初三數學教學計劃（精選16篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編精心整理的初三數學教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初三數學教學計劃 1

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能：確保學生掌握初三數學課程的所有核心知識點，包括代數、幾何、概率統計等，能夠熟練運用公式、定理解決實際問題。

　　2. 過程與方法：通過課堂講解、例題分析、小組討論等多種形式，培養學生的邏輯思維能力和問題解決能力，提升學生的數學素養。

　　3. 情感態度與價值觀：激發學生對數學的興趣，培養嚴謹的學習態度，鼓勵學生勇于探索、敢于創新。

　　二、教學內容安排

　　1. 代數部分：重點復習一元二次方程、不等式、函數及其圖像、數列等，通過大量練習鞏固基礎。

　　2. 幾何部分：深入學習圓的性質、解直角三角形、相似三角形等，強化空間想象能力和幾何推理能力。

　　3. 概率統計：理解隨機事件、概率計算、數據的收集與處理，培養學生的數據分析能力。

　　三、教學策略

　　1. 分層教學：根據學生基礎差異，實施差異化教學，確保每位學生都能在原有基礎上有所提高。

　　2. 互動教學：鼓勵學生提問、討論，通過小組合作解決數學問題，增強團隊協作能力。

　　3. 利用多媒體資源：結合視頻、動畫等多媒體材料，使抽象的`數學概念具體化，提高教學效果。

　　四、評估與反饋

　　1. 定期測試：每月進行一次單元測試，及時檢驗學生的學習成效。

　　2. 作業反饋：認真批改作業，對錯誤較多的題目進行集體講解或個別輔導。

　　3. 家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的學習進展。

　　初三數學教學計劃 2

　　一、教學總目標

　　旨在通過系統的教學，幫助學生全面掌握初三數學課程內容，提高解題速度和準確率，為高中數學學習打下堅實基礎，同時培養學生的數學思維和創新能力。

　　二、教學內容規劃

　　1. 基礎知識回顧與鞏固：首先回顧初二數學的重要知識點，如一次函數、平行四邊形等，確保學生在進入初三前無知識漏洞。

　　2. 新知識學習：深入學習初三數學的核心內容，包括二次函數、相似形與解直角三角形、概率初步等，注重理論與實踐的結合。

　　3. 綜合應用與拓展：通過應用題、開放性問題等形式，提升學生的綜合應用能力和解題技巧，鼓勵學生探索數學問題的多種解法。

　　三、教學方法與手段

　　1. 情境教學：創設與現實生活相關的數學情境，激發學生的.學習興趣，提高學習的實用性。

　　2. 項目式學習：組織學生圍繞某個數學問題或項目進行深入研究，培養學生的自主學習能力和團隊協作精神。

　　3. 信息技術融合：利用數學軟件、在線資源等信息技術工具，輔助教學和練習，提高學習效率。

　　四、評估體系

　　1. 形成性評價：通過課堂觀察、小組討論參與度、日常作業完成情況等多維度評價學生的學習過程。

　　2. 總結性評價：學期末進行綜合測試，全面評估學生的學習成果，為下一步教學提供依據。

　　3. 自我反思：鼓勵學生進行自我反思，總結學習過程中的得失，明確改進方向。

　　初三數學教學計劃 3

　　本學期是初中學習的關鍵時期，進入初三，學生成績差距較大。教學任務非常艱巨。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。努力把今學期的任務圓滿完成。本著為了學生的一切為宗旨，把培養高素質人才作為目標，特制定本計劃。

　　一、完成九年級下冊的內容

　　1.掌握圓的概念，圓的基本知識，會建立數學模型來解決實際問題。

　　2.學會用邏輯推理的思想來證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖形的性質定理。

　　3.加強學生對數學知識的認識方法，培養他們正確的.學習方法。

　　4.通過關於圖形和證明的教學，進一步培學生的邏輯思維能力。與空間觀念。

　　二、本學期在提高教學質量上采取的措施。

　　1、中考復習前，認真研讀中考說明，理解本學科考試水平要求層次的內涵，與新課程標準相聯系，以總復習書為依據，制定復習計劃。注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性和時代性。復習指導的實施要充分體現課標精神和課改方向。

　　2、研究近幾年中考數學命題的走向，研究中考復習策略。平時考試中，以模擬中考命題，試題來源注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學生基本的數學思想和方法。力爭每周一個知識點，周末檢測。每次測完后及時批閱，爭取放假前發到學生手中，便于學生及時做總結（學生將錯題改在作業本上），周一師生共同檢查總結效果。教師要清楚每一個學生的學習成績層次，細致地分層教學，利用成績追蹤檔案，加強對邊緣生和學困生的輔導工作。

　　3、要重視解題后的反思，要把知識歸類、方法歸類。每個知識點的復習要以題代點，課堂上選取的例題力爭體現本節課復習要點，特別是概念性的練習要練透練全，避免混淆。注意知識間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學生構建完整的知識體系。

　　4、復習階段的每節課容量都很大，難免會出現個別學生思想上的波動，這就要求我們教師注意他們的動向，多鼓勵，多關注，培養他們的積極性。

　　三、教學具體安排。

　　1周。圓及證明回顧。

　　2周�？傮w與樣本

　　3周。復習數與式

　　4周。復習方程與不等式

　　5周。復習函數

　　6周。復習函數

　　7周。復習圖形的認識

　　8周。復習圖形與變換

　　9周。復習圖形與坐標

　　10周。復習概率與統計

　　11周。復習課題學習

　　12周。專題復習

　　13周。專題

　　14周。重要知識點的再梳理

　　15周。一些常見題的訓練

　　16—19周。做往年的中考題

　　20周�？荚嚪椒ê涂荚囆睦淼妮o導。

　　初三數學教學計劃 4

　　一、指導思想

　　以《初中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據 、進行計算、推理 和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象;數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎;數學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創造 力等方面有著獨特的作用;數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內 容要有利 于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的.不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富 有個性的過程。

　　二、教材目標及要求

　　1、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

　　2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質，并利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關系，進一步認識數形結合的思維方法。

　　3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

　　4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯系和區別以及中心對稱。

　　5、 數據描述

　　三、教學措施

　　1、加強教學“六認真”， 面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發展他們的數學才能。

　　2、重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生發現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數學模型的能力，注意激勵學生的創新意識。

　　3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。

　　4、課后輔導實行流動分層。

　　四、教學進度(課時安排)

　　第十六章 分式…………………………… 13課時

　　16.1分式 ……………………………………2課時

　　16.2分式的運算…………………………… 6課時

　　16.3分式方程 …………………………… 3課時

　　復習小節與檢測 ……………………………2課時

　　第十七章 反比

　　初三數學教學計劃 5

　　一、指導思想：

　　九年級數學以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自已發展的廣泛空間。通過九年級數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維級力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生手數學創新意識，良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

　　二、教學內容

　　本學期所教九年級數學包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋轉》，第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數三章，幾何兩章。而且本學期要授完下冊第二十七章內容。

　　三、教學目標

　　知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質及計算;會解一元二次方程;理解旋轉的基本性質;掌握圓及與圓有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培養學生的'觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

　　四、教學措拖

　　1、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。

　　2、教學速度以適應大多學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

　　3、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。

　　4、復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

　　初三數學教學計劃 6

　　學習目標

　　1、理解頻數分布圖的特點和作用;

　　2、能根據頻數分布圖獲取有關信息;

　　3、培養學生勇于提出問題，大膽設計，勇于探索和解決問題。

　　學習重難點重點:

　　根據收集的數據繪制頻數分布圖。

　　難點:

　　是合理分組確定組距和端點。

　　一、學法指導

　　1、閱讀圖解新教材：

　　第74～76頁;

　　2、閱讀課本：第55～56頁例1;

　　3、小結：繪制頻數分布圖的步驟;

　　二、知識探究

　　以同桌為組，討論第57頁探究活動。

　　三、基礎問題訓練

　　完成書本P57、58課內練習。

　　四、存在的問題

　　一、預習檢測：

　　1、三年的初中學習生活結束了，愿中考將我送達另一個理想的彼岸.這27個字中，每個字的筆畫數依次是：3，6，8，7，4，8，3，5，9，9，7，2，14，4，6，9，7，9，6，5，1，3，11，13，8，8，8.其中筆畫數是8的字出現的頻數是______，頻率是______.

　　2、頻數分布直方圖的.定義?

　　由此引出課題。

　　二、講授新課

　　由引例歸納出頻數分布直方圖概念：一般地，用來表示頻數分布的基本統計圖叫做頻數分布直方圖。

　　三、例題講解

　　例1、抽查20名學生每分脈搏跳動次數，獲得如下數據(單位：次)

　　81，73，77，79，80，78，85，80，68，90，80，89， 82，81，84，72，83，77，79，75。

　　請制作表示上述數據的頻數分布直方圖。

　　分析：教師可引導學生自己完成

　　(1)確定組距、組數、組界。

　　(2)組中值的意義和作用。

　　2、隨堂練習：P57 課內練習

　　四、辨析

　　頻數分布直方圖與一般條形統計圖的區別。

　　頻數分布直方圖是經過把數據分組，列頻數分布表得到的，數據分組必須連續，因些各個長方形的豎邊依次相鄰。這是一般條形統計圖不要求的。

　　五、合作學習

　　課本P56

　　注意：在講解時，要讓學生分析各組中的組界值是多少?怎么樣求?

　　六、課堂小結

　　通過本節課的學習，讓學生談談與體會

　　七、布置作業

　　必做題：課本作業題第1、2題 ;

　　選做題：課本作業題第3、4題。

　　教學反思：

　　初三數學教學計劃 7

　　我先分析一下9.8班的數學情況:學生學習不踏實，不扎實，浮躁，不求甚解，書寫不規范，不能吃苦，對開放題不是很拿手的特點，結合中考重點和分值分配的5:3:2比例，我將重心放在8上，要求學生對占50%的基礎必須穩扎穩打，強調解題的書寫格式，利用平時的練習訓練書寫格式，以中考的標準來要求平時的練習，對中等生學生要求必須抓好占30%的中檔題，對個別聰明的學生練習一些開放題。

　　一、扎扎實實打好基礎。

　　1、重視課本，系統復習。初中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面�，F中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

　　2、充實基礎，學會思考。中考時基礎分很多，所以在應用基礎知識時做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢于質疑。

　　3、重視基礎知識的理解和方法的學習。

　　基礎知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如:中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如:配方法、換元法、判別式等方法。

　　二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。

　　初中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯系的能力等等。

　　1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生必須把各章節的知識聯系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。

　　2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，初中的數學的方程、函數、直線型一直是中考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

　　首先，我們必須了解中考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。避免解題中出現“跳步”現象。

　　三、精選習題。

　　1、初三下學期剛開始，每一周安排一次綜合練習。讓學生開始接觸中考題型、題量，新課結束后就每周一次綜合模擬測試。

　　2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在后段專門訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做(打亂次序)。

　　3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第17―26題之間的基本重點部分。

　　四、制定復習計劃，合理安排復習時間。

　　一般來說，中考復習可安排三輪復習。第一輪，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習，按初中數學的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元:

　�、贁蹬c式{實數，整式，分式，二次根式｝

　　②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程(組)｝

　�、酆瘮蹬c統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝

　�、苋�角形

　　⑤四邊形

　　⑥相似形

　�、呓庵苯侨�角形

　�、鄨A。

　　中考試題中屬于學生平時學習常見的“雙基”類型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭復習。注意:套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。

　　第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型認真復習，專項突破。熱點題型一般有:閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。注意:你應該有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。

　　第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的復習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最佳狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余，最好使用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。注意:自己評分應按評分標準進行，且不可只看答案，不看給分點。

　　初中數學總復習大致經過三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問題:

　　1.復習無計劃，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。

　　2.復習不扎實，漏洞多，體現在1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的'基礎知識。2)復習速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3)要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改;無作業。

　　3.解題不少，能力不高，表現在:1)以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。2)題目無序，沒有循序漸進。3)題目重復過多，造成時間精力浪費。

　　在第二輪復習中，應防止出現如下問題:

　　1.防止把第一輪復習機械重復

　　2.防止單純就題論題，應以題論法

　　3.防止過多搞難題

　　在第三輪復習中，應防止出現下列問題:

　　1.過多做練習，以練代講

　　2.以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散

　　3.只注重知識輔導，不進行心理訓練。

　　措施:讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么?當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

　　五、以人為本，重在落實

　　1、不放棄每一個學生，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的學生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注重班級實際，注重學生實際，以基礎為主，注重“雙基”，不弄偏題、怪題，面向80的學生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關心。

　　2、對每一次測試都作出詳細的分析，細到每一道題哪些學生得分，哪些學生失分及錯誤原因，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評。

　　3、一模后對每位學生進行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復習中重點放在哪些知識和哪些題型上，進行分層推進，優秀學生重點訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學生重點訓練第17――23題，學困生重點訓練選擇題、填空題、方程和不等式。

　　初三數學教學計劃 8

　　本學期是初中學習的關鍵時期，教學任務非常艱巨。九年級畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。九年級下學期的復習教學，是整合升華學科知識、培養提高應試能力的重要環節。復習教學工作的好壞，直接關系到中考的成功與否。為保障畢業班復習教學取得良好成效，奠定今年中考勝利的基礎，結合本班學生實際，對九年級復習教學工作制定以下計劃。

　　一、指導思想

　　以復習課型模式研究，提高課堂效益為重點，面向全體學生，優生優培，中等生提高，困難生穩中求進;依綱據本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環節;加強教情、學情研究，強化中考的研究，大面積提高教學成績，促進九年級復習教學工作又好又快發展。

　　二、主要工作及要求、措施

　　1、周密計劃，科學安排

　　本學期完成教學進度后，即轉入總復習階段�？傮w時間安排是開學—4月中旬為第一輪復習，以課本知識的疏理、歸納、總結為主;4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，訓練應試能力與技巧。

　　三輪復習的具體思路是：

　　一輪復習本著全面、扎實、系統、靈活的指導思想，一是做到“四個堅持”，即：堅持把復習的重點放在基礎知識上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改進課堂教學，提高復習效率;堅持面向全體，實現大面積豐收。二是落實“四個為主”，即以基礎知識的復習為主，以低中檔題目的`訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合訓練為主。三是處理好“三個關系”，即：基礎和能力的關系(強化基礎，提升能力)，揚長與補弱的關系，復習知識與做題的關系(做題的目的是回扣知識提升能力)。四是確保兩項常規的落實，即教師的教學常規和學生學習常規的落實。

　　二輪復習本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，采取“專題復習加綜合訓練”的復習模式，突出“五個強化”，即①強化時間觀念;②強化研究：③強化訓練：④強化應試技巧與規范化，最大限度降低非知識性丟分;⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態復習，以必勝的信念參加中考。

　　三輪復習以“回扣、模擬、完善、調整”為指導思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎系統化、回扣形式習題化、回扣時間具體化;抓模擬做到“四性要求”，即試題體現基礎性，考試體現模擬性，答題體現規范性，講解體現系統性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求、調整教與學的方向、升華應試技能的目的。

　　3、細致研究教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢。

　　《考試說明》或學科新課程標準，是中考命題的基本依據。今年中考改革力度大，研究透徹《中考說明》及有關學科課程標準，是獲取中考信息的捷徑，是提高教學效益的關鍵。教師要明白并教學生明白中考內容的范圍及試題結構，搞清“考什么，怎么考”的問題。密切注意中考動向，注重中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考改革先進縣區、兄弟學校的密切聯系，提高應試指導的科學性、時效性。

　　4、組織好大型考試，搞好質量分析

　　綜合拉練、模擬考試，要做到考務嚴密，分析透徹，補漏措施具體，使每一次考試成為學生學習的加油站，教師教學的里程碑，教學質量的大會診。

　　5、重視非智力因素培養，加強學法指導

　　要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協調發展上來，特別應突出對學生學習興趣與動力激發、學習習慣與品質養成、理想教育與成功教育等方面的研究和強化。要系統有序地教給學生本學科的學習方法，并注意跟上個別指導。

　　6、因材施教，加強學生的分層次教育。

　　切實貫徹“優生優培，中間生提高，困難生穩中求進”的原則。要增強優生優培意識，調整優生優培策略，要特別關注第一名，將其作為重點中的重點悉心培養。在課堂提問、試卷批閱等環節要注意對中程生傾斜，使其盡快優化，以提高平均分，增加其升入高中的機會。對學習困難生，更要多一份耐心，要想方設法鼓舞其信心，利用復習的機會掌握一些基本知識，提高平均分，順利完成學業，以此提升平均分。

　　教學計劃安排：

　　第一~二周新授:圓，統計與概率初步。

　　第三周基礎知識復習數與式。

　　第四周方程與不等式。

　　第五~六周函數。

　　第七~八周圖形的初步認識與三角形、四邊形。

　　第九周圓。

　　第十周圖形與變換、統計與概率。

　　第十一周知識的拓展復習。

　　第十二周針對專題復習(數學思想方法專題、規律與猜想專題、閱讀理解專題、決策與應用專題、操作探究專題、探索與證明專題、圖形與運動專題)

　　第十三周~中考回扣教材，針對不同的學生存在的問題查漏補缺，回歸基礎知識復習，強化基礎知識應用

　　初三數學教學計劃 9

　　一、指導思想：

　　深入推進和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生發展為本,以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標,，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數 學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。 以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數學教材、數學學科基本要求進行教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績。

　　二、教學目標：

　　教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

　　1、知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關系概念。掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。理解數據的整理及分析等有關概念，能夠計算方差、標準差等，能夠用表格或列樹狀圖的方法計算概率，對上述知識作一些簡單的應用。掌握初中數學教材、數學學科基本要求的知識點。

　　2、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科基本要求進行知識梳理，圍繞初中數學六大塊主要內容進行專題復習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。

　　3、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

　　三、教學措施：

　　在教學過程中抓住以下幾個環節

　　(1) 認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

　　(2)上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能吃飽、吃好。

　　(3)注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。

　　(4)批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。

　　(5)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

　　(6)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。精選適當的'練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

　　(7)不斷鉆研業務，提高業務能力及水平。

　　積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更靈活，手段更先進。

　　(8)分層輔導，因材施教

　　對本年級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成績。

　　(9)嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。

　　用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發揮自己最大的能力去做好初三畢業班的教學工作。

　　初三數學教學計劃 10

　　1、重視課本，系統復習。

　　現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做，書后的讀一讀、想一想、試一試，也要學生認真想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認認真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰術，整天埋頭讓學生做大量的課外習題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

　　教師在這一階段的教學主要按知識塊組織復習，可將代數部分分為六章節：

　　第一章：數與式；

　　第二章：方程與不等式；

　　第三章：函數

　　第四章：基本圖形；

　　第五章：圖形與變換；

　　第六章：統計與概率。

　　復習中可由教師提出每個章節的復習提要，指導學生按提要復習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

　　2、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。

　　基礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯系的.題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。

　　每年的中考數學會出現一兩道難度較大，綜合性較強的數學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。

　　3、重視對數學思想的理解及運用。

　　如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數解析式，或者用函數解析式去求交點等問題，都需用到函數的思想，教師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯系和制約的關系，通過建立方程把未知量轉化為已知量；再如數形結合的思想，不少同學解這類問題時，要么只注意到代數知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數知識與幾何知識的相互轉換，建議復習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。

　　4、綜合運用知識，加強能力培養。

　　這個階段的復習目的是使學生能把各個章節中的知識聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知欲。如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。

　　這一階段尤其要精心設計每一節復習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。初中總復習的內容多，復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

　　初三數學教學計劃 11

　　根據學校工作安排，我擔任初三年級數學，本學期教學計劃如下：

　　一、教學思想：

　　教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括，初三數學教學計劃。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

　　二、學生基本情況分析：

　　總體來看，成績只能算一般。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經開始出現兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。

　　在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養。在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數學讀物更好，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的.重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正（考試、作業后）錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

　　三、本學期的教學內容共五章：

　　第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件的概率。

　　四、在教學過程中抓住以下幾個環節：

　�。�1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

　�。�2）抓住課堂45分鐘。 嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

　　（3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

　　五、不斷鉆研業務，提高業務能力及水平：

　　積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。

　　六、提高質量的措施：

　　1.認真學習鉆研新課標，掌握教材。

　　2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

　　3.認真上好每一堂課。

　　4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

　　5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

　　6.經常聽取學生良好的合理化建議。

　　7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

　　8.深化兩極生的訓導。

　　初三數學教學計劃 12

　　一、學生知識現狀分析：

　　到了初三，在思想方面：學生的人生觀、世界觀也逐漸的形成，對是非對錯有了自己的看法和認識；在知識方面：學生已經有了一定的數學基礎，具備了一定的學習數學的基本能力，同時，學生兩極分化的想象也日趨嚴重，一些學生只要教師稍微指導就可以學的不錯，也有一些學生自己管理自己的能力較差，需要教師的家長的管理和督促。但還有一些學生，對自己缺乏信心，失去了學習的積極性。

　　二、本學期教學目標與要求：

　　1、本學期將要完成證明一、證明二、一元二次方程、反比例函數、頻率與概率這五章的學習同時還要為學生步入初四畢業班打下堅實的基礎，對學生的要求：

　　2、能主動自覺的`上好課，學好知識。做到當堂的內容當堂消化。

　　3、掌握科學的學習數學的方法，讓每個學生都能在原來的基礎上得到提高和進步。

　　4、要求學生能系統的學習數學知識，是學生對數學知識的體統化的重要性有更深刻的認識。

　　5、進一步加強對學生的自學能力的培養，讓學生不但會學，還要會“教”

　　三、教材簡析（重點、難點）

　　本冊書的重點是，

　　1、能在原來的知識的基礎上進一步掌握三角形、四邊形的相關定理公里和證明。

　　2、會解一元二次方程并學習方程的應用。

　　3、反比例函數的性質與應用。

　　4、進一步用生活中的數據去進行實際應用。

　　四、本學期提高教學質量的措施：

　　1、繼續抓好課堂教學。

　　2、繼續使用講學案，爭取讓學生能主動學習。

　　3、加強集體備課發揮集體優勢

　　4、不斷的進行業務學習補充自己的知識，讓自己不斷進步。

　　五、本學期提高教學質量的教研課題：

　　1、繼續探究洋思中學的教學模式結合我們自己的實際情況的課堂教學模式

　　2、新課標數學課堂策略的研究

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　　一、指導思想：

　　初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

　　二、教學內容：

　　本學期所教初三數學包括第一章 證明(二)，第二章 一元二次方程，第三章 證明(三)，第四章 視圖與投影，第五章 反比例函數，第六章 頻率與概率。其中證明(二)，證明(三)，視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函數 這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與概率 則是與統計有關。

　　四、教學目的：

　　在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明(三)》的有關知識，使學生經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發展學生的推理論證能力，并能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的.作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。在《視圖與投影》這一章通過具體活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的動手能力發展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。

　　在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。

　　五、教學重點、難點

　　本冊教材包括幾幾何何部分《證明(二)》，《證明(三)》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》， 《反比例函數》。以及與統計有關的《頻率與概率》。

　　《證明(二)》，《證明(三)》的重點是

　　1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證;

　　2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

　　難點是

　　1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性

　　2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。

　　《視圖與投影》和重點是通過學習和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖，并能根據三種圖形描述基本幾何體或實物原型，實現簡單物體與其視圖之間的相互轉化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區的內容。

　　《一元二次方程》， 《反比例函數》的重點是

　　1、掌握一元二次方程的多種解法;

　　2、會畫出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的性質。

　　難點是

　　會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化�！额l率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯系。

　　六、教學措施：

　　針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：

　　1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要復習上學期的所有內容，特別是幾何部分。

　　2、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

　　3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

　　4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。

　　5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

　　初三數學教學計劃 14

　　一、指導思想：

　　以《初中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創造力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

　　二、基本情況分析：

　　1.學生情況分析：

　　從上學期學生期末考試總體來看，成績在前面的基礎上有較大的提高。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經形成了嚴重的兩極分化，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在代數上現行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡單的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學生又忘得快，根據以往的經驗，學生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個方面建立起有機的聯系，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。

　　2.教師情況分析：

　　本學期我們初三共八個班級，四位數學教師負責其數學教學工作：馬同貝老師任教三年級一、二班；宮美玲老師任教三年級三、四班；遲菊任教三年級五、六班；李昌義老師任教三年級七、八班。我們初三級部全都是年輕教師，相對來說經驗不夠豐富，但是只要發揮好團隊合作精神，充分運用新穎多變的教學方法，積極調動學生的學習積極性，相信我們初三的數學教學業務水平將會不斷提高。

　　3.教材情況分析：

　　第六章證明（二）、第八章證明（三）、與證明（一）類似，本章所涉及的很多命題在前面已由學生通過一些直觀的方法進行了探索，所以學生對這些結論已經有所了解。對于這些命題，教科書努力將證明的思路展現出來。教科書首先采用提問的方式讓學生回憶這些結論，以及探索結論的方法和過程，因為這些方法和過程往往會對證明的思路有所啟發。然后再利用公理和已有的定理去證明這些結論。這樣處理旨在將抽象的證明與直觀的探索聯系起來。此外，教科書還注意滲透歸納、類比、轉化等數學思想方法。第七章《一元二次方程》：在前幾冊學生已經學習了一元二次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程等，初步感受了方程的模型作用，并積累了一些利用方程解決實際問題的經驗，解決了一些實際問題。本章將研究一元二次方程的有關概念、解法和應用等。第九章《反比例函數》：掌握反比例函數的概念，性質，并利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關系，進一步認識數形結合的思維方法。再次經歷找出常量和變量，建立并表示函數模型，討論函數模型，解決實際問題的過程，進一步體會函數是刻畫現實世界中變化規律的重要數學模型。第十章《頻率與概率》：學生已經認識了許多隨機事件發生的可能性，并對一些現象作出了合理的解釋，對一些游戲活動的公平性作出了自己的評判。但學生對隨機時件及其發生的概率的認識是一個較長的認知過程，學生對概率的理解也有必要隨著其數學活動經驗的不斷加深而逐步得到發展。本章將繼續學習概率計算有理論計算和實驗估算兩種方式。

　　三、教學主要目標：

　　1、規范教學常規管理，優化備課組活動，提高現代教育技術技能。

　　2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率和信息交流面。

　　3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用。

　　4、以新課程為標準，以教學大綱為指導，加強學習活動的綜合性和探討性，既注重知識的點撥，又重視學習方法的指導，改變過去那種死記硬背的學習方式，力求給學生提供更大的思維空間，使學生所具備的創新意識和實踐能力得以充分發揮，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，以實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的課程目標，全面提高學生的綜合素質。

　　5、本冊教材《第六章》的教學目標是進一步體會證明的必要性、了解作為證明基礎的幾條公理的內容，會識別兩個互逆命題�！兜谄哒隆返慕虒W目標是了解一元二次方程及其相關概念，會用配方法、公式法、分解因式法解簡單的一元二次方程，并在解一元二次方程的過程中體會轉化等數學思想。《第八章》的教學目標是進一步發展學生的推理論證能力，體會在證明過程中所運用的歸納、轉化等數學思想方法�！兜诰耪隆返�'教學目標是經歷并抽象出反比例函數的概念，并結合具體情境領會反比例函數的意義，能畫出反比例函數的圖像，根據圖像和解析表達式探索并理解反比例函數的主要性質，并利用反比例函數的觀點解決實際問題。《第十章》的教學目標是能用樹狀圖和列表法計算簡單事件的概率，能用試驗或模擬實驗地方法估計一些復雜的隨機件發生的概率。

　　四、教學工作的主要措施：

　　1、認真鉆研教材內容，領會新課程標準要求，認真備課，寫出詳案。

　　2、重視基礎知識的教學，基本技能的訓練和基本能力的培養。知識、技能和能力三者的關系是相互促進、相互依存的，能力是在知識的教學和技能的訓練中通過有意識的培養而得到發展的，同時能力的提高也會加快對知識的理解和技能的掌握，所以在教學過程中要注意能力的培養教學。

　　3、注意改進教學方法。在教學中，教師起主導作用，學生是學習的主體。教師應著重調動學生學習的積極性、主動性，教師的一切教學措施要從學生的實際出發。教學方法是多種多樣的，每一種教學方法都有他的特點和范圍，所以我們應當因地制宜，因材施教，借助于投影儀、多媒體等現代化教學手段，積極實行兩主教學，以提高教與學的效率。

　　4、加強優生工程建設，既根據學生的興趣、特長及愛好，從學生的實際出發，因材施教，讓優生確實吃飽、吃好，充分發揮他們的特長，為他們的繼續深造打下良好的基礎。

　　5、注重差生的培養，培養他們的自信心，明確學習的目的，使其丟掉包袱，跟上整體的隊伍。開展以好幫差的活動，及時對他們查漏補缺，決不讓一個學生掉隊。

　　6、加強集體備課，以經驗豐富的老師為榜樣，經常聽課、說課，深入鉆研教材，把握知識的內在聯系及系統性，認真備課，精選習題，讓學生在快樂中掌握知識。

　　7、數學教學的一項重要內容就是要結合教學內容對學生進行思想政治教育，它對促進學生全面發展具有重要意義。通過介紹我國在數學方面的重大成就以及數學在社會主義建設中的關鍵作用，激發學生的學習興趣，提高學生學習的自覺性。

　　但是，由于學生的學習水平不均衡，每一位學生對各部分知識掌握的程度也參差不齊，所以教師必須做到對癥下藥，在制定復習計劃時一定要考慮上、中、下三部分學生，有利于培養學生分析問題、解決問題的能力，注意信息反饋，提高效率。教師引導學生不斷地總結、深化、思考、歸納。

　　初三數學教學計劃 15

　　一、教學內容

　　本章較為系統的研究成比例線段、相似圖形、相似三角形、中位線、位似圖形、圖形與坐標等，探索并體驗相似在現實生活中的廣泛應用。本章是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內容，是對圖形全等知識的

　　進一步拓展和發展。整個設計力圖引導學生觀察、分析生活現實和教學現實的相似現象，總結圖形相似的有關特征并自覺應用到現實之中。同時，通過“相似圖形”進一步豐富學生的教學活動經驗，有意識的培養學生積極的情感態度，認識教學豐富的人文價值，促進學生觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識的'發展。

　　二、教學目標

　　1、通過生活中的實際認識物體和圖形的相似，知道相似與軸對稱、平移、旋轉一樣，也是圖形之間的一種變換。

　　2.探索并確認相似圖形的性質，知道相似多邊形的對應角相等，對應邊成比例以及面積比的關系。

　　3.了解線段的比、成比例線段的概念，比例的基本性質，會判斷以知線段是否成比例。

　　4.了解相似三角形的概念，探索兩個三角形相似的條件及其主要性質。

　　5.能利用相似三角形的性質解決一些簡單的實際問題。

　　6.了解圖形的位似，能利用位似的方法將一個圖形放大或縮小。

　　7.了解三角形和梯形的中位線定理、三角形重心的概念以及有關應用。

　　8.能建立適當的坐標系，描述物體的位置.能靈活運用不同的方式確定物體的位置。

　　9.在同一直角坐標系中，感受圖形變換后點的坐標的變化。

　　10.在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發展學生的合情推理能力，進一步培養學生的演繹推理能力。

　　三、教學重點難點

　　1、教學重點：成比例線段、相似三角形和相似多邊形的性質和判定，位似圖形的概念和作法。

　　2、教學難點：利用性質和判定分析和解決問題。

　　3、教學關鍵：成比例線段、相似三角形的性質和判定。

　　四、教學策略

　　1、采用引導發現法培養學生類比推理能力;采用嘗試指導法，逐步培養學生獨立思考的能力及語言表達能力.充分發揮學生的主體作用，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識

　　2、讓學生充分發表自己的見解，給學生一定的時間和空間自主探索每一個問題，而不是急于告訴學生結論。

　　3、充分發揮小組合作，多開展討論交流，讓學生自己找到答案。

　　初三數學教學計劃 16

　　一、班情分析

　　經過九年級的數學學習，基本形成數學思維模式，具備一定的應用數學知識解決實際問題的能力，但在知識靈活應用上還是很欠缺，同時作答也比較粗心。

　　二、指導思想

　　以《初中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質教育，切實激發學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培養學生探究思維的能力，提高學習數學、應用數學的能力。同時通過本期教學，完成九年級上冊數學教學任務。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能目標

　　學生通過探究實際問題，認識一元二次方程、二次函數、旋轉、圓、概率初步，掌握有關規律、概念、性質和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過二次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

　　2、過程與方法目標

　　掌握提取實際問題中的數學信息的能力，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系;通過探究圓性質進一步培養學生的識圖能力;通過對二次函數的`探究，培養學生發現規律和總結規律的能力，建立數學類比思想;通過對二次函數的探究，體驗化歸思想。

　　3、情感與態度目標

　　通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯系，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

　　四、教材分析

　　第二十一章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。

　　第二十二章 二次函數：本章主要掌握二次函數的圖像和性質，二次函數與一元二次方程的關系，實際問題與二次函數。本章重難點就是二次函數的圖像和性質及應用。

　　第二十三章 旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。

　　第二十四章 圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探索圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。

　　第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。

　　五、教學措施

　　1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業，作好教具準備工作，寫好教案。

　　2、營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和準備好教具，創設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。

　　3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業進行批閱，指出學生作業中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。

　　4、寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

　　5、加強課后輔導。優等生要擴展其知識面，提高訓練的難度;中等生要夯實基礎，發展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發其學習欲望，針對其基礎和學習能力采取針對性的補救措施。

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