三年級下冊數學《年、月、日》教案

時間：2023-12-07 17:01:13 數學教案我要投稿

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人教版三年級下冊數學《年、月、日》教案

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的人教版三年級下冊數學《年、月、日》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級下冊數學《年、月、日》教案

人教版三年級下冊數學《年、月、日》教案1

　　教學目標

　　1、認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道平年、閏年等有關知識。

　　2、記住各月及平年、閏年天數，能初步判斷平年、閏年，建立時間概念。

　　3、培養學生認真觀察、分析和推理的能力。

　　4、對學生有機滲透熱愛祖國等思想品德教育。

　　教學重難點

　　教學重點：認識時間單位年、月、日，判斷平、閏年。

　　教學難點：掌握年、月、日之間的關系。

　　教學工具

　　教學課件

　　教學過程

　　一、聯系生活導入

　　師：生活中有許多值得紀念的日子，誰能說出圖片上的有意義的日子？

　　（1）兒童節是每年的（）月（）日。

　　師：你們喜歡過兒童節嗎？

　　（2）（）月（）日是教師節。

　　（3）農歷（）是中秋節。

　　師：農歷八月十五吃什么？（月餅）這一天是家人團聚在一起的日子。

　　（4）（）月（）日是圣誕節。

　　師：說一說你還知道哪些有意義的日子？這些有意義的日子都和什么時間單位有關？

　　生：這些日子都和年月日有關。

　　師：想知道有關年月日的知識嗎？今天我們就和年歷卡交朋友探究年月日之間的關系。（板書課題）

　　二、自主探究，合作交流

　　1、初步認識年月日。

　　關于年月日你都知道什么？

　　為了研究年月日，老師給大家帶來了一件禮物（課件出示20xx年年歷）年歷上可以找到很多信息和知識！請各小組討論一下，看看哪組獲得的信息多。

　　①一年有12個月。

　　②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。

　　③每月有30天的十：四、六、九、十一月。

　　④二月份有28天。

　　⑤一年有365天。

　　2、自主探索，發現年歷的知識。

　　師：同學們都有善于發現的眼睛，每個孩子都觀察的很仔細，那是不是每一年都是這樣呢，下面就來小組合作活動一下，看看你們組拿到的年歷表是哪一年的，根據觀察填入表格中，在活動之前，請看一下老師的要求。（課件展示小組合作要求）

　　3、學生匯報探索到的有關年歷的知識。教師板書。

　　師：一年有幾個月？

　　生1：12個月。

　　師：大家與他的意見一致嗎？

　　生：一樣。

　　師：每個月的天數相同嗎？

　　生2：不相同。我看年歷卡知道1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，4、6、9、11月每月有30天，二月有28天。

　　師：你們同意他的說法嗎？

　　生3：我同意他前面的說法，但是不同意他后面的說法。我的年歷卡二月的天數是29天。

　　師：請二月是28天的同學舉手，二月是29天的同學舉手，還有沒有不同的意見？

　　師：看來二月是個特殊的月，有時候28天，有時候29天。老師也調查了一些數據，同學們可以看一下，是不是跟你們探究的一致呢？（一致）

　　師：我們能不能根據天數的不同給這些月起個名字呢？

　　生：31天的叫大月，30天的叫小月。

　　師：名字起的真貼切！

　　師指著板書說明：1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，是大月；4、6、9、11月每月有30天；二月是個特殊月，28天或者29天。

　　師：每一月的天數不盡相同，有什么好辦法記住每個月的天數嗎？（左拳記憶大小月）

　　師：課本上介紹一種好的`方法，可以在左拳上數。怎樣數呢？請同學們打開書，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數）。

　　投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數。

　　鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？

　　師：當然還有一種年月日歌訣來幫助大家記憶。

　　一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十天，只有二月有變化。（做游戲：說大月男生站起來，小月女生站起來。）

　　三、深入探究，認識平年、閏年

　　師：現在我們知道一年有12個月，有大月有小月，那你能說一說一年有多少天，是怎樣計算的？

　　生1：我知道一年有365天，我是聽媽媽說的。

　　生2：一年有366天，我把每個月的天數加起來得到366。

　　師：同學們真聰明，用自己的方法計算出了一年的天數。那我們一起來看一下一年到底有幾天。出示課件計算方法：

　　（1）把每個月的天數都加起來

　　（2）7個大月天數+ 4個小月天數+ 2月天數

　　通過這種方法一起計算。

　　二月是28天的年份，計算出全年有365天。

　　二月是29天的年份，計算出全年有366天。

　　讓學生觀察看看有什么發現？

　　生：如果這一年2月有28天，那這一年總共有365天，如果這一年有29天，那這一年總共有366天。

　　師：這位同學非常聰明！二月是個特殊的月份，有的時候28天，有的時候29天。二月28天的那一年叫做平年，二月是29天的那一年叫做閏年。那平年有幾天？閏年有幾天？

　　生：平年有365天，閏年有366天。

　　師：那我們判斷這一年是平年還是閏年的標準是什么呢？

　　生：看2月份的天數。

　　師：拿出你的年歷卡，說說那一年的二月是多少天，那一年是平年還是閏年。

　　生1：我的年歷卡是20xx年的，二月有29天，20xx年是閏年。

　　生2：我的年歷卡是20xx年的，二月有28天，20xx年是平年。

　　生3：我的年歷卡是20xx年的，二月有28天，20xx年是平年。

　　師：下節課我們會繼續學習，平年和閏年的一些知識。時間是寶貴的，所以我們要珍惜時間。

　　四：練習

　　①一年有（12）個月。

　　② 1、3、5、7、8、10、12月每月有（31）天，是大月。

　　③ 4、6、9、11月每月有（30）天，是小月。

　　④平年的二月有（28）天，閏年的二月有（29）天。

　　⑤一年里有（7）個大月，（4）個小月。

　　⑥平年的二月有（28）天，一年有（365）天。

　　⑦閏年的二月有（29）天，一年有（366）天。

　　⑧ 9月1日開學的前一天是（8）月（31）日。

　　⑨一年有365天。（×）

　　⑩ 20個月就是兩年。（×）

　　（11）4月和5月一共有61天。（√）

　　（12）20xx年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（×）。

　　（13）凡是雙數的月份都是小月（×）。

　　五、總結

　　1、通過這節課的學習，你們都學會了哪些知識？

　　2、時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，做時間的小主人！

　　板書

　　年月日

　　一年有12個月

　　大月（31天）1、3、5、7、8、10、12月

　　小月（30天）4、6、9、11月

　　二月28天平年365天

　　29天閏年366天

人教版三年級下冊數學《年、月、日》教案2

　　教學目標

　　1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2、幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養學生觀察、分析和判斷推理的能力。

　　3、讓學生感受到生活中處處有數學知識，并產生積極學習數學的興趣。

　　教學重難點

　　教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

　　教學難點：發現并掌握閏年的判斷方法。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、講故事

　　故事發生在20xx年3月15日，有一個罪犯逃到了深圳。他拿著一張簽發日期是20xx年2月29日的邊境通行證，在深圳海關準備入關。盡管他經過整容，變了模樣，可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識破，將他扣留。你們知道這是什么原因嗎?

　　2、同學們想知道是什么原因嗎?學習了“年月日”的知識你就清楚了。(板書課題)

　　3、年、月、日是表示時間的單位，我們以前還學過哪些時間單位呢?(時分秒)時分秒是表示時間較短的單位，年月日是表示時間較長的單位。

　　二、學習新課

　　1、創設情境，感受生活中年月日的.應用。

　　A:展示書上提供的各個情景，讓學生說說呈現的是什么情景，這些情景發生在什么時間?

　　B:對學生進行愛國主義和環保意識的教育。

　　C:引導學生交流：你還知道哪些有意義的日子?

　　2、合作探究，認識大月、小月。

　　A:小組合作，根據問題合作探究：一年有幾個月?哪幾個月31天?哪幾個月30天?二月有多少天?一年有多少天?

　　B:師說明：我們把每個月的天數是31天的幾個月叫做大月，把每個月的天數是30天的這幾個月叫做小月。

　　C:看年歷卡，完成做一做。

　　3、探究記憶大月、小月天數的方法。

　　A:師提問：怎樣才能很快的記住大月、小月的天數呢?

　　B:引導學生討論，交流。

　　C:學習拳頭記憶法和歌訣記憶法。

　　D:完成做一做。

　　4、基礎練習。

　　A:搶答：大月有哪幾個月?每個月有多少天?小月有哪幾個月?每個月有多少天?你出生在哪個月?那個月是大月還是小月?老師出生在12月，這個月是大月還是小月?

　　B:小游戲(判斷大小月)

　　游戲規則：大月舉右手，小月舉左手。3月、9月、2月……

　　5、觀察比較，認識特殊的2月。

　　A:出示書上20xx年和20xx年二月的卡片。

　　B:引導學生觀察，發現它們有什么不同?

　　C:師說明：2月有28天或者29天。2月是28天的這一年叫做平年，2月是29天的這一年叫做閏年。

　　6、自主計算平年、閏年全年的天數。

　　A:學生自主計算。

　　B:交流匯報。知道平年365天，閏年366天。

　　7、探索規律，判斷平年和閏年。

　　A:學生出題“考”老師。由學生根據年歷卡說出年份，老師判斷是平年還是閏年，2月有多少天?(引發學生探究的興趣)

　　B:師說明：其實，閏年和平年的年份也是有規律的。

　　C:引導學生四人小組合作探究：認真觀察做一做的月歷，你發現了什么?

　　D:提問：你能按規律再寫幾個閏年嗎?每幾年里有一個閏年?

　　E:師小結：公歷年份是4的倍數的一般是閏年。“一般”說明還有特殊的情況。如果公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。

　　F:判斷平年和閏年練習：1854年、20xx年、3000年。

　　三、鞏固練習，應用提高。

　　1、填空。

　　(1)8月1日的前一天是( )月( )日。

　　(2)6月30日的后一天是( )月( )日。

　　(3)小星在外婆家連續住了62天，正好是兩個月，這兩個月是( )月和( )月。

　　2、判斷。

　　(1)每年都是365天。

　　(2)一年中有7個大月，5個小月。

　　(3)25個月就是2年多5個月。

　　(4) 因為1900是4的倍數，所以1900年是閏年。

　　3、找規律填空。

　　1月，3月，5月，7月，8月，( )，( )。

　　4、小強今年12歲，可是他只過了3個生日，猜一猜他的生日是幾月幾日?

　　5、導入的偵探故事揭謎。

　　20xx年2月沒有29日這一天，邊境通行證是偽造的。

　　6、練習十二的練習。

　　四、課堂總結：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲?你還有什么不懂的嗎?

　　課后習題

　　完成課后練習題。

人教版三年級下冊數學《年、月、日》教案3

　　設計說明

　　1．關注學生已有的生活經驗。

　　《數學課程標準》強調關注學生已有的生活經驗，把已有的經驗和要學習的知識緊密結合。因此，本設計在學習新知之前鼓勵學生說一說：關于年、月、日的知識，你已經知道了哪些？一是投石問路，可以較好地了解學生的認知起點；二是能充分挖掘學生身上的資源；三是創設一個關于年、月、日的知識情境，在不經意間為引發學生的疑惑作鋪墊。

　　2．創設情境，聯系生活，激發興趣。

　　本設計創造性地使用教材，以學習生活中的數學、用數學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，從新課的引入到課后的練習，都將數學與生活緊密聯系在一起，體現“小課堂、大社會”，讓學生體會數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。

　　3．注重觀察，引導發現，培養能力。

　　本設計通過年歷卡及相關統計表，讓學生在觀察和發現中掌握年、月、日及大月、小月等知識，這樣既激發了學生的參與興趣，又讓學生感受到自己是一個發現者、探究者，使學生在自我探究、自我發現中獲取新知，成為學習的主人。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備 20xx年、20xx年的年歷

　　教學過程

　　⊙創設情境，引入新課

　　1．關于年、月、日的知識，你已經知道了哪些？

　　預設

　　生1：一年有12個月。