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四年級數學教案：多位數的寫法
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的四年級數學教案：多位數的寫法，歡迎大家分享。
四年級數學教案：多位數的寫法1
教學內容：多位數的寫法--教材第39-40頁例2-3，做一做題目及練習九6-11題與12*、-13*。
教學目的：
1.使學生學會根據數級正確地寫千億以內的數，會將整億的數改寫成用“億”作單位的數。
2.培養學生的遷移類推能力。
教學過程：
一、教學億級數的寫法
1.復習。
（1）指名說出從個位到千億位的數位順序表，教師板書出來。
（2）教師在數位順序表的左邊寫出三個數（如下圖）。
先讓學生獨立寫，再指名學生在黑板上板演，每寫出一個數，讓學生說一說，這個數含有幾級，先寫哪一級，再寫哪一級？是怎樣寫的。當寫到“七千零三萬零二十”時，提問：“這個數百萬位、十萬位、千位、百位和個位為什么要寫0？”
教師根據學生的回答，整理出萬級以內數的寫法法則：
2.教學例2。
（1）引出課題。
教師：萬級的數我們會寫了，如果把這幾個數改成億級的數該怎樣寫呢？（在上面幾個數的下面板書出例2的數，如下圖）這就是我們今天要學習的內容。
（2）教學例2。
①引導學生寫“三億”，提問：
“這個數是幾級的數？先寫哪一級？怎樣寫？其余兩級怎樣寫？”
隨著學生的回答，教師對照著數位順序表板書出這個數。
②引導學生寫第二、三個數，每寫一個數，提問：
“這個數是幾級的數？先寫哪一級？怎樣寫？再寫哪一級？怎樣寫？最后寫哪一級？”
③比較億級的數和萬級的數的寫法的異同點。提問：
“億級的數與萬級的數在寫法上有什么不同點？”（億級的數有三級，要先寫億級，再寫萬級，最后寫個級；用一句話說就是一級一級地往下寫。萬級的數只有兩級，要先寫萬級，再寫個級。）
“億級的數與萬級的數在寫法上有什么相同點？”（從高位寫起，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。）
3.引導學生總結多位數的寫法法則。
提問：
“億級的數，要先寫哪一級，再寫哪一級，最后寫哪一級？用一句話怎么說？”
“有的數位上一個單位也沒有怎么辦？”
教師板書出多位數的寫法法則：
（1）從高位起，一級一級地往下寫；
（2）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。
4.介紹三位分節的寫法。
教師：多位數的寫法，我們是按照我國的計數習慣，從右起每四個數位一級，來寫數的。但在實際生活中，往往按照國際習慣，從個位起，每三位分作一節，節與節之間空半個數字的位置。例如，一億二千三百四十五萬六千寫作：123456000。看課本第39頁最下面的底注。對于這種寫法，大家知道寫出的.數是多少就行了，不要求一定按三位分節法來寫。
5.練習。
（1）做例2后面“做一做”中的第1題。
先對照數位順序表，寫出一個整億的數，提問：
“這個數的最高位是多少？是幾位數？這個數的末尾有幾個0？”
然后，讓學生不看數位表，回答：
“一個數的最高位是億，這個數是幾位數？整億的數的末尾要寫幾個零？”
“一個數的最高位是百億，這個數是幾位數？”
（2）做練習九的第5題。
教師提問，學生回答：
“一個數的最高位是十億位，這個數是幾位數？”
“一個數的最高位是千億位，這個數是幾位數？”
（3）做例2后面“做一做”中的第2題。
寫數前，提醒學生想一想億位是右起第幾位，要先寫哪一級。寫完后，讓學生讀一讀，看和原來要求寫的數是不是一致。
二、教學把整億的數寫成用億作單位的數
1.復習。
把下面的數改寫成用“萬”作單位的數。
2000010000053050000
讓學生說說改寫的方法，明確把一個整萬的數改寫成用萬作單位的數的方法：先找到萬位，把萬后面的4個0去掉，寫上一個“萬”字。
2.教學例3。
教師：把一個整萬的數改寫成用萬作單位的數我們已經會了，那么把一個整億的數改寫成用億作單位的數你們會嗎？
教師在上面3個整萬的數的末尾添4個0變成例3，讓學生仿照上面的方法，把整億的數改寫成用億作單位的數。寫完后，讓學生說一說是怎樣想的。
教師引導學生總結出一般的方法：把整億的數改寫成用億作單位的數，要先找到億位，然后把億后面的8個0去掉，寫上一個“億”字。
3.完成“做一做”。
讓學生按照總結出的一般方法，把題目中的各數寫成用億作單位的數。集體訂正時，說一說是怎樣做的。
三、鞏固練習
做練習九的第6-11題。
1.做第6題。
寫完每小題中的三個數，讓學生說一說個級、萬級、億級的數的寫法有什么相同點和不同點，著重說說關于零的寫法。
2.做第7題。
讓學生按題目要求，在計數器上撥出題目中的各數，說一說各是幾位數，再寫出來。
3.獨立做第8、9題，集體訂正。
4.做第10題。
同桌同學先互相讀，然后再指名讀，說一說是怎樣讀的。
5.做第11題。
教師念數時，要念得慢一些。學生寫完后，互相交換著讀一讀，看是否寫對了，然后集體訂正。
6.做第12*、13*題。
對于學有余力的學生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據條件寫數的題，是讀、寫法則的綜合運用。做題前，教師可稍加提示：想一想0寫在什么位上要讀出來，寫在什么位上不讀出來。然后讓學生試做。
四年級數學教案：多位數的寫法2
教學目標：
1、會根據數級正確寫出多位數。
2、培養學生認真細致的習慣。
教學過程：
（一）復習準備
1、寫出下列各數。
六千四百五十三四千零五十三百零六
六百七十三五千四百九十三九千零五
根據學生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數位順序寫。
（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數用零占位。
（二）學習新知
1、導入
（1）老師這兒有一些關于杭州的數據，同學們想聽嗎？
教師報數據，誰能把他記下來。
（2）教師報數。用實物投影打出來。（學生嘗試寫數）
二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三
五十萬六千七億零二十萬
（3）教師反饋學生作業情況。請學生說明是怎么寫的？（先分類，然后教學無零數的基本寫法）
用數位表。講清方法
方法：從高位寫起，哪一位上數字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數位表，方便嗎？讓學生說說還有沒有更簡便的方法。
學生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學生說。
小結：從高位寫起，一級一級的'寫，哪一位上數字是幾就寫幾。
做好后一定要用讀數的方法進行檢查。要分級。
2、練一練教師報，學生寫
四百三十二萬六千七百九八
七十五萬四千三百七十五
六千五百八十四
二億五千四百三十一萬五千（254315000）
3、以254315000過渡到中間有零數的寫法。用同樣方法學習有零數的數的讀法。
學生說明剛才幾個數的寫法。
五十萬六千
四百零三萬六千零五
七億零二十萬
（1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是506000，同樣要進行檢查。教師引導學生進行檢查。
（2）讓繩說說后兩個數的讀法。
小結方法：寫數的時候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。
看數質疑。
練一練
八萬零四十二十三萬八千
二萬三千零七六十萬零四百七十
三、鞏固練習
1、第2題。
2、第3題。（寫在本子上）
3、聽寫
三千四百六十七三百六十萬五千零七
七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬
八萬六千四百三十二四千零八萬零三十
4、用1、0、5、8、3五個數字組成一個最大的五位數和一個最小的五位數。
四、課堂總結
這節課我們學了什么內容？
寫數的規則怎樣？寫書是要注意什么？
五、作業
《作業本》
板書：
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