實用的大班數學教案

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案4篇，歡迎大家分享。

大班數學教案 篇1

　　設計意圖：

　　為了激發幼兒對數學活動的學習興趣，培養幼兒的動手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

　　活動目標：

　　1、知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。

　　2、能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

　　3、激發對數學活動的學習興趣，培養動手操作能力。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動重點難點：

　　1、重點：知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。

　　2、難點：能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

　　活動準備：

　　1、演示教具：雪花片操作教具一套、數字和分合號卡片一套、黑板一塊。

　　2、幼兒人手一套雪花片操作圖、雪花片若干、數字卡片和分合號卡片一套。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1 教師：“小朋友們好!今天呀老師帶來了幾個數字寶寶，我們一起來看看它們是誰?(教師出示數字卡片2、3、4。)

　　2、 幼兒答。2、3、4、

　　3、提問：那小朋友們想一想，在生活中2、3、4這三個數字寶寶可以表示什么呢?

　　4、幼兒回答。

　　二、基本部分

　　1、教師：那今天呀徐老師不僅給小朋友帶來了三個數字寶寶，而且徐老師還要請小朋友來玩一個游戲，名字叫：我會分。在玩游戲前，我們先來認識下游戲要用到的操作圖，我們一起來看一看。

　　2、教師出示雪花片操作圖。

　　3、提問：請小朋友仔細觀察一下，圖片上有什么?它表示什么?

　　4、幼兒答。

　　三、學習分合式

　　1、提問：“剛才小朋友一眼就看出了圖片上有雪花片之外，還有兩個小盤子，那小朋友有沒有看到上面有個符號?”

　　2、教師告訴幼兒這個符號有個好聽的名字叫分成號，帶領幼兒用手做出分解符號的樣子。

　　3、提問：“這每一副圖上要我們小朋友做什么呢?”

　　4、師幼集體討論。

　　5、教師：現在請小朋友來動動你的小手，現在每個小朋友的位置上都有跟老師一樣的三幅操作圖，請小朋友用你桌子上的雪花片來試一試，我會分，2個雪花片、3個雪花片、4個雪花片，可以怎么分?

　　6、幼兒操作，教師巡回指導。

　　7、請個別幼兒上黑板分。

　　8、師幼集體驗證。

　　9、教師：這些操作的圖片我們可以用數字把它們表示出來。教師邊提問邊出示數字卡片。教師示范操作2個雪花片用數字2表示出來。、

　　10、請個別幼兒上黑板操作。

　　11、教師總結。

　　四、游戲：智慧大考驗。

　　五、活動結束。

　　活動反思：

　　大班數學《我會分》活動是讓幼兒區分10以內的單數和雙數，數學對幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數比成都找到了好朋友的數字，單數比作需要找朋友的數字，將抽象的概念生活化，具體化，對于大班幼兒來說，有一定的自主學習能力，在活動中適當的給予引導，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程結束小結，留意到每位幼兒的學習情況，而不僅僅只是作為一個游戲簡單的一帶而過，當幼兒出現錯誤時，及時的幫助其修正，在幼兒的`操作過程中，出現一些不規范的操作，如個別幼兒將雙數和單數區分不清楚時候，不能忽略這些現象，在后面的環節中，要給予彌補，結合《幼兒用書》的實際生活經驗看一看糖葫蘆哪些是雙數的，哪些是單數的，加入了遷移生活經驗的活動，體現了數學活動的生活化。

　　《我會分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《我會分》活動的主要目的，整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數。在活動中引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經驗,明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中，在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經驗，并運用各種感官參與，使得多種智能得到了發展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數是單數還是雙數?這是我下一步應該認真思考和探索的問題。總之整個活動在動靜交替中進行，且結合日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數的概念，活動的教學效果較好。

　　小百科：分，漢語詞匯，漢字“分”有兩個讀音

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1.培養幼兒細致觀察能力。

　　2.學會物品的對應。

　　3.常規培養在：遵守兌換獎品的規則。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1.蠟筆，視頻，圖片;

　　2.氣球若干兌獎需要，抽獎箱;

　　3.對媒體，學具操作熟練。

　　活動過程：

　　(一)引起動機：

　　小朋友們，你們有沒有中過獎?中過哪些獎品呢?(請幼兒回憶生活經驗并舉手回答)

　　(二)情景海報討論：

　　1.達明很喜歡喝果汁，打開瓶蓋他發現中獎了!你們能看到中的是什么獎品嗎?

　　2.達明要怎么兌換禮物呢?他應該怎么做?

　　3.圖中有沒有達明要兌換的禮物呢?

　　4.達明的禮物在柜子的第幾格?

　　5它們全都一樣嗎?哪幾個不一樣?不一樣的地方請指出來。

　　6.你是怎么看出來這個是達明的`禮物的呢?

　　小結：我們的物品找相同的方法有：可以大小.花紋.形狀.

　　(三)師幼互動：

　　1.出示3-4組玩具或其它物品(四個以內，其中兩個相同)。

　　2.讓幼兒找出完全相同的兩個，并說出觀察的方法。

　　(四)幼兒操作：

　　1.觀察操作題中的圖案，請幼兒說出物品名稱。

　　2.請幼兒找出每一排中相同的兩個圖案，在下面相對應空格里打勾。

　　3.看看圖中有什么動物?從每一排中找到相同的圖案，在對應空格中打勾。

　　(五)活動延伸：

　　《抽獎游戲》

　　玩法：老師出示抽獎箱，幼兒每人都有一次抽獎的機會，找到自己抽中的票根和氣球上對應的圖案一模一樣，然后用小錘子扎破氣球。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

大班數學教案 篇3

　　設計意圖：

　　在生活中，我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚，經常會說出一些笑言。現在冬天到了，天氣越來越冷，小朋友都戴起了手套，但經常會出現這樣一種現象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現象，我設計了雙雙對對這個數學活動，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗。

　　活動重難點：

　　1、重點：知道"一雙"、"一對"的含義。

　　2、難點：能準確將物品進行配對。

　　活動目標：

　　1.初步理解"雙"和"對"的含義。

　　2.能找出身邊成雙成對的東西。

　　3.體驗解決問題的快樂。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的'準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。

　　活動過程：

　　（一）分類游戲，引出"雙"、"對"的概念。

　　1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

　　教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。

　　【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對。】

　　2.觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。

　　教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。

　　【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念。】

　　教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

　　【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】

　　（二）分類游戲，進一步了解"雙"、"對"的含義。

　　1.教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。

　　教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。

　　【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。】

　　教師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。

　　（三）找找身邊成雙成對的物品。推薦閱讀：幼兒園大班數學優秀教案100篇【常更新】

　　1.教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環境等）請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。

　　教師小結：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊！

　　【通過此環節進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升。】

　　（四）幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經驗。

　　1.教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動動手將它們進行成雙配對。

　　2.教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。

　　3.幼兒成果展示。

　　【這一環節里，主要是考驗幼兒的動手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經驗，對知識進行鞏固。】

　　教師小結：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧！

　　（五）結束部分

　　游戲《成雙成對》。

大班數學教案 篇4

　　目的：

　　1、通過給撲克牌找錯，鞏固幼兒數物對應的知識。

　　2、通過比較5以內的數量，嘗試用添1或去1的方法，使數物保持相等。

　　準備：每人三幅牌（一幅牌只有圖案沒有數字，一幅牌只有數字沒有圖案，另一幅有數字，但圖案與數字不符）每張桌上放1~10的數字粘紙、印章若干

　　過程：

　　一、說說看看撲克牌

　　1、猜猜老師帶來了什么？（出示撲克牌）

　　2、看看撲克牌上有什么？（引導幼兒說出撲克牌上有數字、圖案，并找出圖案與數字相符）

　　二、理牌

　　1、建議幼兒把打亂的牌理一理。

　　2、說說分出了幾幅牌？

　　三、找一找、添一添

　　1、看看這些牌上缺了什么？

　　2、請幼兒把錯的牌加以修正。（建議幼兒一幅一幅牌分別修正）

　　3、出示既有數字又有圖案的牌，錯在哪里？（請幼兒自己看看，運用添1或去1的'方法使牌上的數物相等。）

　　四、相互交流

　　1、說說你找到了哪些錯誤？怎么修改的？

　　2、修改完成后找個朋友一起玩牌。

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