靈活有趣的練習(xí)那么第三環(huán)節(jié)估計要用15分鐘。剩下大約5分鐘時間讓學(xué)生自己總結(jié)對乘法的認(rèn)識。下面我詳細(xì)說一下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　低年級學(xué)生對童話故事非常感興趣，因此一上課我將創(chuàng)設(shè)這樣情景：出示課本情境圖，讓學(xué)生看看游樂園都有哪些項目？然后用觀察 —— 提問題——列算式的方法解決小飛機(jī)里一共有多少人，小火車?yán)镆还灿卸嗌偃耍�過山車?yán)镆还灿卸嗌偃恕Ｍㄟ^數(shù)一數(shù)活動和列加法算式解決問題，從中積累相同數(shù)相加的感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)乘法作知識遷移。然后讓學(xué)生觀察、比較這些算式有什么特點(diǎn)，整個過程中，學(xué)生親身感受到的，并不是老師在傳授知識，而是我們自己的需要。當(dāng)學(xué)生對幾個幾有一個清晰的認(rèn)識時，下面讓學(xué)生用算式把幾個幾相加表示出來，剛開始可以說一些短的如：5個3相加、4個6和7個2相加讓學(xué)生輕松完成，知道求幾個相同加數(shù)相加的和除了用加法計算，也可以用另一種運(yùn)算表示。這樣就自然地引出乘法。板書課題：乘法的初步認(rèn)識。乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的，而是學(xué)生在體驗了簡化加法，才呈現(xiàn)出來的。教學(xué)不是在告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)、獲得新知識，感受成功體驗的過程。

　　乘法和我們的加法算式一樣，也有一個運(yùn)算符號叫乘號。告訴學(xué)生×叫乘 號，后讓學(xué)生觀察乘號像什么，可能學(xué)生會說像錯號，像漢語拼音里的x。想力豐富的孩子會說把加號變斜就是乘法。這樣讓學(xué)生把抽象的知識與自己的生活緊密的聯(lián)系在一起，加深理解。學(xué)生在上面知道求幾個幾相加是多少用乘法表示比較方便，如何表示呢？教師講解7個2相加，相同加數(shù)是2，在乘號的前面寫2，相同加數(shù)的個數(shù)是7，在乘號的后面寫7,7個2想加得14，然后老師教學(xué)乘法算式的讀寫法。7個2相加等于14，所以2×7=14，也可以寫成乘法算7×2=14。讓學(xué)生試著讀出乘法算式。葉圣陶先生曾說：“當(dāng)老師像是幫助小孩走路，扶他一把，要隨時準(zhǔn)備放手”。學(xué)生對乘法算式有初步的認(rèn)識后，可以讓學(xué)生嘗試把3+3+3+3+3=15和6+6+6+6=24讓學(xué)改寫成乘法算式，最后進(jìn)行反饋矯正。接下來出示旋轉(zhuǎn)木馬圖，解決“旋轉(zhuǎn)木馬上一共有多少人？”學(xué)生觀察并列算式：3+3+3+2=11，教師提問：這個算式你們?yōu)槭裁床粚懗沙朔�呢？那什么樣的加法算式才能改寫成乘法算式呢？（引�?dǎo)學(xué)生說出：求幾個相同加數(shù)的和的算式才能）

　　到此第二環(huán)節(jié)結(jié)束，下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié)的教學(xué)：鞏固練習(xí)，開智培能。

　　為了及時鞏固所學(xué)知識，我安排了四個層次的練習(xí)。第一關(guān)看誰讀得最響亮，采用個別讀、集體讀練習(xí)，盡可能給每個學(xué)生展示的機(jī)會，使學(xué)生熟練掌握乘法算式的讀法。后面三關(guān)讓學(xué)生知道求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算。

　　為了加深學(xué)生對乘法理解，我將設(shè)計了第四環(huán)節(jié)的教學(xué)：及時總結(jié)，深化新知。這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？教師不要急于把自己的觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，而讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)出他對乘法的認(rèn)識，也許語言不是那么準(zhǔn)確，表達(dá)不是太確切，只要孩子能正確說出他對乘法的理解，教師都要給予肯定。我的教學(xué)過程已全步結(jié)束，下面說一下板書設(shè)計。

　　六、板書設(shè)計

　　簡潔而又提綱領(lǐng)的板書不僅是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的精縮，而且也會使學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，因此，在板書設(shè)計上我頗費(fèi)了一番心思。我把課題寫在主板書的最上面，它告訴了孩子們本節(jié)課的中心內(nèi)容，下面是連加算式跟乘法算式對照，不僅美觀，而且有層次的`呈現(xiàn)了知識產(chǎn)生的過程。這樣的板書簡潔、清楚、明了。

　　七、“誘思探究教學(xué)論”在本節(jié)中的具體體現(xiàn)：

　　本節(jié)課，我運(yùn)用“誘思探究教學(xué)論”和新課程理念設(shè)計教學(xué)，在教學(xué)過程中，始終堅持以學(xué)生為主體去組織教學(xué)。課一開始，我創(chuàng)設(shè)森林運(yùn)動會開幕式的情景，引起學(xué)生興趣，使學(xué)生主動參與到探究乘法產(chǎn)生的過程中，親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程。并讓學(xué)生觀察游樂園的圖片，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，同時雙基得到落實，能力得到發(fā)展。通過學(xué)習(xí)學(xué)生不僅獲得成功的愉悅、探索的快樂，又感受到數(shù)學(xué)的妙趣、知識的價值。

　　二年級上冊數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識說課稿3

　　一、教材簡析

　　本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)，也是對今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法，起著非常重要的作用。乘法對二年級的學(xué)生來說是一個新認(rèn)知的內(nèi)容，如果將抽象的概念意義湛透到形象、直觀、簡單的操作活動中，那就能幫助學(xué)生體會乘法的意義，理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系了。在這種情況下，教材十分重視結(jié)合學(xué)生生活實際中具體活動情景，教學(xué)乘法的初步認(rèn)識。教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場景，揭示出生活中有許多這樣的相同數(shù)量。這樣設(shè)計使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。學(xué)生用所學(xué)的加法算出每種游樂項目的人數(shù)，從學(xué)生認(rèn)識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，逐步體會乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。這樣在學(xué)生活動中由相同加數(shù)相加的計算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感，從而進(jìn)一步領(lǐng)會乘法的意義。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在具體情境中初步體會乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。

　　2、通過動手操作，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系.3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出數(shù)學(xué)問題，理解問題，并能解決問題。

　　4、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式。

　　難點(diǎn)：理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義，識別相同加數(shù)。

　　四、教法和學(xué)法

　　深刻體會教材編排意圖，一方面充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的教學(xué)資源，另一方面又根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念，對教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整。力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主探索，自主實踐，相互質(zhì)疑，相互評價，最后獲取成功。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點(diǎn)。《標(biāo)準(zhǔn)》提出：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，觀察、操作、解決問題。創(chuàng)設(shè)的情境是為了給學(xué)生建立一種感性的認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生好玩、好動、好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，本節(jié)課一開始我就利用主題圖，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在數(shù)的過程中初步感受相同加數(shù)，感受幾個幾相加的加法算式。

　　2、觀察實踐，探究新知

　　這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。分四個層次進(jìn)行教學(xué)，第一個層次是讓學(xué)生用小棒創(chuàng)作出美麗的作品，第二個層次是讓學(xué)生計算“一共用了多少根小棒”，列出一些加法算式，算一算擺出自己畫的圖形需要準(zhǔn)備多少根小棒；第三個層次是通過觀察加法算式，展開想像：“如果擺100個圖案，所寫的算式會怎么樣呢?”使學(xué)生體驗到，要列出的加法算式會很長，寫起來會很麻煩。在充分感知的基礎(chǔ)上，使學(xué)生自然產(chǎn)生“如果有一種簡便的寫法該多好”的愿望，教師根據(jù)學(xué)生的展示匯報情況，適時地引出乘法。學(xué)生在探究的過程之中自然而然也就體會到了乘法算式的簡便之處。這樣的教學(xué)設(shè)計容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四個層次是教師展示學(xué)生的作品，在這環(huán)節(jié)中落實乘號、乘法算式中各數(shù)字表示的意義、算式意義，感受乘法計算比加法計算簡便，突出加數(shù)相同情況下才能寫出乘法算式。這樣的教學(xué)設(shè)計使學(xué)生可以親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的，而是學(xué)生在體驗了簡化加法，有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的。教學(xué)不再是教師機(jī)械講解、學(xué)生被動接受的過程，而是學(xué)生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲得新知識，感受成功體驗的過程。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由教師指導(dǎo)寫算式的方法，接著讓學(xué)生小組交流，合作探討寫乘法算式的方法，然后由學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程，領(lǐng)悟到知識的真諦。

　　3、合理練習(xí)，強(qiáng)化新知。

　　要達(dá)到學(xué)生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。因此，在練習(xí)時我始終遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由具體形象到抽象，由感性到理性。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、思考、比較到動口說一說，做一做，從而建立表象，形成新的知識結(jié)構(gòu)。在出示游樂場圖時，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)揮學(xué)生的主體性，并不是教師把問題強(qiáng)加于人，而是開放教學(xué)，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。接著通過拍手游戲、找朋友游戲等練習(xí)，讓他們動手、動口、動腦等多種感官參與，在玩中學(xué)，游戲中學(xué)，使他們對新知的認(rèn)識升華一步，進(jìn)而形成技能。同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究新知的思維品質(zhì)，促進(jìn)思維的發(fā)展。

　　4、指導(dǎo)總結(jié)，鞏固新知。

　　新課后，教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這對全課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛的作用。幫助學(xué)生把新知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)中去，同時，增強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)意識，有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。

　　二年級上冊數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識說課稿4

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我說課的題目是《乘法的初步認(rèn)識》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　《乘法的初步認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第單元第頁上的內(nèi)容。乘法的初步認(rèn)識是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，乘法的意義是學(xué)習(xí)乘法計算和用成發(fā)放解決問題以及今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

　　乘法的初步認(rèn)識是乘法知識體系的起點(diǎn)，也是整數(shù)四則運(yùn)算系列中的一個重點(diǎn)概念。學(xué)生掌握了乘法的意義，可以幫助理解乘法口訣的來源和意義，為解決相關(guān)的乘法的實際問題提供依據(jù)，也是以后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的基礎(chǔ)，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。

　　二、學(xué)情分析

　　二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，也學(xué)習(xí)了找規(guī)律、分類等一些數(shù)學(xué)認(rèn)知策略，具備了一定的知識經(jīng)驗。對學(xué)生來說“乘法”這個概念較難建立，因此需要在大量的具體情境中分析、理解、抽象、概括乘法的意義。教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，圖中蘊(yùn)含豐富的“相同加數(shù)”的因素，為引入乘法的意義做準(zhǔn)備。然后，例1 以學(xué)生的操作活動入手，展示學(xué)生用小棒擺出的作品。這樣編排幫助學(xué)生建立乘法的概念，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。

　　（2）認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。

　　（3）經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理能力。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式是本節(jié)課的重點(diǎn)；理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點(diǎn)。其中識別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。

　　五、說教法和學(xué)法

　　數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)造生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)及新課改要求，我采用創(chuàng)設(shè)情境、自主探究式的教學(xué)方法。同時注重運(yùn)用引導(dǎo)法、觀察法、討論法等進(jìn)行教學(xué)。

　　根據(jù)學(xué)生與教材的特點(diǎn)，本節(jié)課我準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生用“發(fā)現(xiàn)探究”的方法開展學(xué)習(xí)活動。在探究發(fā)現(xiàn)中，學(xué)生成為“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”參與學(xué)習(xí)過程，滿足了他們的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲，使他們學(xué)的愉快，真正成為課堂的主人。

　　六、說教學(xué)思路

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。所以第一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計是引導(dǎo)學(xué)生探究經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程。第二環(huán)節(jié)是安排形式多樣，靈活有趣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與鞏固乘法的含義和讀寫。第三環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幫助學(xué)生自己總結(jié)對乘法的認(rèn)識。

　　七、說教學(xué)過程

　　（一）激趣引新，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)

　　興趣是最好的.老師。概念的引入能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接關(guān)系到學(xué)生對概念的理解、接受。小學(xué)生學(xué)習(xí)概念一般是以感知具體事物，獲得感性認(rèn)識開始的。因此在開課時，我利用多媒體展示一幅學(xué)生喜聞樂見的游樂園場景。“看，游樂園多熱鬧！仔細(xì)觀察，你看到了什么？”當(dāng)學(xué)生說出有坐飛機(jī)的，玩火車的，還有坐過山車的后，這時我再問“好玩的可真多呀！你喜歡玩什么？”引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量上觀察。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：飛機(jī)有5節(jié)吊廂，每節(jié)吊廂坐3人；小火車有4排座位，每排坐6人；過山車有7個車廂，每個車廂坐2人。最后再提出 “其實游樂場里還有許多的數(shù)學(xué)問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”(二)探究體驗，讓學(xué)生經(jīng)歷乘法 第一步：建立乘法的表象

　　通過看圖提問和列加法算式解決問題，從中積累對相同加數(shù)相加的感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)乘法作知識遷移。然后讓學(xué)生觀察、比較這些算式有什么特點(diǎn)，并舉出這樣的例子，比一比看誰說的長，教師抓住學(xué)生好勝的心理讓學(xué)生說得越長越好，假如學(xué)生說3+3+3+3+3……等學(xué)生說完后老師馬上拋出問題：誰能完整地重復(fù)一遍！學(xué)生可能說著說著停下來，因為他說得太長只記得加3，卻不知道幾個3相加，可能有的學(xué)生會重復(fù)，教師可以趁勢利導(dǎo)問你是怎樣記住的，學(xué)生要想記住必須數(shù)一數(shù)他說了幾個3。整個過程中，學(xué)生親身感受到的，并不是老師在傳授知識，而是我們自己的需要。第二步：感知乘法的意義

　　當(dāng)學(xué)生對幾個幾有一個清晰的認(rèn)識以后，老師和學(xué)生一起寫20個2相加，然后交流寫算式的感受。學(xué)生通過和老師的交流會發(fā)現(xiàn)用加法算式表示太麻煩了，使學(xué)生體驗到，要列出的加法算式會很長，寫起來很麻煩，自然產(chǎn)生“如果有一種簡便的寫法該多好啊”的想法，這時把時間交給學(xué)生讓他們創(chuàng)造簡單形式來表示20個2相加。然后交流、評價各種寫法，這樣就自然地引出乘法。乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的，而是學(xué)生在體驗了簡化加法，才呈現(xiàn)出來的。教學(xué)不是在告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)、獲得新知識，感受成功體驗的過程。

　　學(xué)生在上面知道求幾個幾相加是多少用乘法表示比較方便，如何表示呢？教師講解5個3相加，可以在5和3的中間寫乘號，告訴學(xué)生×叫乘號，然后讓學(xué)生觀察乘號像什么，可能學(xué)生會說像錯號，像漢語拼音里的x。想象力豐富的孩子會說把加號變斜就是乘號。這樣讓學(xué)生把抽象的知識與自己的生活緊密的聯(lián)系在一起，加深理解。下面教學(xué)乘法算式的讀寫法。5個3相加等于15，所以3×5=18，也可以寫成乘法算5×3=15。讓學(xué)生試著讀出乘法算式。第三步：抽象概括乘法。

　　此步驟是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體圖的作用，再次回到主體圖，讓學(xué)生說說前面哪些問題可以用乘法解決？再一起改寫前面的加法算式，并重點(diǎn)說明什么樣的算式能改寫成乘法算式。進(jìn)一步鞏固乘法的具體含義。最后觀察加法算式和乘法算式，體會哪種寫法簡便。

　　（三）應(yīng)用拓展，鞏固乘法的意義

　　心理學(xué)原理告訴我們，概念一旦獲得，如果不及時鞏固，就會被遺忘。概念被我們抽象概括出來了，此時須有一個及時知識內(nèi)化的過程。通過各種形式的訓(xùn)練，促使學(xué)生的知識在發(fā)展中飛躍，學(xué)生的能力在鞏固中得到發(fā)展。我在這一環(huán)節(jié)主要采取直觀反饋、推理判斷等形式，鞏固乘法意義。做一做的第1、2、3題，用于鞏固乘法算式的讀法。接著完成46頁的練習(xí)九的第9題。這兩題都是要求學(xué)生寫出加法算式和乘法算式，并在小組內(nèi)交流自己的想法，再次體會乘法的意義和鞏固乘法算式的寫法和讀法。

　　（四）課末總結(jié)，梳理乘法

　　課末小結(jié)不僅有助于學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和掌握，使知識條理化、系統(tǒng)化，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想和方法，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和求知欲望。教師通過提問：“求什么可以用乘法計算？寫乘法算式時要注意什么？按什么順序讀乘法算式？”讓學(xué)生回憶所學(xué)知識的內(nèi)容，并幫助學(xué)生加以梳理，辨清相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對乘法意義的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。最后鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的頭腦思考問題

　　二年級上冊數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識說課稿5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版二年級上冊第四單元“乘法的初步認(rèn)識”。

　　【教材簡析】

　　本節(jié)課屬于起始教材，是學(xué)生第一次接觸乘法，能否打好基礎(chǔ)對今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法，乘除法應(yīng)用題都起著非常重要的作用。由于學(xué)生沒有乘法的概念，而且這個概念又難以建立，在這種情況下，教材十分重視結(jié)合學(xué)生生活實際中具體活動情景，專門教學(xué)乘法的初步認(rèn)識。首先教材給出了一幅學(xué)生最為熟悉的游樂園圖，再用所學(xué)的加法算出每種游樂項目的人數(shù)，從學(xué)生認(rèn)識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，逐步體會乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。這樣在學(xué)生活動中由相同加數(shù)相加的計算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感，從而進(jìn)一步領(lǐng)會乘法的意義。

　　教材十分重視讓學(xué)生實際操作，首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算．通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對照．這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步認(rèn)識乘法．在認(rèn)識乘法過程中學(xué)會乘法算式的讀法和寫法． 從中我們可以清晰地得出二個知識點(diǎn)：一是初步認(rèn)識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學(xué)的一條主線．二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)．

　　【學(xué)情分析】小學(xué)二年級學(xué)生年齡小，思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。在《乘法的初步認(rèn)識》一課學(xué)習(xí)前，他們已經(jīng)在各種生動、有趣的數(shù)學(xué)活動中經(jīng)歷了加法，同數(shù)相加的學(xué)習(xí)，掌握了100以內(nèi)加、減法的計算方法，經(jīng)歷了在具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，通過自主探索、合作交流等方式解決問題的積極體驗。這一階段的學(xué)生更樂于在動口、動手、動腦等多種形式的活動中學(xué)習(xí)。生動有趣的學(xué)習(xí)情境，形象具體的直觀演示，富于挑戰(zhàn)與競爭的游戲、評比更容易吸引他們的注意，激起他們參與學(xué)習(xí)活動的熱情與愿望。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和游戲中對同數(shù)相加會有一定的感知，但沒有經(jīng)歷由感知、探究到建立模型再到解釋應(yīng)用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、經(jīng)歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式；會通過加法算得乘法的積。

　　2、從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

　　3、在初步認(rèn)識乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】初步認(rèn)識乘法的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式 【教學(xué)過程】 課前游戲: 師：上課之前老師想教小朋友們幾句《弟子規(guī)》，想學(xué)嗎？ 生：想

　　師：請大家隨著音樂一起讀一讀吧。（生隨音樂讀）

　　師：同學(xué)們讀的可真好，《弟子規(guī)》中告訴我們許多做人的道理，是我們中國的文化經(jīng)典，在我們學(xué)校人人都會背誦，老師希望，同學(xué)也能找來讀一讀好嗎？ 生：好。

　　師：好，我們開始上課。

　　師：上課。（立、禮）同學(xué)們好！（老師好）

　　[在愉快的誦讀活動中讓學(xué)生初步感知幾個幾，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，老師要帶同學(xué)們一起去一個動物樂園看看他們的運(yùn)動會開幕式,想去嗎？ 生：想。

　　師：動物樂園的小動物們都很有禮貌，都爭著要和小朋友們問好呢！他們都已經(jīng)

　　列好了隊。下面就比一比誰的觀察力好，誰是火眼金睛？

　　1、小狗列隊：

　　（1）（課件出示2只小狗）：快看，來了誰來列隊了？ 生：2只可愛的小狗。

　　（2）（出示6只小狗）？看看一共有多少只小狗你能列出一個加法算式嗎？ 生：每組有2只，一共是3組，加法算式是2+2+2（板書：2+2+2）師：是幾個幾相加？為什么？

　　生：是3個2相加，因為每個隊有2只，有3隊，就是3個2相加。

　　2、大公雞列隊：

　　師：小狗站的可真整齊。看這是誰？它們也要向同學(xué)們問好呢！生：大公雞。

　　師：大公雞？算式該怎么列呢？你們看（大公雞，一隊出來3只，出來3對）生：一共12只大公雞。算式是3+3+3+3（板書3+3+3+3）師：這是幾個幾相加？ 生：這是4個3相加。

　　3、小熊列隊：

　　師：可愛的小熊也來了，看一看一共有多少只（2隊，每隊7只）怎么列式？ 生：7+7（板書7+7）

　　師：也就是2個7相加

　　師小結(jié)：在剛才小動物們的歡迎儀式上同學(xué)們表現(xiàn)的非常好：看得清楚，記得準(zhǔn)確，表達(dá)完整。接下來咱們比一比誰的觀察能力強(qiáng)？

　　【在試講時這里設(shè)計了學(xué)生動手?jǐn)[小棒的環(huán)節(jié)，通過動手操作探究出幾個幾相加的規(guī)律，試講之后發(fā)現(xiàn)擺小棒這一環(huán)節(jié)在一年級加減法學(xué)習(xí)時經(jīng)常操作，已不能吸引孩子的注意力，學(xué)生擺小棒的動作慢，隨意性大。同組的老師建議，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生們愛看動畫入手，我將導(dǎo)入改為動物運(yùn)動會小動物

　　們列隊來引入新課，出示三組動物列隊參加運(yùn)動會的圖片來吸引孩子的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在動感的圖片中列出加法算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。】

　　二、學(xué)習(xí)新課，認(rèn)識乘法 1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：仔細(xì)觀察這些算式，它們有什么相同的地方 ？ 生：都是連加法，加數(shù)都相同。2.引出乘法：

　　生：這3隊的小動物問候聲引來了一群小猴子，一次出來2只小猴子，一共是8隊，一共有多少只小猴子呢？ ①寫算式：

　　師：現(xiàn)在請你來動筆寫一寫：8隊小猴子一共有多少只呢？請列出算式。

　　（生在本上寫8個2相加。）②談感受：

　　師：你們有什么感受呢？

　　生：太長了，手都酸了，很麻煩 ③想辦法：

　　師：能不能想個辦法，不寫這么長的算式，你有什么好辦法嗎？ 生：用乘法2×8=16 ④引乘法：

　　師：能說說你是怎么知道的乘法嗎？ 生；課前預(yù)習(xí)知道的。

　　師：課前預(yù)習(xí)是個很好的學(xué)習(xí)方法，大家都要向他學(xué)習(xí)。板書課題：乘法的初步認(rèn)識 3.列式學(xué)乘號： ①列出算式： 師：請你來板書算式。生：（2×8）

　　師：你能解釋一下為什么這么寫嗎？

　　②學(xué)習(xí)乘號：

　　師：這個小叉是什么呀？ 生：是乘號（板書乘號兩個字）

　　師：它讀作乘，你能讀讀這個乘法算式嗎？大家一起讀一遍。生練習(xí)讀。③講解意義：

　　師：誰知道這個2表示什么？ 生：2是相同的加數(shù)。

　　師：8表示什么呢？我寫成9或者7行不行呀？ 生：不行，8表示相同加數(shù)的個數(shù)

　　師：噢，我知道了，乘號前面和后面兩個數(shù)一個是加法算式中的加數(shù)，另一個是相同加數(shù)的個數(shù)。2×8也可以寫成8×2，在這里他們都可以表示8個2相加。【利用動感的圖片，通過看、數(shù)小動物的只數(shù)，引起學(xué)生的興趣，符合二年級學(xué)生年齡特點(diǎn)。學(xué)生在在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題，感到學(xué)習(xí)乘法的必要性，讓學(xué)生自己通過體驗去得出乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。】

　　4.解決問題：

　　師：你們能用今天學(xué)習(xí)的知識，把前面三個加法算式寫成乘法算式嗎？自己寫一寫，指名板演。說一說你是怎樣改寫的？（重點(diǎn)說清幾個幾）讀一讀這些乘法算式。課間休息：看來同學(xué)們掌握的都很好，下面我們一起休息一下，唱一個拍手歌，請同學(xué)起立。生：（表演唱）

　　師：在我們剛才作的活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么能用乘法解決的問題嗎？ 生1：我發(fā)現(xiàn)我們每次拍2下手，一共拍了3次，算式是2×3或3×2 生2：“假如感到快樂，你就拍拍手”這句歌詞一共有11個字，我們一共唱了3遍，算式是11×3或3×11 生3：“假如感到快樂”這句有6個字，我們唱了6次，算式是6×6

　　【再次通過愉快的活動，體驗乘法就在身邊，同時訓(xùn)練了發(fā)散思維。】

　　三、鞏固練習(xí)，拓展延伸 1.物園里的乘法。

　　師：剛才我們和小動物們一起認(rèn)識了乘法，現(xiàn)在他們又來到了一個熱鬧的動物樂園，我們快去看看吧。

　　師：游樂園里準(zhǔn)備了一些？你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？哪些能用這節(jié)課所學(xué)的乘法來解決？你是怎么列算式的？談?wù)勀愕南敕ǎ�比一比誰的聲音最響亮，表達(dá)最清楚、完整（1）

　　生：每組有5只一共有4組，就是4個5，算式是5×4或4×5（2）

　　生：每組有4個一共有6組，就是6個4，算式是6×4或4×6（3）

　　生：每組有5個一共有3組，就是3個5，算式是5×3或3×5（4）

　　師：這幅圖能直接用乘法來計算嗎？ 生：不能。師：那你想怎么算？ 生1：我用3×2+4 生2：我用3×3+1 生3：我用4×3－2 生4：我可以把每兩之看成一組，算式是2×5，5×2 師：同學(xué)們可真了不起，從不同的角度觀察一幅圖，有這么多不同的解法。2.我來幫忙，①師：請你們幫幫小動物的忙，把加法算式改寫成乘法算式。4+4+4=（）×（）6+6+6+6=（）×（）2+2+2+2+2=（）×（）3+4+5+9=（）×（）

　　②師：請你們幫幫小動物的忙，把乘法算式改寫成加法算式。2×6= 7×4= ③小蜜蜂送信 3.生活中的乘法

　　一家三口人吃面需要幾個碗，幾雙筷子？需要幾根筷子？

　　4.我能挑戰(zhàn)

　　根據(jù)要求你能說出幾個算式 4個2相加 2和6相乘 6+6+6+6+2= 5+5+5+5+10= 4+4+4-4= 【通過一組有層次的練習(xí)鞏固了乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。網(wǎng)友在研討中提出，我從課的導(dǎo)入到練習(xí)缺少與生活實際相聯(lián)系，建議我在練習(xí)中加入與生活實際相聯(lián)系的練習(xí)題，于是我增加了一組生活中的乘法練習(xí)題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。】

　　4、想一想、說一說：

　　師：在我們生活中，也經(jīng)常會碰到這種可以用乘法計算的問題，比如說我們課前讀到的《弟子規(guī)》，現(xiàn)在就請你用數(shù)學(xué)的眼光觀察一下，這段一共有多少個字？就可以用乘法來解決嗎？（出示）

　　【與課前游戲相照應(yīng)，運(yùn)用乘法解決實際問題，讓學(xué)生感到乘法的作用。】 生1：可以看成每節(jié)３個字，共8節(jié) 8×３ 生2：每行６個字4行６×4 師：你身邊還有哪些？請大家想一想，說給大家聽一聽。

　　生1：來聽課的同學(xué)，每個人１０個手指，全班40人多少個手指？ 10×40或40×10 生2：一把椅子４條腿，一行8把椅子多少條腿？ 4×8或8×4

　　小結(jié)：

　　五、師；這節(jié)課，你有什么收獲嗎？ 生1：我學(xué)會了乘法。

　　生2：我覺得用乘法解決問題比較簡便。

　　總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲可真多，我們在動物樂園玩的可真高興，不但認(rèn)識了乘法，還會用乘法解決實際問題，真了不起。希望同學(xué)們繼續(xù)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們的生活，相信你們會有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　【教學(xué)反思】通過本次反思性說課比賽讓我獲益匪淺，首先是網(wǎng)絡(luò)研討拉近我同老師們的距離，在研討中沒有時間和空間的限制，網(wǎng)絡(luò)研討為我們提供了一個廣闊的平臺，在這里我可以直接的聽取其他教師的意見和建議，感受各位教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗和教育理念，我的教學(xué)設(shè)計得到了老師們的關(guān)注，他們給與我很多真誠的鼓勵，也給了我很多中肯的建議，使我的教學(xué)設(shè)計在不斷完善。通過這次網(wǎng)絡(luò)研討對我來說真是一次教育理念的洗禮。

　　反思這節(jié)課的設(shè)計，我在使用教材時，注意深刻體會教材的編排意圖，充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的教學(xué)資源，在最初的教學(xué)設(shè)計中由教材中的擺小棒活動引入新課，學(xué)習(xí)乘法，感受乘法是幾個相同加數(shù)的簡便運(yùn)算。在試講的過程中發(fā)現(xiàn)擺小棒這一環(huán)節(jié)在一年級加減法學(xué)習(xí)時經(jīng)常操作，已不能吸引孩子的注意力，學(xué)生擺小棒的動作慢，隨意性大。同組的老師建議，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生們愛看動畫入手，我將導(dǎo)入改為動物運(yùn)動會小動物們列隊來引入新課，對教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整。引起學(xué)生興趣，使學(xué)生主動參與到探究乘法產(chǎn)生的過程中，親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程。

　　網(wǎng)友在研討中提出，我從課的導(dǎo)入到練習(xí)缺少與生活實際相聯(lián)系，建議我在練習(xí)中加入與生活實際相聯(lián)系的練習(xí)題，于是我增加了一組生活中的乘法練習(xí)題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　這節(jié)課通過了教學(xué)設(shè)計，課堂研討，網(wǎng)絡(luò)研討，課后反思，教學(xué)再設(shè)計等幾個環(huán)節(jié)。經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程,使我深深地體會到我們的課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，只有你在不斷的研討、反思中才能得以完善。這樣也才能使學(xué)生在學(xué)的過程中得到藝術(shù)的享受。

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