(熱門)小學數學三年級上冊教學計劃15篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小學數學三年級上冊教學計劃，歡迎大家分享。

小學數學三年級上冊教學計劃1

　　一、學情分析

　　這一屆三年級學生，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

　　二、教材分析

　　這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

　　1．改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

　　計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容（27課時），并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。

　�。�1）精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。實驗教材仍然根據計算教學的基本順序安排教學內容，但是根據《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標（復雜性和熟練要求大大降低），重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的課時數和例題數。筆算加減法教學，從現行教材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個；多位數乘一位數的教學，從現行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步子，節省了教學的時間，留給學生更大的探索和思考空間。

　�。�2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則�？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解

　　概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊實驗教材根據學生已有基礎，提出一些啟發性的問題，引導學生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現文字概括形式的計算法則，只是在適當的時候（如整理和復習時），讓學生通過小組討論交流，總結筆算時應注意的問題。這樣，一方面避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了學生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學生采用不同的.方法計算，培養學生多樣、靈活的解決問題能力。

　�。�3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以，應該把計算與實際問題情境聯系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用。

　�。�4）筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內容。本冊實驗教材中大多數計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學了估算，體現了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培養學生“能為解決問題而選擇適當的算法”的能力，從而有利于發展學生的數感。

　　2．量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

　　量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非�，F實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。

　　3．空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

　　在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲

　　得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展學生的創新意識提供了更有利的條件，而且為發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。

　　這部分內容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據《標準》關于“空間與圖形”的教學目標，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度，并進行測量�！币虼耍瑹o論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練。

　　三、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1．會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2．會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3．初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

　　4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

　　5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　6．初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

　　7．能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10．體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

　　四、主要教學措施

　　1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

　　2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

　　3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

　　4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

　　5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

　　7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

　　8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

　　五、教學進度表

　　此處略，參考教參課時安排

小學數學三年級上冊教學計劃2

　　一、班級學生情況分析

　　我班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。大多數學生學習態度端正，學習成績穩定，少數學生貪玩，學習不用心，成績不理想。大多數學生基礎知識掌握較好，綜合運用知識解決實際問題的能力較強。但計算能力較弱正確率不高。因此在新學期里，我要在這些方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的應變能力，全面提高教育教學質量。

　　二、教材分析

　　本冊教材的教學內容包括：兩、三位數乘一位數、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問題的策略、平移、旋轉和軸對稱、分數的初步認識(一)。

　　1、兩、三位數乘一位數主要包括：整十整百數乘一位數的口算、兩、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題

　　2、千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然后安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實踐活動。

　　3、長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，教學各自的特征、周長的含義和周長的計算。

　　4、兩、三位數除以一位數主要學習兩、三位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡單的有余數除法的基礎上學習的。

　　5、解決問題的策略主要學習列表的策略和畫圖策略

　　6、平移、旋轉和軸對稱主要是學習物體經過平移、旋轉后得到什么圖形，以及判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。

　　7、分數的初步認識是在學生認識了萬以內整數的基礎上，聯系實際生活的需要認識簡單的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數。同時學習簡單的分數的比較大小以及同分母分數加減法。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能方面

　　能正確列豎式筆算兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法和乘法;懂得用千克和克為單位稱物體;了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;能用列表和畫圖的策略解決簡單的實際問題。

　　2、數學思考方面

　　在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;

　　能應用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的'實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。

　　3、情感與態度方面

　　進一步感受數學和日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動;學習客觀地評價自己與評價他人。

　　四、教學重難點

　　兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數以及分數的初步認識(一)是

　　重要的教學內容;長方形和正方形是教學難點。

　　五、教學措施

　　1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。

　　2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

　　3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。

　　4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

　　5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

　　六、課時安排

　　一、兩、三位數乘一位數------------------------------------12課時

　　二、千克與克-----------------------------------------------5課時

　　三、長方形和正方形-------------------------------------------7課時

　　四、兩、三位數除以一位數--------------------------11課時

　　五、解決問題的策略--------------------------------------7課時

　　六、平移、旋轉和軸對稱---------------------------------6課時

　　七、分數的初步(一)----------------------------------6課時

　　八、整理與復習---------------------------------------4課時

小學數學三年級上冊教學計劃3

　　一、情況分析

　　(一)班級情況分析：

　　在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。本學期重點工作除了繼續加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。

　　(二)教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：測量，萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

　　二、本學期教學的指導思想

　　1、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

　　3、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

　　4、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗

　　5、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

　　6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　(一)、知識和技能方面

　　1、會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算。

　　2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

　　4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

　　5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　6.初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　(二)、數學思考方面

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的'簡單現象。

　　2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

　　(三)、解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　(四)、情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學的重點、難點

　　教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形

　　教學難點：時分秒的認識、四邊形

　　五、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　六、課時安排：

　　1.測量(7課時)

　　千米的認識………………………………………4課時左右

　　噸的認識3課時 …………………………………3課時左右

　　2.萬以內的加法和減法(二)(9課時)

　　加法………………………………………………3課時左右

　　減法………………………………………………3課時左右

　　加法和減法的驗算………………………………2課時左右

　　整理和復習……………………………………………1課時

　　3.四邊形(6課時)

　　4.有余數的除法(5課時)

　　5.時、分、秒(3課時)

　　填一填、說一說………………………………………1課時

　　6.多位數乘一位數(13課時)

　　口算乘法…………………………………………3課時左右

　　一位數乘二、三位數……………………………5課時左右

　　中間、末尾有0的乘法 …………………………4課時左右

　　整理和復習……………………………………………1課時

　　7.分數的初步認識(5課時)

　　8.可能性(4課時)

　　9.數學廣角(3課時)

　　擲一擲…………………………………………………1課時

　　10.總復習(4課時)

　　七、教學進度

　　時間 內容 課時安排

　　第二周 千米的認識 4

　　第三周 噸的認識、加法 4

　　第四周 萬以內的加法和減法(二)(加法) 4

　　第五周 萬以內的加法和減法(二)(減法) 4

　　第六周 放假

　　第七周 驗算、整理和復習 4

　　第八周 四邊形 4

　　第九周 四邊形、有余數的除法 4

　　第十周 有余數的除法 4

　　第十一周 時分秒、填一填 4

　　第十二周 口算乘法、一位數乘二、三位數 4

　　第十三周 一位數乘二、三位數 4

　　第十四周 中間、末尾有0的乘法 4

　　第十五周 整理和復習、分數的初步認識 4

　　第十六周 分數的初步認識、可能性 4

　　第十七周 數學廣角、擲一擲 4

　　第十八周 復習1-3 4

　　第十九周 復習4-6 4

　　第二十周 復習7-9 4

　　第二十一周 總復習 4

　　第二十二周 考試

小學數學三年級上冊教學計劃4

　　第一單元 對稱 教學計劃

　　對稱是《數學課程標準》“空間與圖形”領域中“圖形與變換”的重要內容，是這次課程改革加強的內容�！稊祵W課程標準》第一學段安排的圖形與變換的內容標準有三條：⑴結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象。⑵能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。⑶通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　在《大綱》教材中，也有認識軸對稱圖形的要求，具體內容一般安排在六年級圓的認識之后學習。新教材不但把“對稱”的知識移到了第一學段（1～3年級），而且增加了平移、旋轉等圖形變換的內容和要求。這種改革的基本思考有三點：第一，現實生活中，對稱、旋轉、平移的現象隨處可見，學生對這些現象也很感興趣；第二，結合具體的實例，讓學生感知對稱、平移、旋轉的現象，進而認識簡單的圖形對稱和平移，不會困難；第三，這些內容的學習，有利于學生空間觀念發展。考慮到對稱現象和簡單對稱圖形的作圖要求對學生來說相對容易些，因此，本套教材先學習對稱的內容，三年級下冊再學習平移和旋轉。

　　本單元的對稱是學生學習圖形與變換知識的開始，教材通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質的事物，感受對稱現象，認識對稱圖形，為以后學習其它的圖形與變換的知識奠定基礎。本單元的主要內容有感知對稱現象和認識軸對稱圖形。結合本單元的學習內容，教材還設計了“有趣的剪紙”的實踐活動。

　　在教學中要讓學生在“折一折、比一比、畫一畫”等活動中，認識軸對稱圖形的基本特點，即對折后兩邊能完全重合，并知道這一條折線就是對稱軸；二是在“猜一猜，剪一剪”的活動中，通過提供軸對稱圖形的一部分，讓學生充分地發揮自己的想象力，進一步鞏固對軸對稱圖形的認識；三是讓學生判斷一些日常生活中的圖案，以拓展對軸對稱圖形的認識；四是安排動手畫一畫、剪一剪的活動，進一步提高學生對軸對稱圖形的認識。教學時，教師充分感知對稱的特點。要注意以下兩點：一是多給學生展示有軸對稱現象的圖片，使學生從中充分感受對稱的意義和圖形中的美。課下可以請學生收集軸對稱圖形的圖片，并組織全班進行展示交流活動。二是多組織“折一折，剪一剪”“猜一猜”等活動，以增強學生對軸對稱圖形特點的體驗，做到有序，有效。

　　練習是小學數學教學的重要組成部分，是學生學習過程中重要的實踐活動。在教學中，要根據教材的特點和學生的認知水平，精心設計有價值的、有思考空間的練習，充分發揮練習的功能，減少學生練習的無效或低效勞動，提高練習的實效

　　【單元教學目標】

　　1.結合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現象，能找出并判斷生活中的對稱現象。

　　2.認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。

　　3.在觀察、操作、描述對稱圖形的過程中，發展空間觀念。

　　4.了解自然界和生活中有著很多的對稱現象，體驗數學與生活的聯系，學會欣賞對稱的美，激發學習數學的興趣。

　　【單元教學重點】

　　1．學生能通過自己的觀察、操作、交流等活動能真正理解“對稱”的含義，能用語言準確說出“對稱”的概念。

　　2．認識軸對稱圖形，能準確的在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半，感受對稱的美。

　　課時設置

　　本單元設計4課時

　　第二單元 加、減法 教學計劃

　　“加、減法”屬于“數與代數”領域的內容。本單元內容是在學生學習了100以內加、減法，認識了1000以內數以及掌握了1000以內簡單加減法口算的基礎上安排的。

　　本單元主要內容有三個知識內容：①三位數加減法，②加、減法驗算，③加減混合運算。單元最后安排了“跳繩游戲”和“調查當地的樹木”的實踐活動。

　　本單元學習的三位數加、減法，是本套教材最后一次安排的整數加、減的內容。教材設計注意選擇學生熟悉的、身邊的現實問題，充分利用學生已有的兩位數加、減法的計算技能，讓學生在自主嘗試解決問題的過程中，學會計算的方法，掌握計算的技能。更重要的是使學生形成將三位數加、減的計算方法類推到多位數加、減計算的能力。

　　因為學生在一年級下學期、二年級上學期和下學期已經學習了100以內加、減法，認識了1000以內數以及掌握了1000以內簡單加減法口算。已經具有了一定的口算和筆算的基礎，所以教學時一定要充分利用學生原有的計算基礎和生活經驗讓學生在開放的“數學活動中”學會本單元知識。

　　本單元的教材設計，注意選擇學生熟悉的、身邊的現實問題，充分利用學生已有的兩位數加減法的計算技能，讓學生在自主嘗試解決問題的過程中，學會計算的方法，掌握計算的技能。

　　【教材編排特點】

　　其一，打破傳統教材中“先學習計算方法，然后再解決應用問題”的傳統教材體。教材中呈現學生熟悉的、有一定生活知識背景的問題情境，讓學生在嘗試解決問題的過程中，認識到計算的`重要性，學會三位數加、減法的計算方法。

　　其二，在教學計算的過程中，首先鼓勵學生用自己的方法試著計算，在交流的基礎上，學習新的計算方法。這樣的設計，有利于學生體會數學在生活中的作用，更有利于學生個性化學習方式的培養。

　　其三，選材貼近生活。這些素材或是學生的最熟悉不過的課堂，或是學生的生活環境等。與傳統教材相比，這樣的計算教學的設計更容易使學生感受到數學與生活的聯系。

　　其四，增設的“跳繩游戲”和“調查當地的樹木”欄目，結合班內同學的實際情況來鞏固所學的知識。這樣編排，力求體現數學來源與生活，從生活中學習數學的設計理念，有利于促進學生計算能力的發展。

　　教學時要注意幾點：

　　1．讓學生通過解決實際問題來學習計算。

　　計算往往是與應用緊密結合的，是解決實際問題的需要。教學中應注意從實際問題中引出計算，并通過計算去解決實際問題。教材在學習計算之前都提供了相應的生活實例和背景，教師可利用教材提供的背景，引導學生提出數學問題，學習計算方法。也可以選用學生身邊熟悉的事例，從中引出數學問題，進行計算解答。

　　2．運用“遷移”的方法進行加、減法的計算教學。

　　“遷移”是學習過程中經常出現的一種心理現象。在數學教學中，運用遷移，使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學習產生積極的促進影響，是經常采用的有效方法。在本單元教學前學生已經學過了用豎式計算加、減法，基本掌握了加、減法的計算法則，在此基礎上，本單元教學可采用嘗試、討論等方式學習新的內容，充分發揮知識的遷移效力，又可體現學生學習的自主性。

　　3．注意加強估算，培養學生估算的意識和能力。

　　在加法和減法的教學中，教材都安排了“先估計一下”的教學環節，教師要重視這一環節，不能因為估算內容在考試中難以體現而不教或一帶而過。要充分認識估算的作用，它是體現數學課程標準要求的一個重要方面。在練習中，也應注意提出估算的要求，培養學生的估算習慣和意識。

　　4．恰當、適時地運用合作學習方式。

　　動手實踐，自主探索，合作學習是《標準》倡導的重要學習方式。教師在教學中要善于結合教學內容有機地、適時地運用這些學習方式。教材中結合有關教學內容，設計了合作、討論的學習情境，在進行這些內容的學習時，教師應留給學生充裕的時間，讓學生進行自主地探索、討論和交流。在交流中，教師適當引導，讓學生充分發表意見和看法，絕不能包辦代替。同時應注意學生的合作與交流，必須建立在學生獨立思考和自主探究的基礎上。

　　【單元教學目標】

　　1．經歷自主嘗試與他人交流算法的過程，會計算三位數加減法，并能進行驗算。

　　2．結合具體情境，了解小括號的作用，會計算帶小括號的加、減混合運算。

　　3．能結合具體情境進行加減法估算，并解釋估算的過程。

　　4．能靈活運用簡便的方法進行計算，并能對計算的合理性做出解釋。

　　5．能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達解決問題的大致過程和結果。

　　6．感受數學與自然及人類社會的密切聯系，在自主探索、嘗試的學習活動中，獲得積極的情感體驗，增進學好數學的信心。

　　【單元教學重點】

　　1．學生對于驗算是上學以來第一次接觸，所以剛開始可能理解起來不太容易，教師注意結合加、減法各部分的關系來進行教學，幫助學生理解驗算的意義和方法。

　　2．估算是本單元的難點，在教學中教師要講解估算的意義和方法。讓學生更好地進行估算，體會到估算給我們生活帶來的方便。

　　課時設置

　　本單元設計12課時

　　第三單元 可能性 教學計劃

　　可能性是《數學課程標準》中“統計與概率”領域的內容，“統計與概率”主要研究現實生活中的數據和客觀世界中的隨機現象，它通過對數據收集、整理、描述和分析以及對事件發生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的決策。在本學段中，學生將對數據統率統計過程有所體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡單簡單的問題，初步感受事件發生的不確定性和可能性。教學中，應注重對不確定性和可能性的直觀感受。

　　在現實世界中存在著大量的隨機現象，讓學生從不確定現象中探索，把握可能性大小的規律，并能在不確定的情景中做出合理的判斷，對于學生更好地認識世界、提高其解決現實問題的能力具有重要的意義。

　　本單元教學安排兩部分內容：（一）體驗事件發生的確定性和不確定性。對于紛繁的自然現象與社會現象，如果從結果能否預知的角度出發去劃分，可以分為兩大類：一類現象的結果總是確定的，即在一定的條件下，它所出現的結果是可以預知的，這類現象稱為確定現象。例如，拋一個石塊，可預知它必然要下落；在標準大氣壓下且溫度低于 0℃時，可預知冰不可能融化。另一類現象的結果是無法預知的，即在一定的條件下，出現哪種結果是無法事先確定的，這類現象稱為隨機現象或不確定現象。例如，擲一枚硬幣，我們無法事先確定它將出現正面，還是出現反面。本單元通過摸球游戲和日常生活中熟悉的事物，使學生初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。（二）能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。隨機現象雖然對于個別試驗來說無法預知其結果，但在相同條件下進行大量重復試驗時，卻又呈現出一種規律性，我們稱它為隨機現象的統計規律性。概率論正是揭示這種規律性的一個數學分支。結合轉盤游戲使學生知道有些事件發生的可能性是有大小的。

　　這部分內容雖然與學生日常生活的聯系十分緊密，但由于對不確定現象和可能性大小的規律的認識以及描述，對于學生來說是一個全新的內容。教學時，教師要充分利用教材中設計的數學活動，如，摸彩球、調查做家務情況、玩手指游戲，玩轉盤游戲等，讓每個學生都能經歷觀察、操作、交流等活動的過程，感受不確定現象，逐步豐富對不確定現象和可能性的體驗。

　　單元教學目標

　　1.結合實例感受不確定現象，初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。

　　2.初步了解事件發生的可能性是有大小的。

　　3.能對生活中的不確定現象和一些簡單事件的可能性作出描述，并和同伴交流自己的想法。

　　4.通過觀察、操作、猜想、驗證、交流等數學活動，感受可能性與日常生活的密切聯系，激發數學學習的興趣。

　　教學重點

　　在具體事物中，學會用“一定”“不一定”“偶爾”“不可能”描述可能性；通過自己的親身體驗來感受事物的不確定性。

　　課時設置

　　本單元設計4課時

　　第四單元 乘除法 教學計劃

　　乘除法是《數學課程標準》中“數與代數”領域里的內容�！稊祵W課程標準》中具體要求有：突出對數與量意義的理解，注重在情境中理解運算的價值與意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。使學生能計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法；能靈活運用不同方法解釋生活中的簡單問題，并對結果的合理性進行判斷；探索計算和搭配等的簡單規律。本單元是在學生學習了表內乘除法的基礎上學習的。選擇現實生活中的熟悉事物，讓學生在解決與這件事物有關問題的過程中，學習數學計算知識；同時讓學生在自主探索、交流的過程中學習計算方法，即在一個事物中，設計多個問題，使學生運用已有知識解決問題的過程成為不斷學習數學知識與計算方法的過程。教學中，教師應充分挖掘教材中的信息，創造性地使用教材、引導學生根據自己的生活經驗靈活解決問題，幫助學生不斷提高解決問題的能力，在探索現實問題解決方案的過程中，學習數學計算方法。本冊乘除法計算的內容較多。在內容設計上，改變傳統教材通過“例題”講授計算方法，再解決簡單問題和進行數學計算的構建模式，而是選擇現實生活中的實際問題，讓學生在自主嘗試解決有關問題的過程中，學習計算方法。如，第42頁在解決“把48枝玫瑰”怎樣插在花瓶中的問題中，學習兩位數除以一位數的計算；第44頁在研究“把60個玩具熊裝箱”問題的過程中，學習整十數除以一位數；在第46頁在討論“把82個皮球裝盒”問題的過程中，學習兩位數除以數有余數的除法等。本單元先出口算乘除法，是因為學生在表內乘除法的基礎上繼續學習用一位數乘整十數、整十數除以一位數比較容易接受。同時，由于筆算乘法，如12×3，在計算時要算2×3和10×3，這就要用到整十數乘一位數。因此在教學筆算乘法時需要有口算的基礎。兩位數乘除一位數的筆算是本單元教學的重點，它是多位數乘除法的基礎。但筆算乘除法與筆算加、減法有很大差異，其中計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學生在計算過程中容易出錯。因此教材在幫助學生理解筆算算理的基礎上，采取各個突破的辦法來克服筆算乘除法的難點。這樣編排重點突出，分散了難點，便于學生在已學知識的基礎上，用類推的方法掌握新知識，從而既節省了教學時間，又培養了學生的學習能力。本單元加強了“解決問題”的教學。主要體現在兩個方面，一是創設了一些問題情境，讓學生提出問題，使學生體會到乘除法計算并不是孤立存在的，而是蘊涵在許多現實情境中的一個個問題。二是將乘法計算置于現實情境中，增加練習的趣味，同時讓學生體會數學知識與現實生活的密切聯系。“有與同伴合作解決問題的體驗”、“初步學會表達解決問題的大致過程和結果”，是《標準》關于“解決問題”方面的具體目標要求。隨著學生生活經驗的不斷豐富和所學知識以及認知水平的不斷提高，本單元在解決問題的過程中學習計算外，還給學生提供小組合作、綜合運用所學知識解決實際問題的內容。設計衣服搭配、食品搭配問題

　　單元教學目標

　　1．會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法。

　　2．結合生活實際，了解單價、數量、總價的意義，會解決生活中與這些量有關的問題。

　　3．能從熟悉的情境中發現并提出簡單的數學問題，會用乘除法解決簡單的實際問題，發展應用意識。

　　4．經歷探索搭配問題的過程，發展初步的歸納推理能力，能有條理地表達自己的想法。

　　5．能積極參與數學活動，有與同伴合作解決問題的體驗，樹立學好數學的信心。

　　教學重點

　　在自主探究中，學習兩位數乘、除以一位數，乘除法的豎式，運用“單價×數量=總價”的數量關系來解決生活中的問題。

　　課時設置

　　本單元設計12課時

　　第五單元 混合運算 教學計劃

　　混合運算是《數學課程標準》中“數與代數”領域中的“數的運算”的內容，《數學課程標準》中第一學段對這一部分內容的具體要求是：能結合具體情境，體會四則運算的意義。

　　結合《課標》中提出的“結合現實素材理解運算順序，并進行簡單的整數四則混合運算（一兩步為主，不超過三步）”的要求，本套教材在關于混合運算內容的安排上突出了以下特點： 第一，同級混合運算結合有關計算單元安排，如，加減混合運算（包括帶小括號的加減混合運算）都是結合加減法的計算學習；第二，在知識內容構建上，打破“先學混合運算的計算方法，在解決應用問題”的傳統教材體系，而是讓學生在嘗試解決問題的過程中理解混合運算的運算順序。在混合運算的編排和活動設計上，都是采取“呈現生活中的實際問題——學生自主嘗試解決——試著寫成一個算式的這種過程來學習的。

　　計算工具在當今社會和現實生活中已經相當普及了，人們已經不大需要使用紙筆進行大數目、多步數的計算。但是，四則計算的原理與方法、混合運算的順序、步驟仍然是基礎教育階段的重要教學內容。因為這些知識及其思想方法是學生繼續學習其他數學知識的基礎，是更好地使用計算工具的前提，也是發展數學思考、提高學生智力水平的載體。學生通過學習這部分知識，有助于學生加深對數學的理解，激發潛在的創造力有助于培養學生的創新精神；有助于學生獲得必須的知識和必要的技能，通過相關的計算能有效的發展學生的計算能力，而且能引導學生感受數學的思想方法，體驗學習數學的樂趣，逐步積累活動經驗，有助于促進學生全面、持續、和諧的發展。

　　本單元教材的學習是在學生學習了加、減、乘、除法的基礎上,在認識了小括號、掌握了帶小括號的加減混合運算的基礎上學習的。他們學會了連加、連減、加減混合的運算，并知道，在同級運算中，應按照“從左往右，依次計算”的運算順序來計算。本單元是第一次以單元的形式獨立編排混合運算。教學中，教師要緊密聯系學生的生活實際，消除學生接觸新知識時的陌生感，讓學生積極主動去學習。要重視學生的個體差異，對于理解得不太好的同學，教師要提供有針對性的幫助，使他們樹立學習數學的自信心，從而提高計算能力。

　　本單元的主要內容包括不帶括號的兩級混合運算、帶括號的兩級混合運算和簡單的三步混合運算，結合本單元內容還安排了探索樂園。

　　單元教學目標：

　　1.結合現實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算。

　　能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能進行簡單、有條理的思考。

　　了解同一問題有不同的解決辦法，初步學會表達解決問題的大致過程和結果

　　在解決實際問題的過程中感受數學運算與思考過程的合理性。

　　教學重點：

　　1．能聯系解決實際問題的過程，理解并掌握兩步混合運算的順序。

　　2．在認識和理解混合運算順序的過程中，積累學習的經驗，形成計算技能，并且能用兩步計算解決相關的實際問題。

　　課時設置

　　本單元設計6課時

　　第六單元 周長 教學計劃

　　本單元在課標中屬于“空間與圖形”這一領域的內容。本單元知識是學生在認識了長方形、正方形的特征，學習了米、分米、厘米等長度單位，經歷了用不同方式測量物體基礎上學習的。主要內容包括：周長的認識、探索長方形和正方形的周長公式、室外測量等內容。

　　我們先一起來比較一下《大綱》和《標準》對這部分內容的要求：《大綱》中要求本單元要掌握長方形、正方形周長的概念，能夠計算它們的周長�！稑藴省分幸�求本單元要學生學會指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

　　從上述的要求中，我們發現《大綱》和《標準》有幾點不同：第一，《大綱》中的周長概念只涉及長方形、正方形周長，而《標準》強調“圖形周長”不單單是長方形和正方形；第二，《大綱》強調掌握概念（往往形成背誦概念），《標準》強調指出和測量（周長概念的表達和實際測量）；第三，《大綱》要求能計算周長（用公式計算），《標準》強調探索并掌握公式（在計算周長的過程中探索，結合公式——形成模型）。上述變化，反映了課程理念和價值觀的不同，《大綱》重視的是學會、掌握周長公式，然后應用公式計算；《標準》重視的是基本“周長”概念的建立和利用已有知識經驗的測量，然后再是寫公式（形成模型）。把探索和掌握作為數學知識建構的過程，而不是單純用公式計算。

　　本套教材將長方形、正方形的認識與周長計算分開編排在兩個學期（二年級下冊安排了“四邊形”單元），一方面加強長方形、正方形特征的探索和認識，另一方面，重視“周長”的認識、周長概念的建立和測量，強調在利用已有知識進行周長計算的過程中，探索長方形、正方形周長公式。按照這樣的編排思路，本單元教材首先選擇了生活中常見的小布藝，通過如何確定“小布藝花邊的長”這一問題，讓學生在合作研究、動手操作的過程中，引出周長的概念，并結合硬幣面、課本封面、課桌面邊線的長，進一步認識周長的含義。在理解周長概念的基礎上，教材安排了探索長方形、正方形周長公式的內容，通過個性化的計算方法的交流、討論，大家來總結長方形、正方形的周長公式。最后教材設計了室外測量的實踐活動，將學到的知識、技能運用于生活，使學生感受數學在生活中的應用。

　　本單元的內容與學生的生活實際緊密相連，教學時要注意以下幾點。

　　1．注重所學知識與日常生活的密切聯系

　　首先應當從學生熟悉的生活情境或具體事物出發展開教學，使學生通過觀察、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經驗，并逐步形成初步的空間觀念。最后應當讓學生運用長方形、正方形周長的計算方法去解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用，體驗學習數學的樂趣。

　　2．讓學生親歷“做數學”的過程

　　可以從學生的生活經驗和已有的知識出發，在生動、有趣的具體情境中呈現有意義的、富有挑戰性的材料，提供充分的數學活動的機會，如觀察、估計、測量、比較等一系列活動，引導學生在自主探索和充分交流的過程中理解并掌握長方形、正方形周長的計算方法。教學時還要滿足多樣化的學習需求，應肯定不同的探究過程。

　　3．關注學生對測量的體驗

　　應組織學生積極主動地進行測量�？梢杂蓪W生主動選擇測量工具和方式，并交流測量結果和體會。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中，對一個量的估計十分重要，所以在課本中安排了估計校園內的花壇、乒乓球臺、羽毛球場的周長的活動，進行這樣的活動不僅要關注結果，更要關注學生是否愿意積極主動地參與到活動中去，是否愿意相互合作、相互交流，是否能針對實際情況采取不同的估測方法。

　　單元教學目標

　　1．指出并能測量具體圖形的周長，掌握長方形、正方形的周長公式。

　　2．在探索長方形、正方形周長公式的過程中，發展學生的空間觀念。

　　3．能與同伴合作解決測量問題，學會表達測量的大致過程和結果。

　　4．在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　單元教學重點

　　指出并能測量具體圖形的周長，掌握長方形、正方形的周長公式。在探索長方形、正方形周長公式的過程中，發展學生的空間觀念。

　　課時設置

　　本單元設計4課時

　　第七單元 生活中的大數 教學計劃

　　本單元“生活中的大數”，這部分內容除萬以內數的認識和感受大數以外，還有近似數的概念以及萬以內數加、減法的估算和解決問題等。素材的選擇都是生活中熟悉的事物和問題，是名符其實的生活中的大數。

　　認識萬以內的數，是學生適應社會生活必需的重要的數學知識，也是學生建立初步數感的重要材料。由于在二年級下學期已認識了1000以內的數，數的讀、寫，數的組成，數的大小比較等都有了一定的知識基礎，本冊第二單元也已學習了三位數的加、減法。同時，學生在生活中對萬以內的數以及數的應用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用學生原有的認知水平和生活經驗，選擇商品價錢、購物等素材，鼓勵學生在自主學習活動中，完成本單元知識的學習。

　　教材編排特點

　　1．將學生的生活經驗作為認識數的基礎，本單元的標題為“生活中的大數”，體現了數與生活的密切聯系。由于數的范圍的擴大，本單元一開始就列舉了一些生活中的大數，作為學習本單元內容的重要資源和必備基礎。教學時，教師讓學生親自找一找生活中的大數并進行交流，使學生充分感受大數的意義。

　　2．組織學生進行多種多樣的數學活動。，如讓學生數一數、寫一寫、比一比、估一估、說一說等活動，使學生通過大量的感性經驗形成表象，并進一步體會數的意義。本單元教材設計了多種情境，在緊張有趣的活動中，激發學生強烈的求知欲。

　　3．注重培養學生的估算能力。教材安排了加減法的估算，使學生進一步理解估算和計算的不同意義，感受估算在生活中的應用，提升學生的生活經驗。

　　單元教學目標

　　1．結合現實素材感受數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內數的組成；初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。

　　2．初步學會用萬以內的數描述現實生活中的簡單現象，能選擇合適的近似數描述生活中的事物。

　　3．能結合具體情況，選擇合適的信息解決簡單的實際問題，能進行簡單的加減法估算，能表達解決問題及估算的過程和結果。

　　4．能用已有知識和經驗自主學習新知識，了解可以用數描述生活中的某些現象，感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點

　　1．萬以內數的讀法和寫法。萬以內數的組成。感受一萬的實際意義。認識計數單位“千”“萬”，并了解單位間的關系。理解并熟記萬以內數位順序。

　　2．掌握萬以內數的大小的比較方法，能正確比較兩個數的大小。

　　3．初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。能進行簡單的加減法估算，能表達解決問題及估算的過程和結果。

　　課時設置

　　本單元設計9課時

　　第八單元 噸的認識 教學計劃

　　本單元是在認識了千克、克，而且具有了一定的生活經驗和計算能力的基礎上進行教學的。主要內容包括：認識質量單位噸，選擇恰當的質量單位表示物體的質量，以及對質量單位的整理和解決問題。噸是較大的質量單位，不便于學生直接親身體驗和感知，因此，教材在內容上的選擇上注意聯系了學生的現實素材、已有的生活經驗和較為熟悉的事物和動物，使學生感受和認識到噸，如，通過用不同方法計算30名學生的體重是多少千克，使學生初步感受到1噸的實際意義。結合生活中的熟悉的物品，使學生學會選用恰當的質量單位。

　　這部分教材在編排時注意了以下三個方面：

　　1．多次體驗，親歷中鞏固觀念的建立。體驗是經驗中充滿詩意與個性色彩的一種形態，是一種注入了生命意識的經驗。計量單位觀念的建立，體驗是非常重要的。對于米、分米、厘米等一些計量單位來說，體驗不是一件難事，但如何讓學生體驗大計量單位的確很難，這也是教師覺得這樣的課難上的根本原因。

　　課中設計了多次讓學生體驗的環節，“體驗—感悟—再體驗—再感悟”貫穿于整個教學過程。讓學生在體驗中感悟，在體驗中把自己的感官充分作用于具體對象，在一次又一次的感官與實踐的刺激中使學生有實實在在的經歷和感受，加深對這些計量單位的感知。這樣的教學，可以使學生最后獲得的不僅僅是一些模糊、抽象的數學知識。

　　2．反復猜測，反差中強化觀念的建立。猜測是數學學習的重要方法。這一方法運用在大計量單位的教學中是非常有效的。課中設計了較多的“猜一猜”的環節，先讓學生猜測，然后再讓學生通過計算或教師揭示答案來得到正確數據，讓學生在猜測數據與真實數據的強烈反差中產生一種震撼，這樣的心理活動往往會給學生留下很深刻的印象，從而可以強化大計量單位觀念的建立。安排一次又一次的猜想，也有意于讓學生通過這樣的活動對學習有一個較好的提升過程，每一次的猜想都是對這些大計量單位觀念的一次強化。我們發現學生每一次猜想都比前面更加合理、更加接近正確答案，這說明學生在猜想時及時調起前面的學習內容，已作了較好的聯想，而不是憑空胡亂猜測。

　　3．結合實際，運用中整合多元目標。數學課程標準指出：“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動�！边@堂課數學學習材料的選擇是根據這一要求來設計開展的。通過與學生年齡、生活實際相符的內容設計，讓他們感受到所學知識與生活的密切聯系，產生一種親切感，從而激發學生學習數學的興趣。知識與生活的這種密切聯系也可以使學生每當接觸到這些事物時，就能調起對所學知識的回顧，以此來促進大計量單位觀念的建立。

　　整個教學流程的設計始終讓學生感受到數學與自身及實際的密切關系，始終處于一種主動學、有興趣學這樣的學習狀態中，教學的設計將新課標所要求的三維目標很好地整合起來。

　　單元教學目標：

　　1．經歷感受并認識噸的過程，知道1噸=1000千克，并能對克、千克、噸進行簡單的換算。

　　2．體會質量單位噸的實際意義，會選擇恰當的質量單位表示常見物品的質量。

　　3．能解決與質量有關的簡單問題；在解決問題的過程中會進行簡單、有條理的思考，并能初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　4．激發學生參與數學活動的積極性，并獲得與同伴合作解決問題的成功體驗。感受數學在日常生活中的作用。

　　教學重、難點

　　1. 使學生建立對噸的認識，認識噸與其他重量單位間的關系，并能比較熟練到進行簡單的化的計算。

　　2．培養學生利用遷移和對比來掌握知識的學習方法，并能在實際生活中解決相應問題。

　　課時設置

　　本單元設計8課時

　　第九單元 乘法 教學計劃

　　乘法是《數學課程標準》中“數與代數”領域中“數的運算”的內容。本單元是在學生已經熟練地掌握了表內乘法，及兩位數乘一位數的基礎上進行教學的。三位數乘一位數的筆算是本單元教學的重點，它是多位數乘法的基礎。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計算過程中，多位數乘一位數不是相同數位上的數相乘，而是要用一位數分別去乘另一個因數的每一位，再把所得的積相加。其中計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學生在計算過程中容易出錯。因此教材在幫助學生理解筆算算理的基礎上，采取各個突破的辦法來克服筆算乘法的難點。學生通過本單元的學習，能計算一位數乘三位數的乘法；能對計算結果進行估計；能結合具體的情景進行計算；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

　　計算本身是枯燥乏味的，但在現實生活中又是非常重要的內容，學好計算對于學生體會數學知識與現實生活的密切聯系有著重要的意義。通過學習這部分知識，學生不僅能夠學會運算技能，而且可以拓展數學視野和應用數學的空間。本單元內容安排了三個知識點：包括“一位數乘三位數”、“乘數中間有0的乘法”、“乘數末尾有0的乘法”。單元最后安排了綜合應用的內容“花籃中的數學”，激發學生參與數學活動的興趣，同時讓學生獲得與同伴合作解決問題的情感體驗。

　　為了讓學生對枯燥乏味的計算教學產生濃厚的興趣，在教學時，老師可以為學生提供積極思考與合作交流的空間，提供有利于學生進行觀察、試驗、操作、推理、交流等活動。無論是新課題的引入還是教學內容的展開，都力求創設啟發性問題情境，體現知識的形成過程。對于新課的引入，大都是借助卡通朋友的話，引導學生進行自主性的學習活動，也為學生提供了一個合作交流的機會。如教材100頁“乘法”的引入，大頭娃說：“這個“3”是怎么算出來的？”藍靈鼠的話“不計算，你能判斷積是幾位數嗎？”，教材101頁“試一試”，藍靈鼠說：“一個星期可賣出多少箱？”，大頭娃的話：“把你的算法和大家交流一下�！钡�。這些都為學生創造了試驗、交流、觀察、探索、推理和歸納的平臺。這樣的教材編排，有助于增強學生學習數學的興趣和學好數學的信心。

　　讓學生在解決問題中學習計算方法。通過反映多種信息的、學生熟悉的情境和問題情境，使學生從中體會乘法的意義，在解決具體的實際問題過程中，學會計算一位數乘三位數。例如，教科書第99頁設計了“買300本《保健小常識》”和“每本4元”情境，鼓勵學生發現信息，自己提出問題。又如第107頁是“花籃中的數學”的情境，也都與學生的生活密切相關，這樣，一位數乘三位數的乘法就在解決問題的過程中應運而生了。通過解決這些具體問題，使學生學習一位數乘三位數的計算方法，認識乘法計算在生活、生產中的作用。

　　單元教學目標：

　　1．會正確地計算一位數乘三位數的乘法。

　　2．能綜合運用所學知識解決生活中的簡單問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　3．激發學生參與數學活動的興趣和積極性，樹立良好數學的信心。

　　教學重點：

　　1．一位數乘三位數的筆算方法

　　2．理解“0”的乘法。

　　3．解決實際問題——花籃中的數學。

　　先讓學生認真觀察情境圖，發現教材中的數學信息，小組合作嘗試用乘法知識解決問題。再讓學生通過交流，選出最佳的解決問題方案，并能做出合理的解釋。

　　課時設置

　　本單元設計9課時

小學數學三年級上冊教學計劃5

　　一、班級情況分析：

　　本學期我擔任三年級（4）班數學科教學工作，全班共有學生49人，其中男生29人，女生20人。這班里有許多學生在一年級的時候我已經教過，對于他們的一些情況也有所了解，班里有一小部分學生的基礎較差。因此，本學期重點工作除了繼續加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。

　　二、教材分析：

　　這冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

　　三、教學目標：

　　1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡單的.分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

　　5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　四、教學措施：

　　本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

　　1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。

　　2、改進課堂教學，結合遠程教育資源加大課堂密度。運用激活練習，提高學生的學習興趣。

　　3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

　　4、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性。

　　5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

　　6、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。

　　7、根據學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁，由低到高，循序漸進的進行。

　　8、注重培養學深的積極性，主動性和獨立性。

小學數學三年級上冊教學計劃6

　　一、學情分析

　　這一學期我擔任x縣xxxx小學三年級(2)班的數學教學工作，本班現有學生36人。三年級學生已經有兩年的數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

　　二、教材分析

　　這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。

　　1.改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

　　(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。

　　(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則�？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。

　　(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。

　　(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。

　　2.量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

　　量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非�，F實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。

　　3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

　　在本冊教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展學生的創新意識提供了更有利的條件，而且為發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。

　　三、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

　　4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

　　5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　6.初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的'結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

　　7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10.體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

　　四、主要教學措施

　　1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

　　2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

　　3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

　　4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

　　5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

　　7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

　　8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

　　一、本冊教材總的教學要求：

　　1：(1)認識萬，知道十個一千是一萬，了解萬以內數位順序表。理解萬以內數的意義，掌握數的讀寫方法，能在具體情境中把握數的相對大小關系。

　　(2)會口算兩位數加減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數及整百數乘一位數。

　　(3)能正確估計兩位數加減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。

　　(4)能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。

　　(5)結合具體情境初步理解分數的意義，能讀寫分數，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加減法。

　　(6)在現實生活情境里感受并認識千克與克，通過動手實驗知道1千克=1000克。

　　(7)了解24時記時法，能進行普通記時法的換算。

　　2：(1)了解長方形正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬，正方形的邊長。

　　(2)理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

　　(3)知道物體的正面、側面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到3個面;能指出從正面、側面或上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。

　　3：(1)能用比較有效的方法收集整理數據，會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。

　　(2)初步理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用偶爾、經常等詞語描述可能性的大小。

　　二、各單元教學要求：

　　第一單元：

　　1、使學生經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程，掌握整十數、兩位數除以一位數(每一位整除的)的口算和兩位數除以一位數的筆算方法;能正確計算兩位數除以一位數;會用乘法對除法進行驗算。

　　2、使學生在解決問題、探索算法的過程中，初步學會進行簡單的、有條理地思考;能運用兩位數除以一位數的除法解決一些簡單的實際問題，能對解決問題的過程進行反思，與他人進行解決問題的大致過程和結果。

　　3、使學生在教師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問題、探索算法的活動感受數學與日常生活的密切聯系，體會到數學活動充滿著探索與創造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數學的信心。

　　第二單元：

　　1、使學生經歷數數的過程，體驗數的發展;初步認識計數單位萬，能說出數位順序。

　　2、使學生通過操作實踐和聯系實際的活動，初步理解萬以內數的實際含義，了解萬以內數的組成，能認、讀、寫萬以內的數;會比較萬以內數的大小;會口算整千數加減整千數，整千數加整百數及相應的減法;會進行簡單的估計，發展估計意識和能力。

　　3、使學生學會用數描述身邊的事物，并與他人交流;培養用數學的眼光看待周圍的事物、用數的觀念分析日常生活中各種現象意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數感的發展。培養學生學習數學的自信心，增強同學之間相互合作、交流的意識。

　　第三單元：

　　1、使學生在具體生活情境中，感受并認識千克和克，初步建立千克和克的質量觀念。

　　2、使學生通過動手實踐，了解用秤稱物體質量的方法，能夠根據物體實際情況選擇合適的質量單位進行表達和交流;了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算;會進行簡單的估測，逐步提高估測能力。

　　3、使學生在實踐活動中，體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣，學會與

　　他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

　　第四單元：

　　1、學生經歷探索兩位數加減兩位數口算方法的過程，能口算和在100以內的兩位數加兩位數以及相應的減法。

　　2、讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算解決一些相應的實際問題。

　　3、使學生在數學學習的過程中，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學的價值，

　　增強應用數學的意識。

　　4、讓學生在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數學學習的興趣和自信心，初

　　步形成獨立思考和研究問題的意識、習慣。

　　第五單元：

　　1、通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，回用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

　　2、結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。

　　4、使學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應用;幫助學

　　生建立時間觀念，會合理地安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。

　　第六單元：

　　1、使學生通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，

　　并能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形;認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長，能利用對圖形的認識計算一些平面圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。

　　2、使學生通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。

　　3、使學生在學習活動中體會現實生活里的數學，發展對數學的興趣，培養交往、合作和探究的意識與能力。

　　第七單元：

　　1、使學生經歷探索三位數乘一位數算法的過程，會口算整百數乘一位數、幾百幾時乘一位數(各位都不進位)，會筆算三位數乘一位數，能估計三位數乘一位數積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。

　　2、使學生在具體的情境中，應用數學方法和知識解決相應的實際問題，并能合理地運用口算、筆算、或估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步發展數學思考，提高解決問題的能力。

　　3、使學生在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

　　第八單元：

　　1、使學生通過實際的觀察、操作和比較，認識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的;知道物體的正面、側面、上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面;能指出從正面、側面、上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的簡單物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。

　　2、使學生經歷觀察物體的過程，豐富對現實空間的認識，體會直觀思考的價值，發展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。

　　3、培養學生觀察物體的興趣，使學生逐步形成良好的探究學習的情感和態度。

　　第九單元：

　　1、使學生經歷和體驗收集、整理、分析數據的過程，學會用畫正字的方法收集整理數據，認識條形圖，初步學會用條形圖描述數據，能完成相應的統計圖，并體會統計是研究、解決問題的方法之一。

　　2、使學生經歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發生的可能性的大小，能對見帶實驗可能發生的結果或某些事件發生的可能性的大小作出判斷，并作出適當的解釋，能正確使用經常、偶爾、差不多等詞語描述一些事件發生的可能性的大小，并和同學交流自己的想法。

　　3、培養學生積極參與數學活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，激發主動學習的積極性，進一步發展與他人合作交流的意識與能力。

　　第十單元：

　　1、使學生結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數表示;能用實際操作的結果表示相應的分數;能讀寫簡單的分數。

　　2、使學生學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數以及同分母的兩個分數的大小;探究并學會簡單的同分母分數加減計算，并能與他人交流自己的算法。

　　3、使學生體會分數來自生活實際的需要，了解分數產生與發展的大致歷程，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。

　　第十一單元：

　　1、通過整理與復習更好地掌握本學期所學習的內容。

　　三、本冊教材的重難點：

　　1、感受數學和日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，積極參與數學活動。

　　2、經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中的一些困難，經常獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數學。

　　3、通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源，了解更多的有關數學的知識，初步感受到數學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。

　　4、學習客觀的評價自己與評價別人。

小學數學三年級上冊教學計劃7

　　一、班級情況分析：

　　本學期我任教3年級數學。總體來說經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。多數學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養成了良好的學習習慣。上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。但是還有部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現為作業馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　二、教材分析：

　　本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

　　這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。

　　1.改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

　　2.量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

　　3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

　　4.提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。

　　5.逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。 “數與代數”領域以萬以內的認數和四則計算(筆算和估算兩位數除以一位、三位數乘一位數以及兩位數的加和減)為主線,結合安排了認識常量單位(克與千克、24時記時法)以及直觀認識分數(一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾)。重點:認數與四則計算;難點:24時記時法。

　　“空間與圖形”領域在二年級觀察物體基礎上,進一步教學物體的正面、側面和上面,安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體(三視圖);在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎上,教學這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。重點:周長意義與計算長方形、正方形周長的方法;難點:觀察物體。

　　“統計與概率”領域,在學生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎上,教學事件發生的可能性有時大些、有時小些,學會用“經�！薄芭紶枴钡仍~語描述事件發生的可能性。重點:把收集的信息進行整理,能用統計表或條形統計圖呈現;難點:正確描述事件發生的可能性。

　　“實踐與綜合應用”領域共安排了五次實踐活動,其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動,而《農村新貌》是場景型的活動。重點讓學生知道獨立探索的同時要加強合作交流,明白“傾聽”、“尊重”、“互補”會讓問題解決得更好;難點:如何有效地組織活動。

　　三、本學期教學的主要目的要求：

　�。ㄒ唬┲�識和技能方面

　　1.會筆算．會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2.會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3.初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

　　4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

　　5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　6.初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

　　7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　（二）數學思考方面

　　1.能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的`數據描繪現實世界中的簡單現象。

　　2.能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

　　3.在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

　　（三）解決問題方面

　　1.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3.有與同學合作解決問題的經驗。

　　4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　�。ㄋ模┣楦信c態度方面

　　1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3.經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4.在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　7.體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　四、教學的重點、難點：

　　教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形。

　　教學難點：時分秒的認識、四邊形。

　　五、本學期提高教學質量的具體措施：

　　本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

　　1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量.

　　2.、改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣.

　　3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

　　4、注意落后生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來.

　　5、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性.

　　6、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

　　7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，開拓思路。

　　8、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。

　　9、用好教材，改革課堂教學結構，加強引導。

　　10、根據學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。

　　11、注重培養學深的積極性，主動性和獨立性。

　　12、加強能力和良好學習習慣的培養。

　　六、教學進度：

　　測量7課時

　　萬以內數的加法和減法9課時

　　四邊形6課時

　　有余數的除法5課時

　　時、分、秒3課時

　　多位數乘一位數13課時

　　分數的初步認識5課時

　　可能性4課時

　　數學廣角3課時

　　總復習4課時

小學數學三年級上冊教學計劃8

　　一 ．學生情況：

　　本學期教學三年級數學，通過兩年的學習，學生的數學基礎知識掌握的比較扎實，個別學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學期將重點抓好后進生的培養。

　　二． 教學內容：

　　本冊教材內容分為六個單元：萬以內的減法的教學，兩步計算式題和應用題，一個數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時、分、秒的認識，角和直角的教學。

　　三．編排特點：

　�。�.重視口算教學，適當加強口算訓練。教材把口算另列小節進行教學，一些計算的編排都是先學口算，再學筆算。這樣編排，有利于學生掌握口算方法，提高口算能力，為學習筆算做好準備。

　�。�.重視教學筆算的計算方法，提高計算能力。

　　３.兩步計算應用題按基本數量關系相同，解題思路相近的原則分組進行教學。

　　４.應用題的教學重視引導學生分析數量關系，掌握解題思路，注意聯系學生的生活

　　實際，應用題中所陳述的事實貼近學生生活，編排的例題，通過線段圖揭示數量關系并提示解題思路，引導學生根據題目的具體情況采用分析法或綜合法進行分析。

　�。�.通過操作、觀察等方法，注意培養學生的思維能力。

　�。�.因材施教，區別對待。本冊安排了一定數量的練習，使絕大多數學生經過努力都

　　能達到基本要求。對一些學有余力的學生，教材安排了一些綜合性較強的帶*號題目和思考題，通過練習，激發他們的學習興趣，提高學習能力。

　　四．教學目標：

　　1．掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內的減法。比較熟練地口算兩位數減兩位數。學會減法的驗算方法，初步具有驗算方法。

　　2．掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學會分析應用題的.數量關系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題。

　　3．掌握一個數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進行筆算。能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）。

　　4．掌握除數是一位數除法的計算方法，能比較熟練地進行筆算，學會用乘法驗算除法包括有余數除法）。能比較熟練地口算一位數除兩位數。

　　5．認識鐘面．認識時間單位時、分、秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學會簡單的計算。初步建立時間單位的觀念，養成愛惜時間的好習慣。

　　6．通過實際操作，認識角的各部分名稱。學會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫直角。

　　五．教學方法與措施

　　1、 尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。

　　2、 重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。

　　3、 結合教學內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學思想方法。

　　4、 重視創新意識和實踐能力的培養。教學中盡量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

　　5、 教學中要聯系學生的生活實際，從生活背景出發，讓學生主動探究解題方法。

　　6、 結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學游戲。

小學數學三年級上冊教學計劃9

　　為了全面貫徹落實素質教育，更好的完成本冊的教學內容，培養學生的創新意識，提高教學質量，根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

　　一、教材簡析：

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　　本冊教材改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗�？臻g和圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和能力的培養。提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感，態度和價值觀的培養。具體內容包括：克、千克、噸的認識，兩三位數乘一位數的乘法,東西南北、旋轉與平移現象、兩位數除一位數的除法、周長、分數的初步認識、年月日。

　�。ǘ�）知識目標

　　1．結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

　　2．結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩三位數乘一位數的乘法，兩位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

　　3．在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

　　4．結合實例認識長方形和正方形，認識周長的含義，并能計算周長。

　　5．掌握年、月、日。

　　6．結合實例，進一步感知平移和旋轉現象。

　　7、認識東、西、南、北和東南、西南、東北、西北，給定一個方向，辨別其余七個方向。

　　（三）情感與態度目標：

　　1．對身邊與數學有關的'事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

　　2．了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

　　3．能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　4．在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

　　（四）教學重點、難點

　　乘法、除法的口算、估算；兩位數除以一位數除法筆算；兩三位數乘一位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點。

　　“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

　　二、學情分析

　　三年級兒童對一切事物充滿好奇，有強烈的求知欲望，對數學有一定的基礎認識。學生學習目的明確，能自覺地完成教師布置的作業，學習積極性高。大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，在學習上需要教師和家長的督促，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

　　三、教學措施

　　1.認真鉆研教材，認真備課，力爭做到不打無準備之仗。

　　2.積極學習組織教學的方法和藝術，以提高每節課的效率，減輕學生的課外負擔。

　　3.精心設計形式多樣，思路、答案開放的練習題，以培養學生靈活的思維能力。

　　4.認真學習新課程標準，掌握教育教學改革的方向，以新的理念武裝課堂。

　　5.嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的訓練和培養。

　　6.注意加強學生的補差工作。具體措施如下：

　�。�1）開展幫教結對活動，與后進生家長經常聯系，及時反映在校的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

　�。�2）注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯系，課后多關心學困生，他們的作業盡量面批。

　�。�3）每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以開發他們的智力。課后設計選做題，讓優等生做，進一步培養他們的思維能力。

　　7.緊密結合現實生活，注意寬松氛圍的營造和濃厚學習興趣的激發，讓學生感覺學習不再枯燥無味，促進從小熱愛學習習慣的養成。

　　8.注意結合相關內容培養學生發現生活中的數學和解決生活中的數學問題的能力。

　　9.教學中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養學生的綜合性思維能力。

　　10.注意和學生家長聯系，密切注意學生在家的表現，將學校教育的作用延伸到校外，將學校教育和家庭教育結合起來。

　　11.建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

　　四、教學進度

小學數學三年級上冊教學計劃10

　　一、學情分析

　　我班學生共65人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

　　二、教材分析

　　本冊教材的教學內容包括：兩、三位數乘一位數、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問題的策略、平移、旋轉和軸對稱、分數的初步認識（一）。

　　1．兩、三位數乘一位數主要包括：整十整百數乘一位數的口算、兩、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題

　　2．千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然后安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實踐活動。

　　3．長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，教學各自的特征、周長的含義和周長的計算。

　　4．兩、三位數除以一位數主要學習兩、三位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡單的有余數除法的基礎上學習的。

　　5．解決問題的策略主要學習列表的策略和畫圖策略

　　6．平移、旋轉和軸對稱主要是學習物體經過平移、旋轉后得到什么圖形，以及判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。

　　7．分數的初步認識是在學生認識了萬以內整數的基礎上，聯系實際生活的需要認識簡單的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數。同時學習簡單的分數的比較大小以及同分母分數加減法。

　　教學重難點

　　重點：一兩、三位數乘一位數，在本章中能解決一個數是另一個數的幾倍，掌握把兩、三位數看成與它接近的整十數、整百數進行估算的方法，靈活運用估算解決實際問題。四兩、三位數除以一位數，在本章中，知道有余數的除法的驗算并能解決實際問題。

　　難點：平移、旋轉和軸對稱。

　　三、本期教學目標

　　1.知識與技能方面

　　能正確列豎式筆算兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法和乘法；懂得用千克和克為單位稱物體；了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長；能用列表和畫圖的策略解決簡單的實際問題。

　　2．過程與方法方面

　　在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點；

　　能應用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的`實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。

　　3．情感與態度方面

　　進一步感受數學和日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動；學習客觀地評價自己與評價他人。四提高教學質量的保障措施

　　1．努力創設和諧、寬松、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生為中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。

　　2．堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不茍、認真作業，細心檢驗的學習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進行“錯題一掃清”的活動，幫助后進生每天都在進步，全面提高教學質量。

　　3．利用每周一課的數學閱讀以及中午的午間閱讀時間，培養學生的數學閱讀能力。對于學習能力較好的學生，鼓勵他們閱讀《小學生數學報》、《時代學習報》等，拓寬知識面，保護學生的數學學習熱情。

　　4．認真鉆研教材，結合中年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養學生的自學能力

　　5、加強學生法制教育，在第二單元千克和克第28頁情景圖，通過稱食鹽的活動，使學生明白什么時候用較大的單位千克，什么時候用較小的單位克，并在合適的時機向學生介紹《中華人民共和國計量法》的相關內容，如第二條在中華人民共和國境內，建立計量基準器具、計量標準器具，進行計量檢定，制造、修理、銷售、使用計量器具，必須遵守本法。第三條國家采用國際單位制。國際單位制計量單位和國家選定的其他計量單位，為國家法定計量單位。國家法定計量單位的名稱、符號由國務院公布。非國家法定計量單位應當廢除。廢除的辦法由國務院制定。第四條國務院計量行政部門對全國計量工作實施統一監督管理。縣級以上地方人民政府計量行政部門對本行政區域內的計量工作實施監督管理。

　　6、在教學過程中，根據教材實際情況，在恰當的條件下對學生實施德育滲透。

小學數學三年級上冊教學計劃11

　　為了全面貫徹落實素質教育，更好的完成本冊的教學內容，培養學生的創新意識，提高教學質量，根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

　　一、學生基本情況分析：

　　三年級一班現有學生47人，二班現有學生44人。根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。根據學生的學習情況，客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好，很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創新意識。差生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

　　二、教材分析三年級上冊教材包括四大方面的內容：

　　數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

　　數與代數：克、千克、噸的認識； 除法的口算、估算 ；簡單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡單的分數加減法。

　　空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉現象；認識面積和面積單位，會進行長方形、正方形的面積計算。

　　實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系；合理安排雙休日。

　　統計與概率：可能性的大小三

　　三、教學目標知識目標

　　1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

　　2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

　　3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

　　4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

　　5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的.面積。

　　6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。

　　7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創新意識和實踐能力。

　　8、通過具體的情境，感受事件發生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

　　9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。

　　10、 了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　情感與態度目標：

　　1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

　　2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

　　3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

　　四、 教學重點、難點：

　　乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算；兩位數乘兩位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點。

　　“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

　　五、教學措施及預期目標

　　1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

　　2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

　　3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

　　4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

　　5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

　　6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

　　7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

　　8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

　　六、教學進度

　　建議本冊教科書安排了60課時的教學內容，另外有4課時留作機動，便于教師創造性地安排教學。書中各部分內容的教學課時安排進度如下：

　　（一）動物趣聞——克、千克、噸的認識4課時

　　（二）富饒的大�！�—兩三位數乘一位數 12課時

　　（三）走進新農村——位置與變換5課時實踐活動——變化的影子 1課時

　�。ㄋ模╋L箏廠見聞——兩三位數除以一位數（一）14課時

　�。ㄎ澹┟阑�校園——圖形的周長 8課時

　　（六）奇妙的變化——分數的初步認識 7課時

　　（七）摸名片——統計與可能3課時實踐活動——變廢為寶1課時回顧整理——總復習5課時

小學數學三年級上冊教學計劃12

　　一、本冊教材總的教學要求：

　　1：（１）認識萬，知道十個一千是一萬，了解萬以內數位順序表。理解萬以內數的意義，掌握數的讀寫方法，能在具體情境中把握數的相對大小關系。

　　（２）會口算兩位數加減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數及整百數乘一位數。

　　（３）能正確估計兩位數加減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。

　�。ǎ矗┠苷�確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道０與一個數相乘得０，會驗算除法。

　　（５）結合具體情境初步理解分數的意義，能讀寫分數，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加減法。

　　（６）在現實生活情境里感受并認識千克與克，通過動手實驗知道１千克＝１０００克。

　�。ǎ罚┝私猓玻磿r記時法，能進行普通記時法的換算。

　　２：（１）了解長方形正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬，正方形的邊長。

　�。ǎ玻├斫馄矫鎴D形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

　�。ǎ常┲�道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到３個面；能指出從正面、側面或上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。

　�。常海ǎ保┠苡帽容^有效的方法收集整理數據，會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。

　�。ǎ玻┏醪嚼斫馐录�發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用偶爾、經常等詞語描述可能性的大小。

　　二、各單元教學要求：

　　第一單元：

　　1、使學生經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程，掌握整十數、兩位數除以一位數（每一位整除的）的口算和兩位數除以一位數的筆算方法；能正確計算兩位數除以一位數；會用乘法對除法進行驗算。

　　2、使學生在解決問題、探索算法的過程中，初步學會進行簡單的、有條理地思考；能運用兩位數除以一位數的除法解決一些簡單的實際問題，能對解決問題的過程進行反思，與他人進行解決問題的大致過程和結果。

　�。�、使學生在教師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問題、探索算法的活動感受數學與日常生活的密切聯系，體會到數學活動充滿著探索與創造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數學的信心。

　　第二單元：

　�。薄⑹箤W生經歷數數的過程，體驗數的發展；初步認識計數單位萬，能說出數位順序。

　　２、使學生通過操作實踐和聯系實際的活動，初步理解萬以內數的實際含義，了解萬以 內數的組成，能認、讀、寫萬以內的數；會比較萬以內數的大��；會口算整千數加減整千數，整千數加整百數及相應的減法；會進行簡單的估計，發展估計意識和能力。

　�。�、使學生學會用數描述身邊的事物，并與他人交流；培養用數學的眼光看待周圍的事 物、用數的觀念分析日常生活中各種現象意識和能力，初步體驗量化的.思想，促進數感的發展。培養學生學習數學的自信心，增強同學之間相互合作、交流的意識。

　　第三單元：

　　１、使學生在具體生活情境中，感受并認識千克和克，初步建立千克和克的質量觀念。

　　２、使學生通過動手實踐，了解用秤稱物體質量的方法，能夠根據物體實際情況選擇合 適的質量單位進行表達和交流；了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算；會進行簡單的估測，逐步提高估測能力。

　�。场⑹箤W生在實踐活動中，體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣，學會與 他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

　　第四單元：

　�。薄�學生經歷探索兩位數加減兩位數口算方法的過程，能口算和在１００以內的兩位數加兩位數以及相應的減法。

　　２、讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算解決一些相應的實際問題。

　　３、使學生在數學學習的過程中，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學的價值， 增強應用數學的意識。

　�。�、讓學生在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數學學習的興趣和自信心，初 步形成獨立思考和研究問題的意識、習慣。

　　第五單元：

　�。�、通過具體的生活情景，使學生了解２４時記時法，回用２４時記時法正確表示一天中的某一時刻。

　　２、結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。

　　3、使學生在認識２４時記時法的過程中，體會２４時記時法在生活里的應用；幫助學 生建立時間觀念，會合理地安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。

　　第六單元：

　�。薄⑹箤W生通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征， 并能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形；認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長，能利用對圖形的認識計算一些平面圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。

　　２、使學生通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。

　�。�、使學生在學習活動中體會現實生活里的數學，發展對數學的興趣，培養交往、合作和探究的意識與能力。

　　第七單元：

　　１、使學生經歷探索三位數乘一位數算法的過程，會口算整百數乘一位數、幾百幾時乘一位數（各位都不進位），會筆算三位數乘一位數，能估計三位數乘一位數積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。

　�。病⑹箤W生在具體的情境中，應用數學方法和知識解決相應的實際問題，并能合理地運用口算、筆算、或估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步發展數學思考，提高解決問題的能力。

　　３、使學生在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

　　第八單元：

　�。�、使學生通過實際的觀察、操作和比較，認識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的；知道物體的正面、側面、上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面、上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的簡單物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。

　�。病⑹箤W生經歷觀察物體的過程，豐富對現實空間的認識，體會直觀思考的價值，發展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。

　�。场⑴囵B學生觀察物體的興趣，使學生逐步形成良好的探究學習的情感和態度。

　　第九單元：

　�。�、使學生經歷和體驗收集、整理、分析數據的過程，學會用畫正字的方法收集整理數據，認識條形圖，初步學會用條形圖描述數據，能完成相應的統計圖，并體會統計是研究、解決問題的方法之一。

　�。�、使學生經歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發生的可能性的大小，能對見帶實驗可能發生的結果或某些事件發生的可能性的大小作出判斷，并作出適當的解釋，能正確使用經常、偶爾、差不多等詞語描述一些事件發生的可能性的大小，并和同學交流自己的想法。

　　３、培養學生積極參與數學活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，激發主動學習的積極性，進一步發展與他人合作交流的意識與能力。

　　第十單元：

　　1、使學生結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數表示；能用實際操作的結果表示相應的分數；能讀寫簡單的分數。

　�。�、使學生學會運用直觀的方法比較分子都是１的兩個分數以及同分母的兩個分數的大��；探究并學會簡單的同分母分數加減計算，并能與他人交流自己的算法。

　　３、使學生體會分數來自生活實際的需要，了解分數產生與發展的大致歷程，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。

　　第十一單元：

　�。�、通過整理與復習更好地掌握本學期所學習的內容。

　　三、本冊教材的重難點：

　�。�、感受數學和日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動。

　�。�、經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中的一些困難，經常獲得 成功的體驗，相信自己有能力學好數學。

　�。场⑼ㄟ^教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源，了 解更多的有關數學的知識，初步感受到數學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。

　�。�、學習客觀的評價自己與評價別人。

小學數學三年級上冊教學計劃13

　　一、教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，可能性，數學廣角等。

　　二、指導思想

　　1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

　　2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

　　3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

　　4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。

　　5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。

　　三、目的要求

　　（一）、知識和技能方面

　　1、會筆算。會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，

　　并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知

　　道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方

　　格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些

　　物體的長度，并會進行測量。

　　5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的

　　質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行

　　一些有關時間的簡單計算。

　　6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道

　　事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。7。能找出事物簡單的排列數

　　和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能。

　　（二）、數學思考方面

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

　　（三）、解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的`密切聯系，感受數學在日常生

　　活中的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　（四）、情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學的重點、難點

　　教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形

　　教學難點：時分秒的認識、四邊形

　　五、教學措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水

　　平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法

小學數學三年級上冊教學計劃14

　　一、學情分析

　　學生經過兩年的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力;大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃;大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發現生活中簡單的數學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

　　二、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：時分秒、萬以內的加法和減法(1)、測量、萬以內的加法和減法(2)、倍的認識、多位數成一位數、長方形和正方形、分數的初步認識、數學廣角和總復習等。

　　1.計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

　　2.提供豐富的空間與圖形的`教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　3.結合現實問題教學簡單的數據分析，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

　　4.加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

　　6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機

　　三、教學目標和要求

　　1.會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法。

　　2.會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

　　3.初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會讀、寫分數，初步認識分數的大小，會計算一些分數的加減法。

　　4.認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。

　　5.認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。

　　6.認識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關系;知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學會準確認識時間。

　　7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發生是一定的、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。

　　8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9.初步了解的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10.讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11.養成認真、按時、按質完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學重、難點

　　萬以內的加法和減法、四邊形、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　從本冊開始引入分數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習分數及分數四則運算做好鋪墊。

　　五、學困生輔導

　　1.對學困生教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導循循善誘，給他們創造表現機會，鼓勵他們。

　　2.經常家訪，取得家長的配合和支持，把學生在校表現告訴家長。

　　3.有的放矢，因材施教。學會提出問題、善于發現問題，培養他們了解分析問題和解決問題的能力。

　　六、教改措施

　　1.積極學習新課程標準，把握課標要求。

　　2.積極開展學生互幫互學活動。

　　3.充分發揮小組長的指導作用。

小學數學三年級上冊教學計劃15

　　課程簡介：

　　這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　背景分析：

　　本冊的部分知識只是以前所學知識的拓展延伸，如萬以內的加減法，方法與二年級學習的兩位數加減兩位數相同，因此對于這樣的內容我們可以給學生提供充足的時間和空間，注重培養他們的遷移類推能力。對于一些學生初次接觸的知識，如分數的初步認識，可能性等，對于這些操作性較強的知識，他們的好奇心會非常強，求知欲望很濃厚，因此應充分利用好這一特點，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

　　課程目標：

　　數與代數：

　　1、能結合具體情境初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數（分母小于10）加減運算。

　　2、在自主探索，與他人交流的過程中，會口算一位數乘整十、整百數；會筆算三位數的加、減法，會筆算一位數乘二、三位數，會進行相應的驗算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

　　3、在具體生活情境中，認識秒，了解時分秒的關系，并能進行簡單的時間計算；感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

　　4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

　　空間與圖形：

　　1、通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；初步認識平行四邊形會在方格紙上畫長方形、正方形、平行四邊形；指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

　　2、在實踐活動中，體會千米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。能估計一些物體的長度，并進行測量。

　　統計與概率：

　　1、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。

　　2、能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。

　　3、知道事件發生的可能性有大小的。

　　4、對一些簡單事件發生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。

　　綜合與實踐：

　　1、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力

　　2、經歷觀察、操作、實驗、調查、推理到呢個實踐活動；在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。

　　3、感受數學與日常生活的聯系，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的.問題。

　　有效性評價：

　　評價指標由平時學習和測試成績兩項構成。

　　評價方式多樣化

　�。ㄒ唬┢綍r學習評價包括學習態度、作業情況、成長檔案袋的整理、成績等構成。

　　1、學習態度包括：（1）預習情況（學習內容的預習、課本準備）

　�。�2）課堂學習狀態（聽講、參與、回答、討論、合作）

　　學習態度評定等等級為：優秀、良好、合格、需努力。

　　2、作業情況構成：（1）是否上交（2）是否獨立完成（3）是否及時糾錯

　　評定等級為：優秀、良好、合格、需努力。當堂對學生學習狀態進行點評，表現優秀的在班級評比欄內加分；

　�。ǘ�）測試成績評價

　　形式：卷面測試，統一命題；評定等級：A、B、C、D

　　具體評價措施：

　　（一）學生數學學習過程的評價

　�。�1）及時記錄學生課堂學習參與度，充分發揮表揚欄的激勵作用。

　�。�2）監督學生完成作業的態度及家長對孩子作業的關注度，給予適當的定量評價；

　�。�3）注重學生錯題成因的分析；

　�。�4）引導學生以數學日記、數學手抄報的形式鞏固知識，加強數學與生活的聯系。

　　（二）學生的基礎知識和基本技能評價

　　1、堅持課前五分鐘口算練習，課后五分鐘小檢測，及時了解學生對知識的掌握情況。

　　2、把好單元測試關。概念平均錯誤在20%以內，口算、平均錯誤率4%以內，絕大多數學生達到每分鐘8道題；動手操作平均錯誤率在20%以內，綜合運用解決問題錯誤率在25%以內；關注學生能否從現實生活中發現和提出數學問題；能否探索出解決問題的有效方法。

　　3、間月進行作業展覽，對作業的錯誤率加以控制；

　　4、學生自評和互評和教師、家長的評價相結合。

　　學期課程內容及課時安排

　　單元序號

　　單元專題

　　主要內容

　　單元訓練重點

　　課時安排

　　第一單元

　　時、分、秒

　　1、秒的認識；

　　2、時間的計算：

　�。�1）時間單位之間的簡單換算；

　　（2）計算簡單的經過時間。

　　認識秒、感知秒，會進行有關時間的簡單計算；豐富對時間觀念的感性認識。

　　3～5課時

　　第二單元

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