大班數學教案通用3篇

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班數學教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在數學活動中發展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。

　　2、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。

　　3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣，在快樂中學習。

　　活動重點：

　　1、嘗試用AB模式的方式來進行排序

　　活動難點：

　　1、小朋友相互協作或者用自己身體來挑戰AB模式的不同排序方法

　　活動準備：

　　1、有AB模式的圖片若干張

　　2、每個小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）

　　3、含有AB模式排序的故事

　　活動過程：

　　一、感受規律的存在，發現生活中的規律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導幼兒發現并講出圖片里面排列的規律，通過幻燈片的播放提問：他們是按照什么規律排起來的呢？讓孩子一起找出其中的規律

　　1、出示圖片：

　　1）小朋友排隊的照片（一個男一個女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢？那小朋友是按什么規律在排隊的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個開始吧：一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃。

　　師：看小朋友有規律的排隊真整齊，那一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組的呢？一個男娃娃一個女娃娃；接著又來一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組呢？（2個一組）

　　2）師：老師再給小朋友看看（出示另一張圖片），這個是小學操場跑道的照片，仔細看好了，這個跑道的顏色有什么不一樣？(趙玲藝你來說)（紅色的綠色的）師：哪里是紅，哪里是綠呢？我們來看一看（老師手指花紋）一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來一起來,一道……一道……,這個又是幾個一組的呢？（3個一組的回答錯誤了老師又抽問其它的小朋友那你覺得呢？那你覺得呢？也是兩個一組），一道紅一道綠接著又是重復一道紅一道綠3)我們再來看看這個梳子上面的齒是按什么規律來排列的呢？你說按什么規律的？（長短長短），我們來一起說說：一根長一根短，一根長一根短;

　　2、教師歸納總結：我們圖片里面呀每一個事物都是有規律的，你看像小朋友排隊是一個男的一個女的一個男的一個女的；操場的跑道呢是一紅一綠一紅一綠；梳子的齒呢是一長一短一長一短。他們都是兩個一組一個接著一個排列的對吧？

　　3、讓小朋友來說一說在生活中你還發現了哪些AB模式的.排序？

　　如幼兒的座位：一個男娃娃一個女娃娃；斑馬；

　　二、幼兒進行操作，用AB模式進行排序

　　1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規則來排一排呢？哦一定要兩個一組一個一個接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個兩個一組一個接著一個排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規則，有要求的：

　　第一，小朋友悄悄走到一個籃子面前，自己一個人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個一組一個一個接著排列記住了嗎？好了，來輕輕的走過來吧。

　　我們來看看誰第一個排好，教師提醒引導孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。

　　2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個一組一個一個來排列嗎？一個正一個反，一個朝上一個朝下，一個打開一個合攏。

　　一種材料也可以兩個一組一個一個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進行排列

　　三、游戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試AB模式的排序

　　1、幾個人的排序：哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個一組一個一個進行排列嗎b請一個小朋友上來進行AB模式的排序，教師引導小朋友動作，我們來開火車，請你的好朋友來協助你。一個……一個……要幫助他完成哦c你想出來的這個方法這么多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個站一個頓

　　2、一個人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦筋，進行了AB模式的排序。幾個小朋友可以進行AB模式的排序，如果現在只有一個小朋友了能完成兩個一組的排列嗎？第一個動作是這樣，那第二個呢？你要換第二個動作呢，兩個一組呀？換不出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試？朝后超前還有呢？兩個一組間隔排列，還有一組動作朝后超前。

　　請一個小朋友來說一說，并進行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進行AB模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個人也可以進行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現在手腳身體都不動，只用頭還可以進行AB模式的排序嗎？下面我來挑戰一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個什么事情？請小朋友來說一說（點頭不點頭點頭不點頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。

　　C逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用AB模式來排序呢?(可以利用聲音)

　　四、結束：以故事結束，再一次鞏固AB模式的排序

　　1、今天呀小朋友都表現的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個故事吧。

　　2、故事講完老師再次提問：這個故事好聽嗎？咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒有兩個一組一個一個間隔排列的事情呢？幼：沒有（沒關系，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節對話里面有沒有AB模式的排序）有：（那你說說哪里有？）

　　3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好？

大班數學教案 篇2

　　【教學目標】

　　1.在具體的情境中進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義，體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內加減法。

　　2.初步培養學生的觀察能力，想象能力，發現問題和解決問題的能力。

　　3.感受數學與生活的聯系，產生喜歡數學的情感。

　　【教學重點】進一步體會減法的含義。

　　【教學難點】理解得數是0的減法算式的實際意義。

　　【教學過程】

　　一、引入數學情境

　　1.多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。

　　有一天，貓媽媽有事外出，她給小貓準備了豐盛的午餐，你們猜是什么?對了，是小貓最愛吃的.魚。(出第一幅圖)數一數，貓媽媽給小貓準備了幾條魚呢?

　　師：貓媽媽給小貓留了3條魚，你猜后來會怎么樣呢?請你們認真看，發生了什么變化，是怎樣變化的呢?課件出示“小貓吃魚”片段2，3，4。

　　2.師：你能把這4幅圖連起來，編成一個故事嗎?把你編的故事講給你的同桌聽。

　　生同桌交流后教師指生交流。

　　二、建立數學模型：

　　1.師：在“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數學問題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問題，也可以連在一起提問題)

　　生先自主思考再小組交流，最后全班交流。

　　生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚?

　　小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?

　　小貓再吃了一條魚，還剩幾條魚?

　　以上一一在“小貓吃魚”課件片段2，3，4上出示。

　　2.師：你們能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式?

　　生獨立思考后，同桌互相交流并說說是怎么想的。

　　師巡視，引導學生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個數都表示什么，為什么要這樣寫。

　　學生可能出現的答案有：

　　①3-1=2 3-2=1 3-3=0

　　②3-1=2 2-1=1 1-1=0

　　講一講每個算式的意思。

　　以3-3=0這個算式為例：小貓太喜歡吃魚了，它把所有的魚都吃了，它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應該怎么列算式呢?(3-3)一條沒剩用幾表示?(0)3-3=0

　　為了進一步理解得0的過程，我設計了動手操作的環節—----擺小棒：

　　3.聽老師的口令擺小棒。

　　擺1根小棒，拿走1根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(1-1=0)

　　擺2根小棒，拿走2根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(2-2=0)

　　擺4根小棒，拿走4根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(4-4=0)

　　擺5根小棒，拿走5根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(5-5=0)

　　5-5=0 這個算式中，前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得數0表示什么?(都拿走了，還剩0根)

　　你發現了什么規律?同桌之間說一說。(發現相同的數相減，結果等于0)

　　4.游戲活動：玩“青蛙跳水”的游戲，拿5個乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中幾個，有幾個沒投中，(也可先預設自己能投中幾個，)再列出相應的算式。

　　投中1個，有幾個沒投中?5-1=4

　　投中2個，有幾個沒投中?5-2=3

　　投中3個，有幾個沒投中?5-3=2

　　投中4個，有幾個沒投中?5-4=1

　　投中5個，有幾個沒投中?5-5=0

　　投中0個，有幾個沒投中?5-0=5

　　青蛙跳水的游戲實際上是套圈的鋪墊。

　　5.課件出示第28頁“試一試”(套圈)。你能根據圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?

　　1+3=4 4-( )=( ) 學生可能出現4-1=3 或 4-3=1

　　說一說，每個算式所表示的意思，算式中的每個數表示什么?這兩個算式之間有什么關系?(通過這個練習，體會加法和減法意義的聯系，加減混在一起，也能提高學生興趣)

　　還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說一說。

　　6.你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?課件出示，(吹泡泡)。請你們認真觀察這幅圖， 說說每幅圖的意思，再列出算式。

　　三、練習應用：

　　1.29頁第1、2題，可以變換一些形式，比如說：小動物找家;找朋友;摘星星等方式來鞏固5以內加減法的計算。

　　2.29頁第3題，這是一道開放題，學生獨立完成。教師可以引導學生根據圖意展開想象，培養求異思維。

　　可能出現：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0

　　5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5

　　3.29頁第4題，有5個小朋友，桌上只有4個杯子，3把勺。差幾個杯子?差幾把勺?看懂題意，再列算式解決。

　　四、總結：今天你學會了什么?(學會了得數是0的減法)

　　出示：□-□=0，你能說幾個?(老師設計了一個開放題)

　　本節課的教學設計，力求尊重和體現編者的意圖，從學生的實際出發，寓教學于活動之中，讓學生輕松地投入學習活動。在情境創設階段，通過學生所喜愛的童話故事，有效地激發了學生的興趣，引導學生發現其中的數學問題，讓學生產生求知欲。建立數學模型階段，組織學生進行觀察、操作、游戲、思考等一系列活動，讓他們手腦并用，自主探索研究，培養了學生獨立學習的能力和語言表達能力。應用拓展階段，注意采用多種有效的練習方式，使學生在各種活動中逐步提高計算能力

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、認識“＋”號、“＝”號，會正確認讀；學習列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內加法的實際意義

　　2、培養幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

　　3、在情境中體驗數學游戲的樂趣，增強幼兒學習數學的信心。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　教師演示材料：實物3個、教具梨5個、“＋”號、“＝”號的圖卡、1~5數字卡片、信箱4個。

　　幼兒人手一個信封，信封里面有5以內的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

　　分組活動材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。

　　2、材料配套：教育掛圖《領域活動x科學x學習5以內數的加法》，幼兒操作材料《科學x0~10數字卡/運算符號》。

　　3、知識經驗準備：掌握5的組成。

　　活動過程：

　　1、玩猜謎游戲，復習5以內數的組成分解。

　　我準備了一個小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數和左手的花片數，讓幼兒猜右手的花片數，根據幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。

　　2、教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數的加法含義。

　　（1）提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

　　小結：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊說邊列出“2+1=3”的算式。）

　　（2）告訴幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”。“+”表示把東西合并起來，東西變多了。“=”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個數加起來是右邊的這個數。

　　（3）引導幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

　　3、引導幼兒根據教師的口述應用題列式計算。

　　（1）教師邊演示教具邊口述應用題，如：紅盤子里有2個梨，黃盤子里有3個梨，兩個盤子里一共有幾個梨？

　　（2）幼兒根據教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。

　　（3）交流分享：說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨？

　　4、出示教育掛圖《學習5以內數的加法》，引導幼兒根據圖片內容列式計算。

　　（1）引導語：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。

　　（2）每個幼兒根據教育掛圖中花的特點，用數字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列出情況。

　　（3）交流分享：請說一說你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

　　5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

　　“1加1等于2，2個小朋友在唱歌，1加2等于3，3個小朋友做游戲，1加3等于4，4個小朋友寫大字，1加4等于5，5個小朋友敲鑼鼓。”

　　6、幼兒分組活動，鞏固5以內數的加法知識。

　　（1）介紹分組材料。

　　情景圖：根據情景圖的圖意列加法式子并計算。

　　集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子并計算。

　　分合式：根據分合式列加法式子并計算。

　　（2）幼兒操作練習，教師觀察幼兒列式及運算情況。

　　（3）分享交流幼兒練習情況。

　　7、數學游戲活動。

　　我出示了信箱五只，上面分別插有數字1—5的卡片，放在幼兒前面的.桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫了一封信，小朋友快來看看，信上寫的是什么？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數是幾就投入幾號信箱。（整節活動結束后由老師檢驗。）

　　8、引導幼兒對本課所學的知識進行小結。

　　以提問的形式引導幼兒鞏固所學的知識。

　　活動延伸：

　　1、區域活動：在數學區投放分組活動的材料，供幼兒練習。

　　2、家園共育：請幼兒在家里根據家里的物品編加法應用題并列式計算。

【大班數學教案】相關文章：

大班數學教案：有趣等分_大班數學教案07-05

大班數學教案：有趣的數字_大班數學教案07-05

大班數學教案：分蘋果_大班數學教案07-05

大班數學教案：趣味抽獎_大班數學教案07-13

大班數學教案：森林火車_大班數學教案07-05

大班數學教案：小魚游游_大班數學教案07-05

大班優秀數學教案06-09

大班數學教案12-31

大班優秀數學教案01-02

大班數學教案10-25