幼兒園大班數學認識正方體教案（精選10篇）

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數學認識正方體教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園大班數學認識正方體教案 1

　　活動目標：

　　1. 讓幼兒認識正方體的基本外形特征，知道正方體有6個面，且每個面都是正方形。

　　2. 通過觀察和操作，培養幼兒的空間想象能力和動手操作能力。

　　3. 激發幼兒對數學的興趣，體驗探索的樂趣。

　　活動準備：

　　正方體模型或教具若干

　　正方形紙片若干

　　彩色筆、剪刀、膠水等手工材料

　　“正方體找家”游戲圖（可自制，畫上多個不同形狀，包括正方體）

　　活動過程：

　　1. 導入：教師出示正方體模型，提問：“小朋友們，你們看看這是什么形狀呀？它有幾個面？每個面是什么形狀呢？”引導幼兒觀察并回答。

　　2. 探索：

　　讓幼兒分組輪流觸摸正方體，感受其立體感和邊角的特征。

　　分發正方形紙片，引導幼兒嘗試折疊或粘貼成一個小正方體，理解正方體的構成。

　　3. 游戲：“正方體找家”。在教室里布置好“正方體找家”游戲圖，讓幼兒在規定時間內找到并指出所有的正方體圖形，增加活動的`趣味性。

　　4. 總結：教師總結正方體的特征，強調每個面都是正方形，有6個面。鼓勵幼兒在生活中尋找正方體物品，如積木、盒子等。

　　5. 延伸活動：引導幼兒用彩色筆在正方體模型上涂色，觀察顏色在不同面上的分布，進一步加深對正方體結構的理解。

　　幼兒園大班數學認識正方體教案 2

　　活動目標：

　　1. 通過動手構建正方體，加深對正方體特征的認識。

　　2. 發展幼兒的邏輯思維能力和團隊合作能力。

　　3. 享受數學游戲的樂趣，激發對形狀探索的興趣。

　　活動準備：

　　大型積木或磁性建構玩具

　　正方體實物或圖片

　　“正方體建筑師”任務卡（列出構建正方體所需的正方形數量、顏色等要求）

　　活動過程：

　　1. 引入：展示正方體實物或圖片，引導幼兒回憶正方體的基本特征，并討論如何用小積木搭建一個正方體。

　　2. 構建：

　　分發“正方體建筑師”任務卡，每組幼兒根據任務卡上的要求，選擇合適的積木開始構建正方體。

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒討論和協作，確保每個面都是正方形且大小相同。

　　3. 展示與分享：每組幼兒展示自己的正方體作品，分享構建過程中的發現和遇到的'困難，以及如何解決的。

　　4. 游戲：“正方體迷宮”。利用構建好的正方體，設計一個簡單的迷宮游戲，讓幼兒在迷宮中尋找寶藏（可以是另一個小正方體或玩具），增強活動的互動性和趣味性。

　　5. 總結：教師總結正方體構建的經驗，強調團隊合作的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中繼續探索不同的形狀和結構。

　　幼兒園大班數學認識正方體教案 3

　　活動目標：

　　1. 讓幼兒初步認識正方體，知道正方體的名稱和最基本的特征。

　　2. 引導幼兒通過動手操作，發現正方體有6個面，且每個面都是正方形。

　　3. 培養幼兒的空間想象能力和觀察力，激發幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1. 正方體實物（如積木塊）若干。

　　2. 正方體形狀的紙模型。

　　3. 彩色貼紙或畫筆用于裝飾正方體。

　　4. PPT或圖片展示正方體的特點。

　　活動過程：

　　1. 導入環節：

　　通過謎語或故事引入正方體，如：“我有六個面，每個面都一樣，我是誰？”

　　展示正方體實物，讓幼兒觀察并猜測其名稱。

　　2. 認識正方體：

　　利用PPT或圖片，介紹正方體的基本特征，強調它有6個面，且每個面都是正方形。

　　讓幼兒觸摸正方體實物，感受其形狀和質地。

　　3. 動手操作：

　　分發正方體紙模型，指導幼兒按照說明折疊成正方體形狀。

　　引導幼兒觀察折疊后的正方體，數一數有幾個面，每個面是什么形狀。

　　鼓勵幼兒用彩色貼紙或畫筆裝飾正方體，增強對正方體的認識。

　　4. 游戲鞏固：

　　“找正方體”游戲：在教室中放置各種形狀的物體，讓幼兒找出哪些是正方體。

　　“搭建正方體”游戲：提供多種形狀的積木，讓幼兒嘗試搭建正方體。

　　5. 總結分享：

　　引導幼兒分享自己的.發現，如正方體有幾個面，每個面是什么形狀等。

　　表揚幼兒的積極參與和發現，鼓勵他們在日常生活中繼續尋找正方體。

　　活動延伸：

　　在區域活動中，提供正方體拼圖等材料，讓幼兒進一步探索正方體的特性。

　　引導幼兒嘗試用正方體搭建簡單的立體結構，培養空間想象力。

　　幼兒園大班數學認識正方體教案 4

　　活動目標：

　　1. 引導幼兒通過觀察、比較和操作，深入理解正方體的基本特征。

　　2. 培養幼兒的觀察力和空間思維能力，激發對數學的興趣。

　　3. 鼓勵幼兒用語言表達自己的發現和思考過程。

　　活動準備：

　　1. 大小不一的正方體實物（如積木、紙盒等）。

　　2. 正方體形狀的拼圖或模型。

　　3. 記錄紙和筆。

　　活動過程：

　　1. 觀察與比較：

　　展示不同大小的正方體實物，讓幼兒觀察并比較它們的異同。

　　引導幼兒發現正方體都有6個面，且每個面都是正方形。

　　2. 動手操作與探索：

　　提供正方體拼圖或模型，讓幼兒嘗試拼出正方體形狀。

　　在操作過程中，引導幼兒觀察正方體的邊、角和面的特點。

　　鼓勵幼兒用記錄紙和筆記錄自己的發現，如正方體有幾個面、幾條邊等。

　　3. 交流與分享：

　　組織幼兒分享自己的發現和操作過程，引導幼兒用清晰的語言表達自己的思考。

　　教師總結正方體的.基本特征，強調每個面都是正方形且大小相同。

　　4. 游戲與拓展：

　　“正方體大變身”游戲：提供正方體形狀的紙盒，讓幼兒嘗試改變其形狀，但保持每個面都是正方形。

　　“正方體搭建大賽”游戲：提供多種形狀的積木，讓幼兒嘗試用正方體搭建出不同的立體結構。

　　5. 總結與反思：

　　引導幼兒回顧整個活動過程，總結自己學到了什么新知識。

　　鼓勵幼兒在日常生活中繼續尋找正方體，并嘗試用語言描述其特征。

　　活動延伸：

　　在區域活動中，提供正方體形狀的拼圖、積木等材料，讓幼兒繼續探索正方體的特性。

　　引導幼兒嘗試用正方體搭建更復雜的立體結構，培養空間想象力和創造力。

　　幼兒園大班數學認識正方體教案 5

　　活動設計背景

　　《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關物體形狀、數量等方面的感性經驗，并嘗試運用已有的知識經驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認為無論是教育內容還是教育方式，只要能激發幼兒對數學的興趣，并能與生活息息相關，有益于幼兒發展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎上，我設計了這節數學活動，通過幼兒的自由探索將數學教育游戲化、生活化，從而激發幼兒對立體造型的興趣。

　　活動目標

　　1、復習鞏固正方形，運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區別。

　　2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

　　3、培養動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、重點認識正方體，知道它的顯著特征。

　　2、難點學習按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

　　活動準備

　　包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

　　活動過程

　　一、導入部分：

　　故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

　　二、基本部分：

　　1、自由探索：和周圍的'小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

　　2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復習鞏固正方形的特征

　　3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。

　　4、小實驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

　　5、教師小結，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

　　6、制作數字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導。

　　7、游戲：拋數字魔方(教師拋魔方停下時，看魔方面上是數字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

　　8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?

　　9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

　　三、結束部分

　　1、裝飾數字魔方，提醒幼兒注意安全。

　　2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

　　教學反思

　　本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展�；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。

　　幼兒園大班數學認識正方體教案 6

　　活動目的：

　　1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特征。

　　2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　長方體、正方體積木、紙盒

　　正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固認識正方形和長方形。

　　教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

　　2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

　　3、發給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

　　4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。

　　5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

　　活動反思：

　　在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認識》一課，在上第一次課時，出現前松后緊的現象，課堂上動手操作的時間有些過長，應該讓4人小組做一個長方體框架。通過改進，在第二次課上，有了好的'成效，讓每3個小組動手做一種長方體，這樣便于多樣化和節省時間。

　　1.教學時我注重培養學生動手實踐的能力，讓學生在看一看、摸一摸等實際操作中，使自己的多種感官參與活動，豐富自己的感性認識，掌握長方體的特征，不斷積累空間觀念。如讓學生小組合作，發現并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個長方體框架，使學生清楚地看到12條棱的關系，從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計算公式。

　　2.引導學生多向思維，如長方體棱的認識，在學生已掌握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后，我又提出啟發性的問題:“如果制作一個長方體框架，需要量出幾條棱的長度?”學生通過觀察和思考，知道只需量出三條棱的長度就可以了，這樣12條棱又在學生腦中分成了4組，對總棱長的計算有了更進一步的認識，促進了學生空間觀念的形成。

　　幼兒園大班數學認識正方體教案 7

　　一、活動目標：

　　1、認識正方體與長方體，區別兩者的不同。

　　2、能熟練地運算7以內的加減法。訓練思維的靈活性和敏捷性。

　　二、活動準備：

　　7以內加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業圖、一張制作正方體的紙。

　　三、活動過程：

　　1、出示7以內的加、減法式題，集體、分組、個別的進行運算練習。

　　2、認識正方體與長方體：

　�。�1）、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長方體），讓幼兒進行觀察，找出每塊積木在形體上的特點。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的.基礎上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長方體也有六個面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長方形，有的四面是長方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。

　�。�2）、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。

　　幼兒運用積木建構簡單物體。請幼兒數數自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長方體的積木。

　�。�3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長方體？

　　3、幼兒操作活動：

　　（1）、每人一張作業圖。數數每一個圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應的數字。

　�。�2）、每個幼兒用準備好的紙制作一個正方體。

　　4、教師點評幼兒操作結果，并對整個活動進行小結。

　　幼兒園大班數學認識正方體教案 8

　　活動目標：

　　1、在活動中認識正方體，能區分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

　　3、培養幼兒的'觀察能力和空間知覺能力。

　　活動準備：

　　教具準備：骰子、正方體圖形紙、

　　一、預備活動。

　　師幼問候2.情景導入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了，請小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮！

　　二、集體活動。

　　(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術，看看它能變成什么?"

　　(2)操作活動教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

　　師："今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

　　(3)認識形體請幼兒觀察正方體師："正方體由幾個面組成?"（請小朋友用彩筆點數）師："每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

　　(4)師幼互動師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

　　三、游戲活動：

　　1、游戲名稱"擲骰子"游戲

　　2、游戲規則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據骰子的數字回答問題。

　　回答正確的小朋友上臺擲骰子。（骰子上標注問題）數字1：正方體有幾個面？

　　數字2：正方體的六個面一樣大嗎？

　　數字3：生活中有哪些正方體的東西？

　　數字4：生活中有哪些正方形的東西？

　　數字5：正方體的六個面是什么圖形？

　　數字6：再擲一次骰子。

　　幼兒園大班數學認識正方體教案 9

　　【活動目標】

　　1．讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

　　2．復習幾何圖形，并練習按特征分類。

　　3．培養幼兒的嘗試精神。

　　【活動準備】

　　1．磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。圖形標記、數字標記、大小標記。

　　2．正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。

　　3．幼兒學具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

　　【活動過程】

　　一、準備部分

　　復習幾何圖形。

　　1．辨認幾何圖形。

　　師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

　　2．練習按圖形特征進行分類。

　　師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

　　二、出嘗試問題

　　1．告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)

　　2．展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

　　師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數一數，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫下來?

　　3．提示記錄方法。

　　三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況

　　四、幼兒表達活動情況

　　師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

　　五、教師講解

　　通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

　　1．數一數：有六個圖形。

　　2．看一看：每個圖形是正方形。

　　3．比一比：每個正方形一樣大。

　　4．小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　(1)幼兒講述以上特征。

　　(2)分辨一下正方形和正方體。

　　六、幼兒操作活動

　　建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學具，拼裝成一個正方體。

　　師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空城的`朋友。

　　教師巡回指導，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

　　七、集體游戲“拼圖”，辨認正方體

　　要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。

　　幼兒園大班數學認識正方體教案 10

　　活動目標:

　　1、初步認識正方體、長方體，感知它們的特征。

　　2、能運用觀察、比較的方法認識形體。

　　3、在活動中體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備:

　　各種正方體、長方體積木及玩具。(積木四散放在幼兒座位后面。請配班老師在幼兒搭好房子回座位后將玩具放在幼兒的椅子下面)

　　活動過程:

　　一、通過小故事，引起幼兒的興趣。

　　師:今天老師接到一個電話，前幾天森林里刮大風，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常著急，怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)

　　二、引導幼兒觀察搭房子的材料——積木，認識正方體、長方體。

　　(一)認識搭房子的材料

　　1、師:我們一起看看搭房子的`材料是什么呀?這些積木都一樣嗎?

　　2、請每個幼兒拿一塊積木，看一看、摸一摸自己拿的積木是由什么圖形組成的?(先讓幼兒自由講講，再請個別幼兒回答)

　　(二)引導幼兒數一數手里的積木一共有幾個圖形組成。

　　1、師:有的小朋友的積木是由長方形組成的，有的小朋友的積木是由正方形組成的，也有的小朋友的積木是由長方形和正方形組成的，你能告訴我，你的積木上一共有幾個圖形嗎?(幼兒數，老師觀察)

　　2、請用不同方法數的幼兒倒前面來示范數。

　　3、全體幼兒用與剛才不同的方法再次數數。

　　(三)引導幼兒觀察每個面的形狀。

　　1、師:小朋友都很能干，都數出了積木上由六個圖形，誰來告訴我，你的積木上是六個什么圖形?

　　2、小結:由六個長方形或四個長方形、兩個正方形組成的形體是長方體，由六個一樣大的正方形組成的形體是正方體。

　　三、幫小兔子搭房子。

　　1、師:現在，就請小朋友用這些材料來搭房子吧，要搭得既堅固又漂亮。(幼兒建構房子)

　　2、參觀房子，說一說搭房子的積木是什么形體的?

　　四、遷移經驗，運用自己感知的正方體、長方體的特征判斷自己的禮物是什么形體。

　　1、師:小朋友幫助了小兔子，小兔子非常感謝你們，所以給你們每人送了一份禮物，從你們的椅子下面拿出來看一看，說一說，你的禮物是什么形體的?

　　2、分別請拿正方體禮物的幼兒和拿長方體禮物的幼兒到前面來，其它幼兒檢查是否正確。

　　五、活動延伸

　　請幼兒課后在幼兒園、在家里找一找，有哪些東西也是正方體和長方體的，然后告訴小朋友和老師。

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