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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-06-21 17:05:38 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板合集六篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇,希望對大家有所幫助。

【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板合集六篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書 數(shù)學(xué)》三年級(下冊)第92~94頁。

  【教學(xué)目標】

  1.在具體問題情境中,感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要,通過操作和考慮體會平均數(shù)的意義,學(xué)會并能靈活運用方法求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù))。

  2.能運用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象,解決簡單實際問題,進一步積累分析和處置數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  3.進一步發(fā)展同學(xué)的思維能力,增強與同伴交流的意識與能力,體驗運用知識解決問題的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  【教具、學(xué)具準備】

  教具:課件、男女生套圈成果圖。

  學(xué)具:每四位同學(xué)一副男女生套圈成果學(xué)具板。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  談話:很多同學(xué)都知道套圈游戲,一起來看。(媒體出示:三年級一班的男女生進行套圈競賽,每人套15個圈。下面的.統(tǒng)計圖表示他們套中的個數(shù)。)想請大家來當裁判,愿意嗎?可要比比哪個裁判最公正哦!

  二、合作探索,解決問題。

  (一)兩隊人數(shù)相同,每人套中的個數(shù)不同。

  屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統(tǒng)計圖。

  提問:要知道男生套得準一些還是女生套得準一些,你認為可以比什么呢?

  同學(xué)回答后教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。

  (二)兩隊人數(shù)不同,每隊中每人套中的個數(shù)相同。

  屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統(tǒng)計圖。

  請同學(xué)一起回答是哪個隊套得準一些。

  提問:有同學(xué)認為可以比比他們套中的總個數(shù),你們覺得公平嗎?

  結(jié)合媒體演示小結(jié)。

  (三)兩隊人數(shù)不同,每人套中的個數(shù)也不完全相同。

  1.提出問題,自主探究。

  出示第三小組的套圈成果圖(例題),引導(dǎo)比較,得出與第二小組套圈成果圖的異同。

  小小組四位同學(xué)利用學(xué)具板探索解決問題的方法,教師巡視。

  全班交流比的結(jié)果。

  指出:其實,象這樣移了以后再比,是分別求出了男、女生平均每人套中的個數(shù)再去比的。

  結(jié)合電腦演示教師講解揭示平均數(shù)的含義。

  2.提問:你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾個嗎?女生呢?

  指名列式并說說想法。

  3.理解平均數(shù)的意義。

  談話引導(dǎo)同學(xué)觀察、比較,加深對平均數(shù)意義的理解。

  4.小結(jié)。

  三、鞏固深化,拓展應(yīng)用

  1.辨一辨、說一說。

  2.移一移、估一估、算一算。

  (1)“想想做做”第1題。

  (2)“想想做做”第2題。(三條絲帶的長度分別改成6厘米、44厘米、13厘米。)

  3.想一想,選一選。

  四、全課總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第12~14頁

  教學(xué)目標:

  讓學(xué)生在具體情境中知道平均分的含義,初步了解平均分的方法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。

  教具、學(xué)具準備:

  課件,按例1內(nèi)容準備實物

  教學(xué)設(shè)計:

  一、情境引入,激發(fā)興趣

  1、小朋友,春天就要到了,你們喜歡什么活動?(春游)小精靈聰聰剛剛告訴老師,明天是個好天氣,學(xué)校決定明天春游去。一聽到這個好消息二(1)班的小朋友可高興啦,已經(jīng)為明天的春游準備了許多好吃的,讓我們一起去看看都有哪些食品(出示課件)

  2、觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、小朋友觀察得真仔細,二(1)班小朋友在分每一種食品時,每份都同樣多。課件板書:每份分得同樣多

  4、你們猜猜看,為什么每份要分得同樣多?(讓學(xué)生自圓其說,誘發(fā)對平均分的關(guān)注)

  二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

  1、例1,引入平均分

  老師也為小朋友準備了一些明天春游的食品(課件出示:橘子、糖果)請你們以小組為單位分配食品。要求:分每種食品要像二(1)班那樣,每份應(yīng)同樣多。

  ①小組討論分配方案,突出怎樣分每份才能分得同樣多。

  ②學(xué)生動手實踐,分一分,老師巡視參與活動

  ③小組推選代表到臺前展示分配方案:

  糖果分成5份,每份有3顆;橘子分成5份,每份有3個

  ④觀察:從各小組準備的食品中,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(各種食品都是每份的數(shù)量同樣多。板書每份分得同樣多《平均分》

  小精靈說:象這樣每份分得同樣多,叫平均分。

  2、鞏固平均分的含義

  ⑴、書第13頁的做一做

  ①讀題、明確題意,指名學(xué)生說說平均分成5份是什么意思?(把10個面包分成5份,每份的面包塊數(shù)同樣多)在平均分下注每份同樣多

  ②操作:用10個○片代替面包,動手分一分

  ③同桌互相交流,邊操作邊口頭表述:把10個面包平均分,分成5份,每份有2個面包。

  ⑵、小朋友說得真好,你們能像這樣,用平均分的意思把剛才分食品時的每一種分法過程說一說嗎?

  ①同桌互相說一說②交流匯報

  3、引入例2

  現(xiàn)在我想請小朋友做老師的小助手將15個橘子平均分成5份,想一想可以怎樣分?

  ①學(xué)生動手分一分(用○代替橘子)師參與活動

  ②交流分的結(jié)果(生到實物投影儀上演示)

  師歸納平均分的方法:把15個橘子平均分成5份,每份有3個橘子

  ③引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,聆聽他人的意見,發(fā)表自己的不同想法

  ④討論評價:這幾種分法有什么不同?有什么相同?分的時候,可以一個一個地分,也可以幾個幾個地分,最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。(平均分、結(jié)果)你喜歡哪種分法?為什么?(快、準確)

  4、鞏固書第14頁做一做

  ①學(xué)生獨立完成,用小棒代替礦泉水動手分一分(再用虛線把分的結(jié)果表示出來)

  ②交流,同組說一說你是怎么分的

  ③如果老師又拿來3瓶礦泉水,這時應(yīng)怎么分呢?如果老師又拿來的是4瓶會出現(xiàn)什么情況,該怎樣解決?(讓學(xué)生充分思考,體驗平均分的含義)

  學(xué)生自由交流,各抒己見

  三、課堂練習(xí)

  1、練習(xí)三第3題

  ①學(xué)生自己讀題,根據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿出相應(yīng)的梨子

  ②自己動手分一分,將梨子平均放進3個盤子里(注意總數(shù)、份數(shù)的滲透)

  ③評析,說說分的過程和結(jié)果

  2、練習(xí)三第一題

  ①學(xué)生獨立完成,用畫一畫的方法,往每個花瓶里插花,根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。(并涂上顏色)

  ②交流展示插花結(jié)果,并說說自己的想法(突出平均分)

  ③評選,誰插的花最漂亮(培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美的`能力和做答認真的習(xí)慣)

  選出每瓶插得同樣多的,強調(diào)把12朵花平均插在3個花瓶里,每個花瓶插4朵平均分

  3、練習(xí)三第2題

  ①明確題目要求,學(xué)生獨立判斷、分析能力

  ②評析,你想對第1、第2題說句什么話?(第1題:突出是4份但沒有平均分不公平、第2題是平均分,但只能分給2個小朋友份數(shù)、每份沒分清)

  4、聯(lián)系生活實際:列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(在此,學(xué)生會引出許多有趣的話題)

  四、小結(jié)

  組織學(xué)生小結(jié),讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,要注意什么?

  課后小結(jié)

  學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是一個親身實踐,參與知識的產(chǎn)生與形成的過程。在教學(xué)中教師以學(xué)生和學(xué)生的生活經(jīng)驗為資源,采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生喜歡的形式讓學(xué)生積極地學(xué)、主動的學(xué)。力求在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見,使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展,對知識的認識得到不斷的拓展,為學(xué)生提供一個展示自我、體現(xiàn)個性的良好時機,讓每位學(xué)生都得到發(fā)展,獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1.在觀察、討論、判斷等活動中,經(jīng)歷初步認識扇形的過程。

  2.知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圓中畫出扇形。

  3.體會扇形和圓的關(guān)系,感受扇形圖與名稱的聯(lián)系。,

  教學(xué)重點:

  認識扇形以及圓心角和弧。

  教學(xué)難點:

  認識扇形以及圓心角和弧。

  教學(xué)準備:

  教師準備兩把折扇(其中一把圓形扇)、畫有教材中四幅圖的小黑板;學(xué)生準備水彩筆、量角器、直尺。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:(用折扇作為導(dǎo)入新課的道具)同學(xué)們對折扇并不陌生,能說說你們對它的認識嗎?

  像折扇打開形狀(教師打開折扇演示)的平面圖形,在數(shù)學(xué)上,我們稱之為扇形。(出示課題:認識扇形)對扇形你想了解哪些知識呢?

  學(xué)生自由討論,指名交流匯報。

  教師:同學(xué)們說的這些知識,我們今天一起來解決。

  二、探究新知

  師:請同學(xué)們仔細觀察下圖,圓中的涂色部分與圓有什么關(guān)系?

  它們是圓的一部分,扇形是由圓心角的兩條半徑和圓心角所對的弧圍成的圖形。形象地說,就是兩條線段和一段弧(曲線)圍成了扇形。

  1.認識圓心角。

  出示例3圖。

  教師在右圖的基礎(chǔ)上標出1,指出:像1這樣,頂點在圓心上的角叫作圓心角。

  提問:圓心角是由什么組成的?頂點在什么上?

  使學(xué)生認識到:圓心角是由兩條半徑和圓心組成的,所以圓心角的頂點在圓心上。

  教師可以在黑板上畫出幾個角,讓學(xué)生判斷哪些是圓心角。

  教師接著在黑板上畫一個圓,在圓上分別畫出圓心角是 、 、 、 的扇形,讓學(xué)生比較這些扇形的`大小。使學(xué)生明確:在同一個圓中,扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關(guān),圓心角越大,扇形就越大。可以再次演示折扇,同一把扇子,張開程度不同,扇面的大小就不同。

  2.認識弧。

  教師拿出圓規(guī)和直尺,先畫一個虛線圓,在圓上取A、B兩點,再用實線A、B兩點間的部分。(弧是圓上的一部分,這樣處理易于理解)

  師:請同學(xué)們觀察一下,這兩點間的實線部分是在什么上畫出來的?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  [教學(xué)目標]

  1、通過有趣的探索活動,鞏固計算器的使用方法。

  2、在探索的過程中體會探索的方法。

  [教學(xué)重、難點]

  在探索的過程中鞏固計算器的使用方法,體會探索的方法。

  [教學(xué)準備] 教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準備一個計算器。

  [教學(xué)過程]

  一、第一關(guān):奇妙的寶塔

  1、出示題目:1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111=

  2、觀察與發(fā)現(xiàn):

  讓學(xué)生觀察前三個算式的因數(shù)與他們的結(jié)果有什么特點。

  3、運用規(guī)律快速說出答案:

  讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律迅速說出第四個算式的答案。請學(xué)生自己出類似的算式并說出答案。

  二、第二關(guān):奇怪的`142857

  1、出示題目:142857分別乘1、2、3、4你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、小組內(nèi)計算,并找規(guī)律。

  3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出乘5、6的得數(shù)。

  三、第三關(guān):神奇的9

  1、出示題目:99×99= 999×999= 的得數(shù)有什么特點。

  2、小組內(nèi)計算,并找規(guī)律。

  3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出9999×9999,99999×99999的得數(shù)。

  四、第四關(guān):尋找神秘的數(shù)

  1、出示題目:

  2、小組內(nèi)計算,并找規(guī)律。

  3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書26頁的想想做做的習(xí)題。

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的計算方法的過程,掌握這些加法的`口算方法進行計算。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、算一算:

  25+50= 24+5=

  2、口算:

  34+40= 21+6= 8+81=

  75+2= 60+15= 70+23=

  二、練習(xí)、

  1、想想做做3

  獨立填表,集體訂正

  2、完成想想做做4

  先計算,再交流結(jié)果,最后比較每組上下兩題,你發(fā)現(xiàn)什么?

  (還能舉出這樣的例子)

  3、想想做做第5題。

  (游戲形式:摘水果)

  4、完成第六題、

  給充足的時間學(xué)生去做,并教育學(xué)生檢查的習(xí)慣、做的全對的給予表揚

  5、想想做做第7題。

  (先指名說題意,再提問題,最后列式解答。)

  三、布置作業(yè):

  四、教學(xué)后記:

  讓學(xué)生交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標

  1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.

  2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

  3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗.

  教學(xué)重點

  使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

  教學(xué)難點

  初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué).

  談話引入:

  小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎?

  活動一:我們的校園

  1.在我們的校園里你都看到了什么?

  (我們的校園里有操場,我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)

  2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

  (我看到了1個老師,我看到了3座樓,我看到了一年級有7個班,有6個年級,有好多小朋友……)

  教師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的.樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí),老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?

  (點評:在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用,是課程標準中一個基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進入學(xué)校,對學(xué)校的了解還不多,通過學(xué)生們互相啟發(fā),引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣,從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.)

  活動二:動物王國的校園

  教師:動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)

  1.出示主題圖:

  2.觀察小動物

  (1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)

  (2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

  (3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

  (4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

  (5)小兔子呢?(有2只小兔子)

  (6)它們的老師是誰呀?(大象)

  (7)有幾位老師呀?(1位)

  (點評:由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,到由學(xué)生獨立觀察是一個非常漫長的過程,需要老師經(jīng)常地有意識有目的的指導(dǎo).)

  3.用帶有數(shù)量的話說一說

  在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

  生1:有3座小房子

  教師:對!這是動物學(xué)校的三間教室,分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

  生2:有小鳥

  教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)

  你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))

  哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

  生3:還有蝴蝶.

  教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

  怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標上記號,也可以從左到右數(shù)……)

  4.觀察靜物

  教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

  生1:校門口有5個大字.

  教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))

  生2:教師的后面還有8棵松樹.

  教師:我們一起數(shù)一數(shù).

  生3:學(xué)校的門前還有花.

  教師:一共有幾朵花呢?(7朵)

  5.小結(jié)

  (1)教師:剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校,我們參觀的時候是看到什么說什么,你們覺得是不是有點亂呢?

  (2)教師:有沒有更好的參觀辦法呢?

  (3)教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

  (從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

  (4)教師:我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀.

  (點評:學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程,對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程,因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話,一個思考……)

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