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三年級數學學期教學計劃

時間:2023-04-03 13:47:19 數學教學計劃 我要投稿

三年級數學學期教學計劃精選15篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,該為接下來的學習制定一個計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編為大家整理的三年級數學學期教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級數學學期教學計劃精選15篇

三年級數學學期教學計劃1

  一、教材體系、教學內容分析

  本冊教材的教學內容包括:兩、三位數乘一位數、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問題的策略、平移旋轉和軸對稱、分數的初步認識。數與代數部分。二年級下冊已經教學“認識萬以內的數”和“兩、三位數的加法和減法”,本冊教科書教學“兩、三位數乘一位數”和“兩、三位數除以一位數”。結合兩、三位數乘一位數的教學,教材還安排了“倍”的認識,求一個數是另一個數的幾倍和求一個數的幾倍是多少的簡單實際問題,以及一些簡單的兩步計算的實際問題。通過這些內容的教學,一方面可以使學生進一步積累對顯示問題中基本數量關系的認識,加深對相關運算意義的理解;另一方面也可以拓展用學過的計算解決實際問題的范圍,從而更好地感受計算學習的意義和價值。在兩、三位數除以一位數的教學中,教材除了安排一些可以用除法和加減法解決的、簡單的兩步計算實際問題之外,還安排了除法的驗算,引導學生聯系生活經驗,學習用乘法驗算除法,既有利于學生進一步加深對乘除法關系的認識,也有利于學生從整體上提高計算的水平,為繼續學習打好基礎。

  解決問題的策略為特色內容。在學生積累了一些用兩步計算解決實際問題的經驗以后,本冊教材安排的是從條件出發思考的策略解決實際問題,引導學生從實際問題中的條件出發展開思考,并在條件與問題之間建立起適當的聯系,從而解決問題。通過這部分內容的學習,學生原有的用兩步計算解決實際問題的經驗將得到適當提升,分析和解決問題的能力也將得到相應的提高。

  “探索規律”是數與代數領域的基本內容之一。本冊教材主要引導學生通過分析間隔排列的兩類事物數量之間的關系,總結、歸納其中的規律,經歷數學抽象的過程,發展初步的推理能力,體驗數學學習的樂趣。

  “認識分數”著重引導學生通過把一個物體或一個圖形平均分,初步理解分數的含義,學會借助直觀比較兩個簡單分數的大小,計算簡單的分數的加、減法。此外,考慮到學習難度、與一些教學內容的相關性、以及學生日程生活經驗的積累情況和認識發展水平,所以把《千克和克》安排在本冊教學。

  圖形與幾何部分。本冊教科書圖形與幾何的內容一共安排了兩個單元。其中,第三單元在學生已經初步認識簡單平面圖形的基礎上,引導他們進一步探索長方形、正方形的基本特征及其周長計算方法。這個單元是學生較為系統地認識平面圖形、學習平面圖形周長和面積計算的起始單元。一方面,學生為后續相關內容的學習打好基礎,另一方面,學生積累一些探索平面圖形特征和周長計算方法的經驗,從而逐步提高探索學習的能力。第六單元安排學生認識生活中的平移、旋轉和對稱現象,認識簡單的軸對稱圖形。一方面使學生進一步豐富對現實空間和平面圖形的認識;另一方面使他們初步感受圖形運動與變化的一些基本方式和特點,拓展觀察、分析現實空間與平面圖形的視角,逐步增強空間觀念。

  綜合與實踐部分。本冊教科書安排了兩次綜合與實踐活動。第一次結合第三單元《長方形和正方形》安排《周長是多少》,引導學生通過拼一拼、比一比、畫一畫、量一量等操作活動,進一步加深對平面圖形周長及其計算方法的認識,提高測量、計算和估計不同平面圖形周長的能力。第二次結合第七單元《分數的初步認識(一)》安排《多彩的“分數條”》,以游戲的形式引導學生進一步體會二分之一、四分之一、八分之一、十六分之一等分數的含義,感受這些分數與1之間的內在聯系,啟發他們在活動中發現和提出更多有意義的問題,不斷增強問題意識。

  此外,本冊教科書沒有安排獨立的“統計與概率”教學單元,但注意結合數與代數、圖形與幾何兩部分內容,擇機讓學生經歷一些收集和整理數據的'過程,幫助他們進一步豐富統計活動經驗,體會數據分析的意義和價值。

  二、全冊教學目標要求

  1、 知識與技能方面。

  (1)會口算整十、整百數乘(除以)一位數的口算與估算;

  能正確列豎式筆算兩位數、三位數乘(除以)一位數,知道0與一個數相乘得0,會驗算除法;

  聯系現實情境理解倍的含義,能用“倍”說明兩個數量之間的關系,能解決倍比關系的簡單實際問題。

  (2)會用“克”、“千克”表示物體的質量;認識千克與克之間的進率,并能進行簡單的換算。

  (3)了解長方形和正方形的特點,能正確計算長方形、

  正方形和其他簡單兩面圖形的周長;

  (4)學會從條件想起分析數量關系的策略,并能運用正確的策略解決連續比較的兩步計算實際問題。

  (5)認識物體平移和旋轉的運動特點及軸對稱圖形的特征,能區分、判斷平移、旋轉這兩種不同的運動方式,能識別判斷軸對稱圖形,能在平面圖上將指定物體進行平移。

  (6)能認識一個物體的幾分之一、幾分之幾,能聯系實際說明幾分之一、幾分之幾的含義,能比較幾分之一、幾分之幾的大小。能計算同分母分數的加減法。

  2、 數學思考方面。

  (1)在解決問題的過程中,學會進行簡單的、有條理的思考,并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;

  (2)能應用學到的數學知識,解決日常生活中的一些簡單的實際問題,并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。

  3.情感與態度方面

  (1)進一步感受數學和日常生活的密切聯系,體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象,逐步產生對數學的興趣,能積極參與數學活動;

  (2)學習客觀地評價自己與評價他人。

  三、學生基本情況

  三()班( )人,經過兩年系統的數學學習,學生都擁有一定的數學基礎知識,學習積極性比較高,學習習慣較好,上課認真聽講、積極動腦,能認真完成作業,對數學能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維能力有了一定的提高,具備了一定的學習數學的能力,在課堂上能在老師的指導下參與學習過程,具有初步的觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但是,有個別學生基礎知識差,沒有學習積極性,沒有自控能力。本學期教學中,將向全體學生,努力創設愉快教學情境,激發學生的學習動機,力求全面提高他們的基礎知識水平和學習能力。與此同時,重點做好培優輔差工作,讓優生吃得飽,讓后進生樹立學習信心,愛學習,讓全班共同進步。

  四、提高教學質量措施

  1.努力創設和諧、寬松、民主的課堂學習氛圍,切實做到以學生為中心,尊重、愛護每一位學生,因人因材施教,使每位學生都有收獲,都能享受到成功的愉悅。

  2.堅持學生的學習習慣養成教育,使學生養成一絲不茍、認真作業,細心檢驗的學習習慣,利用每周的數學閱讀,培養學生的數學閱讀能力。對于學習能力較好的學生。

  3.認真鉆研教材,結合三年級學生的年齡特點,教給學生科學的學習方法,使學生學會學習,逐步培養學生的自學能力,鼓勵他們閱讀數學課外讀本,拓寬數學的知識面。

  4.在教學中,注意與生活實踐相結合,讓學生感覺學習不再枯燥無味,培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力,優化作業設計,不搞題海戰術,不加重學生的課業負擔。

  5.積極主動地與家長多聯系,全方位地了解學生,同時也讓家長了解自己的孩子。

  五、教學進度

  單元 教學內容 課時安排 周次 備注

  一 兩、三位數乘一位數 18課時(機動2課時) 1--6

  二 千克與克 3課時(機動1課時) 7

  三 長方形和正方形 5課時(機動1課時) 8-9

  四 兩、三位數除以一位數 15課時(機動2課時) 9-13

  五 解決問題的策略 4課時(機動1課時) 14-15

  六 平移、旋轉和軸對稱 2課時(機動1課時) 15

  七 分數的初步認識 4課時(機動1課時) 16-17

  八 期末復習 5課時 18-19

  九 補充下學期內容 8課時 20-21

  十 綜合練習 3課時 22

三年級數學學期教學計劃2

  一、本冊教材總的教學要求:

  1:(1)認識萬,知道十個一千是一萬,了解萬以內數位順序表。理解萬以內數的意義,掌握數的讀寫方法,能在具體情境中把握數的相對大小關系。

 。ǎ玻⿻谒銉晌粩导訙p兩位數,整百數加整百數及相應的減法,整千數加、減整千數,兩位數除以一位數及整百數乘一位數。

 。ǎ常┠苷_估計兩位數加減兩位數的得數是幾十多,兩位數除以一位數的商是幾十多,三位數乘一位數的積是幾位數,三位數乘一位數的積大約是多少。

  (4)能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數,知道0與一個數相乘得0,會驗算除法。

 。ǎ担┙Y合具體情境初步理解分數的意義,能讀寫分數,在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加減法。

 。ǎ叮┰诂F實生活情境里感受并認識千克與克,通過動手實驗知道1千克=1000克。

 。ǎ罚┝私猓玻磿r記時法,能進行普通記時法的換算。

 。玻海ǎ保┝私忾L方形正方形的特點,了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬,正方形的邊長。

 。ǎ玻├斫馄矫鎴D形周長的含義,能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

 。ǎ常┲牢矬w的正面、側面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體,最多只能看到3個面;能指出從正面、側面或上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖,能根據視圖擺出相應的物體。

 。常海ǎ保┠苡帽容^有效的方法收集整理數據,會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。

 。ǎ玻┏醪嚼斫馐录l生的可能性有時相等,有時大些或小些。會用偶爾、經常等詞語描述可能性的大小。

  二、各單元教學要求:

  第一單元:

  1、使學生經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程,掌握整十數、兩位數除以一位數(每一位整除的)的口算和兩位數除以一位數的筆算方法;能正確計算兩位數除以一位數;會用乘法對除法進行驗算。

  2、使學生在解決問題、探索算法的過程中,初步學會進行簡單的、有條理地思考;能運用兩位數除以一位數的除法解決一些簡單的實際問題,能對解決問題的過程進行反思,與他人進行解決問題的大致過程和結果。

 。、使學生在教師的鼓勵和幫助下,積極參與解決問題、探索算法的活動感受數學與日常生活的密切聯系,體會到數學活動充滿著探索與創造,在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數學的信心。

  第二單元:

 。、使學生經歷數數的過程,體驗數的發展;初步認識計數單位萬,能說出數位順序。

 。病⑹箤W生通過操作實踐和聯系實際的活動,初步理解萬以內數的實際含義,了解萬以 內數的組成,能認、讀、寫萬以內的數;會比較萬以內數的大;會口算整千數加減整千數,整千數加整百數及相應的減法;會進行簡單的估計,發展估計意識和能力。

  3、使學生學會用數描述身邊的事物,并與他人交流;培養用數學的眼光看待周圍的事 物、用數的觀念分析日常生活中各種現象意識和能力,初步體驗量化的思想,促進數感的發展。培養學生學習數學的自信心,增強同學之間相互合作、交流的意識。

  第三單元:

 。薄⑹箤W生在具體生活情境中,感受并認識千克和克,初步建立千克和克的質量觀念。

 。病⑹箤W生通過動手實踐,了解用秤稱物體質量的方法,能夠根據物體實際情況選擇合 適的質量單位進行表達和交流;了解千克和克之間的進率,會進行簡單的換算;會進行簡單的估測,逐步提高估測能力。

 。、使學生在實踐活動中,體會數學與生活的密切聯系,增強學習數學的興趣,學會與 他人合作交流,獲得積極的數學學習情感。

  第四單元:

  1、學生經歷探索兩位數加減兩位數口算方法的過程,能口算和在100以內的兩位數加兩位數以及相應的減法。

  2、讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法,學會用兩步計算解決一些相應的實際問題。

  3、使學生在數學學習的過程中,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗數學的價值, 增強應用數學的意識。

 。础⒆寣W生在數學活動中獲得成功的體驗,進一步增強對數學學習的興趣和自信心,初 步形成獨立思考和研究問題的意識、習慣。

  第五單元:

 。、通過具體的生活情景,使學生了解24時記時法,回用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

  2、結合生活實際,使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。

  3、使學生在認識24時記時法的過程中,體會24時記時法在生活里的應用;幫助學 生建立時間觀念,會合理地安排作息時間,養成珍惜時間的良好習慣。

  第六單元:

 。、使學生通過觀察和操作等活動,感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征, 并能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形;認識周長的含義,會指出并能測量簡單圖形的周長,能利用對圖形的認識計算一些平面圖形的周長,探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。

 。、使學生通過觀察、測量和計算等活動,在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。

 。场⑹箤W生在學習活動中體會現實生活里的數學,發展對數學的興趣,培養交往、合作和探究的意識與能力。

  第七單元:

 。、使學生經歷探索三位數乘一位數算法的過程,會口算整百數乘一位數、幾百幾時乘一位數(各位都不進位),會筆算三位數乘一位數,能估計三位數乘一位數積的大致范圍,進一步體會算法的多樣化。

 。、使學生在具體的情境中,應用數學方法和知識解決相應的實際問題,并能合理地運用口算、筆算、或估算,體會解決問題策略的多樣性,進一步發展數學思考,提高解決問題的能力。

 。、使學生在探索算法和解決問題的過程中,感受數學與生活的聯系,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗,樹立學習的信心。

  第八單元:

  1、使學生通過實際的觀察、操作和比較,認識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的;知道物體的正面、側面、上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的'物體,最多只能看到三個面;能指出從正面、側面、上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的簡單物體的視圖,能根據視圖擺出相應的物體。

  2、使學生經歷觀察物體的過程,豐富對現實空間的認識,體會直觀思考的價值,發展初步的空間觀念,提高解決問題的能力。

 。场⑴囵B學生觀察物體的興趣,使學生逐步形成良好的探究學習的情感和態度。

  第九單元:

  1、使學生經歷和體驗收集、整理、分析數據的過程,學會用畫正字的方法收集整理數據,認識條形圖,初步學會用條形圖描述數據,能完成相應的統計圖,并體會統計是研究、解決問題的方法之一。

 。、使學生經歷實驗的具體過程,從中體驗某些事件發生的可能性的大小,能對見帶實驗可能發生的結果或某些事件發生的可能性的大小作出判斷,并作出適當的解釋,能正確使用經常、偶爾、差不多等詞語描述一些事件發生的可能性的大小,并和同學交流自己的想法。

  3、培養學生積極參與數學活動的意識,初步感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法,激發主動學習的積極性,進一步發展與他人合作交流的意識與能力。

  第十單元:

  1、使學生結合具體的情境初步認識分數,知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份,其中的一份或幾份可以用分數表示;能用實際操作的結果表示相應的分數;能讀寫簡單的分數。

 。、使學生學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數以及同分母的兩個分數的大。惶骄坎W會簡單的同分母分數加減計算,并能與他人交流自己的算法。

 。、使學生體會分數來自生活實際的需要,了解分數產生與發展的大致歷程,感受數學與生活的聯系,進一步產生對數學的好奇心和興趣。

  第十一單元:

 。薄⑼ㄟ^整理與復習更好地掌握本學期所學習的內容。

  三、本冊教材的重難點:

  1、感受數學和日常生活的密切聯系,體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象,逐步產生對數學的興趣,能積極參與數學活動。

  2、經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流,克服學習中的一些困難,經常獲得 成功的體驗,相信自己有能力學好數學。

 。、通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源,了 解更多的有關數學的知識,初步感受到數學是人類的一種文化,是人類文明的結晶。

 。、學習客觀的評價自己與評價別人。

三年級數學學期教學計劃3

  一、情況分析:

 。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析:

 。ǘ┙滩姆治觯

  本學期教材內容包括下面一些內容:萬以內的加法和減法筆算,有余數的除法,多位數乘一位數,分數的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,可能性,數學廣角和數學實踐活動等。

  這冊教材對于教學內容的編排和處理,是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。同時,由于教學內容的不同,本教材還具有下面幾個明顯的特點。

  1、改進筆算教學的編排,體現計算教學改革的理念,重視培養學生的數感。

  2、量與計量的教學聯系生活實際,重視學生的感受和體驗。

  3、空間與圖形的教學,強調實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養。

  4、提供豐富的現實學習素材,體現知識的形成過程。

  5、逐步發展學生綜合運用知識的能力,注重情感、態度、價值觀的培養。

  “數與代數”領域以萬以內的認數和四則計算(筆算和估算兩位數除以一位、三位數乘一位數以及兩位數的加和減)為主線,結合安排了認識常量單位(克與千克、24時記時法)以及直觀認識分數(一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾)。重點:認數與四則計算;難點:24時記時法。

  “空間與圖形”領域在二年級觀察物體基礎上,進一步教學物體的正面、側面和上面,安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體(三視圖);在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎上,教學這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。重點:周長意義與計算長方形、正方形周長的方法;難點:觀察物體。

  “統計與概率”領域,在學生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎上,教學事件發生的可能性有時大些、有時小些,學會用“經!薄芭紶枴钡仍~語描述事件發生的可能性。重點:把收集的信息進行整理,能用統計表或條形統計圖呈現;難點:正確描述事件發生的可能性。

  “實踐與綜合應用”領域共安排了五次實踐活動,其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動,而《農村新貌》是場景型的活動。重點讓學生知道獨立探索的同時要加強合作交流,明白“傾聽”、“尊重”、“互補”會讓問題解決得更好;難點:如何有效地組織活動。

  二、本學期教學的主要目的要求:

 。ㄒ唬┲R和技能方面

  1、會筆算.會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。

  2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

  3、初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。

  4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。

  5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。

  6、初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

  7、能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的'能力。

  (二)數學思考方面

  1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

  2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發展空間觀念。

  3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

  (三)解決問題方面

  1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

  2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學合作解決問題的經驗。

  4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

  (四)情感與態度方面

  1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。

  2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

  3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

  4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

  5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  7、體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  三、教學的重點、難點:

  教學重點:萬以內數的加法和減法、四邊形。

  教學難點:時分秒的認識、四邊形。

  四、單元教學要求:

  第一單元

  1、學生經歷實際測量的過程,認識長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念,認識質量單位噸,建立1的質量觀念。

  2、學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系,會進行簡單的單位換算,會恰當地選擇單位。

  3、學生能估計一些物體的長度和質量,會選擇不同的方式進行測量。

  4、在實際操作中,增強學生合作交流的意識,提高操作技能,發展實踐能力。

  第二單元

  1、學生會計算三位數加、減三位數。

  2、學生能夠結合具體情增進行估算,進一步領會加、減法估算的基本方法,增強估算意識。

  3、學生理解驗算的意義,會對加法和減法進行驗算,初步養成檢驗和驗算的習慣。

  4、學生經歷與他人交流各自算法的過程。

  第三單元

  1、學生認識四邊形的特征,進一步掌握長方形和正方形的特征,初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

  2、學生知道周長的含義,探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。

  3、學生能估計一些物體的長度,并進行測量。

  4、通過多種活動,學生逐步形成空間觀念和估算意識,感受數學與生活的聯系。

  第四單元

  1、學生結合具體情境,感知有余數的除法的意義。

  2、學生能夠比較熟練地口算與筆算有余數的除法。

  3、學生初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單問題。

  第五單元

  1、學生認識時間單位時、分、秒,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。

  2、初步建立時、分、秒的時間觀念,養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

  第六單元

  1、學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數,兩位數乘一位數(每位乘積不滿十)。

  2、學生經歷多位數乘一位數的計算過程,學會多位數乘一位數的計算方法。

  3、學生能夠結合具體情境進行乘法估算,并說明估算的思路。

  4、學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。

  第七單元

  1、學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數。知道分數各部分的名稱。初步認識分數的大小。

  2、會計算簡單的同分母分數的加、減法。

  3、在理解分數意義的基礎上,學生學會解決簡單的有關分數加減的實際問題,培養解決問題的意識。

  第八單元

  1、學生初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的。

  2、學生能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。

  3、學生知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。

  第九單元

  1、學生通過觀察、猜測、實驗等活動,找出簡單事物的排列數和組合數。

  2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題產意識。

  3、學生感受數學在現實生活中的廣泛應用,嘗試用數學的方法來解決實際生活中的問題。

  4、學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣,并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

  第十單元

  通過總復習,學生獲得的知識更加鞏固,計算能力和估算能力更加提高,能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,提高學習數學的興趣,增強學好數學的信心,全面達到本學期的教學目標。

  五、本學期提高教學質量的具體措施:

  六、本學期培優提差的具體措施:

  七、教學進度:

  本冊教材安排了61課時的教學內容。全學期大約有15%左右的教學時間可以留作機動,便于教師創造性地安排教學。在學生獨立探索、合作交流方面,在組織學生進行練習以及知識的拓展、應用等方面,都可以使用機動的教學時間,這需要教師要精心組織安排。

三年級數學學期教學計劃4

  一、學情分析

  這一屆三年級學生已使用了兩年的實驗教材,對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數學生認識到數學知識無處不在,生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

  二、教材分析

  這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。同時,由于教學內容的不同,本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

  1.改進筆算教學的編排,體現計算教學改革的理念,重視培養學生的數感。

  計算是幫助人們解決問題的工具,是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時),并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中,筆算是被削弱的內容,不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”,《標準》中還提出:提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時,注意體現《標準》計算教學改革的理念,在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。

  精心設計教學順序,加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律,同時符合計算知識本身發展的規律。實驗教材仍然根據計算教學的基本順序安排教學內容,但是根據《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(復雜性和熟練要求大大降低),重新安排教學的具體步驟,因而減少了教學的課時數和例題數。筆算加減法教學,從現行教材的23課時減少為9課時,例題也從5個減少為2個;多位數乘一位數的教學,從現行教材的17課時減少為13課時,例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步子,節省了教學的時間,留給學生更大的探索和思考空間。

  讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不再出現文字概括形式的計算法則?偨Y、理解并且記憶計算法則,是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革,強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則,避免機械記憶。因此,在筆算教學中,本冊實驗教材根據學生已有基礎,提出一些啟發性的問題,引導學生利用知識的遷移,“拾級而上”逐步理解筆算的算理,掌握筆算的方法。而不再出現文字概括形式的計算法則,只是在適當的時候(如整理和復習時),讓學生通過小組討論交流,總結筆算時應注意的問題。這樣,一方面避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下,機械地記憶“計算法則”,減輕了學生記憶的負擔;另一方面,也與算法多樣化的理念相吻合,鼓勵學生采用不同的方法計算,培養學生多樣、靈活的解決問題能力。

  讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用,培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以,應該把計算與實際問題情境聯系起來,將計算作為解決問題的一個組成部分,這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算,知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學部分,仍然與前幾冊教材一樣,注意在現實的問題情境中教學計算,將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起,讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用。

  筆算與估算結合教學,加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義;同時,估算也具有重要的實用價值,人們在日常生活中,常常只需要估算結果。所以,估算是《標準》中要加強的計算教學內容。本冊實驗教材中大多數計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排,既適時地教學了估算,體現了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念,又可培養學生“能為解決問題而選擇適當的算法”的能力,從而有利于發展學生的數感。

  2.量與計量的教學聯系生活實際,重視學生的感受和體驗。

  量與計量的各種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念,如長度、質量、時間,都比較抽象,但它所反映的內容又是非,F實的,與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。所以,這部分知識的教學,應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義,初步發展起長度、質量和時間的觀念,認識數學與生活的密切聯系,提高應用這些知識解決問題的能力。因此,在有關量與計量內容的編排上,實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動,讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識,經歷探索和發現的過程。

  3.空間與圖形的教學,強調實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養。

  在本冊實驗教材中,關于空間與圖形的教學內容,有四邊形和測量的大部分內容,這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間,獲得解決實際問題的知識,發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排,教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗,另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展學生的創新意識提供了更有利的`條件,而且為發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。這部分內容安排另一個與以往不同的特點,是加強了估測意識和能力的培養。估測是測量的一個重要組成部分,在實際生活中的應用也十分廣泛,人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據《標準》關于“空間與圖形”的教學目標,在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度,并進行測量。”因此,無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章,實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練。

  三、教學目標

  這一冊教材的教學目標是,使學生:

  1.會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。

  2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

  3.初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。

  4.初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。

  5.認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。

  6.初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

  7.能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  10.體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

  四、主要教學措施

  1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

  2、培養學生估測、估算的意識,重視培養學生的估測、估算能力。

  3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,

  4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的能力。

  5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

  6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。

  7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。

  8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。

  五、單元測試時間安排:

  三單元測試一:第一單元《測量》和第二單元《萬以內的加法和減法》

  單元測試二:第三單元《四邊形》和第四單元《有余數的除法》

  單元測試三:第五單元《時、分、秒》和第六單元《多位數乘一位數》

  單元測試四:第七單元《分數的初步認識》第八單元《可能性》第九單元:《數學廣角》

  期末檢測

三年級數學學期教學計劃5

  一、學生情況分析:

  本學期教學三年級二個班的數學,通過兩年的學習,學生的數學基礎知識掌握的比較扎實,個別學生思維比較靈活,學生學習數學的興趣也較濃,但也有個別學生懶散,接受力不強,成績不太理想,特別是一班的同學基礎差的較多,小學三年級上學期數學教學計劃。本學期將重點抓好后進生的培養。

  二、教學內容:

  除法,認數,千克和克,加和減,24時記時法,長方形和正方形,乘法,觀察物體,統計與可能性,認識分數,整理和復習。

  三、教學目標:

  1、知識與技能方面

  數與代數:

  認識“萬”,知道10個一千是一萬,了解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義,掌握數的讀、寫方法,能在具體情境中把握數的相對大小關系。

  會口算兩位數加、減兩位數,整百數加整百數及相應的減法,整千數加、減整千數,兩位數除以一位數(每一位都能整除)及整百數乘一位數。

  能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多,兩位數除以一位數的商是幾十多,三位數乘一位數的積是幾位數,三位數乘一位數的積大約是多少。

  能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數,知道0與一個數相乘得0,會驗算除法。

  結合具體情境初步理解分數的意義(分母不超過10),能讀、寫分數,在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

  在現實的生活情境里感受并認識千克和克,通過動手實踐知道1千克=1000克。

  了解24時記時法,能進行普通記時法與24時記時法的換算。

  空間與圖形:

  了解長方形和正方形的特點,了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

  理解平面圖形周長的含義,能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

  知道物體的正面、側面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體,最多只能看到三個面;能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖,能根據視圖擺出相應的物體,工作計劃《小學三年級上學期數學教學計劃》。

  統計與概率:

  能用比較有效的方法搜集、整理數據,會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。理解事件發生的可能性有時相等,有時大些或小些。會用“偶爾”、“經!钡仍~語描述可能性的大小。

  2.數學思考方面。

  經歷“在計數器上表示數→分析數的組成→探索數的讀法與寫法→比較數的大小”等一系列學習萬以內數的.過程,以及把一個物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過程,用具體的數描述現實世界中的簡單現象,發展數感和符號感。

  在探索口算、筆算和估算方法的過程中,進行簡單的歸納和類比,發展抽象思維。

  在觀察常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程中,在通過折、量、比,探詢長方形和正方形特點的過程中,在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中,建立初步的空間觀念,發展形象思維和推理能力。

  在摸球、拋小正方體等活動中,經歷分類收集信息、整理數據,用數據描述現象以及判斷可能性大小等過程,發展統計觀念。

  在解決問題的過程中,學會進行簡單的、有條理的思考,并在與同伴交流中,逐步學會清晰地闡述自己的觀點。

  3.解決問題方面。

  能應用學到的數學知識,解決日常生活中經常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題,并在解決這些問題的過程中:

  初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息,學會從數學的角度提出問題、理解問題,初步具有主動靈活地運用所學知識解決問題的能力。逐步積累一些解決問題的基本方法和策略,初步感受解決問題策略的多樣性。經常與同學共同開展學習活動,經常與同學交流思考的過程和結果,初步體會到合作的意義。

  在教師的具體指導下,簡單地反思、評價自己的學習活動。

  4.情感與態度方面。

  進一步感受數學與日常生活的密切聯系,體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象,逐步產生對數學的興趣,能積極參與數學活動。經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流,克服學習中的一些困難,經常獲得成功的體驗,相信自己有能力學好數學。通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源,了解更多的有關數學的知識,初步感受到數學是人類的一種文化,是人類文明的結晶。在教科書和教師的具體指導下,學習客觀地評價自己與評價他人。

三年級數學學期教學計劃6

  一指導思想

  教材以數學課程標準為依據,吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,致力于改變小學生的數學學習方式,在課堂中推進素質教育,力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

  二教材分析

  本冊教材包括如下內容:數與代數,空間與圖形,統計與概率,實踐活動。內容的呈現體現了以學生的數學活動為主線,注重層次性和思考性。注重數學與學生的生活經驗密切聯系,重視培養學生應用數學解決問題的能力。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。內容的呈現方式靈活多樣,注重培養學生學習數學的良好情感。

  三教學目標

  數與代數:

  第一單元元、角、分與小數。結合購物的具體情境初步理解小數的具體意義,能認讀,寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會進行一位小數的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

  第三單元乘法。會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。

  第五單元認識分數。能結合具體情境指與直觀操作初步理解分數的意義,能認讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關的簡單問題,能運用分數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

  空間與圖形:

  第二單元對稱、平移和旋轉。結合實例,感知平移、旋轉軸對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

  第四單元面積。結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

  統計與概率:

  第六單元統計與可能性。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習平均數的必要性。會求簡單數據的平均數;根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的.問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果;知道事件發生的可能性是有大小的;能對一些簡單事件發生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。

  實踐活動:

  本冊教材安排了森林旅游、旅游中的數學、和體育中的數學三個較大的實踐活動。在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數學活動的初步經驗,能夠應用所學的知識和方法解決簡單的問題,感受數學在日常生活中的作用。

  四學情分析

  我班學生計23人,男生13人,女生10人。部分學生學習積極性較高,基礎比較扎實,但個別同學存在學習態度及方法問題,有待指導與提高。另外,需加強學習習慣的養成教育。

  五教學措施

  一重視創設生動的數學學習情境;

  二重視學生獨立思考與合作交流能力的培養;

  三積極提倡解決問題策略的多樣性;

  四重視培養學生初步的應用意識和解決問題的能力;

  五關注學生的個體差異;注重復習,積累與運用;

  六明確要求,突出重點,突破難點。

三年級數學學期教學計劃7

  本冊教材內容包括下面一些內容:位置與方向;除數是一位數的除法;統計;年、月、日;兩位數乘兩位數;面積;小數的初步認識;解決問題;數學廣角。

  ( 1 )數與計算方面的

  本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序,加大教學步子,留給學生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則,充分調動學生已有的計算知識和經驗,讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分,讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用,進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成——面對具體問題,先確定是否需要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法

  ( 2 )空間與圖形方面的

  本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

  ( 3 )量的計量方面的

  本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍,除了面積(地積)單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及 24 時計時法。

  ( 4 )統計知識方面的

  在這一冊中,教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖,介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面注意結合實際問題,進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析,作出合理的推斷。

  ( 5 )用數學解決問題方面的

  本冊教材安排用數學解決問題方面的內容,主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元,專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數學廣角”單元,這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

  ( 6 )實踐方面的

  本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

  三、教學目標:

  使學生

  1 、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  2 、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

  3 、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

  4 、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  5 、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

  6 、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道 24 時計時法,會用 24 時計時法表示時刻。

  7 、了解不同形式的`條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

  8 、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9 、初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10 、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11 、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

  四、教學措施

  1 、數與計算的教學,要算用結合,注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。

  2 、空間與圖形的教學,要注重實踐與探索,發展學生的空間觀念。

  3 、統計知識的教學,要結合實際教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念。

  4 、要加強解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力,有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。

  5 、要把情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

  五、學困生轉化措施

  1 、上課時多關注學困生的學習過程,多用鼓勵的語言表揚他們。

  2 、利用課余時間為他們補缺補差。

  3 、作業和試卷當面批改。

  六、教學重難點

  除數是一位數的除法;兩位數乘兩位數;面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

  七、教學中需要準備的教具和學具

  計數器、小棒、簡易的指南針、年歷卡、 24 時計時法的鐘面模型、面積單位卡片、簡易天平等

三年級數學學期教學計劃8

  一、情況分析

  (一)班級情況分析:

  在經過了兩年的數學學習后,學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差,計算能力、思維能力還需要進一步提高,一些數學學習中的良好習慣還有待于加強,對于這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。

  (二)教材分析

  本學期教材內容包括下面一些內容:萬以內的加法和減法筆算,有余數的除法,多位數乘一位數,分數的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,可能性,數學廣角和數學實踐活動等。

  二、本學期教學的指導思想

  1、改進筆算教學的編排,體現計算教學改革的理念,重視培養學生的數感。

  2、量與計量的教學聯系生活實際,重視學生的感受和體驗

  3、空間與圖形的教學,強調實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養。4、提供豐富的現實學習素材,體現知識的形成過程。

  5、逐步發展學生綜合運用知識的能力,注重情感、態度、價值觀的培養。

  三、本學期教學的主要目的要求

  (一)、知識和技能方面

  1、會筆算.會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。

  2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

  3.初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。

  4.初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。

  5.認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。

  6.初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  (二)、數學思考方面

  1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

  2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發展空間觀念。

  3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

  (三)、解決問題方面

  1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

  2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學合作解決問題的經驗。

  4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

  (四)、情感與態度方面

  1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。

  2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

  3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的.合理性。

  4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

  5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  四、教學的重點、難點

  教學重點:萬以內數的加法和減法、四邊形

  教學難點:時分秒的認識、四邊形

  五、教學目標

  這一冊教材的教學目標是,使學生:

  1、會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。

  2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

  3、初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。

  4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。

  5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。

  6、初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

  7、能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  10、體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  口算的分階段要求初步擬訂如下:

  單元結束時期末

  平均錯誤率速度平均錯誤率速度

  有余數除法6%以內絕大多數達到每分鐘做8題4%以內絕大多數達到每分鐘做10題

  六、三年級上冊教學計劃進度與課時安排:

  時間 內容 課時安排

  第二周 千米的認識 4

  第三周 噸的認識、加法 4

  第四周 萬以內的加法和減法(二)(加法) 4

  第五周 萬以內的加法和減法(二)(減法) 4

  第六周 放假

  第七周 驗算、整理和復習 4

  第八周 四邊形 4

  第九周 四邊形、有余數的除法 4

  第十周 有余數的除法 4

  第十一周 時分秒、填一填 4

  第十二周 口算乘法、一位數乘二、三位數 4

  第十三周 一位數乘二、三位數 4

  第十四周 中間、末尾有0的乘法 4

  第十五周 整理和復習、分數的初步認識 4

  第十六周 分數的初步認識、可能性 4

  第十七周 數學廣角、擲一擲 4

  第十八周 復習1-3 4

  第十九周 復習4-6 4

  第二十周 復習7-9 4

  第二十一周 總復習 4

  第二十二周 考試

  七、本學期提高教學質量的具體措施

  1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

  2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

  3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

  4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

  5、 以學生經驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發學習興趣。

  6、 充分利用教具和學具進行直觀教學。

  7、 加強導優輔差工作,讓每個學生都得到發展。

  8、 多設計一些探索性操作活動,培養實驗能力和創新精神。

三年級數學學期教學計劃9

  一、 指導思想:

  認真學習和貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要(試行)》,以新課程理論為指導,以基礎教育課程改革為中心,全面落實新課程的要求;關注課堂教學效率,努力促進教學質量的提高。

  二、教學工作任務:

  1、本學期承擔著三年級一班數學的教學任務。

  2、每周6課時,學期累計總課時數為120節

  三、教學工作目標:

  本冊教材的教學內容包括:除法、認數、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統計與可能性及認識分數。

  1.基礎知識目標:

  認識“萬”,會口算兩位數加、減兩位數,整百數加整百數及相應的減法;

  能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數,知道0與一個數相乘得0,會驗算除法;

  了解24時記時法,能進行普通記時法與24時記時法的換算;

  了解長方形和正方形的特點,能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;

  知道物體的正面、側面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體最多只能看到3個面;

  能用比較有效的方法收集、整理數據;

  初步理解事件發生的可能性有時相等,有時不等。

  2.能力培養目標:

  在解決問題的過程中,學會進行簡單的、有條理的思考,并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;

  能應用學到的數學知識,解決日常生活中的一些簡單的實際問題,并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。

  3.情感與態度目標:

  進一步感受數學和日常生活的密切聯系,體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象,逐步產生對數學的興趣,能積極參與數學活動;學習客觀地評價自己與評價他人。

  四、具體措施:

  1、學生情況分析

  本班共有學生25人,經過低年級兩年的學習,大多數學生能夠經歷從日常生活中抽象出數的過程。了解加、減、乘、除的意義,掌握簡單的運算方法。能夠對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單的數據處理技能;初步感受到不確定現象。學生能夠了解同一問題可以有不同的解決辦法,有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。絕少部分學生知識基礎比較薄弱,對所學知識的理解停留在一知半解的層面,對解決簡單的實際問題的分析能力較差,計算技能較差,尤其是估算方面的能力較差。在這學期中加強這部分學生的學習輔導,力求他們的學習成績有一個新的提高,使他們養成良好的學習習慣。

  2、落實常規教學各環節的措施:

  作業批改要求:(一、)作業批改做到三個有:有批改符號(逐題批改),有評估成績,有評估日期。(二)、數學作業有口算、作業本寫書上的作業、練習冊,有錯及時找出并及時要求學生訂正。(三)、批改作業要及時、認真,當天的作業盡量當天批改完,批改一般要有針對性評語,提倡面批面改。(四)、采用等級評價作業成績,用“優”、“良”、“合格”、“有待提高”,進行總評,也可用其它激勵方式評價。(五)、關心和指導全體學生做好作業,作業要求要嚴格,對困難生的作業,教師盡量做到面批面改。(六)、批改符號要清楚明白(符號附后),批改文字要端正。(七)、每次批改,批字、日期要書寫規范。認真做好作業批改.教師的作業批改是學生運用知識技能解決知識問題的能力的顯露和培養的信息反饋,同時也是教師授課效果的展觀,也是教師取長補短,查漏補缺的有效途徑之一,更是了解每一位學生掌握知識情況的最有說服力的第一手材料.所以教師一定要認真的批改作業,敏銳的發現問題,找出問題的共性與特殊性,及時對癥下藥,糾正不足,及時輔導好后進生.做到改有所獲,改有實效,改有提高.(做的好這也是一個小小的"質"變不單是量變,是量變的結果.針對一節課而言)唯此而不至于功虧一簣,成績才能有明顯提高.

  抓常規:仍要以“備課、上課”為重點,提高備課質量。課堂教學要真正確立學生的主體地位,面向全體學生,積極創設民主、和諧的教學氛圍,促進學生主動參與、樂于探究、勤于動手,實現“人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展!钡幕纠砟。、優化備課設計、在吃透教材的基礎上,站在學生的立場設計教案,讓學生圍繞教學目標進行如自學、研究、討論、探索、實踐的學習活動。同時還要設計出教師在學生活動時怎樣組織、怎樣指導等內容。提倡在個人鉆研的基礎上集體備課,進一步提高備課的質量。

  3、提高學生學習興趣

  教學中,學習內容的選擇上緊密聯系學生的實際生活,注意從學生的生活經驗、知識水平出發,選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材,有意識地讓學生將現實問題數學化,應用所學知識解決實際問題。選擇學生十分熟悉的生活里的題材,必然會引起學生學習數學的興趣。

  4、提高課堂教學效果

  課堂教學應在激發興趣,動機,形成良好的自我觀念,陶冶情操,塑造個性,培養記憶、觀察、思維、想象等方面有所作為.從以下幾個方面做起,首先形成民主平等,和諧的課堂氣氛,因為這有利于學生思維和個性的解放,可借鑒愉快教育,情景教育,和諧教育,其次要動用恰當的教學模式即講授—接受式,示范—模仿式,指導—自學式,提問—討論式,引導—探究式.根據自己的教學風格、教材內容以及學生實際、靈活運用教學模式,并有所創新.再次是要充分挖掘教材,尋找知識滲透點,并考慮在哪個環節采用什么方法和手段去訓練.

  (1).重視基本口算和筆算訓練,培養和逐步提高學生的計算能力。(a)講清算理,揭示規律。(b)加強基本訓練,打好計算基礎。(c)培養良好的`計算習慣。

  (2).分析應用題的數量關系,培養學生解答應用題的能力。(a)加強基礎訓練(b)教給學生解題思路(c)設計多種形式的練習。

  (3).結合教學內容,重視培養學生的數學能力。

  (4).注意教學的開放性,重視培養學生的創新能力。

  (5).結合教學內容,對學生進行思想品德教育。

  5、 首先樹立素質教育的整體觀念,一是認為學生的素質是一個和諧的整體,必須全面發展不可偏頗.二是要面向全體學生,相信每個學生都有未開發的潛力,都能成為有用之才.要運用素質教育方法:A,從教學方法看,強調學生自學,想學, 會學,會探究,會發現,會創造,打破傳統的"灌"和"死記".B,從教學的形式看,強調因材施教,要按能力實行分層次教學.C,從教學媒體看,則要求采用現代教學設備,引進多媒體教學,充分調動學生各種器官,激發學生興趣,提高課堂效益.D,從師生關系看,強調建立民主平等,相互尊重的關系,強調學生互動,強調在課堂中增加情趣,信息交流和反饋渠道。E、從評價方式看,評價應注重學生發展的進程,強調學生個體過去與現在的比較,要通過評價使學生認識自我、建立自信,真正體驗到自己的進步。F、切實抓好后進生的轉化工作.教師要善于捕捉后進生的"閃光點",激發"興趣點",每學期設立"后進生進步獎".教師要舍得感情投入,精力投入,持之以恒以"誠"感人,以"情"動人,不講諷刺挖苦話,多激勵,巧表揚,從而樹立起后進生自尊,自信,自強之堅強意念,為素質教育增添光彩.

  五、學習理論,轉變觀念。

  1、深入學習新課程理論,切實轉變教學觀念。關注課改,主動學習,集思廣益,提高對課程改革的認識,尋求提高教學效益的最佳途徑和方法,并用于教學實踐之中。在理論學習和實踐中,確立“以人為本”的新評價觀念:通過參加各種教學培訓,到校外聽課,閱讀一些教育教學的書籍和雜志,網上查資料等,來提高自己的教育教學理論水平和業務。

  2、本學期的科研小課題是:數學源于生活倡導探究注重實踐

三年級數學學期教學計劃10

  一、教學背景:

  為了加強課堂教學,完善教學常規,能夠保證教學的順利開展,完成初中最后一學期的數學教學,使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。

  二、學情分析:

  這學期我所帶的班級仍是81和85,85班是普通班,基礎知識水平較差,從期末考試的成績來看,及格人數占20%;81班的總體水平比85班較好,但是從本次的考試成績來看,成績較為一般。及格人數只占到60%。這與我之前的計劃相差還有一截兒。85班差生較多,期末成績單位數的就有4人,針對這些情況,分析他們的知識漏洞及缺陷,及時進行查漏補缺,特別是多關心、鼓勵他們,讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識,提高他們的學習積極性,建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍,讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的,形成良好的數學學習氛圍。

  三、新課標要求:

  初三數學是按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是通過數學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學,教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算, 逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣,逐步培養學生具有良好的學習習慣,實事求是的態度,頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

  四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用:

  本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中數與代數空間與圖形和實踐與綜合應用三個領域的內容,其中第26章二次函數和第28章銳角三角函數的內容,都是基本初等函數的基礎知識,屬于數與代數領域。然而,它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關系,即這兩章內容既涉及數量關系問題,又涉及圖形問題,能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法。第27章相似的內容屬于空間與圖形領域,其內容以相似三角形為核心,此外還包括了位似變換。在這一章的最后部分,安排了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進行歸納以及綜合運用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領域,這一章是應用性較強的內容,它從由物畫圖和由圖想物兩個方面,反映平面圖形與立體圖形的相互轉化,對于培養空間想象力能夠發揮重要作用。對于實踐與綜合應用領域的內容,本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外,還采用了 課題學習數學活動等編排方式加強對數學應用的體現。本冊書的第29章安排了一個課題學習制作立體模型,并在每一章的最后安排了2~3個數學活動,通過這些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關系密切的實踐與綜合應用方面的要求。

  五、個單元章節:

  第26章 二次函數

  本章主要研究二次函數的概念、圖象和基本性質,用二次函數觀點看一元二次方程,用二次函數分析和解決簡單的`實際問題等。這些內容分為三節安排。

  第26.1節二次函數首先從簡單的實際問題出發,從中引發和歸納出二次函數的概念;然后由函數 開始,逐步深入地、由特殊到一般地、數形結合地討論圖象和基本性質,最后安排了運用二次函數基本性質探究最大(小)值的問題。這些內容都是二次函數的基礎知識,它們為后面兩節的學習打下理論基礎。第26.2節用函數觀點看一元二次方程從一個斜拋物體(例如高爾夫球)的飛行高度問題入手,以給出二次函數的函數值反過來求自變量的值的形式,用函數觀點討論一元二次方程的根的幾種不同情況,最后結合二次函數的圖象(拋物線)歸納出一般性結論,并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節是反映函數與方程這兩個重要數學概念之間的聯系的內容。第26.3節實際問題與二次函數安排了三個探究性問題,以商品價格、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關問題為背景,運用二次函數分析和解決實際問題。教科書從實際問題出發,引導學生分析問題中的數量關系,建立相應的數學模型即列出函數關系式,進而利用二次函數的性質和圖象研究問題的解法。通過這一節的學習可以使學生對解決實際問題的數學模型的認識再提高一步,從而提高運用數學分析問題和解決問題的能力。本章教學結束之后,學生在已經學習了一次函數(包括正比例函數)、反比例函數和二次函數,這些都是代數函數,即解析式中只涉及代數運算(加、減、乘、除、乘方、開方)的函數。至此,學生對函數的認識已告一段落。

三年級數學學期教學計劃11

  一、基本情況

  本班共有學生49人,其是插班生1人。大多數學生上課大膽發言,學習效率較高;一小部分學生貪玩,上課經常不能注意聽講。在本學期的教學中,首先要抓好學生的學習習慣,二要對少數差生注意個別指導。

  二、教材內容

  本冊教材包含以下單元:1、除法 2、年月日 3、平移和旋轉 4、乘法 5、觀察物體 6、千米和噸 7、軸對稱圖形 8、認識分數 9、長方形和正方形的面積 10、統計 11、認識小數 12、整理與復習

  三、教學目標

  1、知識與技能方面。

  (1)數與代數

  會口算整百數除以一位數,比較容易的幾百幾十除以一位數,比較容易的兩位數乘整十數。

  能筆算三位數除以一位數,兩位數乘兩位數,能筆算一位小數的加減法。

  能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。

  能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米,幾角是十分之幾元。

  能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

  認識年、月、日,能區分大月、小月,判斷平年、閏年,知道1千米=1000米,1噸=1000千克,并能進行簡單換算。

  (2)空間與圖形

  能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖,能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體。

  結合實例感知生活中覺的平移、旋轉、對稱現象,認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形。

  結合實例理解面積的含義,認識面積單位,能選用適宜的`面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的換算。

  (3)統計與概率

  結合實例了解平均數的意義。

  會求一組簡單數據的平均數。

  會用平均數描述一組數據的善。

  會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

  2。數學思考方面。

  發展數感,發展抽象概括與推理能力,發展抽象思維,發展初步的空間觀念,發展合情推理和初步演繹推理能力,發展統計觀念,初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

  3。解決問題方面。

  能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發展應用意識,能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。

  4。情感與態度方面。

  增強學好數學的信心,初步發展創新意識和實踐能力,體會數學與人類歷史的發展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。

  四、教學措施

  1、備好每一節課,上好每一節課,批改好每一次作業。

  2、培養學生養成良好的學習習慣。

  3、對學困生進行個別輔導,因材施教。

  五、教學進度安排:

  一 除法 10課時

  二 年、月、日 3課時

  三 平移和旋轉 2課時

  四 乘法 9課時

  五 觀察物體 2課時

  六 千米和噸 5課時

  七 軸對稱圖形 2課時

  八 認識分數 6課時

  九 長方形和正方形的面積 9課時

  十 統計 4課時

  十一 認識小數 4課時

  十二 整理與復習 4課時

三年級數學學期教學計劃12

  一、指導思想:

  以新課程改革中“面向全體學生”,“必須使學生全體都獲得基本的數學知識素養”為目標,樹立“不讓一個學生掉隊,不放棄任何一個學生”的理念。關注每一個學生的發展,尤其對班級內的學困生要特別重視,使他們得到逐步提高。

  二、具體輔導措施:

  1、通過和學生的交流,幫助學生認識學習數學重要性,激發學習動機,形成學習數學動力。學習動機是直接推動學生學好數學達到學習目的的內在動力,直接影響學習效果。在教學活動中,向學生闡明學習數學的重要性及目的要求,調動學生學習主動性和積極性。

  2、幫助學生養成良好的學習態度和科學的學習方法。“補差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的,在數學教學中還要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。只有使學困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯系,協調一致了,才能真正的學好數學。由于學困生對數學學習缺乏良好的學習態度和科學的學習方法,雖能比較準確地掌握基礎知識和基本理論了,但新舊知識總是零亂的,孤立的貯存在頭腦中,出現知識點不分主次、不知該用哪一個的現象或產生沒學過的念頭。為了避免學困生進行過多的盲目的思考,消除學困生由于多次無效的思維所造成的倦怠情緒,要注重對學生進行啟發,細心引導,抓住新舊知識的相關點由淺入深,由表及里的講解,讓學困生能充分利用已有的知識去思考,去判斷推理。在深入淺出的分析中,不僅使學生達到解疑的目的,而且還能讓學困生把已有的知識形成網絡,融匯貫通。通過一定量的訓練,培養他們運用類比、歸納、總結等基本的數學方法,把所學的知識分門別類,聯成一個整體,用知識的內在聯系都會差生去掌握和數學學習。

  3、個別輔導是對差生進行教育的最有效措施之一。通過對差生進行恰如其文的分析,深入觀察,查漏補缺,因材施教,耐心教育,曉之以理,動之以情,促使他們把外部動機轉化為內部動機,把“你要我學”變為“我自己要學”,只有這樣,才能真正促使差生發生根本性的轉化。

  4、表揚鼓勵為主,建立良好的師生關系。表揚和鼓勵是推動學生進步的動力,也是學生不斷提高學習興趣的重要因素。教師與學生的關系應該是相互信任學習數學。

  和相互尊重的知心朋友的關系。學生學習質量的優劣取決于師生間的雙向努力,取決于良好的.班級學習風氣。對于缺乏毅力、暫時表現后進的學生,更應在學習上關心,在生活上幫助,對他們取得的一點進步及時給予表揚和鼓勵,讓他們感受教師的關心以及殷切的希望。此外,在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學,注意知識的深入淺出,設計問題時力求簡單明了,把容易的問題留給中下學生,當回答正確時及時給予表揚和鼓勵;如果答錯也不應加以指責,而應幫助他們分析,鼓勵他們再找出答案。在教學形式上開展課堂搶答、分組比賽、學生講課等多種形式的活動,使學生在學習中有光榮感、成就感,使他們獲得學習的樂趣。同時教師應加強自身的修養,因為教師本身的優良品質容易喚起學生的共鳴,使他們“親其師而信其道”,能有效地調動學生的學習積極性。建立融洽的師生關系,有利于學生學習積極性的提高和學習目標的實現,從而提高教學效果。

三年級數學學期教學計劃13

  一、學生情況分析。

  這是我從事教學工作的第一年,本學期我新任教三(1)、(2)兩個班的數學。由于學校體制的改革,整體三年級打亂以后重新分班。三(1)班共有學生50人,三(2)班共有學生49人,在兩個班中都有原先的五個班的老生,和新進的學生兩種類型。學生的情況多樣,比較復雜。因為是新教師,很多情況不了解,在課間沒事時就向原二年級的教師請教,再加上自己對學生的一些了解,獲得了不少信息.如學習非常好但也調皮的石宇,嚴子俊等等.其中也有已經知道的學習上有些落后的,就更需要老師的關心,這些同學的學習能力稍弱,學習上想進步不是一時的。

  二、教材的基本特點。

  1、改進筆算教學的編排,體現計算教學改革的理念,重視培養學生的數感。

  2、量與計量的教學聯系生活實際,重視學生的感受和體驗。

  3、空間和圖形的教學,強調實際操作與自主探究,加強估測意識和能力的培養。

  4、提供豐富的現實學習素材,體現知識的形成過程。

  5、逐步發展學生綜合運用知識的能力,注重情感,態度和價值觀的培養。

  三、教學目標。

  這冊的教學目標是,使學生:

  1、會筆算三位數的加,減,會進行相應的估算和驗算。

  2、口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并進行估算;能熟練計算除數和商是一位數的有余數的除法。

  3、初步認識簡單的分數(分母小與10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的'大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。

  4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估算一些物體的長度,并進行測量。

  5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分,秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。

  6、初步體驗有些事情的發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

  7、能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會數學學習的樂趣,提高數學學習的積極性,建立學好數學的信心。

  9、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

  10、體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  四、教學措施。

  1、精心設計教學順序,提供豐富的培養情感、態度和價值觀的素材。

  2、讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不再出現文字概括形式的計算法則。

  3、讓學生在現實情景中理解計算的意義和作用,培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。

  4、筆算和估算教學相結合,加大估算教學的力度。

  5、讓學生通過具體的、現實的活動進行感受獲得體驗。

  6、聯系生活實際,讓學生獲得有關量與計量知識應用的感性體驗。

  7、注重發展學生綜合應用知識的能力。注重情感、態度、價值觀的培養。

  五、課時進步安排

  第一周班級常規教育

  第二周第一單元千米的認識

  第三周噸的認識

  第四周萬以內數的加法和減法(二)加法

  第五周減法

  第六周加法和減法的驗算整理和復習

  第七周四邊形

  第八周有余數的除法

  第九周時、分、秒填一填、說一說

  第十周多位數乘一位數口算乘法

  第十一周一位數乘二、三位數

  第十二周中間、末尾有0的乘法

  第十三周整理和復習

  第十四周分數的初步認識

  第十四周可能性

  第十五周數學廣角擲一擲

  第十六周總復習

  第十七周復習迎考

三年級數學學期教學計劃14

  一、指導思想:

  復習的目的既要幫助學生整理知識,使知識條理化,形成體系,又要適當進行技能的訓練,以培養學生一定的解決問題的能力為目標。在此過程中,重點是幫扶學困生,查漏補缺,解決他們在知識與技能上的缺失。

  二、學情分析

  三年級學生整體看,大部分學生學習較為主動,具有較好的學習習慣;A知識比較扎實。兩個班都有兩極分化比較明顯,整體較為浮躁,特別是在計算方面,粗心現象普遍存在,經常出現抄錯數,寫錯符號,忘記進位等情況。每班均存在4至5名學生對于獨立解決兩步應用題存在一定的問題,主要是由于不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學生學習狀態不穩定,還需要老師和家長做好思想引導工作。

  三、指導思想:

  以書本為主,訓練學生的基礎知識和基本技能,在解題過程中,培養學生的審題和解題能力。

  四、復習的具體計劃

  內容 措施 目標

  第一課: 1、小數的初步意義及讀、寫、大小比較

  3、一位小數的加減法

  4、解決相關簡單生活問題

  1、 聽寫小數;

  2、 “翻譯”小數:讀、寫法之間互換;

  3、 用小數表示物品的價格;

  4、 回顧比較小數大小的方法;

  5、 鞏固練習

  6、 準確進行一位小數的加減法計算,注意整數與小數的加減法。

  1、熟練、正確讀寫小數

  2、正確進行小數大小比較

  3、準確把握問題情境,正確解決問題。

  第二課時 對稱、平移和旋轉

  1、判斷生活中對稱、平移和旋轉現象

  2、在方格紙中畫出簡單圖形的軸對稱圖形

  3、數出平移后圖形的移動距離

  4、在方格紙中畫出簡單圖形平移后的圖形

  1、能正確判斷生活中對稱、平移和旋轉現象

  2、能正確畫出指定形的軸對稱圖形式平移后的圖形

  第三課時 統計與可能性

 。1)回顧平均數的意義,求簡單數據的平均數,并作簡單分析;

  (2)回顧事件發生的可能性有大有小,并列舉所有可能發生的結果。

  1、在具體的問題情境中,體會平均數的意義及作用

  2、 求簡單數據的平均數,并作簡單分析;

  3、 對一些簡單生活事件發生的可能性作出判斷,并列舉出所有可能發生的結果。

  1、會求簡單數據的平均數,并能作簡單合理的`分析

  2、能對一些簡單生活事件的發生與否作出判斷,并列舉出所有可能發生的結果。

  第四課時 乘法

  (1)整十數乘整十數的口算練習

  (2)兩位數乘兩位數的計算

  1、口算練習:搶答,并說算理;

  2、說說兩位數乘兩位數的計算過程;

  3、鞏固練習 1、能正確進行口算

  2、能正確進行兩位數乘兩位數的計算

  第五課時 乘法

  運用相關知識解決簡單生活問題

  1、結合實例:說說兩位數乘兩位數的計算過程中,每一步的含義。

  2、解決相關的簡單生活實際問題 準確把握問題情境,正確解決問題。

  第六課時

  面積

  面積的含義及長方形、正方形面積的計算

  長方形、正方形的面積與周長的比較

  1、什么是面積。

  2、長方形、正方形面積的計算

  3、什么是周長

  4、長方形、正方形周長的計算

  5、運用相關知識解決簡單生活實際問題 能正確求出長方形與正方形的面積

  能正確區分長方形與正方形的面積與周長,并能正確解決問題。

  第七課時 認識分數

  (1)分數的意義,認、讀、寫簡單的分數

  (2)分數的大小比較及簡單分數的加減法計算

  (3)相關的簡單生活問題

  1、 結合實例,說說分數各部分的意義;

  2、認、讀、寫簡單的分數;

  3、說說同分母分數和同分子分數的大小比較方法

  4、說說同分母分數(分母小于10)的加減計算方法

  5、鞏固練習

  1、能用分數正確表示物品的數量

  2、能正確進行簡單分數的大小比較及加減運算

  3、準確把握問題情境并解決問題。

  第八課時 查漏補缺

  三、復習形式、要求及措施

  1、在復習中充分調動學生的積極性、主動性和創造性,使學生最大限度地參與到教學活動中來,主動獲取知識,領悟方法,促進思維。

  2注意學生之間的能力差異,著重進行“雙基”的訓練,分層推進,課堂作業、課后作業分層次。

  3、要從重視記憶轉向重視思維。

  4、復習方法多樣化。

  5、注意精選練習作業,不機械式重復,減輕學生負擔。

  6、逐單元、有重點進行復習

  7、抓薄弱環節,進行集中練習

  8、作綜合試卷,形成綜合處理能力。

  9、抓住個別落后生,采取一對一的復習。

  抓住落后面較大,在逐一復習和集中復習效果不好的個別學生,采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識,縮小落后面。

三年級數學學期教學計劃15

  一、教學要求

  1、使學生掌握加、減的筆算法則,比較熟練地筆算萬以內的加、減法,會用豎式計算比較簡單的連加試題,初步學會加、減法的驗算方法,培養學生檢查和驗算的習慣。

  2、使學生熟記7、8、9的乘法口決,能夠正確、迅速地計算表內乘法和相應的除法,學會乘、除法豎式的寫法,會用豎式熟練地計算。

  3、使學生學會解答求比一個數多(少)幾的數的應用題,初步培養學生逆向思維能力,使學生掌握“倍”的.概念,學會解答“求一個數是另一個數的幾倍”的應用題。

  4、使學生認識重量單位:克、千克,初步建立1克,1千克的重量概念,知道1千克=1000克。

  5、使學生認識時間單位:時、分、秒,知道1時=60分、1分=60秒,初步建立時、分、秒的時間觀念。

  二、教學重、難點

  1、豎式加法連續進位。

  2、豎式減法連續退位。

  3、建立“倍“的概念。

  4、“比多”“比少”的應用題。

  三、教學進度表

  (一)、萬以內加減法筆算。(28課時)

  1、筆算加法 14課時

  2、筆算減法 13課時

  3、整理和復習 1課時

  (二)、千克的初步認識 3課時

  (三)、表內乘法和表內除法 39課時

  1、7的乘法口決和用口決求商 9課時

  2、8的乘法口決和用口決求商 9課時

  3、9的乘法口決和用口決求商 15課時

  4、有余數的除法6課時

  整理和復習 3課時

  (四)、是、分、秒的認識 5課時

  (五)、總復習 5課時

  四、教學措施

  要努力提高學生的口算能力;要采取有效措施提高學生的筆算能力;繼續加強簡單應用題的教學;注意發展聾生的智力,培養學生的能力;加強直觀教學,提高教學效果。

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